弘扬狮山文化，培育雄狮精神

江苏省苏州实验中学 仲尧明

对于一所学校而言，再坚固的校舍也历存不过百年，再优秀的教职工队伍也免不了新老更迭，最终能维持一所学校教育生命传承不息、教育质量持久不衰的，唯有其特色的校园文化。因此，挖掘校园文化内涵，加强校园文化建设，培育独特的精神气质，铸造师德校魂，从而达到以文化人、立德树人的目标，是每一所学校的应然追求。

江苏省苏州实验中学创办于1994年，坐落于狮子山麓，位于苏州高新技术开发区的核心区域，1998 年通过省重点中学验收，2000 年被评为国家级示范高中，2004 年转评为江苏省首批四星级高中。学校是江苏省内一流名校、苏州教育最优质的品牌之一。2014 年学校又经同济大学专业团队设计，进行了原地重建。2016 年起为放大优质教育资源的影响力，稳步推动教育区域均衡发展，积极推动集团化办学，江苏省苏州实验中学科技城校于2017 年成立，位于苏州科技城核心区域，2018 年9 月新校区正式启用，11 月苏州实验中学教育集团正式挂牌成立。

苏州新区狮子山有着悠久的历史和十分丰富的文化底蕴，龙狮文化更是两千年中华精神的象征。狮子文化本身就包括了自信霸气、忠贞不渝、敏锐开放、包容合作等精神元素。苏州狮子山自古就有“狮子回头望虎丘”的悠久历史传说，这体现了传说中狮子勇于驱恶匡正，佑护一方平安的正义感；1903 年10 月朱梁任一行，出于一腔爱国热情，看到国势日衰，中国这头睡狮迟迟不醒，他们以狮山为喻，登顶悲呼，鸣枪醒狮，泣招国魂，打响了辛亥革命的第一枪。“志士招国魂处”的历史典故和传说又蕴含了敢立潮头、勇担责任的家国情怀。

学校以狮山之麓为切入点，面对得天独厚的人文资源，因地制宜，充分挖掘和利用狮子文化的精髓，研究和弘扬雄狮精神，打造校园特色文化。建设与之相配套的课程体系，彰显我校多元开放、合作和谐、追求卓越的办学特色，激发广大师生的爱国激情和民族精神。目前已形成了以“唯真唯实”的校训为核心的特色校园文化——“狮山文化”。

一、以狮山文化的物质环境浸润人

校园物质环境是校园文化建设的重要部分，是校园文化的外在表现。学校重建由上海同济大学建筑设计研究院设计规划，着力打造浓郁的传统文化式书院，采用“一轴双廊五区”的整体布局，教学区、运动区、生活区等多个功能区最大化地体现实用性、舒适性和浓厚的文化氛围。在整体建筑、道路、绿化、文化景点等设计中，融入了狮山文化的内涵，体现了鲜明的地域特色，强化了狮山文化环境对师生的浸润熏陶。

在校外遥望，首先看到的是清晰的雄狮图形——学校的徽标；进入校园，迎面而来的标语“汇聚狮山之麓，成就光荣与梦想”，深入每一位实验人的内心，加深了师生对狮山文化核心内容的认同。漫步教学楼的连通长廊，是狮山胜境与狮山地域文化的集中介绍，阅读了解相关的介绍后，再转身向西眺望数百米外的狮山，对狮山文化又会有更深的理解与领悟。在校园的核心区域，是狮山文化与校训的石刻。威风凛凛的雄狮山周围是用大理石雕刻的多种字体变换的“真”与“实”字，以形象的展示方式将校训铭刻在实验人的心中。漫步校园其他地方，每一处拐角都有狮山文化的精心布置；每一尊校友石都自成一个景点，诉说着拼搏的励志故事；每一个校友墙的名字都记载着一段跃动光鲜的青春；每一处墙角的提示语都提醒着实验人去争做雄狮先锋……在立德树人的过程中校园环境所呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能是无需言说的。

二、以独具地域特色的雄狮精神培育人

我校在德育工作中，十分注重以狮山深厚的历史文化为底蕴，以丰富的人文资源为依托，充分挖掘和利用狮山文化的德育价值，提炼“雄狮精神”中的富有正能量的因子。学校把雄狮精神提炼概括为：“独立性格、自信果敢、勇于争先、王者风范”。学校依托社会资源，以开放的心态创建育人大环境，着力开发以“狮山文化”为主题的德育校本课程，德育活动贯穿了以下主题：弘扬雄狮精神，学习雄狮自信勇敢、勇于争先、追求卓越的精神；学习传说中的雄狮见义勇为、为民除害、不怕牺牲的正义品格；学习“志士招国魂”的壮士们心怀天下、自尊自强、忠贞不渝的爱国主义品格；像雄狮一样有大气魄、大情怀，敢于争先，敢于成就王者风范。

