高校思政课讲好中国式现代化的三个向度

史 柳

（河南工程学院，河南 郑州 450000）

党的二十大报告中指出，“以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”。作为极具中国特色的现代化模式，中国式现代化与西方社会现代化截然不同，形成了一系列内容原创、内涵丰富的中国式现代化理论，创造了人类文明的新形态。

一、现实向度：高校思政课讲好中国式现代化的必要性

（一）做好大学生思想政治教育工作的重要举措

新时代十年的伟大变革带来的不仅是我国经济社会的快速发展，还有人们的思想观念、社会心态、生产生活方式的深刻变革。随着近年来我国对外开放程度不断加深，各种社会思潮纷纷涌入，抖音、微博等新媒体平台的发展也加速了良莠不齐的社会思潮传播。这些对大学生产生了巨大的负面影响，对当前大学生思想政治教育工作构成严峻挑战，其中以历史虚无主义、西方普世价值、新自由主义等错误思潮的影响最为突出。因此，要筑牢大学生思想根基，扭转不良思潮的负面影响，就必须增强思政课教学的影响力，丰富教学内容，就必须讲好中国特色社会主义理论体系，必须讲好中国式现代化的历史脉络、本质特征、理论内涵及重大意义。这一重要举措能有效抵制错误社会思潮和腐朽文化的冲击，促使学生能够形成符合党、国家和人民根本利益的价值观念，站稳政治立场，从而形成满足我国经济社会发展需要的思想道德和行为取向。

（二）落实立德树人根本任务的具体要求

立德树人之大任必须以党的教育方针和始终坚持社会主义办学方针为行动纲领，讲好思政课是立德树人之大任的关键所在，其主阵地和主渠道的重要作用均明确要求了思政课教师要自觉担负起立德树人的教育使命。“引领教育对象对教育者所传播的思想理论形成认知、认同，并将其转化为自身发展的内在需求，是思想政治教育者的使命之所在”[1]，这要求思政课教师的讲授理论、观点等不能是简单的填鸭式教学和灌输，首要坚持实事求是，将理论性与实践性有机结合，用科学理论培养人。

（三）满足思政课与时俱进的内在需要

开展思想政治教育活动，总是要与当下特定的时代背景相结合，抓住时代主题，才能使思想政治教育工作取得育人实效，因此，与时俱进、与时同行是讲好思政课的内生特征。“弘扬时代精神，是思想政治教育的永恒主题，从时代精神中汲取养料，是思想政治教育永葆活力的重要源泉。”[1]思政课要守牢意识形态阵地，坚持巩固壮大主流思想舆论，就要紧跟时代主题，结合新征程上党的理论成果和思想结晶汲取养料，这是思政课取得关键成效的成功密码。

二、理论向度：高校思政课讲好中国式现代化的重要性

（一）诠释马克思主义真理的强大力量

中国特色社会主义是从中华上下五千年漫长的文明中走来，从中华民族文化发展漫长的历史文化传统中走来，新时代非凡十年的伟大变革，彰显了新时代中国特色社会主义的强大生机与活力，显示了科学社会主义在中国是成功的，创造了中国式现代化道路，拓展了世界其他发展中国家走向现代化的途径。中国式现代化，作为全新的人类现代化文明的新形态，是马克思主义同中国具体实际相结合的产物，归根结底是马克思主义“行”的时代命题，生动显示了马克思主义的真理力量。对高校思政课而言，构建大学生自身的马克思主义理论体系，即马克思主义世界观和方法论的构建，不可能是学生自身产生，也不可能是不教而会、不学自知的，必须通过思政课教学，才能在学生头脑中形成观念并确立起来。

（二）增强学生“四个自信”的有力载体

“四个自信”凝聚着广大人民群众对党的领导和国家发展最广泛、最深层次的共识。党带领人民历经百年风雨，进行伟大斗争，从而凝聚起“四个自信”强大精神力量。我们在漫长的实践进程中形成了中国式现代化这一崭新的人类社会现代化模式。因此，高校思政课融入中国式现代化，是新时代思政课教师担当时代使命的体现。讲好中国式现代化，是增强大学生“四个自信”的有力载体，从而凝聚起广大青年大学生对新时代中国特色社会主义的情感认同，画好大学生踔厉奋发、勇毅前行的同心圆。

