情感教育在高中英语教学中的应用

张亚伟

摘 要：新课改实施以来，为了认真贯彻“一切为了学生的发展”的核心理念，我国各高中学校开始将情感教育融入英语教学当中，并取得了令人满意的效果。但是在具體实施的过程中，会出现一些这样或那样的问题影响实施的进程。如何在高中英语教学中利用情感教育有效提升学生的英语学习水平，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯成了摆在教师面前亟待解决的问题。本文通过分析情感教育在高中英语教学中的应用，以期为提升学生的英语学习水平的教学策略提供思路。

关键词：情感教育；高中英语；教学效果

【中图分类号】G633.41            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0233-03

The application of emotional education in senior high school English teaching

ZHANG Yawei  （The No.1 Middle School of Huining County， Gansu Province，China）

【Abstract】Since the implementation of the new curriculum reform， in order to conscientiously implement the core concept of "everything is for the development of students"， senior high schools in our country have begun to integrate emotional education into English teaching， and have achieved satisfactory results. However， in the process of specific implementation， there will be some problems of one kind or another that affect the process of implementation. How to use emotional education in senior high school English teaching to effectively improve students' English learning level， stimulate students' interest in learning， and cultivate students' good English learning habits has become an urgent problem for teachers to solve. This paper analyzes the application of emotional education in senior high school English teaching， in order to provide ideas for teaching strategies to improve students' English learning level.

【Keywords】Emotional education; Senior high school English; Teaching effect

随着学生年龄的不断增长，高中阶段的学生已经进入身心发展的又一个高峰期，学生不仅能独立地解决各种问题，而且逻辑思维能力也明显高于初中阶段。情感在人们理解客观事物的过程当中往往能起到一种很好的催化作用，也是人生发展过程的重要支撑。将情感与高中英语教学有机地结合在一起，不仅能提高学生的英语学习效率，与此同时，还能使英语教师取得更好的英语课堂教学效果。但是，根据我国现阶段的高中英语教学的实际情况来看，部分高中教师在对学生进行英语教学的过程中，仍然以传授书本知识为主要教学内容，并没有过多地关注到与学生间的情感交流，这种英语教学模式在很大程度上阻碍了高中英语教学质量的提高。为此，在高中英语教学过程中，应加强情感教育的融入。

1.高中英语教学与情感教育之间的关联

情感是人们在精神层面上的某种需求。现阶段部分高中生面临着英语学习成效难以提高的窘境，而高中英语教学所要达到的最终目的，不仅仅只是让学生学到这门语言的学习方式，更重要的是通过英语教学让学生学会如何独立思考问题，如何使自身的英语学习能力得到真正的提高。因此，在高中英语教学的过程中，应该渗透一定的情感教育，这样既能提高学生的英语学习成效，同时又有利于高中生学习情感的丰富，这也正是人本主义学派的教育理论观点。因此，高中英语教师在课堂教学的过程中要采取一系列科学有效的教学方法和教学手段，将情感教育融入英语教学中，从而激发学生的英语学习兴趣，营造一个积极活跃的英语学习氛围，让学生真正地喜欢学习英语，愿意将更多的时间和精力放在英语学习中。如果学生在英语学习的过程中不能打心底里对英语感兴趣，那么他们就不会选择主动地构建自己的知识网。事实上，在高中阶段的英语教学中，情感教育和英语教学之间是相辅相成的，情感教育作为一种重要的教学手段，能对高中英语教学起到很大的推动作用，而高中英语教学则是情感教育这一重要教学手段得以实施的主要载体。只有将情感教育与高中英语教学真正地有机结合在一起，才能使高中阶段的英语的教学目标最终得以实现。

2.高中英语教学中情感教育的重要意义

（1）提高高中英语教学质量

一堂高效的高中英语课堂与学生的情感密切相关，学生的情感甚至能直接影响高中英语教学的质量。在高中英语课堂教学的过程中，学生的情感状态不仅会影响其学习行为，也会影响其学习效果。只有学生真正接受了英语这门课程，真正对英语感兴趣之后，才会以一种更加积极的状态学习英语，这就很好地说明了情感能推动学生英语学习的进度。当这种积极学习英语的意识产生之后，就会大大提高学生英语学习的效果。情感教育是一种常见的英语教学手段，学生的情感在英语学习中发挥的作用不光有积极主动型的，还有消极被动型的。当学生缺乏对英语学习的积极意识后，就会严重影响到英语学习的效果。因此，将情感教育渗透到高中英语课堂教学中的每一个环节都是值得教师仔细思考的问题。

