小学德育与心理健康教育的有效融合探析

【摘要】德育与心理健康教育在小学阶段具有重要意义，它们可以相互补充，共同促进学生全面发展。文章分析了小学德育和心理健康教育融合的必要性，探讨了小学德育与心理健康教育的联系和融合现状，并据此提出将小学心理健康教育与德育融合的策略，包括提高教师素养、开设德育与心理健康教育结合的课程、开展主题活动培养学生积极心态以及在家校联合背景下对教育资源进行有效整合等，旨在为实现小学德育与心理健康教育的有效融合提供理论支持和实践参考。

【关键词】小学德育；心理健康教育；融合策略

作者简介：黄健（1981—），男，江苏省镇江市扬中市三跃中心小学。

小学阶段是学生生活中至关重要的时期，这一阶段的德育和心理健康教育对学生的成长具有很大的影响。德育和心理健康教育在目标、内容和方法上具有内在联系，但在实际教学过程中，它们常常被分开。文章从德育和心理健康教育的关联入手，探讨了如何实现小学德育与心理健康教育的有效融合，以促进学生全面发展。

一、小学德育和心理健康教育融合的必要性

（一）心理健康教育完善了德育的内容与目标

一方面，心理健康教育丰富和完善了德育的内容。传统的德育主要关注学生的道德品质，如诚实、守信、尊敬师长等品质；而心理健康教育则关注学生的心理素质，重视学生是否自尊、自信，是否具有情绪调节能力、人际沟通能力等，将两者结合，可以整合出更为全面、立体的教育内容，使学生的道德品质与心理素质均受到关注，得到培养［1］。

另一方面，心理健康教育为德育设定了更明确、更具针对性的目标。部分德育教师在开展德育时过于强调道德规范和纪律，忽视学生心理健康方面的需求，融入心理健康教育会使得这部分德育教师更加关注学生的内心世界，关注学生的心理需求，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。这样的融合会使德育的目标更加明确、具体和实际，有助于培养出具备健全人格、健康心理状态的优秀人才。

（二）心理健康教育奠定了德育的基础

小学心理健康教育可以为取得良好的德育效果奠定坚实的基础。一个拥有健康心理状态的学生更容易接受德育，形成良好的道德品质。

首先，心理健康教育有助于学生建立正确的自我认知。在接受心理健康教育的过程中，学生会逐渐学会自我认识、自我评价和自我调节，从而合理看待自己的优点与不足。这样的自我认知有助于学生树立正确的价值观和人生目标，为德育提供有力的支持。其次，心理健康教育能培养学生的情绪调节能力［2］。通过心理健康教育掌握情绪调节、自我安慰和应对策略后，学生在面对挫折、困难和压力时能够保持心理平衡，更好地应对生活中的挑战。良好的心理健康教育可以为德育创造一个良好的心理环境，使学生有能力在面对道德课题时保持理智、明辨是非。最后，心理健康教育可以培养学生的人际沟通能力。学生可以在心理健康教育中学会倾听、理解和尊重他人，具备与他人和谐相处的能力。这种人际关系的和谐对德育具有积极的推动作用，在良好的人际关系的影响下，学生更容易接受德育，从而形成良好的道德品质。

（三）德育为心理健康教育提供了正确引导

在小学阶段，德育所倡导的道德规范和价值观，可以为心理健康教育指明方向。在德育课堂上，学生需要学习诚实、守信、尊敬他人等道德品质，这些正面的价值观念有助于学生在接受心理健康教育时构建正确的自我认知，形成良好的心理素质［3］。同时，德育重视个体在社会中的责任和义务，在接受德育后，学生会学会关爱他人、尊重多样性，具备同理心和人际沟通意愿，这可以为学生在心理健康教育中了解如何处理人际关系提供指导。此外，德育强调区分善恶、美丑，可以使学生学会感恩，强化宽容和同情等情感，为心理健康教育中的情绪调节教育提供支持。

