以幼儿为主体，积极开展幼儿园德育工作

【摘要】幼儿是祖国的未来，幼儿的思想认识关乎幼儿一生的发展，也与祖国的建设息息相关。对幼儿进行德育教育的时候，教师要以幼儿为主体，激发幼儿心中的正义感，让幼儿主动地去接受德育知识，思想得到正确指引，使每一名幼儿都能成为品德高尚、讲卫生懂礼貌的新时代好儿童。

【关键词】幼儿教育；德育教育；生活实践；家园结合

作者简介：施晶晶（1982—），女，江苏省启东市长江幼儿园。

幼儿正处于人生的初始阶段，他们的思想单纯，认知能力、辨别是非的能力都处在发展的过程中。教师作为幼儿成长路上的引路人，是幼儿精神的引导者［1］。因此，教师要积极创设优良的德育环境，通过开展多种多样的德育内容，发挥正面教育的积极作用，让幼儿在自然而然的状态中接受思想教育，明辨是与非、善与恶，规范言行，提升自身的德育品质。

一、发挥礼仪教育的渗透作用，提高幼儿德育认知水平

生活是最佳的教育场所，陶行知认为，生活即教育［2］。对幼儿来说，生活是幼儿接触最多的活动，教师要抓住生活中的教育契机，对幼儿实施德育教育，不断提高幼儿的德育认识。

（一）在生活中指导幼儿知礼懂礼

幼儿礼仪教育应贯穿在日常生活中。从幼儿学会说话开始，父母就教导其要做一个有礼貌的人，对长辈要尊敬。到了幼儿园，教师也会教导幼儿许多基本的礼貌用语，例如向教师、同学问好。幼儿礼仪习惯的形成需要良好的氛围，每当周围的小朋友都能礼貌地向他人问好时，其他幼儿也会有样学样，礼貌地向他人问好。教师要用发展的眼光看待幼儿，当幼儿能够掌握基本礼貌用语的时候，教师可以让幼儿尝试独立做事，将知礼懂礼的教育运用在生活实践中。例如，教师可以让幼儿帮自己送课本给别的教师，观察幼儿是否活学活用礼貌用语，能否使用句式“某某老师您好，我帮我们老师把课本送来了，谢谢您”等。

（二）在游戏中对幼儿渗透有礼貌的思想

游戏是幼儿最感兴趣的活动，教师可以通过游戏帮助幼儿学会礼貌待客。“娃娃家”是小班幼儿很喜欢的角色游戏，也是教师进行礼仪教育的重要手段。具体而言，在“娃娃家”游戏中，当小朋友们去“娃娃家”做客，作为主人的一方要抱着热情的态度欢迎客人，并为客人端上茶水等。而客人也要有客人的自觉，在主人家不能乱翻玩具、乱扔东西、乱发脾气，学会约束自己，让自己的言行符合一个客人的基本规范。

（三）利用节日庆典巩固对幼儿的礼仪教育

春节是中国重要的传统节日，拜年则是春节最主要的习俗。对于拜年的祝福语教学，教师可以利用“拜年”的游戏，教幼儿学说喜庆的祝福语。比如“新年到新年到，祝某某小朋友身体健康，学习进步”，又如“恭喜恭喜，祝爺爷奶奶身体健康，万事如意”。针对长辈祝福语该怎么说，对同龄人祝福语又该怎么说，教师要利用语言游戏对幼儿进行教导，让幼儿知道什么场合、什么节日该说什么样的祝福语。

（四）对幼儿进行公众场合下的礼仪教育

公众场合要遵守基本礼仪和社会礼仪。一些熊孩子在公交车上大喊大叫，或是在看表演时乱叫、撒泼，这样的行为是不对的。教师可以利用集体力量对幼儿进行公众场合下的礼仪教育，让幼儿懂得自己的行为要符合社会要求，只有抛弃不良习惯，行为举止符合社会公德，才是有礼貌的行为。比如，教师可以给幼儿播放视频《公交车上谁对谁不对》《看画展能大嚷大叫吗》，让幼儿在观看视频后讨论，谈谈自己对视频中不文明现象的看法，引导幼儿明白公众场合知礼守礼的重要性。

中华传统礼仪虽然内容繁多，但是基本的礼仪幼儿还是应该掌握。教师要做一个有心人，时刻纠正幼儿不合理的行为，加强幼儿的礼仪教育，努力提高幼儿的德育认知。

二、利用教学内容中的正能量，帮助幼儿学会明辨是非

幼儿的判断能力较差，他们的是非判断来源于日常生活中所接触到的成年人的言行，因此，家长与教师更要明辨是非，以身作则，为幼儿树立好道德榜样。文学领域中有许多正能量的作品，对幼儿的思想教育具有启发引导的作用，教师要善于抓住文学作品中的德育思想，对幼儿施加影响，提高幼儿的是非判断能力。