开发德育拓展性课程，实施开放性主题活动，寓德育于综合实践活动等拓展性课程之中；开辟“狮山讲堂”，通过“讲堂”的系列活动丰富德育教育；构建德育选修课程，增强学生的德育体验。几年来，“狮山讲堂”邀请了南京大学、香港中文大学、兰州大学、北京理工大学、苏州大学、苏州科技大学等高校专家以及许多社会名流、杰出校友来校开设系列课程，让“汇聚狮山之麓，成就光荣与梦想”成为实验人的共识；让独立性格、自信果敢、勇于争先、王者风范成为实验学子共同的追求。为学生形成良好的心理品格与正确的价值观念奠定了坚实的基础。狮山文化课程的创造性挖掘与发展，不仅进一步丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的文化素质，而且增长了学生知识、开阔了学生的视野、拓展了学生现在和未来的生活空间，在奋发向上的氛围中锻炼了自己的独立性和创造性。随着校本课程的建设与发展，其狮山文化的传播价值、美育价值、道德认同性价值、知识性价值、社会性价值将会得到越来越多的名校及有识之士认可与肯定。

三、以“雄狮先锋”的好教师团队引导人

教师团队的建设决定着学校的教育质量。重视教师团队的建设，才能保证学生的利益。重视教师团队的培养与发展也是保证教师的利益。叶圣陶说：“教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。”教师是引导者，学生才是真正的主体。因此，好的教师团队要充分尊重学生的主体地位，帮助他们发掘出自身的潜力，启发他们积极思考，引导他们提出问题，把课堂的主动权归还给学生，从而最大限度地发挥他们的主体性作用。

我校现有区级名师工作室6 个，区兼职教研员3 名，具有良好的团队建设的领导力；有省特级教师6 名，正高级教师8 名，苏州市名校长、市名师、市拔尖人才6 名，苏州市学校带头人、大市学科带头人20 余名，区学科带头人47 名，老中青教师梯队合理，青年教师发展迅速。

（一）注重青年教师的培养

实验中学历来重视师资队伍建设，很早就启动了“三层九级”教师培养机制。随着学校发展，青年教师培养已成为当务之急。学校目前采用教师聘任制、以赛代训制、成长激励机制等措施促进教师快速成长。通过层层聘任机制，打造以班主任为核心的班级任课教师团队和以备课组长为中心的学科教学团队。注重发挥名特优教师引领作用、示范作用；成立学术委员会，营造教育科研氛围，引导教师专业成长。近两年，学校教师获省市级大奖人数大幅增加，每个教师的获奖背后都有一个团队的力量与智慧。目前教师团队正呈现层次性、梯级性的发展状态。

（二）精心打造“四有”好教师团队

我校响应省市教育主管部门的号召，精心打造“雄狮先锋四有好教师团队”，相关项目已通过市级评审，成为苏州市四有好教师团队建设项目。我校雄狮先锋教师团队以搭建名师引领、梯队发展、结构合理的“四有”好教师团队建设组织架构为指向，构建基于课程开发与建设的教师学习、发展与管理的新模式。目的是建成学科覆盖面广的优质骨干教师团队，形成教师成长梯度。将四有好教师团队建设成为“学科育人的先锋、创新发展的榜样、团队引领的标兵”，以团队的示范标杆和文化价值，推动全校教师成为“先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”，使团队在省外具有较大影响。

雄狮先锋好教师团队建设以“狮山文化”为团队文化建设的基本出发点，以“雄狮精神”为教育教学实施的文化切口，坚持立德树人、教书育人理念，回归育人根本，实现知行合一。在此基础上，建设过程中注重实践效果，构建行之有效且适合我校校情的育人模式，最终形成师生共长、和谐健康、充满活力、特色鲜明的团队育人文化。团队将以我校现有的区名师工作室和校内名师工作室两级名师工作室为团队建设的主体，发挥其在区域内引领的辐射性，先行、先试，形成从团员到团队、从团队到全校、从一校到他校的蝴蝶效应，引导和带动区域内的教师以德立身、以德立学、以德施教，从而发挥我校在区内的示范带头作用。另外，进一步挖掘和提炼我校教育教学工作卓有成效的独有经验和成功范式，在区域内进行推广与实践。

四、以狮山校园文化的活动锻炼人

最好的不一定是最适合的，最适合的才是最好的。教育其实就是帮助孩子找到适合他自己的生活方式，让他们幸福地开启生活之路。学校十分重视和支持学生自主组织的社团活动，希望学生在社团活动中发现学习的乐趣，进而找到自己的发展方向，锻炼自己的分析问题和解决问题的能力、培养社会责任感为自己的将来奠定人生的底色。