二、小学德育和心理健康教育的联系和融合现状

（一）小学德育与心理健康教育的联系

在许多小学中，德育与心理健康教育已经紧密联系在一起了，这些学校的德育关注学生的道德品质与价值观，心理健康教育则着眼于学生的心理素质与情绪管理，二者在目标、内容和方法上相互关联，形成了协同效应。

首先，德育与心理健康教育具有共同的目标，即培养具有良好品质和健康心理状态的学生。这一目标使得两者在教育过程中相互促进、相互支持。其次，德育与心理健康教育在内容上互补［4］。德育涵盖了道德品质、社会责任等方面内容，心理健康教育則包括自我认知、人际沟通等领域，这使得德育与心理健康教育在促进学生全面发展时能够相互补充。此外，在实际操作中，许多教师将德育与心理健康教育融合后，采用了将二者优势展现出来的教育方法，如情景剧、小组讨论、心理辅导等，这些方法既能传授道德知识，又能提升学生的心理素质，使得德育与心理健康教育的融合取得更好的效果。最后，德育与心理健康教育的融合还有助于形成跨学科、跨领域的综合教育模式，使学生在多元化的学习环境中全面发展。

（二）小学德育与心理健康教育的融合现状

在当前的小学教育体系中，德育与心理健康教育融合的实践已取得了较大进展，这种融合在很大程度上促进了学生的全面发展。然而，部分教师在融合二者时出现了许多问题，需要进行有针对性的改进。首先，部分教师在教学时仍过于强调道德规范，忽视了心理健康教育的重要性，导致学生在德育课程中无法充分掌握心理健康方面的知识。其次，部分教师德育与心理健康教育方面的知识储备不足，难以切实开展融合教育。最后，部分学校教育资源的匮乏也制约了德育与心理健康教育融合的深度和广度。

三、小学心理健康教育与德育融合的策略

（一）提高教师素养，强化师资力量

教师的教学素养对于心理健康教育与德育融合的效果具有重要影响，要提高教师素养，学校可以从以下两个方面着手。一方面，学校可以定期组织专题讲座、研讨会或培训班，使教师熟悉德育与心理健康教育方面的理论知识，掌握有效的教育方法。另一方面，学校可以鼓励教师进行实践探索，并在集体备课、教研活动中交流和讨论，分享成功经验。在这个过程中，教师可以不断提升专业素养，收获有效的教育实践

经验。

以某小学为例，学校与心理学专家合作，组织了针对教师的心理健康教育与德育培训项目，让教师学习相关的理论知识，了解如何将心理健康教育与德育有机结合。在培训结束后，学校鼓励教师在课堂上尝试运用所学知识，将心理健康教育与德育融合。如某位教师在讲解“诚信”这一主题时，引导学生分析作弊行为背后的心理成因，并教授学生通过自我调节、情绪管理等方法抵制诱惑，让学生树立诚信意识。这样的教学实践不仅可以提高学生的道德素养，还可以锻炼他们的心理素质。

（二）开设德育与心理健康教育结合的课程

要实现小学心理健康教育与德育的有效融合，教师可以尝试的一项重要举措是开设德育与心理健康教育结合的课程。这样的课程可以使学生在学习道德知识的同时，了解心理健康知识，形成良好的心理素质［5］。设置课程时，教师可以在原有的德育课程中增加心理健康教育的内容，如自我认知、情绪管理、人际沟通等方面的内容，然后寻找方法将德育与心理健康教育的内容巧妙地串联起来，使学生在学习道德规范的过程中，也能够关注自己的心理健康。在这类课程的影响下，学生能够更好地理解德育与心理健康教育的内在联系，形成正确的价值观和良好的心理素质，更好地迎接未来的挑战和压力，实现健康成长。

