《_____让生活更美好》教学设计

文|金 呈

教学目标：

1.通过回忆、交流，筛选出让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质，并补充完整题目。

2.通过思维导图、表格等梳理某种事物影响自己生活的过程及原因，并在习作中写清楚、写具体。

3.分享习作心得和体会。

教学过程：

第一课时：习作指导课

板块一 引出话题，明确任务

1.谈话导入。

同学们，现在的生活真是越来越美好，不信，你来看看朋友圈里的分享。（出示朋友圈晒图）那么，除了这些之外，在你看来，还有哪些事或物让生活更美好呢？

2.分类小结。

通过同学们的交流，我们发现很多让生活美好的事、物，有的是具体的事物，如美食、美物等；有的是抽象的事物，如创意、诚信、梦想、科技等；还有的是兴趣爱好，如旅行、集邮、运动、种花等。（出示分类）

3.明确任务。

本次习作课，我们就要结合大家的习作来举办一次“美好生活分享交流会”，同时通过交流会，发现生活的美好，提升自己的习作。

板块二 筛选材料，补充题目

1.想一想，关于“__ _让生活更美好”这个题目，你会选择哪一个话题，让自己有话可说呢？请你根据下面的提示补充完整题目，并简要说明理由。

____让生活更美好。因为_____（哪件事），从中我体会到_____________________________。

2.同桌交流（从事件和体会简要说明原因）。

板块三 梳理思路，突破难点

1.读懂泡泡，感受结构。

过渡：如何结合事例来写清楚这个事物改变生活的过程呢？我们一起来看看书上的三个泡泡。

（1）请大家自由读一读书上三个泡泡里的内容，想一想三个泡泡中的材料对应的文章结构上有什么不同。

（2）组内交流：请同学们在小组内交流自己的想法。

（3）汇报总结，相机出示思维导图示例：

第一个泡泡，通过对比过去和现在的事例，说明科技让生活更便利。

第二个泡泡，通过一件完整的事情，说明养花使人有成就感。

第三个泡泡，通过音乐会让人放松、唱歌会让人开心两个并列的感受，说明音乐让人感到生活更美好。

2.借助思维导图，完成构思。

（1）你打算选择怎样的结构，结合事例写清楚这个事物改变生活的过程呢？请你借助思维导图或者下面这个表格进行构思。

（2）指名全班交流。

（3）小结提升：要表达清楚看法，应该结合具体事例，通过前后对比、并列等结构，在事例发展过程中体现情感的变化。

板块四 明确要求，初次习作

1.出示习作建议，明确习作要求。写清楚事例的发展过程；

写出事例发展过程的同时写出自己的感受，表达自己的看法。

2.学生尝试第一次习作。

第二课时：习作修改课暨“美好生活分享交流会”

板块一 好文共赏，评鉴交流

1.同学们，我们进行一次“美好生活分享交流会”，交流的内容就是我们完成的习作“ ___让生活更美好”，希望同学们通过本次交流会，发现生活更多的美好，并将美好写出来。

