以《与妻书》为例谈语文教学渗透生涯规划

杨英妮

摘 要 语文教学要渗透生涯规划教育，在“人才培养模式的转变”中进行教学渗透，促进学生的自我认知，助力学生进行生涯规划，搭建好语文教学和生涯规划的桥梁。

关键词 《与妻书》  生涯规划  教学渗透

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确普通高中学校要通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等加强对学生生涯规划的指导。以统编必修下册第五单元的《与妻书》为例，探讨语文教学对学生生涯规划的教学渗透。

《与妻书》是清末革命烈士林觉民在1911年4月24日晚（黄花岗起义前三天）写给妻子陈意映的一封绝笔信。林觉民把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起；把对妻子、亲人的爱和对国家、人民的爱连为一体，以儿女情长和英雄壮志并行的方式阐述一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。情意绵绵，志向坚定，表达了一个民主主义革命战士高尚的生死观和幸福观，引领读者感悟英雄人物舍命不舍情的人间大爱。

本课渗透学生生涯规划的教学设计如下。

学科渗透之学习观：博学广闻，行思结合

提问：林觉民的学问如何呢？

学生自主研读，查阅资料，小组讨论交流。

明确：学贯中西，义担天下。林觉民有“少年不望万户侯”之志，15岁考入全闽大学堂，接受民主革命思想，推崇自由平等学说。自办私学、创办女学、成立读报所，尤善讲演，会日、英、德语。加入中国同盟会。清廷广州将军张鸣歧在审问林觉民时，评价“面貌如玉、心肠如铁、心地光明如雪，称得上奇男子”。

学科渗透之爱情观：意映卿卿，妾随君行

提问：《与妻书》被誉为“中国百年来最美情书”。文中“意映卿卿”出现了2次，“爱汝”出现了4次。这是一种怎样的爱呢？

学生自主研读，合作探究，集体交流。

明确：琴瑟和鸣，志同道合。陈意映幼受庭训，耽诗书好吟咏。尝著《红楼梦》人物诗一卷。及笄，嫁予林觉民为妻，住进了福州闹市区一座名叫“双栖楼”的二层小楼，感情和谐。“初婚三四月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映，吾与汝并肩携手，低低切切。何事不语，何情不诉？”林觉民思想激进，投身民主革命，陈意映受其影响，带头放缠小脚，入陈宝琛夫人创办的福州女子师范学堂学习。陈意映支持林觉民的革命活动，尝谓“君此后有远行，必以告妻，愿偕行”。1911年3月，林觉民从日本回福州，召集同志谋往广州起义，交密在西禅寺制炸弹装棺木中，运去支援革命党人，意映愿扮贵妇随行掩护，因怀孕未果。可见夫妇对民主革命互相砥砺之深情。林觉民牺牲后，意映秉志抚孤，终因悲伤过度以终，年仅22岁。

学科渗透之家庭观：怜爱儿女，望其成长

提问：《与妻书》中，林觉民对孩子的爱是融合在对妻子的爱中。作为父亲，他对孩子的情感是什么呢？

明确：继承父志，心有天下。“依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰；或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后，尚有二意洞在也，甚幸甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。”這段话中“使之肖我”“以父志为志”“有二意洞在”，都是对孩子的期望，希望孩子们物贫志壮，长大后继承自己的事业，投身到革命中去。这样的“家训”让我们看到了革命人士的前仆后继，看到了革命精神的绵延赓续。

学科渗透之孝悌观：慰别老父，难述愧疚

提问：和《与妻书》一同被塞进门缝的还有《禀父书》。你从中读出了什么情感？

明确：忠孝难全，愧疚不堪。“不孝儿叩禀父亲大人，儿死矣，唯累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”《与妻书》正文的最后一句话是：一恸。“恸”的意思是悲痛悲哀至极。《与妻书》里面未能言尽之语，全部汇总为“恸”字。当他写完《与妻书》再写下《禀父书》的时候，已经再难落笔：他不怕生离死别，可是面对老父，“叩禀”二字无限愧疚。

学科渗透之事业观：初心不改，青春闪光

提问：孙中山先生说，黄花岗七十二烈士轰轰烈烈之概已震动全球。林觉民对革命事业的忠诚和坚守对我们有什么启示？

明确：真情真意，真丈夫也。文中7次出现“悲”，5次出现“天下”，5次将“国”和“家”对举。作者毫不回避自己的儿女情长，毫不掩饰对生的留恋，也恰是这份柔情才使林觉民的英雄气质更显真实。在广州起义中林觉民受伤力尽被俘，面对清廷广州将军张鸣歧与水师提督李准会审，他告诉两人，“只要革除暴政，建立共和，能使国家安强，则死也瞑目”。1911年5月3日（清宣统三年五月二日），林觉民在广州天字码头被枪杀，年仅24岁。

学科渗透之生命观：民生多艰，血荐轩辕

提问：臧克家说：“有的人，他活着为了多数人更好地活……他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。”林觉民向我们诠释了生命的价值，请你说一说，青年人应该有怎样的生命观？

明确：勇毅坚卓，舍身取义。广州起义中受伤力尽被俘后，面对会审，林觉民“侃侃而谈，畅论世界大势，以笔立言，立尽两纸，书至激烈处，解衣磅礴，以手捶胸”。在九州大地危机四伏之时，林觉民“奔赴一场劫难，却像去赴一场盛宴”的从容和刚毅，为生命涂上了信仰之色。

学科渗透之家国观：国家利益，高于一切

提问：在中华民族前进的伟大历史进程中，总有一些人为我们负重前行，我们才能安享岁月静好。当代青年应树立怎样的家国观呢？

明确：我将无我，不负人民。林觉民24岁就义，这世间少了一个儿子，多了一名志士；这世间少了一名丈夫，多了一位人杰；这世间少了一个父亲，成就了千千万万个家庭；这世间少了一个英雄，多了一座精神丰碑。深沉的爱国情怀，化为了毅然前行的力量。

《与妻书》被誉为“中国百年来最美情书”。究其原因，林觉民在正道直行中诠释了正确的学习观、家庭观、事业观、爱情观、生命观等，是价值引领和成长榜样，是青春理想和家国深情。从生涯角度讲，是一篇鲜活的生涯规划教育的案例。教学中可以尝试将书信改为跨越时空的对话，进行配乐诵读，语文教学中文本和读者之间产生的审美愉悦，其实是在体验生涯和谐。

修订版课标在基本原则的阐述中说“着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，培养人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全民发展的社会主义建设者和接班人”“促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养”“遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需求，促进每个学生主动地、生动活泼的发展”。

目前，“三新”背景下的高考综合改革实践中，生涯规划教育是一个很好的辅助方式，对学生的选课组合、未来发展都有极大的指导作用。生涯规划不仅是选课规划、职业规划，更应是一种目光长远的生命规划。学科教师应系统研究生涯教育的学科渗透点，探索渗透生涯教育的教学策略和方法，强化生涯规划的价值与意义。

[作者通联：陕西渭南高级中学]