论我国小学思想政治教育的教学方法

张文全

(云南省曲靖市第二小学 云南 曲靖 655000)

在小学生成长初期，加强思想政治教育对于后期发展和提高认识世界、适应世界的能力具有关键作用。小学阶段的学生成长特点突出，只有利用有效优质的教学方法开展思想政治教育，学生的发展前景才会更加广阔，实现对深层次规律的认识[1-2]，具备认识世界和改造世界的能力。在具体的小学思想品德教学中，要想学生更加深刻的理解思想政治教育内涵，就要创新教学方法，教师需要利用管教并重、激励、营造氛围、分层教学等教育方法，实现学生思想政治教育水平的提升。

1.小学政治思想教育的重要性

在素质教育大环境下，小学生面临的成长和教育环境十分复杂，受到网络信息技术发展的深远影响，许多不良的价值观念会直接干扰学生的思想。如果政治思想教育过程中忽视了学生价值观念的引导，会导致学生受到不良风气的冲击，形成错误的价值取向和行为模式,不利于学生后期的健康人格和积极品质形成。所以新时期小学政治思想教育工作开展中，需要积极提升教育工作的深度，优化政治思想教育发展的路径。学校需要做的就是积极承担起学生思想政治建设的任务，通过新的教育方法和观念引入，培养社会主义事业接班人，树立良好的教育目标，满足社会主义建设的目标。

2.小学思想政治教育教学现状反思

2.1 重理论轻实践。现阶段的思想政治教育都以理论知识教学为主，因为许多教师认为学生及时学习理论知识，能够丰富精神认知，得到思想境界的提升。但是如果思想政治教育和实际生活脱离，学生就无法建立自我认知的道德行为准则。从现实的思想政治教育实际情况来看，现阶段的思想政治教育还是重视理论教学，教师没有认识到实践的重要性，也没有充足的时间去引导学生参与政治实践活动，缺乏课外监督机制的建立，无法实现师生的有效沟通，教师就无法发现学生的认知问题，无法合理的利用思想政治教育方法，不利于提升思想政治教育质量。

2.2 学生参与度不高。在小学思想政治教育中，教师占据课堂教育的主导地位，思想政治教育为了让学生学习到知识，维护课堂纪律，就会统一对思想政治理论知识进行讲解，教师对学生的要求是认真听课和记笔记，然后课后再将课堂所学背会，让学生对知识死记硬背[3-4]。这种方式虽然能够实现知识的掌握，但是无法激发学生的学习积极性，学生对知识的思考较少，无法有效实现自主探究，无法握住学习的主动权。所以这个过程中，教师要做的不仅仅是对知识进行讲解，还需要启发学生理解知识，提升学生的课堂参与程度。

2.3 教学评价方式单一。教学评价是影响教学效果的关键因素，其主要就是对已经完成的教学活动进行评价，科学的总结教育教学活动，为后续的就教育活动开展提供启示，通过经验的积累实现教学结构优化，保证教学效果提升。但是在现阶段的思政教育活动开展中，不仅要重视学生对于理论知识的掌握，还需要关注学生的思维品质和理性精神发展，保证所有的教学活动开展都以考试评价为主，如果评价过程中缺乏全程的评价机制，就会无法准确的检测学生的个人素养，一定程度上会打击学生学习的积极性，不利于学生良好的价值观念形成。

3.我国小学思想政治教育的教学方法

3.1 榜样激励法利用。小学生的显著特点就是个性鲜明、生性活泼，具有较强的模仿能力，所以小学思想政治教育中教师需要充分利用学生的这一特点，结合教材内容为学生讲解先进事迹，树立人物榜样，教育激励中，还可以以小组的方式组织学生表演，通过电影、记录片等方式进一步了解先进事迹，让学生更好的学习英雄人物的良好品德和思想，对其进行教育激励和德育思想渗透。榜样人物可以是历史人物、也可以是英雄革命家等，甚至也可以是校园中的优秀学生等，只要教师有想法，先进事迹随处可见，只有真实的做到对榜样道德观念和行为的规范化，才能激励学生更好的向着榜样学习，实现思想政治素养的提升[5-6]。例如：教师可以组织学生学习《阿甘正传》中阿甘的事迹，具体的内容设定能够分为两个不同的课时，第一个课时可以从时间的变化角度分析阿甘从小到大的生活片段，了解阿甘不同时期的历史事件。第二个课时可以从奋斗历程的角度学习阿甘精神，让同学们学习阿甘自强不息、不断奋斗的精神。总之，在小学思想政治教育中，只有教师加强对电影、记录片等资源的利用，在教学中充分的利用现代化手段，方可使课堂氛围变得更加生动多样，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中渗透德育思想。不仅如此，教师还需要充分的发挥为人师表的作用，用自身的行为做到表率作用，在小学生心中树立威信，长久学生就会关注教师的言行举止，对学生的行为认知造成影响。例如，在日常的相关教学活动开展中，教师要善于利用礼貌用语，让礼貌用语利用成为一种习惯，影响学生的价值观念养成。