（一）欣赏文学作品，进行德育萌芽

在耳熟能详的故事《小红帽》中，幼儿从小就懂得了大灰狼要吃小动物就是坏蛋，而可爱的小红帽是好人，这也在幼儿心中种下了善良的种子。在《手捧空花盆的幼儿》的故事中，幼儿懂得了诚信的重要性，人不能为了得到他人的夸奖而失去诚信。这样的文学作品还有很多，教师要善于利用这些故事，对幼儿进行德育启蒙。比如在大班散文欣赏《家是什么》中，教师就可以通过提问让幼儿感知到家庭中的每一个人都需要为家付出，相互关心，相互爱护，相互体贴，家才能成为爱的港湾。一个温暖的家，能帮助人们抵御外界的风风雨雨，家人的相互关心与爱护更让人们有幸福感与归属感。

（二）利用歌曲传唱，进一步宣传真善美

音乐中包含着强烈的情感，教师可以利用音乐的感染力和传唱力，进一步将正能量的内容渗透进幼儿的心田，用正能量的歌曲指导幼儿的言行。比如在歌曲《勤劳人与懒惰人》中，教师将勤劳人的表现与懒惰人的表现进行对比，激励幼儿要向勤劳的人学习，让幼儿在欢快的音乐旋律中感受劳动的乐趣，体验劳动的快乐。又如在《春天》这首歌曲中，教师通过视频展示春天的美景，让幼儿视听结合，激发幼儿热爱大自然的情感。

三、开展多种形式的德育主题活动，促进幼儿思想健康发展

对幼儿进行德育教育是从思想上对幼儿产生影响，而幼儿的认知是从实践中来，教师可以通过开展多种形式的德育主题活动，以幼儿为主体，让幼儿在实践中受到触动，从而进一步提高思想认识。

（一）利用“国旗下讲话”活动，对幼儿进行爱国主义教育

有国才有家，幼儿从小就要接受爱国主义教育。教师可以利用“国旗下讲话”主题活动，让幼儿在班级内开展“爱国歌曲联唱”“爱国诗歌朗诵”“讲革命故事”等活动，让幼儿从小就会唱国歌，并乐于参与到爱国歌曲合唱和爱国故事表演中来，使幼儿从小就对祖国产生认同感、依赖感，进而萌发爱国思想。

（二）利用“学雷锋”活动，培养幼儿学好人做好事的思想

在“学雷锋”活动中，教师可带领幼儿倾听雷锋的故事，进一步认识雷锋和雷锋精神，并尝试追随雷锋的脚步，用自己勤劳的双手创造新生活，努力为他人服务，做力所能及的好人好事，让世界多份温暖，多份爱的传递。在“学雷锋”活动开展期间，幼儿踊跃地帮小班的弟弟妹妹穿衣服，帮厨房阿姨择菜、清洗蔬菜。在班级上大家争当值日生，早起给花儿浇水，饭前分发调羹，饭后擦桌子。值日生工作让幼儿体验到了劳动的光荣，感受到了自己为他人服务是一件有意义的事情。此外，教师还可以带领幼儿走出校园，到社区为孤寡老人服务，帮助孤寡老人做一些力所能及的事情，或者跟社区的清洁工一起打扫街道，捡拾草坪上的垃圾，让幼儿在实践中懂得保护环境的重要性。

（三）结合日常实际开展晨间谈话，从细节处抓好德育教育

幼儿在日常活动中不免会出现这样那样的错误，教师要抓住幼儿犯错的机会，对其进行及时指正和有针对性的教育，让幼儿认识到自己哪里错了，正确的行为又应该怎么做。对于班级普遍存在的问题，教师可以通过晨间谈话，让幼儿集体交流讨论，好让每一个幼儿都能引以为鉴。比如在一次行为测查中，教师发现有些幼儿在教师在的时候表现得很好，守规矩又懂礼，但是只要教师不在，就显现一些恶劣品质。对此，教师要对全体幼儿进行教育，让他们讨论这种行为是否正确，在大多数幼儿都认为这是错误行为的时候，犯错的幼儿也能意识到自身的错误，从而加以改正。细节决定成败，对幼儿的思想教育不仅要抓细节，更要抓管理，让幼儿自己认识错误、改正错误行为。

