职业院校技能大赛与人才培养融合优化研究①

李明佳

（辽宁金融职业学院，辽宁沈阳 110122）

职业院校技能大赛不仅是促进高质量就业、展示职教魅力的重要平台和靓丽品牌，更成为职业院校人才培养方向和教学改革的重要立足点。本文拟对职业院校技能大赛与人才培养融合的优势进行分析，找出存在的问题，提出优化建议，以期为大赛与人才培养深度融合提供有益参考，促进职业院校人才培养质量的提高。

一、课题的提出

职业院校技能大赛重点考核学生职业技能和职业精神，这也是职业院校人才培养的重中之重，二者在需求、标准、评价等多维度具有深度融合的必要性和可行性。

（一）政策导向

作为类型教育之一的职业教育在人才培养方面一直缺乏一把目标清晰、标准统一的“衡量尺子”，即评价工具。职业技能大赛的出现，给职业院校人才培养规格评价提供了一个新的价值判断工具。2022年10月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，进一步明确了职业院校人才培养目标，强调了职业院校在高技能人才培养中的基础性作用，明确“完善中国特色职业技能竞赛体系”，第一次在国家宏观政策层面对职业院校技能大赛的地位、作用及运行机制作了明确的阐述，指出了其发展方向。

（二）目标导向

职业院校技能大赛从诞生之日起，便担负着服务人才培养的使命，以赛教融合、以赛促教为赛事目标。2023年3月，教育部办公厅印发《全国职业院校技能大赛执行规划（2023—2027年）》，明确提出“以提升职业院校师生技术技能水平、培育工匠精神为宗旨”，通过系统推进，使大赛的机制体制更加完善，纵向贯通、横向融通的职业院校竞赛体系基本形成。并进一步提出了“健全赛事体系”“优化赛项设置”“改进大赛合作机制”“建强专家裁判队伍”“完善大赛管理平台”“加大品牌宣传”等职业院校大赛建设中的关键改革点。从近三十年我国职业教育的发展历史看，职业院校技能大赛的生命力就在于其对自身使命和目标的坚持。

（三）需求导向

对于高技能技术人才而言，人才的培养在于应用，人才的作用在于市场的检验。人才的培养是否有用有效，关键在于人才是否能够符合社会和用人单位的需求。这样就要求人才在进入市场之前，要经过符合社会和用人单位用人标准的“尺子”来衡量。在当下社会和用人单位选择人才的“尺子”有许多种，而职业院校技能大赛就是其中一种，且这把“尺子”愈来愈被社会所认可。所以，职业院校技能大赛必须和学校教育教学密切结合，相互促进，使职业院校技能大赛的结果与学校教育教学成绩高度统一，实现“赛教融合”。

二、融合优势

高技能人才培养主体在学校，应用在社会，政、行、企、校，社会各方都承担着重要的责任和任务。实现职业院校技能大赛与人才培养相融合，其优势不仅仅是能够促进学校教育教学，还将辐射社会各个方面。

（一）是职业院校面向全社会展示的宏大舞台

在国家大力发展职业教育的政策红利下，社会对职业教育的重视程度日益加深，但是认可度和接受度还有待提高，传统的“高职培养即是技工培养”的想法依旧深入人心，对职业院校人才培养质量依旧不置可否，态度不明朗。职业院校迫切需要提升社会各界对人才培养质量的认可度，与此同时，社会各方也亟须客观、全面地了解职业院校培养的技术人才的风貌风采，职业院校技能大赛就是二者沟通联系、加深了解、建立信任的重要平台。在这个竞技场上，将学生的实践能力、创新能力、团队合作精神、专业素养进行一次集中检测，学校极尽所能，全力展示人才培养成果和办学水平。[1]

（二）是校企合作高度对接的重要平台

技能大赛是校企合作的最佳土壤，这片土壤催生出枝繁叶茂的参天大树，结出累累果实。大赛以赛项设置为突破口，企业提供生产一线使用的设备，按照企业生产管理流程、技术标准、操作要求比赛内容。学校与企业通过“技能服务技能”，形成了互惠互利、优势互补的合作关系。学校能够了解企业的需求，培养出更加适应市场的高素质人才，与此同时，企业扩大知名度、开拓潜在市场、挑选人才，互惠互利，共谋发展。在此基础上，校企合作模式得到很大程度的创新和发展：共建产业学院、共建实训基地、共同培养教师、共同开发教材，实行订单培养、委托培养。[2]

（三）是激励教学改革提升人才培养质量的重要推动力

产业的更新迭代促使大赛内容的革新，大赛的更新引领着职业院校教学模式、教学内容的改革，推进人才培养质量的提升和优化。[3]

一是推动实践教学：激发学生对于专业技能的学习热情，提高实际操作能力，进一步提高学生就业竞争力。二是强化课堂教学：增强课堂教学的实际操作性，使课堂教学更具有吸引力，强化课堂教学的效果。三是提升教学质量：提高教师的专业水平，促进教师教学技能的不断提升。四是增强教学创新性：促进教学模式的不断更新，推动教学改革的不断推进。

三、问题分析

全国职业院校大赛自2008年正式开赛以来，职业院校结合自身专业特色，将赛项设备应用于实际教学、将赛项任务融入教学任务、将赛项标准融入课程要求，以求大赛与人才培养更紧密地融合。但在十几年的实施过程中，由于制度逻辑、赛项要求、教学实际等方面的因素影响，存在如下现实问题：