（2）改变传统的英语教学模式

对高中阶段的学生来说，将情感渗透到英语课堂的各个环节既是激发他们英语学习兴趣的关键环节，也是促进他们主动学习英语的有效手段。当学生在潜意识里建立了对英语学习的认知之后，参与意识就会随之形成，这将在很大程度上推动学生英语潜能的发挥。从心理学角度来看，人的情感产生的这一过程，是一个心理过滤的过程。当情感教育渗透到高中英语教学中，可以充分激发学生对英语学习的兴趣和热情，促进学生英语学习能力的提高。情感教育如果以不同的方式渗透到高中英语课堂教学当中，那么就会产生不同的教学效果。部分高中学校将英语教学的重点放在了对学生认知能力的培养上，通常英语教师将英语知识教授给学生之后，学生会在主观上接受这些知识，并对其进行相应的分析，进而形成一种理解性的规律。在学生分析知识的整个过程当中，融入了自己的思考和观点，进而形成了一种知识判断的倾向。当学生建立认知模式之后，教师应重视情感模式的建立，通过正确的引导，将学生的情感因素与认知模式有机地结合在一起，从而达到优化传统高中英语教学模式的目的。

（3）可以促进师生关系

高中学生正处于世界观、人生观、价值观巩固的阶段，部分学生心态发育仍不够成熟，会出现叛逆心理，影响师生之间的关系，还可能影响课堂的正常开展。教师作为教育的引导者，对学生的身心发展有着重要影响。教师和学生之间良好的师生关系可以帮助学生克服心理问题，有助于学生身心健康发展。青春期的学生心理很脆弱，他们对学业成绩敏感，对人际关系敏感，对家庭关系敏感，情绪上的波动直接影响他们的学习状态，甚至影响他们的为人处世的态度，学科教师是学生学业的指导教师，要成为学生的益友，教师除了完成教学任务外，还要善于观察学生，及时出现在学生身边，倾听他们的心声，给他们出谋划策，帮他们渡过难关，在帮助他们健康成长的同时，取得学生的信任，进而在提高学生学习成效以及学生学习积极性方面发挥积极的作用。完整的教学过程不仅包括教师在知识层面的讲授，还包括教师教给学生一定的道德知识，培养学生的优良品质。教师和学生需保持一定的交流，将情感融入英语教学中。积极的情感教育能促进师生之间建立和谐的师生关系，因此，教师应当将情感关系融入英语教学中，以便促进学生身心全面发展。

（4）提高学生对英语的兴趣

英语是学生需了解和学习的第二种语言，由于英语学习难度比较大，部分学生在接受程度上会稍差一些。因此，学生想要提高英语学习成效需经过大量的听、说、读、写各方面的练习。但在学习英语的过程中难免会感到枯燥、厌倦，这时就需教师采取一定的教学方法，激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。在传统教學模式中，教师一般采用单一的教学方法开展教学，通常会让学生感到乏味，而当教师将情感融入英语教学后，可以有效地改变学生这一学习情绪。教师在英语教学中融入一定的情感教育，加强与学生的情感交流能及时地了解到学生在英语学习上的困惑与难疑之处，教师给予一定的解答会逐步拉近与学生之间的关系，促进学生英语学习兴趣的提高。教师和学生有一定的情感交流可以使学生在英语课课堂上保持注意力，让学生能主动地探索英语知识，培养英语学习兴趣。因此，教师要注重课堂上建立平等、相互尊重的师生关系，加强和学生的情感交流，促进学生英语水平提升。

3.高中英语教学中情感教育的应用

（1）从高中生的心理特点出发实施情感教育

作为一名合格的高中英语教师，应该在英语教学的过程当中，准确把握这个阶段学生的心理特点，并以此为前提开展英语教学。高中英语教师在进行英语课堂教学的过程中，既要以英语教材为主要载体深入教学，又要在教学中适当地融入自己的教学思想，引导学生对英语知识进行更深层次的探究，激发学生的英语学习兴趣，使学生的英语学习热情充分迸发。但是传统的高中英语教学一般只注重客观事实而忽略了对学生的情感教育，高中教师应该充分意识到这一点，将情感教育融入高中英语教学的各个环节当中，从而使英语课堂氛围更加浓厚，也使学生对英语的感知能力得到更大的提升，从而感受到英语这门课程所独有的魅力。

