传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用

李晶

摘 要：在幼儿园的教育中，游戏是重要的教育方式之一，因为游戏相对其他教学方式来说，更具有趣味性，所以幼儿在游戏的过程中能有较好的体验，这对幼儿的身心发展有着积极的影响。因此，在幼儿教育过程中，必然离不开游戏，但是并不是所有的游戏都能帮助幼儿培养综合能力，只有选择正确的游戏形式，才能达到培养的效果。

关键词：传统民间游戏；户外活动；幼儿教育

【中图分类号】G612            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0087-03

Effective application of traditional folk games in kindergarten outdoor activities

LI Jing  （Experimental Kindergarten in Suzhou High-tech Zone， Jiangsu Province，China）

【Abstract】In kindergarten education， games are one of the important educational methods， because games are more interesting than other teaching methods， so children can have a better experience in the process of games， which has a positive impact to children's physical and mental health development . Therefore， in the process of early childhood education， games are bound to be inseparable， but not all games can help children develop comprehensive abilities， only by choosing the correct form of games can the effect of cultivation be achieved.

【Keywords】Traditional folk games; Outdoor activities; Early childhood education

隨着时代发展，幼儿的游戏形式愈加丰富，但大多数玩具都是电子产品，电子产品相较传统的幼儿游戏虽然更能给到幼儿强大的刺激性，但也容易使幼儿沉迷其中，这对幼儿的身心发育有消极影响，因此，想要让幼儿在进行游戏的过程中感受到更为纯粹的快乐，学习到更加丰富的生活知识，民间游戏起到了重要作用。本文根据民间游戏对幼儿带来的帮助和其所拥有的特点为基础进行研究，分析了如何更有效地把传统民间游戏融入幼儿户外活动中。

1.进行传统民间游戏对幼儿成长带来的帮助

（1）有助于锻炼幼儿的合作能力

传统的民间游戏，大多数都是集体游戏。这种集体游戏需要幼儿做到体力和脑力并用，同时做到与他人配合。因此，对幼儿来说，进行传统民间游戏既能锻炼到幼儿手脑配合能力，又可以锻炼到幼儿的合作能力。比如“丢沙包”这个传统的民间游戏，就十分考验幼儿的反应能力以及幼儿之间的团队合作能力，只有幼儿之间能互相提醒才能使丢沙包这个游戏更有趣。除了“丢沙包”以外，“老鹰抓小鸡”“跳房子”这些传统民间游戏都具有较为强烈的集体合作意识，要知道，人毕竟是群居动物，在现在这个社会中不管从事的是哪个领域的工作，都需要一定的合作意识，要是能做到从小就去培养幼儿的合作意识，这对幼儿今后的发展有着非常大的帮助。

（2）符合现代素质教育的要求

现代素质教育的要求是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而在幼儿园教育中去进行户外的传统民间游戏，就是在培养幼儿的运动能力，也是在启发幼儿的智力。这就使幼儿通过传统民间游戏，能同时发展体育和智力，这种游戏对幼儿带来的培育效果是现代的电子游戏无法比拟的。另外，传统的民间游戏还能让幼儿的身体从座位上离开，让眼睛从各种电子设备中转移到户外的绿植上，让幼儿在宽阔的操场上自由的释放天性。这样的行动，不管是从幼儿的身体健康方面来说，还是从幼儿的心理健康方面来说，都能起到非常正面的作用，因此现代的电子游戏是绝对不可以替代传统民间游戏。

2.与其他幼儿游戏相比传统民间游戏拥有的特点

（1）游戏过程具有趣味性

之所以很多传统民间游戏能代代相传下来，就是因为这种民间游戏有着非常浓厚的趣味性，能让幼儿在进行游戏的过程中获得非常好的体验。游戏只有拥有足够的趣味性，才能满足幼儿的好奇与好动的特点，让幼儿可以在玩游戏的过程中有所体会、有所启发。传统民间游戏的趣味性，不仅是在游戏过程中通过跑跑跳跳的方式让幼儿感受到快乐，有一些传统民间游戏还搭配着一些朗朗上口的儿歌、口令，让游戏在儿歌下拥有更为强大的趣味性，也更加具有节奏性。比如女生比较喜欢玩的跳皮筋，就经常会搭配着一些儿歌或者古诗词来让幼儿有节奏地跳皮筋，这样既能锻炼幼儿的体育能力，也能锻炼幼儿的口语能力，是一个非常不错的传统民间游戏。