（一）大赛内容与人才培养要求结合不够紧密

职业院校技能大赛是为了检验学生的实际技能而推出的，但在大赛中存在的一种现象是大赛内容过于表演化，人才培养目标不明确，与行业企业的人才需求匹配度不高，造成了技术人才与市场的脱节。

（二）大赛训练与专业教学趋于脱离割裂

职业院校技能大赛训练是为了将人才培养标准更好地对接生产实际。但有时候，为了取得好成绩，学生们会过分强调横向、细浅能力的培养，导致无法形成有宽度、有深度的专业知识能力体系，很大程度上脱离了学生的专业实践，以单纯的竞赛表演为主，忽略了人才培养中的核心实践环节，以及专业教育的基本目标。[4]

（三）职业院校大赛组织、保障机制需进一步健全

职业院校参与大赛的积极性和主动性非常高，在运行机制方面绝大多数院校均实行“校院二级”的运行管理模式，在队员选拔、组织申报、奖励评价等方面有相对完备的制度保障和人员保障。但从人才培养的角度出发，统筹和实施大赛与教学融合环节不是很明确，偏重前半段文章，而以大赛为导向实施人才培养的后半段文章欠缺颇多，显得头重脚轻，赛教融合管理机制需要进一步健全，畅通大赛与人才培养衔接渠道。

四、优化路径

应在分析大赛与人才培养融合过程中的优势和问题的基础上，从对接产业发展、深化教学改革、健全运行和管理机制三个维度出发，实现技能大赛与人才培养的高质量融合。

（一）以对接产业发展为引领

职业教育具有培养高素质技术技能型人才的重要使命和担当，在我国经济发展模式进入改革和转型深水区的关键时期，技术技能人才的培养要充分考虑产业发展情况、技术革新情况，多角度地了解市场需求和企业要求，同时要紧跟就业形势，适应社会和市场变化。[5]在此关键问题上，技能大赛章程中明确要求赛项设置应“适时调整、定期调整”，大赛赛项能够对产业发展方向和重点做出及时反应，对于产业的生产标准和技术要求做出明确反馈和调整。大赛和人才培养的深度融合使学生在校内第一时间接触到生产实践中的最新技术和要求，了解行业发展动态，以点带面实现在日常教学中对学生培优赋能，以产业发展方向为导向，实现培养目标。

（二）以深化教学改革为主线

大赛的项目设置和竞赛内容始终与行业发展、就业市场的需求相一致，职业院校要以大赛为风向标，以大赛的视野和角度去考虑人才培养，通过赛事的组织和实践，将其与教学改革相结合，突出行业特点和技能实际需求，紧密结合人才培养目标要求，使教育教学更加理论联系实际。一是以岗位为基本点，对照岗位的要求，将大赛中的操作规范、赛项标准、评分要点融入人才培养全过程，将大赛中的操作规范作为实践教学的训练目标，将赛项标准转化为教学标准，将评分要点优化为评价标准。二是对赛项内容进行深入透彻的分析，将赛项考核的技能要求与课程改革进行全面对接，将其知识点和技能点碎片化，融入专业课程教学项目中，修订课程标准，将相应知识点和技能考核点融入课程体系中，实现赛教有效融合。三是对大赛要求的核心素养和核心技能，逐一、不折不扣地写进培养方案，并融入课堂教学，突破重点，提高实践性、加强竞争性、提高教学质量、提高学生就业竞争力，引导人才培养逐渐向“本人发展、职业成长、创新发展”递进。四是推进实训基地建设，以行业和岗位的变化和发展，加强实训基地建设的力度，重视企业新技术、新工艺、新规范的对标，实现教学与生产岗位的深度对接。

（三）以健全运行和管理机制为保障

要在宏观的背景下，构建能够保证大赛与人才培养深度融合的运行和管理机制。科学积极制度的建立，能有效降低“风险”、保证“公平”、实现“发展”、促进“创新”。一是成立技能大赛管理办公室，统筹协调大赛与人才培养的融合工作，包括制度建设、团队建设、成果推广、业绩考核等。二是组建专家资源库，根据大赛竞赛项目和技术规程，对标本校的教材和课程改革，落实二者的有效衔接。三是建立“双师型”教师培养选拔机制，引进企业实践型技能人才、推动技术技能人才共享机制有效落地，发挥多方资源，建立一支融专业教师、企业人才、行业导师于一体的适应职业教育需求的“双师型”教师团队。[6]四是完善评价机制，以大赛为牵引，改革实践教学的评价内容和方式，打通大赛和专业教学评价壁垒，通过大赛评价学生的学习成效和技能水准，评价教师实践教学质量。

五、结语

综观国家近年来的人才发展战略方向和要求，人才需求正在从学历要求向技能要求的转变，但从社会反应和大众传统观念看，职业院校培养的技能人才需求度还是大大低于学历和文凭的需求度，技能价值的潜力被社会严重低估，对职业院校人才培养质量的认可还有很长一段路要走。技能大赛与人才培养的融合是一个非常有价值和潜力的突破口，不仅能够有效提升职校生的身份认同，还能够塑造职业教育良好的社会形象，提升技能在社会中的价值，另外对国家完善职教体系也具有非常重要的意义。