基于高中政治学科核心素养的议题式教学探索——以《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的教学为例

●广东省中山市第一中学 张 婷

【教学内容分析】

《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》是思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课的内容，起到了承上启下的作用。同时，作为必修1最后一课的内容，也对中国特色社会主义作了一个总结和升华。

【学习目标】

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出：“高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”基于此，我们希望通过本课程的教学，使学生能深入领会和把握当代中国发展变革的新特征，坚定“四个自信”，坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想，增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性、坚定性。

【教学过程】

总议题 伟大复兴——强起来(追随习近平总书记的足迹)

分议题一 聚焦中国新时代——我们同感受

(足迹：北京——中国特色社会主义进入了新时代)

【教师活动】(课前)安排学生做好课前的调研采访；(课上)组织学生分享采访成果、采取火车接龙的方式进行跟帖点评。

【学生活动一】全班分成四组，查阅资料，采访年长者，从衣食住行四个方面细说新时代的变化。

【学生活动二】外国友人认为“中国已步入发达国家”，请你跟帖评论

【知识生成】

1.新时代的科学内涵；2.新时代的意义；3.新时代我国社会的主要矛盾。

【核心素养指向】以视频导入，让学生感受进入新时代恢宏庄严的氛围。

学生通过对年长者过去生活的采访，能深切地体会到生活的巨大变迁，提高对国家的政治认同，在采访的过程中也能提高公共参与素养。通过跟帖评论，学生能提高明辨是非的能力，培养科学精神。

分议题二 实现中国复兴梦——我们在行动

(足迹：珠海——港珠澳大桥是座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥)

【教师活动】引导学生用两个关键词总结对港珠澳大桥的印象；展示一段视频，体现大桥建设者背后的艰辛，组织学生小组讨论。

【学生活动一】用1—2个关键词总结对港珠澳大桥的初印象。

【学生活动二】观看视频，结合资料，思考谁是大桥的造梦者。

【知识生成】

1.中国梦的本质(国家富强、民族振兴、人民幸福)；2.中国梦的意义；3.中国梦的实现路径(个人角度、国家角度)。

【核心素养指向】1.让学生谈对身边事物——港珠澳大桥的初印象，一方面有利于引导学生关注生活，热爱生活，另一方面有利于让学生认识到建设大桥背后的艰辛，以及感受到成功通车后的自豪，增强政治认同。2.学生通过寻找大桥的造梦者，归纳总结中国梦的实现路径，激发学生树立个人梦，努力将个人梦融入国家梦当中，将个人利益和国家利益结合在一起。

分议题三 发展中国新思想——我们来点赞

(足迹：上海——坚持以人民为中心)

【教师活动】(课前)布置学生完成板报设计；(课上)组织学生代表分享成果。

【学生活动】以小组为单位，以习近平新时代中国特色社会主义新思想为主题设计一期板报。

【知识生成】

1.立足时代之基，回答时代之问的科学理论；2.具有开创性意义的新理念、新思想、新战略(“八个明确”“十四个坚持”)；3.党和国家必须长期坚持的指导思想。

【核心素养指向】通过设计板报，增强学生对国家、对共产党的政治认同，提升学生的公共参与能力。

【总结升华】朗诵：《我爱我的祖国》。

【设计意图】通过齐朗诵，增强气势，激发爱国热情，认同中国道路。