胜任力理论视角下高职院校毕业生就业能力提升研究

文/陶庆生（江苏电子信息职业学院 江苏淮安 223003）

前言

在当今时代的背景下，随着社会发展速度不断地加快，越来越多的人意识到人才的培养是实现社会发展和进步的有效途径。随着新型互联网经济、数字经济的发展，产业的结构也在不断地转型，我国社会内部对于智力型、知识型人才的需求量随之不断增长。这便需要高职院校的毕业生能够就自身的能力以及当前发展的现状，不断地找到全新就业的方向，这样才能够解决就业难的问题。从胜任力这一理论视角，研究分析高职院校毕业生就业能力问题，主要目的就是希望能够找到行之有效的方法，培养学生具备与社会发展以及岗位需要相匹配的就业能力，提出适合当前形势变化发展的就业对策，从而促进学生未来的成长与发展以及自我价值的实现。

一、胜任力相关理论内涵

在实际人才选拔的过程中，根据智力学说进行人才的挑选，整个效果并不够理想，所以美国在二十世纪六十年代的中后期，就开始寻求更加理想的工作业绩测评方法以及招聘的形式。1973年麦克利兰在《测量胜任力而非智力》这一书中提出了胜任力这个概念，指的就是在同样工作环境中，所能够得到的成绩优异者和成绩平平者之间差异的因素，其中包括：自我形象、态度、价值观和知识水平等各方面各层次的因素。

二、胜任力理论视角下高职院校毕业生就业能力提升的原则

1.融入思政教育原则

在就业、创业的目标基础上，高职院校需要根据当前市场环境下对人才培养方面所提出的具体素质要求，在教育管理工作开展中需要合理地融入思政教育。也就是说，加强学生在思想观、职业观方面的教育和培训。让学生能够对就业形成准确的认识，做好自身的职业规划。帮助学生明确未来的发展方向，让学生有针对性地参与到专业课学习当中。

与此同时，思政课程与课程思政的融通教育也是毕业生就业能力提升的关键影响因素，更是胜任力视角下高职学生综合能力提升和培养的一个有效途径，通过思政课程和课程思政的规范组织，让学生能够形成认真、严谨的创业态度，本着高度负责的原则，对具体的创业项目进行开发和实践。经过不断地验证与经验总结，构建一个完善性的创业生态系统。从而为社会的建设与发展贡献自己的一份力量，彰显自身在创业领域的专业化水平。此外，加强专业范围内需要遵守的行业规则、法律法规等相关内涵的渗透，培养学生的法治意识，让学生能够规范自身在学习和职业中的行为。

2.践行校企合作原则

在针对高职学生开展育人工作的过程中，院校需要在教育理念和管理主体上进行有效的拓展和创新。全面落实校企合作多元育人的教育模式，积极对接当地的相关企业，并与这些企业建立良好的沟通、合作关系。通过校企融合的方式，为学生的就业以及创业提供更加开放而广阔的实践空间，以此来激发学生参与实践的热情，培养学生的劳动精神。让学生在企业的真实工作环境中，以企业提供的实践载体和技术体系为支撑，完成相关的实训项目、实践训练任务。同时，院校可以鼓励企业积极参与到学生在就业创业方面的能力考核评价当中。通过企业测评，来从用人单位的角度反映学生的职业发展能力，并以此为依据对今后的课程设置规划以及实践教学内容进行合理的调整和创新。

3.依托于新媒体原则

在胜任力的目标导向下，高职院校对学生进行教育管理的过程中，需要注重相关思想的宣传教育。为了让学生对自主创业以及就业规划形成正确的思想认知，教师需要有效发挥新媒体的功能优势。利用微博、微信等学生们日常生活中应用比较广泛的信息载体，对相关的文化素材和思想内涵进行合理宣传。让学生能够对就业和自主创业形成准确的认知，并能够积极地参与到职业体验活动当中。学院可以根据不同专业的学生，以微博、微信为载体设立综合平台，开发就业、创业等不同服务板块。为学生推荐相关的信息资讯，让学生对当下的市场环境形成全面的认识，并启发学生形成良好的创业思路，激发学生的创业灵感，帮助学生学会对未来就业的规划。

三、胜任力理论视角下高职院校毕业生就业能力提升策略

1.就业指导形式多样化

就业指导要改变以往单一的模式和风格，运用多元化的方法对学生展开就业指导。除了要对以往授课的方式进行改变，还需要为学生增加体验感。在授课方面，按照学校的教学要求，教师要对就业指导的教学大纲进行充分学习。按照不同专业的要求，撰写就业指导的教学计划。按照当前的社会就业形势、市场变化以及学生的情况，对就业指导的授课内容进行补充以及完善。并定期邀请一些专家结合不同行业发展现状及趋势，对学生采取分专业就业指导的措施。其次是体验式指导。组织学生职业生涯的辅导和规划设计大赛，设计模拟招聘，为学生提供一些与现实非常接近的应聘机会，增加学生对招聘流程的了解，提前感知求职就业的环节，与此同时，增加学生就业和创业的感受，给学生创造更多展示自己的机会。