（2）充分利用多媒体进行高中英语教学

一般来说，现在仍有部分的高中英语教学以教师讲授为主。在高中英语教学的过程当中充分利用好多媒体进行辅助式教学，可以让学生对英语知识产生更加直观的感知，也能促进学生主动思考。例如，在下午这个时段进行英语教学，学生很有可能会产生困意，这时教师可以在课堂上播放一些有趣的音频，帮助学生驱散困意，重新打起精神，使学生以一种愉快的心情参与到接下来的英语教学当中。为了能使多媒体具有直观性的这一特点得到更好的发挥，英语教师可以让学生在课下根据下节课的教学内容制作相应的英语课件，学生在完成这项任务的过程当中，不仅能提高自己的分析问题、解决问题的能力，而且还能对英语知识产生更好的直观感受。多媒体教学中变化的画面、各种各样的颜色，都能激发学生的学习兴趣，提高其自主学习意识。

（3）将高中英语教学与游戏有机结合在一起

因为高中学生的学习任务比较重，所以教师在教学的过程中要做到松弛有度，而游戏就是最好的选择，因为通过游戏可以激发学生的学习热情，不仅可以使学生保持奋发进取的积极心态，而且可以使其想象力得到充分的发挥。将游戏穿插到英语教学当中，可以很好地起到活跃课堂气氛的作用。在游戏的过程当中，学生可以充分发挥自己的想象力，学习的积极性将会得到很大的提升。高中英语教师在进行游戏策划的过程中，既要考虑可能会产生的学习效果，又要使学生在游戏的过程中集体的凝聚力得到提升。教师作为游戏引导者和实施者，要创设一个有利的环境，并将游戏和知识结合在一起，使学生在游戏过程中英语能力得到提升，英语语言的实践能力得到提高。当游戏结束之后，教师要引导学生进入后续的英语课堂学习中。

例如，当英语教师在对高中英语必修1 Unit2 “English around the world”一课进行讲解的过程中，在对Writng这部分进行讲解时，可以让学生充分发挥自己的想象，自己组织语言，并在课堂上用英语短句的方式在全班交流讨论。对语句通顺且符合逻辑的学生，教师要在课堂上给予适当的表扬，以此让学生获得更大的自信。例如， 教师可以用“Good”或者是“Very good”等对学生进行简单的鼓励，当学生受到了教师这种语言上的鼓励之后，随之会产生一种成功的喜悦感。而对那些相对来说表现不足的学生，教师也不要予以全盘否定，要适当地对他们做出一些具有鼓励性的情感安慰，例如，“Dont be nervous” “It doesn't matter”等。虽然这些鼓励对他们来说只是一些非常简单的鼓励，但是却能让他们感受到自己仍然有很大的进步空间，也能因此变得更加自信，从而拉近自己与英语的距离，消除自己对英语学习的畏难心理，为今后的发展打下坚实的基础。

4.结语

综上所述，在高中阶段的英语教学的过程中，将情感教育与高中英语教学有机结合在一起后所产生的影响无疑是巨大的。情感教育作为高中英语教学过重当中一种常见的教学手段，不仅能激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体作用，将消极被动式的接受转变为积极主动式的学习。对高中英语教师而言，在英语教学的过程中采用哪些教学方式才能更好地体现情感教育，使自身的引导作用充分而有效地发挥出来，是现阶段要重点思考的问题。笔者通过一些深入的分析研究，针对这个问题提出了自己的一些看法和意见。在情感教育的过程中，教师要通过多途径实施情感教育，让学生在掌握知识的同时，身心得到全面发展，成为富有创造力的新人才、新力量，为国家贡献一份自己的力量。基于此，笔者在高中英语教学中情感教育的应用这一问题进行了一些具有针对性的研究，希望能为高中学生进行更加有效的英语教育提供一些的参考。

参考文献

[1]薛晓萍.情感教学在大学英语教学中的运用[J].湖北经济学院学报，2013（03）.

[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际， 2016（21）.