多措并举促进美术课程和现代剪纸艺术融合

☉邵靖绒

小学阶段是学生美术素养培养的关键阶段。为激发小学生的美术学习兴趣，让学生喜欢美术，热爱美术，接收美术知识，积极完成各种美术学习任务，需组织更为多样化的美术活动。美术课程与现代剪纸艺术的融合是全新的教学要求。美术教师需将剪纸艺术融入到美术教学的各个阶段，带领学生欣赏这一独特的艺术形式。

一、传承发展剪纸艺术，增强民族文化认同

（一）师生互动，引导欣赏

在小学生成长的过程中，他们可能在影视剧或者现实生活中见到过剪纸艺术，但是对于这一艺术形式的了解不深。美术本身就是一种艺术，在现阶段，小学美术课堂上需加大对剪纸艺术的传承与弘扬，使更多的小学生都可以在美术课堂上欣赏剪纸艺术，对原先美术课堂上的教学内容加以适当延伸与拓展［1］。每个学生、教师对于剪纸艺术都有自己独特的理解。为更好地促进学生对剪纸艺术的了解，在美术课堂上需加强师生互动，通过良好的互动条件，分享各自关于剪纸艺术的看法，逐步培养学生的艺术素养。

例如在《迷人的动画片》这一课的教学过程中，为更好地促进教学任务的完成，在上课前，老师需带领学生分享各自关于动画片的观看经验。每个学生都有自己喜欢的动画片，在相互分享的过程中，学生逐步意识到动画片是以一种独有的呈现方式展示有趣的故事。在很多的动画片中，都融入了我国传统的艺术形式，如一些动画片中采用了剪纸艺术。师生之间的分享与互动，使学生对本节课的学习内容有了清晰的了解，也更愿意配合这一部分内容的教学。在分享环节，教师可以向学生展示各种类型的剪纸作品，引导学生积极发言，让学生讨论多样的剪纸作品是如何产生的。通过这些讨论和交流，可深化学生对剪纸艺术的了解，让学生在美术课堂上可以潜移默化地掌握剪纸艺术的内涵与价值。

小学美术课堂上，为实现美术课程与现代剪纸艺术的充分融合，教师在课堂上需重视师生之间的互动，双方之间分享关于剪纸艺术的内容，了解剪纸艺术产生的历史背景、形成过程，自觉配合教学安排，欣赏各类剪纸作品。

（二）展示作品，接受熏陶

在传统的美术课堂上，教师并未充分在课堂上发挥其引导者的作用，仅仅单向地向学生传输教材中的知识。为促进美术课程与现代剪纸艺术的融合，教师需注重在课堂上展示各种各样的剪纸作品，并引导学生分享剪纸作品中所蕴含的历史背景和文化价值，享受剪纸艺术中美的熏陶。教师在美术课堂上，应结合教学内容和目标，给学生选取一些比较具有艺术价值的剪纸作品，引导学生欣赏这些作品，并在有条件的情况下组织学生自主剪纸、合作剪纸，张贴学生的剪纸作品，潜移默化地影响学生。

例如，在《快乐的节日》这一课的教学过程中，为促进教学目标的实现，教师可以向学生展示一些关于节日的剪纸作品，让学生在观看各个作品的过程中受到传统文化的熏陶。在我国的春节，就有剪纸的古老传统，一些年龄比较大的长辈大都有剪纸的技艺。在本课之前，教师可以让学生回家以后询问自己家里的长辈，看看他们是否会剪纸。如果有会剪纸的长辈，可以让他们剪一幅作品，带到学校在课堂上进行展示。教师在备课时，也可从网络上找出一些关于剪纸的视频，尝试剪出一些作品，在课堂上向学生展示。每个剪纸作品中都蕴含着一定的历史背景和文化内涵，教师在向学生展示剪纸作品的过程中，要向学生讲解其中所蕴含的文化价值，让学生在美术课堂上欣赏美、感受美。

二、欣赏品味剪纸艺术，深度理解艺术内涵

（一）创设情境，感受作品

在学科教学的过程中，教学情境对于整体教学效果有着直接的影响，为提高学科教学水平，在小学美术课堂上的情境创设尤为重要。每个教师在小学美术课堂上都应充分重视情境的创设，在情境中带领学生感受剪纸作品［2］。美术教师可以申请艺术教室，将艺术教室打造为剪纸天堂，利用各种各样的剪纸作品装饰教室，使学生有独特的视觉感受和体验，以更好的状态投入到剪纸艺术的学习中。在良好的剪纸艺术情境中，让学生逐步感受到剪纸艺术的魅力，产生对剪纸艺术的学习兴趣。

