民族文化在初中历史教学中的有效渗透探究

●江苏省苏州市工业园区朝前路实验学校 姚爱华

在初中历史教学过程中有效渗透民族文化，可以加深学生对于民族文化内涵的了解，从而有助于民族文化的继承和发展。除此之外，在历史教学中渗透民族文化对于提高学生的核心素养也有重要的促进作用。本文就民族文化在初中历史教学中的有效渗透提出几点思考。

一、拓展教材内容，渗透民族文化

初中历史教材作为学生学习历史知识的重要载体，其中包含着丰富的文化知识，教师在进行历史教学时，需要引导学生充分挖掘教材内涵，让学生能够正确理解教材内容。除此之外，为了能够让学生主动进行课前预习以及在课后能够及时巩固所学内容，教师可以鼓励学生在课前查询与本节课相关的民族传统文化知识，并在教学完成之后进行总结。通过拓展教材内容的方式，有意识地渗透民族文化，能提升学生的民族文化知识储备。

以统编历史七年级上册第一单元的教学为例。本单元主要围绕史前时期人类活动的内容展开叙述。教师在进行本单元教学之前，可以引导学生主动搜集资料，了解关于人类的起源、人类的活动轨迹以及人类进化过程的相关传说。除了课本上提到的关于炎帝、黄帝以及大禹治水等的传说，学生通过查阅还能够了解盘古开天的故事。盘古利用神斧，最终实现天地的分离，成为远古时期带领人们走出黑暗的英雄。学生还了解了神农尝百草的故事。神农氏为了寻找帮助人们解决疾病的草药，品尝过几百种不同的草药，却也因此中毒而死。不仅如此，教师还可以在教学结束后提出问题，让学生思考神话故事与人类历史发展的真实性之间有何区别与联系。通过这样的教学方式，学生能够了解到更多关于民族文化的内容，对于提升文化素养具有推动作用。因此，教师在进行历史教学过程中，需要有效拓展教材内容，渗透相应的民族文化，让学生进一步感受到民族文化的价值与意义。

二、借助历史人物，传承民族文化

在中华文化不断发展的过程中，出现了许许多多的民族英雄。他们不惜牺牲自己只为拯救国家，推动国家的发展。教师在进行有关历史人物的教学时，需要有意识地引入相关的民族英雄，借助他们的丰功伟绩进行民族文化的渗透，让学生在学习的过程中能够认识这些伟大的民族英雄，了解他们为拯救国家付出的努力。这样，在开展教学活动的同时渗透民族文化，能帮助学生树立正确的价值观，促进学生道德品质的提升。

统编历史八年级上册第六单元主要围绕中华民族的抗日战争展开叙述。教师在教学过程中，可以以某一次战争为例，向学生讲述主要民族英雄的事迹。例如七七事变中佟麟阁的英雄事迹。在日军向北平发起总攻的时候，佟麟阁副军长坚守阵地，在被日军击中腿部的时候仍然与日军进行了从拂晓到中午的激烈战斗，不幸头部受了重伤，最终因失血过多而牺牲。这是中华民族的伟大英雄，这种不怕困难、坚决与敌人抗争到底的爱国精神是中华民族得以发展的支撑力量，也是我国民族文化的重要部分。在课堂教学过程中，教师可以借助这些在中华民族发展进程中具有关键性作用的人物向学生进行民族文化的渗透，引导学生在民族英雄的影响下，树立明确的学习目标，不断提升个人修养。因此，教师在历史教学过程中，可以借助相关的民族英雄，进行民族文化渗透，从而促进教学活动的顺利开展。

三、结合艺术作品，提升鉴赏能力

中华民族是具有悠久历史的民族，蕴涵着丰富的民族文化。教师在进行历史教学的过程中，可以借助一些优秀的文学作品让学生进一步了解中华民族文化，提升学生的鉴赏力，同时，对于提升历史学科教学效果具有关键作用。通过阅读与中华民族文化有关的艺术作品，不断弘扬我国的优秀文化，对于提升学生个人修养具有关键作用。

在统编历史八年级下册第六单元的学习中，学生要掌握关于科技文化与社会生活的一些内容。通过本单元的学习，学生能够对民族社会生活的发展有进一步的了解。为了让学生能够更加深刻地掌握教材内容，教师在教学过程中，可以结合优秀著作《银翅：中国的地方社会与文化变迁》进行教学。这本著作主要介绍的是关于中国的民族文化发展，语言较为灵活，不仅适合学者进行中国历史研究时阅读，也适合对中国历史感兴趣的学生翻阅。通过将教材内容与该著作相结合，从点出发，从著作中提到的福建古田的历史变迁展开论述，进而扩展到整个中国社会。社会变迁以及人类文明等的发展对于民族文化来说也是非常关键的一部分，反映的是民族文化不断更新发展的进程。通过结合艺术作品渗透民族文化，学生可以更加清楚地了解社会生活变迁的具体含义。因此，教师在历史教学过程中，为了有效渗透民族文化，可以结合相关的艺术作品，让学生了解更多与之相关的民族文化，提升学生的艺术鉴赏能力，促进学生民族文化素养的全面发展。

总之，随着教育改革的不断深入，初中历史教师在进行教学的过程中，除了将课本知识传授给学生外，还要注重在教学过程中有效渗透民族文化，使中国民族文化能够得到继承和发扬，引导学生提升历史学习能力和思维能力。