（2）游戏玩法具有灵活性

传统民间游戏的种类其实是非常丰富的，而且不会受到时间、场地、人数的限制，相对现代游戏来说非常的具有灵活性，毕竟不管在何时何地，幼儿都可以利用其自己的时间找其他幼儿自由地玩耍。而且在进行传统民间游戏的过程中，如果需要材料完全可以就地取材，任何的石头、叶片、泥巴等都可以成为传统民间游戏最合适的游戏道具。而不是像现代游戏一样，还需要各种电子设备或者非常高端的游戏道具，才能开始游戏，而且游戏的人数和游戏的方式还会受到各种规则的限制。比如，幼儿想要去玩“跳房子”这个游戏，可以2～10人玩，而且跳的“房子”既可以选择在地上用粉笔画，也可以选择用石头画，甚至不用画随便找几个点位都可以进行这个游戏，如此灵活的游戏方式，还能激发出幼儿的创新能力，对其未来发展有着巨大帮助。

（3）游戏道具具有简易性

前文说到在进行传统民间游戏的过程中，如果需要游戏道具，任何石头、叶片、泥巴都很合适，其实从这一点就已经看出了传统民间游戏所需道具都非常简单易得。因为这种传统民间游戏本来就源于生活，所以进行传统民间游戏需要的一切都可以从大自然中都可以找得到，甚至连这些游戏的名字都源于大自然、源于生活，自然去准备进行传统民间游戏所需要的材料就非常简单了。而且，因为进行传统民间游戏所需要材料很简单，也很容易找得到，就给幼儿提供了巨大的创造空间和丰富的活动类型，使幼儿在进行传统民间游戏过程当中，可以自由地发挥想象力，甚至是发挥自己的创造力，去重新创造一个完全属于自己的传统民间游戏方式，这种创造对幼儿来说，能很好地去培养到他的创新能力。要知道创新能力是现代社会最需求的一种能力，如果在幼年阶段就可以培养到这种能力，那么在未来的发展过程中，自然会更好地培养和启发，从而让幼儿有更光明的未来。

3.如何将传统民间游戏有效的运用在户外活动

（1）在传统的基础上创新民间游戏

虽然传统的民间游戏相对现代电子游戏来说肯定会有较多的优点，但现在的幼儿在经历过现代电子游戏的刺激后，可能很难从传统民间游戏中获得足够的游戏乐趣。这种情况就会导致，直接在户外活动中进行传统民间游戏会让幼儿感到无趣，因此想要让传统民间游戏让给幼儿带来更多乐趣，就要在传统的基础上进行创新，让幼儿能在传统民间游戏中体验更加丰富的乐趣。比如，在“跳房子”这个传统的民间游戏中，如果仅仅是让幼儿去参与传统跳格子的游戏，可能幼儿就会觉得跳格子是一件很无聊的事情。但是幼儿教师如果在不同的格子中放上小动物图片或者其他的单词图片，同时设定规则：让幼儿跳进这个格子时要说图片上的动物名称或者单词，只有答对了之后才能跳进下一个格子中。这种简单的创新，既继承了传统民间游戏得优点，也能让幼儿感受到“跳房子”是一件非常有趣的事情，还可以做到让幼儿在“跳房子”的过程中学习到更多的知识。当然不仅仅是“跳房子”，“老鹰抓小鸡”“丢沙包”“跳皮筋”等传统民间游戏也都可以在原本的基础上简单地进行创新，从而让幼儿体验到不同的乐趣。

（2）让家长参与到传统民间游戏中

想要在幼儿园的户外活动中开展更加丰富的传统民间游戏，不一定只依靠幼儿教师的创意，毕竟幼儿教师的创意是有限的，而且并不是所有的创意都能用上。因此为了更好地进行传统民间游戏的活动，教师可以选择与家长进行交流，让家长对如何进行更好的传统民间游戏的开发提出建议，从而在传统民间游戏的基础上进行更多的创意的设计。另外，除了可以与家长进行交流，甚至还可以让家长直接参与到这些傳统民间游戏中。毕竟在幼儿阶段的孩子都非常需要父母的陪伴与关爱，如果能做到让家长参与到幼儿的传统民间游戏中，对幼儿来说自然可以更好地促进身心发育，还能拉近幼儿和家长之间的关系，使幼儿可以在一个更幸福快乐的环境中成长。对任何一个幼儿来说，拥有一个快乐幸福的环境，将会对其身心发展都有着促进作用，使幼儿在未来的发展过程中更容易形成完整的人格。