2.我们先来回忆一下关于本次习作的习作建议。（出示习作建议，略。）

3.出示学生习作例文，师生交流评鉴。

（1）指名学生朗读。

（2）对照两个习作建议，你觉得他哪些地方做得好？说说理由。

（3）听了小作者的习作分享，你认同他的看法吗？

（4）看来这篇文章的观点得到了大家的广泛认同。那么，对于这篇文章，你还有什么疑惑和建议吗？你可以和他面对面地交流。

板块二 小组互赏，推荐交流

出示小组学习要求：

小组内依次根据自己选择的话题，朗读自己的习作。

小组成员根据习作建议，评价小组成员习作的优点和需要改进之处。

组内推荐优秀习作，并写出推荐理由和修改建议。

组内推荐两人汇报，一人朗读文章，一人介绍推荐理由和修改建议。

板块三 美好生活，全班共享

过渡：同学们，班级“美好生活分享交流会”马上要开始了，我们边听边根据评价要求，看看这个小组推荐的习作能获得几颗星的“美好指数”。

“美好指数”评价标准：

小组成员清楚地朗读自己的习作。☆

小组成员清楚地介绍推荐习作的优点和改进之处。☆

推荐习作在写清事例的过程中加入自己的感受，表达了自己的看法，写清了事物让生活更美好的原因，让我有认同感。☆☆☆

1.小组成员朗读习作。

2.小组另一成员介绍优点和改进之处。

3.全班同学根据评价标准进行评价。

板块四 修改习作，誊抄定稿附学生优秀习作：

养花使生活更美好

在我家，妈妈最爱养花。小时候，她经常带我一起到花市赏花、买花。搬进新家以后，我也亲眼看到她通过养花，将家里空荡荡的三个阳台装扮得生机勃勃、赏心悦目。她常说：花是大自然送给人们的礼物。特别是看着自己种的植物，开出美丽的花儿，顿时让人感受到劳动带来的成就感。

自己没有亲手养过花，我对妈妈所说的话总是将信将疑。直到四年级的时候发生的一件事，让我也爱上了养花，并且深深理解了妈妈说的话。

那是一节寻常的语文课，临下课时，语文老师像变戏法一样，不知从哪里突然拿出一包褐色的长春花籽，分发给班里的同学，让我们回家养花，观察植物的生长。同学们既兴奋又迷茫，有人小声议论着：啊！我从来没有养过花呢！这可怎么弄啊！……我用手轻轻地捻起一小撮芝麻般的种子，心里暗暗得意：这事太简单了，我可是看着我妈养花长大的，不就那样儿吗？

放学回到家，我便快速找了一个空花盆，装了三分之二盆松软的养花土，接着把这些花种子洒在了土壤上，重新盖上了一层土。接下来就是给种子浇水了，我提着喷壶一边浇，一边想象自己捧着盛开着的鲜艳花朵走进教室，同学们该有多么的羡慕！不觉嘴角都咧开了。

一想到我得好好管理我的“花宝贝”，争取让同学们早日看到我种出来的花朵，从那天以后，我就摇身变成了一个勤劳的“园丁”。想着“花宝贝”要发芽，长叶，那可不能缺水呀，我每天上学出门前一定是先往花盆中间浇水。每天放学以后，进门第一件事就是冲到花盆前看盆里的花有没有变化。10 天过去了，15 天过去了，可是花盆中心地带一点反应都没有。可班里有的同学说自己的花种已经出芽了。这是怎么回事？我着急了，这时我想到了妈妈。一听到妈妈下班回家开门的声音，我就迫不及待地拉着妈妈来到花盆前，让她帮我看看这是怎么回事。妈妈看了看土壤，用铁锹小心地翻了翻盆中央的泥土，对我说：“你的种子基本上已经腐烂了。”“啊！为什么？”我惊呼道。妈妈看了看盆和托盘，说：“你是不是经常浇水？”我说：“是啊！我每天都按时给它浇水啊！”妈妈说：“可能问题就出在这儿，水浇得太多，种子会因为湿度太大，不能呼吸，最后腐烂了。”我一听，懊悔之意顿时涌上心头，恨不得回到15 天前，重新来过。我沮丧极了，像泄了气的皮球，没有了兴致。正在绝望之时，妈妈突然叫道：“哇，这个应该是花种子的芽！”我一听，立马来了精神：“哪里？哪里？”妈妈指着花盆壁和土壤交界的地方，只见那里有一颗小小的，绿绿的，顶着黑褐色种子壳的嫩芽正倔强、安静地生长着，妈妈打趣地说：“这应该是一颗幸存种子，它躲过了你的‘致命溺爱’。”我高兴极了，心里暗下决心：我一定要小心照顾这颗坚强的小芽，让它能长大开花。我连忙请教妈妈养护花草的常识，妈妈也细心地给我讲了花草浇水、养护的一些基本知识。日子一天天过去了，这一株几乎挨着花盆壁的小苗竟坚强地长出一片片翠绿的叶子，抽出了一根根健壮的小枝，发出了一个个小炮仗似的花蕾。在初夏的一天，绽开了第一朵粉红娇俏的花儿。从那天开始，一朵朵次第开放的小花芬芳了那年的整个夏天。我仿佛觉得它甚至比阳台上的月季、牡丹更美。

现在，我也喜欢时时和妈妈一起种种花草。因为我发现，花儿真的是大自然送给人类的礼物。它们美丽、坚强！养花时辛勤的劳动、智慧的应对让我发现许多生活的秘密，懂得更多生活的真谛！