（四）对幼儿开展集体荣誉教育活动，增强幼儿的责任意识

幼儿不仅是班集体的一分子，也是社会的一分子，教师要从小对幼儿进行集体荣誉教育，让幼儿用自己的行动为班级争夺荣誉。比如，在幼儿园举行的体育运动会中，教师要引导幼儿主动地为班级的参赛队员呐喊加油，做好后勤工作，准备毛巾、开水，或是做好啦啦队，为比赛的同学摇旗呐喊。参赛的队员之间也需要配合默契，合作无间，在赛场上努力奔跑、传球、运球、进球，为班级争夺荣誉。又比如在儿童节期间，幼儿积极参加幼儿园举行的“六一美术作品展”，通过自己的努力为班级赢得奖项。荣誉是自己的，也是大家的，集体荣誉感的获得不仅能让幼儿获得归属感，也能激发幼儿的责任感，为班级做事、为集体争光会成为幼儿的一种自发行为。

四、通过幼儿德育活动案例的研究，开展针对性教育

幼儿的德育教育要抓牢抓实，教师可以从具体德育活动的案例着手，就事论事，公平公正地评判，为幼儿提供正面示范。

（一）与家长配合，杜绝校园欺凌现象

在幼兒园中，总有一些幼儿由于家长的娇纵养成了以自我为中心的习惯，做事任性，当自己的欲望得不到满足的时候，就欺负他人，出现抢玩具、打架等行为。对于此种现象，教师不仅要立即制止，更要做通家长的思想工作，通过家园配合，让幼儿认识到欺负他人、危害他人正常的生活秩序是不对的。对于喜欢欺凌别人的幼儿，教师一定要对其进行思想教育，使其认识到自己的行为对他人带来的伤害，从而杜绝欺凌现象的再次发生。

（二）懂得感恩，对浪费现象说“不”

随着人们生活条件的改善，一些家庭中的浪费现象严重，导致部分幼儿也养成了浪费的坏习惯。比如在幼儿园吃饭时，有的幼儿盛很多的饭菜，但是最后总是吃不完，盛一碗能倒掉大半。在进行绘画活动时，有些幼儿不按教师的要求一页一页地作画，而是随意涂抹，翻到哪里画哪里，还振振有词道：“我妈说本子多，没事。”对于家庭教育缺失的幼儿，教师要加强与家长的联系，更新家长的育儿理念，让家长与幼儿养成珍惜粮食、珍惜现有资源的习惯。在教学活动中，教师还可以教授幼儿朗诵古诗《悯农》，使幼儿懂得“粒粒皆辛苦”，从而引导幼儿学会珍惜资源、懂得感恩。

（三）对损毁财物的行为，要勇于承担责任

幼儿之间不时会发生一些争吵和摩擦，导致财物损失。比如，图书角中有两名同学因为争抢图书，导致图书撕坏了。这时，教师要鼓励他们勇于承担责任，拿来糨糊、胶水等材料，自己动手将图书修补好。又如在一次户外游戏中，粗心的周周不小心碰倒了幼儿园的置物架，导致一些户外体育器材遭到了损坏。虽然教师没有明确要求周周做出赔偿，但周周的父母知道此事之后，还是买了新的体育器材替换了被损坏的器材。周周父母的做法给所有的家长和幼儿做出了良好的示范，那就是犯错的时候要勇于承担责任，有错就要改，损坏东西就要赔偿。经过这些现实生活中的真实事件，幼儿不管是在家里、幼儿园，还是在社会中都懂得了要爱护公共财物的道理。

（四）用爱心温暖幼儿，使孤僻幼儿感受到集体温暖

教师的爱对幼儿来说无比重要。如果每天教师都能笑着迎接幼儿来学校，教师与幼儿之间的心理距离会被拉近［3］。有些幼儿性格较为孤僻，很少主动去和其他幼儿玩耍。对这类幼儿，教师不能歧视他们，而是应该用更多的爱与耐心关心他们，使其逐渐敞开心扉，融入班级大集体。为此，教师要鼓励其他幼儿与之交朋友，让这类幼儿也能参与到班级活动中，使其渐渐合群，变得更加开朗乐观。

结语

总之，教师在对幼儿进行思想教育时，不仅要挖掘教育内容中的正能量，全方面地对幼儿进行德育教育，还要利用生活实际中的幼儿容易出现的问题，组织幼儿交流、商讨，让幼儿在互动交流中提高对是非对错的判断能力。对于个别幼儿的突出问题，教师要联系家长，与其共同制订教育方案，形成家园合力，使幼儿认识到自己的错误，主动积极地改正缺点，养成自身良好的言行举止。

【参考文献】

［1］张蕾.幼儿德育与家庭教育的关联性探讨［J］.科幻画报，2021（10）：205-206.

［2］江菊.幼儿园开展德育工作的途径［J］.启迪与智慧（中），2021（10）：99.

［3］葛懿.如何有效落实德育活动，提升幼儿教育价值［J］.教育界，2021（35）：83-84.