2.提高就业指导的实施效果

学生就业受到诸多方面的影响，因此在就业指导中，要对指导的范围进行适当的拓展，要将就业指导的作用发挥出来。在开展就业指导的过程中，需要丰富教育实施模式，制定合理的指导流程，帮助学生明确就业的方向。为了提升就业指导的有效性以及合理性，除了对学生开展适当的就业指导外，还需要从课程设计以及授课方式上，对授课教师展开指导工作。加强与家长之间的沟通，并从行业形势以及企业需求的角度，与企业之间建立良好的沟通机制，让家庭、社会以及学校都成为就业指导的重要力量。

3.提升就业指导内容的针对性

在就业指导的实施过程中，要结合指导对象的不同，选择有效的指导措施。

首先关于学生方面，就业指导主要的内容就是学业和职业生涯的规划、分析就业形势、介绍求职技巧以及必备的能力素质等，采取递进式、阶梯式的全程化职业指导。从学生刚进入大学一年级开始，将就业指导融入日常的育人过程中，根据学生所处的年级不同，制定出不同的培养目标，对培养重点进行明确，并进行严格的落实，帮助学生对一些就业政策进行解读，分析当下面临的就业形势。

其次关于辅导员方面。辅导员负责学生日常思想政治的教育，以及学生日常事务的管理与服务工作，是就业指导队伍中的重要力量，因此，可以邀请一些就业指导方面的专家，对辅导员进行专业化的培训和指导，让辅导员掌握更多的就业指导与管理的方法，调动辅导员参与就业指导的积极性。在实施就业指导过程中，辅导员要及时了解学生的思想动态，分析学生就业的心理情况，借助良好的互动方式，采取个体辅导和团体辅导相结合的方式，有针对性地开展就业指导。

最后关于家长方面。通过家校联动，与家长进行充分有效交流也是非常重要的，让家长及时了解学生在校的表现及求职意向、求职准备等情况，增加其对职业教育的了解，更新他们在职业教育方面的认识，改变一些原有落后的观念。对学生求职的观念进行适当的改变，让家长在协同做好学生就业方面发挥积极作用。

4.加强就业指导与服务能力建设

学校要建立“招生－培养－就业”联动的人才培养质量反馈机制，引入第三方社会专业评价机构，跟踪调查已毕业学生的就业状况，长期开展社会与用人单位意见调查，并将各类调查结果反馈给学校人才培养和招生部门，推动人才培养目标与质量符合社会需求。学校要在制定专业培养大纲时充分调研企业需求，征求学生主要就业单位的意见，使得培养的学生更加贴近企业实际需要；在课程设置的时候，要结合时代前沿技术，引入最新的课程体系，同时可从企业引进相关课程，从而保证学生知识学习的及时性和科学性；在师资力量配备的时候，可引进企业专家到学校授课，担任兼职教师，最大限度地扩大产业教授的规模，充实学校师资队伍。

目前，学校就业指导方面主要依靠的是辅导员和专业教师，从实际的工作情况来看，校内提供的就业指导人员，不仅存在着人员缺少的情况，也面临着就业指导与服务能力不足的问题。因此，学校可以拓展思路，充分挖掘各种资源。在就业指导方面，统筹校内外优势资源，建立由校内外专兼职人员相结合的工作队伍。校内主要由辅导员、专业教师、就业部门人员以及人力资源专业、法律专业的教师构成，校外可以聘请一些往届优秀的毕业生、校企合作联系紧密的企业负责人、社会人力资源公司专业人士以及人社部门专家等担任就业指导教师，这样可以让就业指导有了更加强大的师资力量，不仅解决了人手不足的问题，还提高了就业指导与服务的能力与水平。同时借助这种方式，让就业指导的资源得到了丰富。既可以进行就业、创业形势的分析、政策的解读，也可以进行就业理论方面的阐述，往届的一些优秀毕业生还可以为在校学生介绍一些求职就业方面的经验和方法，在多方面专业指导的基础上，让学生能够清楚企业的用人要求，补弱强优。在这样的情况下，使得毕业生的就业更加顺畅。

