日积月累 厚积薄发

何敏

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”语文教学便是如此，要想提高学生的语文学科素养，关键在于日积月累，才能厚积薄发。

近年来，语文教学步入了一个崭新的时代，即大语文时代，由于试题的多样化、开放式，我们像过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是学习不好语文的。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），减去过重的中小学生学习负荷，尽量减少考核的频次，但中考的指挥棒依然存在。怎样提升学生的语文素养？我认为源头在于平时的学习、生活中。只有坚持不懈地积累，才能厚积薄发。因此我在教学中做了大量的尝试，采用了如下办法：

一、课前演讲

在每节课之前我利用三至五分钟时间，让学生开展课前演讲。他们精心准备，人人参与，演讲的内容包括成语小故事、散文诵读、诗词赏析、经典故事分享等，极大地调动了学生参与的热情。每次上课之前，他们都有期待，听完了同学的演讲，大家都踊跃发言，进行评价，由班级负责人为发言者评分，最后的平均值，即为发言者的个人成绩。每学期结束，我会组织评奖，以激励学生每一节的课前演讲，使他们学到了坚持不懈的品格，也培养了他们的口头语言表达能力和当众发言的勇气。

二、利用延时课堂进行课外阅读

根据“双减”的要求，根据孩子的实际需要，我在每周延时课堂上的最后一节课给他们进行课外阅读，让课后服务变身为提高学生语文综合能力的“第二课堂”。课外阅读内容丰富，有教材内要求阅读的《朝花夕拾》《西游记》《红星照耀中国》等，还有各类报刊，以及学生自带的读物等。坚持一段时间的阅读，我们举行了基于阅读的故事会、基于阅读的辩论赛、基于阅读的戏剧表演等，这些活动丰富了学生的语文生活，让学生在语文的世界中得到熏陶，很好地提高了学生的语文综合能力。

三、自办小报，布置“走廊文化墙”

我结合教材每个单元的“综合性学习”板块确定自办小报的主题，让学生通过小组合作，再设计自己小组的小报。如统编版七年级上册第一单元我们学的是写景抒情散文，情感目標是让学生热爱生活，感悟生活的美好。我确定的主题是让学生根据自己喜爱的季节自办小报，让小报成为学生阅读、写作、书画等综合能力的纽带。为激励学生做小报的积极性，我定期进行一次评比，每场评比出十幅精品小报，在班级走廊张贴，布置成“走廊文化墙”。学生利用课余时间学习、欣赏，培养了学习语文的兴趣，也学会了不断创新、不断改进。在长期的坚持下，语文素养在潜移默化中得以提升。

四、自读篇目，学生上台展示

传统课堂上，以老师讲为主，学生听为辅。统编版的语文课程按单元组成，每个单元包括讲读课、自读课、综合性课程等三个层级。讲读课以老师讲授为主，有利于向学生系统地传授知识;自读课，老师会试着让学生走上讲台，而他们在经过了对教读课程中所学内容的复习与积累后，已形成了自学能力，他们以自己的方式备课、上课，再加上老师的引导，能较好地训练学生的探究思维，也有利于教学相长。

总之，语文与生活的外延相等，生活即语文。我们只有时刻留心学习语文的基本观念，日积月累，方可厚积薄发。

【作者单位：四川资阳市雁江区第二中学】