例如，在《我画的动漫形象》这一课的教学过程中，教师可以在教室布置时将各种动漫形象的剪纸用于装饰，这些动漫剪纸由教师在课下完成，或者由教师寻求一些老艺术家的帮助。通过在这些剪纸艺术所装饰空间中的学习，学生可以更为直观地感受到剪纸文化的魅力。如果教师可采用的剪纸作品相对有限，在课堂上也可加大对投影的使用。通过投影展示的方式，使学生感受到多元化的剪纸艺术，在特定的情境内感受到剪纸艺术的独有魅力。在情境内的剪纸作品展示，同样需要带领学生对这些剪纸作品加以对比、感受，分享自己对于每一个剪纸作品的看法，根据在课堂上的情境创设，帮助学生更好地理解剪纸艺术。在作品展示的过程中，教师需着重带领学生对作品中的表现手法、艺术特点等加以分析。

美术课堂与现代剪纸艺术融合的过程中，需注重情境的创设，为通过情境教学法提高整体的教学水平，教师需结合教学的目标和内容，鼓励学生参与到情境创设中，使学生可以在良好的情境内进行知识的学习。

（二）结合兴趣，选择作品

剪纸艺术是我国民间艺术的代表之一，在我国长时间历史文化发展的过程中，剪纸艺术有了长足的发展。但剪纸艺术的形式多样，为在美术课堂上引入现代剪纸艺术，教师在课堂教学的开展中应考虑学生的兴趣，选择合适的剪纸作品，确保剪纸作品可以调动起学生的学习兴趣。民间剪纸艺术中的很多剪纸作品，灵感都来源于现实生活。这些剪纸作品无不体现了劳动人民质朴、勤劳的特质，通过在课堂上的这些剪纸作品展示，可以使学生逐步了解更多的民间艺术，从而有学习的积极性与主动性。

例如，在《元宵节里挂彩灯》这一课的教学中，学生对于一些枯燥的理论教学往往不感兴趣，而更愿意在动手中自主探究。因此，在美术课堂上，教师可以给学生选择一些更具代表性的作品，确保所选择的这些剪纸作品可以调动学生的学习兴趣。又如，教师可以带领学生在课堂上做一些动物彩灯，但为了使学生积极参与到这些活动中，教师可以向学生展示应用了剪纸艺术的动物彩灯，让学生产生学习的兴趣。随后课堂上所组织的实践活动，应鼓励每个学生都积极参与到其中，以小组合作的方式，小组成员之间加强合作，擅长绘画的学生负责彩灯制作中的绘图，擅长剪纸的学生负责进行各种装饰剪纸作品的剪裁。在这种课堂实践活动中，可以使学生在亲身体验中感受到剪纸艺术的独特魅力。

为更好地促进美术教学的开展，教师需结合学生的兴趣特点，选择更具吸引力的剪纸作品，带领学生更好地感受每个作品中的艺术美感。

三、拓展剪纸艺术广度，体会作品文化价值

（一）创新活动，优化内容

原先的美术课堂上，虽然有关于剪纸艺术的教学内容，但仅仅是简单的知识讲解，在全新教学要求下应注重教学的创新，抓住学生的兴趣［3］。小学生恰好处于思维活跃时期，他们对一切新鲜的事物都非常感兴趣，一些小学生还具有较强的操作能力和自我表现能力。

为促进美术课程与现代剪纸艺术的高度融合，在当前的小学美术教学中，教师在教学时要注意对活动内容和形式的创新，优化学科教学内容，在各种教学活动的组织中紧扣学生的思维特征，创新剪纸艺术，使每个小学生都可以成为剪纸艺术的传承者，积极配合教师的各项教学安排。例如在《旅游节》一课的教学中，教师需提前调查班级学生的兴趣爱好，善于将卡通剪纸应用于课堂上，在美术教学中添加卡通剪纸课程，吸引学生的好奇心，让学生感受到剪纸艺术的魅力。在《旅游节》这一节课中，主要的教学目标是要让学生在学习的过程中，逐步学会将自己在旅游过程中的所见所闻以剪纸的方式呈现出来。为促进这一部分教学内容的实现，需结合每个学生的具体情况，对学生实施更有针对性的教学安排，使每个学生都可以在教师的引导下具有创新意识与能力。例如，在课堂上可以让学生自由剪裁，让学生在这一类活动中充分发挥个人的直观能动性，并引导学生在此活动中自由讨论、评价，相互评价各自的剪纸作品，在剪纸作品的创作中发挥其艺术想象。