（三）开展主题活动，在主题活动中培养学生的积极心态

在开展主题活动时，教师可以结合实际情况设计具有针对性和创新性的活动方案，使活动内容既符合德育的要求，又能够满足心理健康教育的需要。教师可以设计多种多样的活动，如讲座、辩论赛、创意作品展示等，但在活动过程中，教师需要重视学生的参与度和体验感，鼓励学生主动发表自己的观点，分享自己的心得体会。这些活动可以帮助学生树立正确的价值观，增强自信心和自尊心，形成积极的心态。

下面，笔者以某小学举办的“心灵花园”主题活动为例进行分析。该学校组织了一系列以心理健康为主题的德育活动，如心理健康知识讲座、心理劇创作比赛、优秀道德品质分享会等。在心理健康知识讲座中，学校请来专家向学生普及心理健康知识，教授自我调节、情绪管理的技巧。在心理剧创作比赛中，学生围绕道德品质和心理健康这两个主题创编短剧，并自己表演出来，展示自己对道德品质和心理健康的理解。在优秀道德品质分享会上，学生分享了自己在日常生活中积极、勇敢面对挑战的经历，交流了自己在接受心理健康教育和德育后的感想。这些主题活动让学生深刻地理解了积极心态对于个体发展的重要性，学会了在面对困难和挑战时保持积极心态，勇往直前。这种积极心态对于学生今后的发展具有积极意义，有助于他们在今后的学习、生活中展现更好的自己。

总之，开展主题活动是实现小学心理健康教育与德育有效融合的手段之一。学校可以通过举办丰富多样的活动培养学生积极向上的心态，提升学生的道德品质，为学生未来的成长奠定良好基础。

（四）在家校联合背景下对教育资源进行有效

整合

要在家校联合背景下实现小学心理健康教育与德育的有效融合，教育资源的整合显得尤为重要。家庭与学校作为教育的主体，应共同发挥作用，积极参与教育资源的整合与优化，为学生提供更加全面、系统的教育支持，促进学生健康成长。

一方面，学校应充分挖掘与利用教育资源，为家长提供心理健康教育与德育方面的培训与指导。学校可以邀请专家来校对家长进行培训，传授心理健康知识与正确的教育方法，使家长具备参与德育与心理健康教育的能力。当然，学校也可以通过定期组织家长座谈会、家长教育讲座等形式，与家长分享开展心理健康教育与德育的新理念、新方法。另一方面，家长则应持续关注孩子的心理健康与道德品质，通过亲子沟通、陪伴成长等方式，帮助孩子形成积极的心态和良好的道德品质。家长可以利用学校提供的教育资源制订家庭教育计划，营造良好的家庭教育氛围。同时，家长应与学校保持密切的联系，及时了解孩子在校的表现，与教师共同关注孩子的心理健康与成长情况。

以某小学的家校共育项目为例，该项目旨在整合家庭与学校的教育资源，共同促进学生健康成长。在实施家校共育项目后，该学校会定期举办家长培训班、家长座谈会，为家长提供教育方法指导；而家长则会在家庭教育中积极开展心理健康教育与德育，并与学校保持密切的联系，让孩子在家中持续受到心理健康教育和德育知识的影响。

结语

综上所述，本文探讨了实现小学心理健康教育与德育有效融合的措施，包括教师应开设德育与心理健康教育结合的课程，学校应开展丰富多样的主题活动，以及家庭与学校应共同整合教育资源等。这些措施有助于营造更加多元、完善的教育环境，促进学生全面发展。

【参考文献】

［1］吴汉龙.小学德育教育与心理健康教育的有效融合探索［J］.文渊（中学版），2021（4）：333.

［2］林波.心育与德育的整合：融合心理健康教育与小学德育教学的有效路径［J］.华夏教师，2021（35）：21-22.

［3］刘云.小学心理健康教育与德育的有效融合研究［J］.新课程导学，2022（11）：40-42.

［4］黄梅.中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式［J］.饮食保健，2018（12）：262-263.

［5］满毅.刍议中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2017（9）：37.