社团涉及到法律、文学、艺术、体育、劳动、社交、辩论等多个领域，他们中有江枫文学社、模拟联合国、“根与芽”、银石艺术团、动漫工作室、行摄人生、cosplay 等社团。这些社团经常举办大型活动，不仅在校内影响广泛，还与兄弟学校有广泛的横向联系，常常开展跨区社团活动，活动由学生自己策划组织和开展。不同风格的社团组织、丰富多彩的创意活动，为学生提供了展示自我、丰富自我、提升自我的舞台。

在社团活动中，我们看到的是学生忙碌着快乐的身影、积极地探究着的姿态和幸福地活动着的神情。这些社团活动的开展，也给学校文化建设带来了生机和活力，形成了学校浓郁的民主的人文环境、健康的文化气息、蓬勃的创造朝气。

实验中学的江枫文学社先后获得第六届“新作文杯全国高中学生作文大赛优秀组织奖”和“全国优秀文学社团”称号，《江枫文学》杂志被评为“全国第四届优秀校办报刊一等奖”、“银瑞杯”江苏省首届中学优秀校报校刊评选特等奖，该社已经成为华东地区影响最大、最成功的文学社团之一。分别获得2013 年和2015 年苏州市文科状元的周缘、王刘琴同学就是该社的骨干成员。

2016 年8 月，由东吴模拟联合国大会组委会主办、实验承办的东吴模拟联合国大会上，来自全国20 多个省市的200 多位代表怀着对国际政治的热情相聚于此，参加了为期五天的会议，活动取得了圆满成功，作为唯一的一所中学代表团，实验中学高一学生组成的中文代表队获得团体“最佳表现奖”，英文代表队获个人“最佳立场阐述奖”。2018 年2 月我校又成功承办了苏州市“长枫”模联大会。“根与芽”“模联”和模拟政协社团获苏州市“高中生十佳优秀社团”荣誉称号。银石社每年7 月1 日都举办校园慈善音乐会，助学西部学童；2017 年，在江苏省文明办、江苏省教育厅主办的江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选活动中，实验学生自编自导自演的作品《岁月神偷》荣获省特等奖，这是学校连续三年荣获一等奖以上的奖项；2016 年、2017 年，实验辩论队参加苏州市“看我72 辩”中学生系列辩论赛，连获总决赛冠亚军。

2017 年文学社选送的经典诗文朗诵节目《把栏杆拍遍》获得苏州市经典诗文诵读大赛的特等奖第一名。2018 年、2019 年模拟政协社团的提案连续两年被评为优秀提案，提交省两会。2019 年6 月，学生自主发起了社团嘉年华活动，邀请了30 多个社团现场展示，不同风格的社团组织、丰富多彩的活动，为学生提供了丰富自我、展示自我、提升自我的舞台，《扬子晚报》的“扬眼新闻”进行了现场直播，开播两小时点击量就超过50 万。这些活动帮学生更明确地辨清了自己的兴趣与特长，锻炼提高了他们的综合实践能力。

2020 年初新冠肺炎疫情突来，微尘社第一时间筹款76581 元，为武汉8 家医院购置了医护用品。在得知德国友好学校急需口罩的消息后，国际部联系本部的微尘社组织学生对德国友好学校卡滕贝格高级文理中学进行爱心捐赠，给友好学校的学生送去2000 个口罩。很多学生活动被迫取消或者转为线上，国际部在学校范围内开展了高一学生英文配音大赛、高一学生mini 动漫展分享ACGN 文化、学生艺术节、高一学生DIY 作品展等，让学生在活动中锻炼领导力、组织协调能力、沟通能力。另外，国际部学生成立橄榄石基金会，定期组织公益活动，培养学生的文化自信和社会责任感。比如，橄榄石基金会成员在母亲节期间组织手工艺品义卖活动。

在各种活动中，社团成员感受到肩负的社会责任，培养了勇于担当的精神。而可喜的是，这些参加社团活动并获大奖的孩子们都是利用业余时间来筹备活动的，他们非但没有耽误学习的时间，反而在活动中提升了自信，增强了学习的能力，提高了学习的成绩，获得了满满的幸福感！

五、结语

十年树木，百年树人，我们深知大厦不是一天建成的，努力营造校园文化就是要让学生在浓郁的校园文化氛围里呼吸浸润、熏陶渐染，让狮山文化在学生的血肉里慢慢积聚，使雄狮精神在青春骨骼中渐渐成型，让实验中学的印记深深烙在每一位实验人的心上。