因为每个小学生都有各自的性格、学习能力、兴趣爱好，所以在美术课程上的现代剪纸艺术融入，应考虑学生之间的这种差异，在原有的教学基础上优化和创新教学活动，给学生以良好的美术、现代剪纸艺术学习体验。

（二）循序渐进，实现目标

美术课程与现代剪纸艺术的融合是一个循序渐进的过程。为实现教学目标，在教学活动组织中需坚持循序渐进的原则与要求，组织多样化的活动。在美术课堂上，不能局限在单纯的知识讲解上，而应该积极引入多样化的教学活动，使学生在参与这些活动的过程中，可以感受到剪纸艺术的价值，对不同地域、不同技法的剪纸艺术都有一定的了解。在教学方法的选择上，可引入问题导向法，由教师提出问题，层层递进询问学生问题，使学生在回答问题的过程中保持思考，让学生形成主动探究的习惯。

例如，在《会跳的玩具》一课中，可以在课堂上引导学生思考，剪纸艺术与玩具有什么关系？一些学生会回答，可以将剪纸作品作为玩具的装饰。随后，教师继续提问：你们可以尝试在玩具中应用剪纸艺术吗？怎么实现？最后带领学生在课堂上制作各种各样的玩具，在玩具制作时应以小组合作的方式展开，组织学生开展剪纸文化的调查，让学生收集这些剪纸文化的特点、背后的文化故事，掌握关于剪纸过程中的相关技巧和技法，始终尊重学生的主体地位。如果学生在玩具制作中应用剪纸技法时遇到了困难，教师可以随时向学生提供辅导，帮助学生解决问题，给学生提供思路，由学生动手实践。在每个小组都完成了各自的作品后，可以组织组内互评、组间互评，通过这些互相评价的方法，进一步提升学生的剪纸艺术水平。

美术课程整个的剪纸艺术应用是一个比较复杂的过程。为更好地促进现代剪纸艺术与美术课程的科学结合，教师需遵循循序渐进的教学要求，通过巧设问题、活动组织，引导学生开展活动探究，提高整体的教学水平。

（三）创新方法，锻炼能力

为更好地促进美术教学中的现代剪纸艺术应用，在美术课堂上，老师须创新教学方法，在新的技术下锻炼学生的美术思维与剪纸能力。当前已进入信息时代，在组织学科教学时，可将信息技术应用于教学活动，发挥信息技术在教学中的技术优势。如可在课堂上积极应用一些多媒体工具，通过这一方式来引导学生从其他视角感受剪纸艺术的文化、艺术魅力，体会剪纸艺术中的人文精神。

小学美术课堂上的现代剪纸艺术应用，需注重对教学方法的全面创新，通过新型教学方式的应用，给小学生的知识学习提供新的体验，让学生真正享受美术课堂，并从课堂上学到更多的知识。如《趣味游乐园》一课的教学过程中，很多小学生在课下都去过游乐园，他们对于这一课的学习有着较高的兴趣。为更好地促进这一部分教学目标的实现，教师在教学的过程中，应加大新型教学观念和技术的应用，利用多媒体向学生展示游乐园的场景，并向学生展示一些传统剪纸文化的内容，使学生在课堂上可以将剪纸艺术的学习与美术学习有机结合起来。在课堂上应用多媒体技术，可以将教学内容以图片、视频或者动画的形式展示出来，使学生在此过程中感受到民间艺术的独有价值与魅力，真正愿意在多种多样的剪纸作品、文化的展示中锻炼自己的思维水平、动手能力。

总之，小学美术的教学存在一定的难度。为培养学生的美术素养，在现代化的教学要求下，应注重美术课程与现代剪纸艺术的高度融合，让学生将美术学习与剪纸艺术的学习结合起来，提高美术科目的教学成效。