（3）根据幼儿特点来设置传统民间游戏

虽然大部分幼儿都有着比较类似的特点，但是幼儿和幼儿之间毕竟是不同的个体，个体之间肯定会存在一定的差距，因此在设置传统民间游戏的时候，尽可能地根据不同幼儿的特点来设置游戏。为了更好地根据幼儿不同特点来设置传统民间游戏，可以选择让幼儿以小组的方式进行不同的民间游戏类型，让他们自由地进行游戏选择，这种让幼儿自由选择游戏的方式，也可以培养到幼儿的自主能力。另外，而且作为幼儿教师，一定要认识到并不是所有的传统民间游戏都是有用的，其中有精华也有糟粕，想要让幼儿的身心发展得到促进，必然要在传统民间游戏的基础上，取其精华，去其糟粕，使幼儿能向着正确的方向发展。

（4）创建有特色的游戏环境

为了让更多传统游戏在幼儿园活动中得到广泛的应用，教师就应该关注游戏环境的创建，丰富游戏环境，提高幼儿的兴趣，这也是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的非常重要的一点，让幼儿在活动环境中自主构建情感态度的认知。利用民间游戏，丰富幼儿的室内环境以及室外环境，为幼儿营造良好的活动场所，环境对幼儿的影响比较明显，因此教师就需要幼儿在富有民间文化活动气息的氛围中，融入更多民间游戏活动。将民间游戏活动于幼儿的学习、生活融为一体，进行环境的良性互动，在互动的过程中提高幼儿的环境感知，提高幼儿的教育水平。

丰富游戏环境需要从多个角度考虑与分析。一方面，教师在观察幼儿玩民间游戏的过程中，需要关注幼儿的心理环境。包括了幼儿的情感、认知、个性发展特征、对游戏的看法、消极心理、积极心理等，教师在这个过程中需要关注幼儿的体验，探索交流以及合作分享各方面的感受，促进幼儿个性化的发展。另一方面，教师也需要关注民间游戏文化活动的物理环境创建，根据幼儿的年龄特点，选择适当的材料，合理布局物理空间，合理选择游戏。由此提高幼儿的游戏参与感，引导幼儿发挥自己的想象，比如教师可以利用废旧的材料适当组合，装修装饰室内的墙面，通过这样的方式，让幼儿参与民间游戏活动时，提高自己的兴趣以及参与感，提高自己的体验感。

（5）拓宽游戏活动的玩法

教师不仅要关注游戏活动本身的内容，也需要站在幼儿的角度考虑幼儿身心发展特点。根据幼儿喜欢什么样的类型游戏进行恰当的选择，需要综合考虑游戏的各个方面，包含了游戏特色、文化底蕴、文化价值等。针对不同年龄阶段的幼儿，选择空间也不一样，教师可以通过各种方式创新组合游戏活动的玩法。比如组合法、引导法、发散法等，对收集到的游戏活动内容进行拓宽处理。适当丰富游戏活动的玩法，以满足不同年龄阶段幼儿对游戏活动的需求，这种创新玩法的游戏活动就符合幼儿的心理发展特征，更容易让幼儿在游戏活动中提高自己的游戏体验性。

除了丰富幼儿游戏活动的玩法外，教师还可以丰富游戏活动的形式，提高教学的效果。可考虑丰富游戏活动的规则以及组织形式，将不同游戏有效连接起来，让幼儿在玩游戏的过程中，可以体验到不同民间游戏趣味性，也有利于幼儿的身心健康发展。比如在“木头人”这一个游戏中，可以适当增加童谣的内容，提高幼儿的审美性，让幼儿在玩木头人的过程中，也不会感觉到特别枯燥。民间游戏活动的形式多种多样，教师要拓宽游戏活动的内容，将更多民间游戏引入幼儿教育，挖掘出民间游戏的教育价值。

4.结语

总的来说，在幼儿的培养过程中肯定是离不开游戏，选择正确的游戏方式可以在幼儿培育过程中达到事半功倍的效果。特别是相对现代游戏来说，传统的民间游戏更能为幼儿创造宽阔的玩耍空间，让幼儿体会到更加纯粹的欢乐，从而使通过传统民间游戏能为幼儿带来的培养效果更加明显。还可以在传统民间游戏的基础上进行创新，改造成全新的民间游戏，让幼儿能利用这些游戏拥有一个更加快乐幸福的童年，也能达到让幼儿体会了解生活知识、全面培养其身心的目的。

参考文献

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