5.提升课堂效率，夯实专业基础

在当前的社会发展形势下，想要切实提高学生就业的能力，就需要全方面多角度且有效地对学生进行教育和培养，使其能够在一个良好的就业育人环境下，提高自身的综合素养。从对一些关于高职院校毕业生就业调查的研究结果可以看出，用人单位对于大学生专业基础知识的满意程度相对来说是比较低的，甚至远低于其他各方面的能力，所以这也需要引起高职院校高度的关注和重视，如何夯实学生所掌握的基础知识水平，帮助学生学会自主学习是关键所在。

自主学习首要的任务就是在课堂上，要提高课堂教学的效率，一方面就是需要提高学生学习的自主性，高职学生需要树立起自主学习、终生学习和发展的思想观念，在被动灌输式教学方式下，转变为点穴式的主动学习，从而提高学习的积极主动性。例如：学生自己在课前进行预习和准备，课后不断地对所学习的专业知识进行复习和巩固。

另一方面就是课堂上互动性的提升，也是最为有效地提高学生综合素养的一种方法。通过加强学生与任课教师之间的互动，使学生能够主动参与到课堂的交流以及问题的讨论过程中，针对不理解的问题，主动发现，深入挖掘，最终找到问题解决的方法。这些都是让学生形成良好学习习惯，提高学习效果最为有效的手段。

6.积极参与社团，提升沟通与管理能力

用人单位对在人才的招聘和选择过程中，沟通以及管理能力是用人单位比较看重的职业能力之一。所以，在校园教学活动的开展过程中，想要最大程度提高学生沟通、管理的能力和水平，让学生参与社团活动是提高其综合素质的一种有效的途径，也是关键所在。

在进入校园之后，很多学生普遍会加入社团，但是大多数都是出于好奇，并没有真正地兼顾自己的兴趣、爱好、特长、需要以及未来的发展，恰当地选择社团。所以在这样的情况下，学校就需要有效地对学生进行教育和引导，鼓励其能够清晰未来的发展目标、准确定位之后，再按照自己未来发展的方向，选择合适的社团，在参与社团活动中，不断积累工作经验，培养实践管理能力，这也能够为后续的择业做好保障。学生在有条件的情况下多参加社团组织的活动，发挥自身主观能动性，在社团活动中学会与社团成员之间沟通，以及培养与学校其他部门之间的协调能力，这样不论在就业能力，还是沟通和组织管理的能力方面，对于学生来说都是非常有利的。通过这种方式，能够使学生多方面发展，全方位进步，从而为学生后续的就业以及成长奠定基础。

7.加强实习实践，提前适应工作环境

在当今社会发展的背景下，很多大学生难以快速融入工作环境中，也是进入职场后遇到的一个较大的问题。所以学校因根据学生发展的情况，合理有效地改善课堂理论知识教学模式，注重对学生的综合素质和能力进行培养。特别是在当前的环境下，学生就业难的现象依然存在，所以学校就需要加强学生实践能力的培养，给予学生更多行动展示的机会，让学生能够与社会接触，这样才能够帮助学生在踏入职场之后，快速地适应职场环境。所以学校应深化产教融合，集聚企业资源为学生创造各种实习机会，加强学生实践锻炼，支持鼓励大学生充分利用寒暑假时间或者是小长假时间，进入到企业开展跟岗实习或见习。

在实习的过程中需要做到两个方面的内容：第一个方面就是要求学生能够尽量地选择与自己专业有着直接联系、符合未来发展方向的企业和岗位，参与到实习的过程中。同时，对于实习的环境也需要尽可能地适应，改善自己不适应之处，从而有效地加以改进，这样才能够逐渐接近未来职业发展的主要方向。第二个方面就是需要学生融入实际工作的环境之中，在体验职场文化和了解职场规则之后，掌握职场内交流的方式和职场的社交礼仪。这些都是通过实践活动，让学生所能够学会的相关知识和掌握的技能。与此同时，也需要把学生所学习、所思考的内容，转化到自身的能力上，提高学生综合能力，这样才能够使学生在胜任力的视角下，将理论与实践相结合，从而形成强大的内驱动力，在时刻面对复杂的社会发展环境下，都能顺利解决岗位上所遇到的一系列问题。从而在不断地创新、不断的发展过程中，调整自身所掌握的知识和能力结构，这样才能够实现学生就业能力和就业水平的有效提高。

四、结语

综上所述，在对高职生进行科学有效培养的过程中，想要真正地发挥出教育所具有的价值，就需要以就业作为核心的导向，高职院校就是这样的教育类型。所以根据学生就业状况的数据调查，深入分析学生当前就业的实际现状，通过胜任力的视角，了解高职学生在未来发展的方向，是解决就业难问题的一个有效方式和策略所在。本文结合以上的内容，深入探讨高职院校毕业生就业问题的具体解决方式，以便于在当前背景下，全面掌握学生未来发展趋势，促进高职院校毕业生就业数量与就业质量的双向提升。