如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围

张懿

摘 要：随着新课改的持续推进，小学语文教育的目标和核心都产生了很大的变化。所以，教师如果想切实加强课堂活动教育品质和成效，则必须踊跃践行新课改的标准，自觉建立优良的课堂教育气氛，促进学生可以在舒适愉悦的氛围中进行知识的学习，由此实现在“乐中学习”的教育宗旨。

关键词：新课改;小学语文教学;课堂氛围

引言

对小学时期的学生而言，其注意力集中的时间非常有限，他们一般完备性格跳脱、活跃的特征，那么教师怎样才能对课堂教学的整个环节进行合理把握，促进学生积极地加入到学习知识的氛围中呢？这则力求教师在开展小學语文教学过程中，积极为学生创建优良的课堂教育环境，在这个环节中可以高效地达成师生还有生生间的交互，由此构建优良的小学语文课堂。

一、创建教学情景，活跃课堂气氛

在小学语文的教育环节中，倘若想加强课堂教育的成效，教师必须结合教学内容来创建教育情景，在这个环节中，可以高效地为学生营造舒适愉悦的学习环境。通过引导学生结合文本内容进行编排还有表演，可吸引学生的注意力，使学生积极地加入到学习知识的过程中，由此切实实现在“乐中学习”的教育宗旨。实践说明，在小学语文这一课程的教学环节中，采用这样的模式进行，有利于学生在学习环节中学习到有用的知识，且真正感受到进行语文这一课程学习蕴藏的乐趣。固然在这一环节中也有助于学生和教师之间实施踊跃公平的交互，利于教师实时掌握学生在学习环节中的状态和对知识的运用程度。且在未来的教学环节中，对他们的教育模式持续的实施改进，为学生展现更加多元的教学内容，由此，来集中学生的精力，促进学生对语文这一课程产生强烈的热情。在这个环节中，教师必须要注重体现出学生的主导地位，促进学生的主观能动性获得高效提升。

二、利用信息技术，调动学习兴趣

小学语文教育品质和成效很差的原因，主要是由于在教育环节中，教师所采取的教育模式无法调动学生的学习热情。若想切实缓解这一情况，鼓励教师在教育环节中可以利用现代媒体工具来进行教学，把文本的内容借助照片和视频等一些活灵活现的方式为学生展现，在这一环节中，可以为学生创建直白的学习体验，使学生更加全面地进行对知识的融会贯通。对于小学时期的学生而言，学习思想依然主要是形象思想，倘若在教学时只借助机械单调的教育方式来进行知识的讲授的话，则无法集中学生的专注力，那么这时教师必须做的即是利用信息技术实施辅助教育，在这一环节中，可以为学生建立优良的课堂气氛，由此帮助学生对语文知识进行更深入的掌握和记忆。对此，不但可以加强课堂教育品质和成效，还可以加强师生间的交互和讨论，有利于教师结合学生的实际学习情况来规划教育目标，且进行针对性教育工作。如此，则可以切实调动学生对于语文这一课程学习的热情，使得学生在优良的课堂教育气氛中，对语文知识实施深度的运用和掌控，由此，达成语文课堂教育的核心目标。

三、进行实践活动，合理导入内容

若要切实加强学生对语文知识学习的热情，创建有效的语文课堂，则教师必须在日常教学环节中创建丰富幽默的实践活动，由此合理地实现教育内容的导入，在这一环节中，可以为学生创建舒适愉悦的学习环境。此外，还可以使学生的实践运用技能获得高效的提升，由此全面发挥出学生的联想技能和创新技能，使得课堂教育品质和成效获得深度的提高。实践说明，教师在进行小学语文的教学时，应自觉结合教学内容为学生编排趣味性强的实践教育活动，且提倡学生踊跃地加入到活动中，由此，不但可以活跃教学活动的气氛，还可以辅助学生深度提高自身的思维技能，进而加强自身的实践操作技能，由此加强对于语文知识的进一步融会和掌握。

四、设置趣味活动，吸引学生眼球

（一）分角色演绎

在语文教育环节中，鼓励学生结合文章中的有关内容来实施分角色演绎，可以高效地调动学生的学习热情，使得学生的个性化特征得以深度培育。譬如说，教师在领导小学二年级的学生学习教程中《雷雨》这篇课文的过程中，则可以力求学生结合文本的内容来进行分角色演绎，对此，不但可以把课文中的有关内容通过活灵活现的模式体现，还可以高效地帮助学生对其内容实施进一步的融会和把握，由此，加强学生对语文学习的运用技能和语文核心素质。

（二）插入课堂游戏

小学时期的学生一般天性都比较爱玩，但这却是学生对世界树立正确三观的主要手段，教师在小学语文的教育环节中，合理地插入一些游戏，可以促进学生在玩耍中学会沟通以及表达，除此之外，也有助于学生进行积极的想象和探索，使得学生可以在一个舒适愉悦的环境中得到全面的成长。譬如说，导入找朋友这一游戏，教师必须在进行教育活动前借助卡片做成相应的正反义词、拼音的韵母和声母、汉字结合等，随后，教师可为班级中的每个学生发一个卡片，且力求学生必须找到和自己结合的另一半，由此帮助学生实现知识的巩固。

结语

综上所述，在小学语文的教学环节中，教师应满足新课改的实际标准，突出学生的主导地位，借助以上教学措施来创建舒适、愉悦的学习气氛，进而使学生对语文知识的学习生发出强烈的热情，由此高效地促进语文教育的长期稳定发展。

参考文献

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