（三）回答好教育根本问题的动力之源

培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人，是教育的根本问题，也是每一位教育者都必须回答好的问题。中国式现代化是中国共产党深刻总结我国和世界其他国家现代化建设的历史经验提出来的，其思想精髓与精神实质体现了对我国现代化建设认识的逐步深入。讲清楚、讲透彻中国式现代化，有利于推动“怎样培养人”这一问题的解决。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”所以，思政课讲好中国式现代化，首先思政课教师悟透哲理才能做好人才教育与培养，有利于激发教师对教育根本问题的探索，促进思想政治教育的创新。

（四）充实“大思政课”的内容之需

“大思政课”理念的提出进一步明确新时代思政课建设的内在要求，善用“大思政课”必须有新时代思政课发展的时代特色。善用社会大课堂，讲好科学大道理，回答好现实大问题，把握时代大趋势，是“大思政课”建设的内容指归。“推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。”这就要求思政课的教学内容能够启智润心、激扬学生斗志，中国式现代化作为党的重大创新论断，能够充实“大思政课”的教学内容。思政课的本质就是讲道理，上好思政课，就要把大道理讲深、讲透、讲活，就要讲好党领导人民成功走出来的中国式现代化道路。思政课既要讲好马克思主义基本原理，也要讲好中华优秀传统文化之理，还要讲好马克思主义中国化的最新理论成果。

三、实践向度：高校思政课讲好中国式现代化的实践理路

（一）联系思政课教材讲好中国式现代化

教材是教师开展教学活动的根基，讲好中国式现代化首先要与教材内容紧密结合。不仅要将中国式现代化道路、理论、模式融入教材内容之中，更要从教材中与中国式现代化建立链接，做到相关内容进教材、进课堂、进头脑。“优化思政课程教材体系……将党的创新理论最新成果融入各门思政课”[2]，推动中国式现代化进教材是高校讲好思政课的重要环节。基于高校思政课教材建设与党的创新理论最新成果同步推进，需要及时把中国式现代化融入教材之中，结合教材更好地向学生诠释中国式现代化这一极具中国特色的现代化模式。就具体思政课程体系而言，高校思政课要因“课”制宜地讲好中国式现代化，而不是生搬硬套地同内容融入，否则就会使育人效果大打折扣。

（二）结合新时代的丰富实践讲好中国式现代化故事

以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，不是抽象的意识凝练，不是封闭僵化、改旗易帜的老路、邪路，而是把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。新时代的奋斗历程光辉璀璨，取得的成就硕果累累，这些都可以作为高校思政课的鲜活素材和大量的教学资源。依托新时代中国的重大成就，在现实联系中深入挖掘中国式现代化的中国故事，并将其有效融入思政课教学的各个环节，结合新时代丰富实践讲好中国式现代化，能够提升思政课的吸引力、感染力和说服力。高校思政课在讲述中国式现代化的重大实践时，应避免老生常谈、新瓶装旧酒式的故事，而是要选取符合时代潮流、内容生动有趣、具有课堂吸引力的鲜活故事，联系思政课教学内容，讲好中国式现代化，深入浅出，达到启智润心的效果。

（三）结合学生专业特色讲好中国式现代化

大学生思想政治教育是一项与时俱进的永恒话题，高校思政课作为思想政治教育的主阵地，不仅要从学理和价值维度上把握好，更要做到因材施教、因人而异；不仅要把握住中国式现代化的内在逻辑，更要有多重视野，结合不同专业学生特点，结合不同专业特色讲明白中国式现代化所蕴含的马克思主义基本原理、观点和方法。思政课教师在备课时，应注重把握学生专业差异，综合考虑不同专业学生对教学内容的接受度，结合各专业学院人才培养方案，采用多种教法，丰富中国式现代化内容的教学，掌握学生对中国式现代化的基本认识和接受情况，找准理论内容与学生思维意识的契合点，及时为学生解疑释惑，才能够回答好学生关切的问题。