初中道德与法治教学中的互动教学探究

●江苏省涟水县南集中学 杨 飞

随着课程改革的不断推进，培养学生的综合素质越来越受到重视。而在教学过程中开展互动教学能够有效提升学生的自主意识和创新能力。在初中道德与法治课堂教学中，教师可以利用互动教学营造良好的教学氛围，缩小师生之间的距离，让学生和教师进行有效的互动，这有助于教师及时了解学生的学习情况，从而更好地设计教学环节，培养学生的综合素质，提高学生的学习效率，促进教学目标的快速达成。

一、互动教学的重要性

初中道德与法治教学的根本目的是培养学生的道德品质，使学生在学习书本知识的同时提升自身素养，从而真正成长为德智体美劳全面发展的优秀人才。教师在教学过程中要观察学生的学情，帮助学生树立正确的价值观。

教师是学生最好的榜样，教师的一言一行影响着学生的成长。因此，互动教学显得尤为重要。通过互动教学，学生能够更好地融入教师创设的环境中。在互动教学中，不仅有师生互动，还有生生互动。通过生生互动，学生之间的关系更加紧密。另外，通过互动教学能够提高学生的交流能力。

二、如何开展互动教学

初中道德与法治教材内容丰富，在教学过程中，教师首先要梳理和总结教材内容，确定教学目标。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册第十课第二框“天下兴亡 匹夫有责”时，教师首先可以让学生进行课前的资料搜集。其次，教师让学生进行分组交流，并将交流的结果进行全班评比。这样，能够有效激发学生的主观能动性，提高学生的学习热情，进而提高生生互动的效果。最后，教师进行总结与归纳，帮助学生加深对所学知识的掌握与理解，真正提高学生的学习效率和课堂质量，促进教学目标的达成，也从根本上提升学生的道德品质，增强他们的品德素养。

三、通过情境教学增强课堂的互动性

新课标要求教师在开展课堂教学时，要注重调动学生的积极性。因此，教师可以通过创设教学情境的方式激发学生的学习兴趣与热情。教师在创设教学情境时，要将教材内容作为出发点，与学生的实际生活紧密结合。同时，教师也要注意把握学生的思想动态，这样能够为学生营造良好的课堂氛围。

例如，在教学统编道德与法治七年级下册第九课《法律在我们身边》时，教师可以鼓励学生在课前说一说自己在生活中是否遇到过被侵犯权利的事件。当这个问题一提出，学生马上就能积极参与到话题讨论当中，营造了良好的课堂氛围。比如，有的孩子会说家长不经过自己的允许偷偷翻看日记。教师可以相机进行补充与总结，以此提升课堂教学效率。除此之外，教师还可以借助多媒体展示更多侵犯未成年人权利的案例或资料，并鼓励学生对案件进行分析与讨论。为了加强学生的体验以及互动，教师还可以在课堂中利用情景剧的形式，启发学生将案例中的人物与事件还原。这样，就能帮助学生加深对相关法律知识的理解与掌握。

在开展初中道德与法治课堂教学时，教师通过应用互动式教学能够提高课堂教学效率与质量。因此，教师可以为学生创设多元化的情境活动，以此来调动学生参与课堂的积极性。同时，教师也要注重对学生人文情怀的培育，帮助学生树立正确、积极向上的道德观念，为学生以后的生活与学习奠定良好的基础。