3.2 营造思想政治教育氛围。在小学德育教育中，教学情境的创设对于教学活动的开展具有显著价值。因为没有情感和意境的道德教育其实是没有意义的，如果教师创造一个有爱的教学氛围，必然会潜移默化中影响学生，激发学生的学习兴趣。营造良好的思想政治教育氛围，教师需要重视建立和谐、平等的师生关系，让学生们都能够很好的融入到集体中，让同学们积极踊跃发言，更好的发表自己的见解。在此方面，同学们还能够组织《雷锋》话剧的排练，通过话剧的排练了解雷锋的精神，将雷锋的事迹带入舞台去感受[7-9]。比如：教师要提前将话剧的剧本准备出来，将剧本分为不同的小组，每个小组设置不同的角色和故事，在组员完成角色选择后，能够给学生预留一周的准备时间，整个过程中，教师需要将不同角色的固定人物和故事情节进行选择，让学生的排练过程更加明确，增进和同学们之间的感情，让学生能够更好的融入到班级中。在开展话剧表演的时候，教师可以营造一种与话剧故事相适应的氛围，激发学生的表演欲望，选择出表演优秀的小组给予奖励，增强同学们的学习积极性，起到思想政治教育的目的。在进行话剧排练的同时，教师还应该重视对学生的顽强意志培养，增强学生的自控能力，增强学生的耐心，让学生免受外界因素的干扰，其对于学生的道德意志磨练起到非常关键的作用。例如:为了增强学生们的意志力，教师可以通过组织拼图、搭积木等方式培养学生的耐心，锻炼学生的意志，让学生树立正确的价值观念。

3.3 课堂即时评价方法利用。在小学思想政治教育中，积极的做好教育评价对于学生的自信心和进取心提升具有积极的作用。因为教学评价会直接影响学生的学习效能，影响着学生对于思想政治教育的认知，影响着学生的价值观念养成。因此在实际的教育过程中，教师需要做的就是重视即时评价的作用，随时观察小学生在思想政治教育中的情感态度、价值观念等变化，然后通过动态检测加强学生的认知储备，实现学生对各种评价方法的利用，培养学生的自信心，鼓励学生以更高的热情投入到思想政治教育过程中。在社会热点话题讨论中，教师可以通过一些案例的引用，引导学生去正确的看待社会现象，了解社会责任感，正确的去判断是非美丑，形成正确的道德评价能力。

3.4 采用分层教学法。为了提升小学生的思想认知能力，就要加强对思想政治教育教学方法的利用。因为现阶段的小学生思想认知水平具有较大的差异性，其性格爱好也不同，小学阶段正处于思想价值观念养成的关键时期，不少学生存在自信心不足的表现，所以需要从成功教育理念的心理学基础出发，充分的挖掘影响学生成绩的不同因素，挖掘学生的发展潜力，找回学生在课程学习中缺少的自信，优化思想政治教育课程的发言互动环节。因为学生在自身能力方面存在较大的怀疑，所以就无法提升思想政治学习的兴趣，无法将自身的优势发挥出来。而分层教学方法的利用，就是从学生的发展实际出发，加强学生对于基础课程知识情况的掌握，积极优化课程设置方案，将课程讲解的内容由浅至深的推进，如此方可让学生逐渐深化思想政治思想，感受到学习知识的喜悦，激发思想政治知识学习的兴趣[10-11]。同时在成功教育理念的引导下，教师需要做的就是充分的利用分层教学法，让教师从学生的实际发展特点出发，详细的设置分组，通过不同层次学生的认知水平，针对性的优化教学方案，从而有效的激发学生的学习潜能。比如：教师在讲解关于“让生命更精彩”的相关课程时，教师需要详细分析学生的性格特点，根据学生的性格特点进行层次划分，将不同性格的学生划分为不同的小组，层次分清后，根据不同学习层次和性格特点的学生设置不同的教学方案，从而让每一位学生都能够感受到思想政治教育学习的魅力，提升学生的综合素养，让其树立正确的价值观念。

3.5 合理引导学生。在小学思想政治教育中，应该加强对成功教育方法的利用，根据成功教育理念的理论基础——期望理论，只有一个学生具有明确的理想，才能让学生走的更远。所以教师在传授思想政治课程的过程中，应该帮助学生树立远大理想，让学生将自己的发展理想作为目标，向着一个方向努力学习，实现对自身思维能力和自我发展能力的锻炼。不少研究表明，小学生也面临着较重的学习任务，主要学习的方式就是任务式学习，完成教师每天设置的既定学习任务后，就不会再进行额外的预习和复习，这就无形中导致学生的思想政治素养和道德水平下降，不利于学生的综合能力提升。因此为了让学生思想政治水平提升，教师就要合理引导学生，让学生明确自身未来发展方向，树立理想，制定针对性的培养方案，如此方可让学生树立前进的动力，部分学生会出现自卑心理，所以教师要针对这部分学生采取谈话的方式，明确各种现象出现的原因，积极的开导学生，让学生运用相关理论阐述自己的理想，针对交流中出现的问题，教师需要积极解决。例如：教师在讲授“让人生更灿烂”相关知识的时候，需要让学生确定自己的人生目标，让同学之间相互交流，进行自由式探讨，对于存在疑惑的内容进行合理引导，然后找到解决问题的方法，为学生树立正确的人生目标，让其树立正确的价值观念。

综上所述，小学思想政治教育是基础工程，是学生形成正确价值观念的关键，所以需要加强对有效教育方法的利用。思想政治教育过程中，教师需要观察学生的年龄和性格特点，认识到小学生的思想教育工作开展的意义，科学的利用教育方法，反复的开展教学实践，帮助学生树立正确的价值观念，让其养成正确的道德行为。