“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的难点突破研究

孙海涛

（南昌职业大学 马克思主义学院，江西 南昌 330500）

近年来，民办职教本科大学生党员数量逐年上升，对大学生党员教育工作提出了新的要求。与此同时，互联网深刻影响着当代大学生的思维模式、生活节奏、学习方式等，需要高校基层党组织结合数字时代的发展趋势，积极与时代发展保持同步，围绕大学生全新的发展诉求，着眼于大学生心理基本特征，立足于智慧党建的发展现状，发挥互联网技术的智慧优势，帮助大学生更好了解党的基本路线、方针、政策，探索出一条“智慧党建”视域下民办职教本科大学生党员教育的有效路径。

一、“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的要义解读

（一）时代变革推动传统党建教育智慧升级

高校大学生党员规模整体呈现上升趋势，党建工作任务因此更加繁重，导致党建教育的工作人员面临高强度的工作压力。尤其对于民办职教本科而言，多数党务工作者不是专职从事党务工作的，开展党建工作无法投入过多的精力，限制了民办职教本科大学生党员教育的质量优化。继续沿用传统的党建模式将会造成大学生党员教育内容与党的实际工作、社会发展实际形成落差。基于以上情况，民办职教本科应依托互联网平台实施智慧党建工作，从而优化大学生党员教育。智慧党建并不仅仅是一个软件，而是增强大学生党员政治思想教育质量与效率的基本手段。智慧党建平台允许不同党员之间的高效互动，并收集党员需求，为党建工作开展提供明确指引。同时，智慧党建也是为大学生党员提供丰富的社会实践渠道的关键平台。因此，智慧党建模式建设成为民办职教本科发展的关键节点。

（二）党员需求引发传统党建教育智慧发展

智慧党建模式的构建是确保民办职教本科党建工作走深走实的关键工具。一方面，智慧平台为大学生党员教育提供了相应的技术场景，可有效落实考核工作，调整大学生党员的学习模式。同时，智慧党建在教育亲和力上，强调大学生党员群体学习兴趣的重要性，通过调动大学生党员主动参与学习，营造了良好的优秀党员学习氛围。另一方面，智慧党建的“党群之家”“学习强国”“空中课堂”等延伸型模块，是有效解决民办职教本科基层党组织工作难以真正落地问题的对策良方。智慧党建可以解决大学生党员的多重诉求，增强了党建教育工作的实效性，规范了基层党组织生活，彰显了民办职教本科大学生党员团队的优秀精神。

（三）组织建设呼唤传统党建教育智慧跨越

以大数据和云计算为代表的先进技术为基础，统一于民办职教本科党建工作，提升党建工作的现代化发展水平与科技化能力，创建全新的智慧党建模式，是助力民办职教本科基层党建工作技术升级，巩固基层党建工作的网络阵地，充分发挥基层党组织的党建功能的必要之举。一方面，建设智慧党建体系，能够使民办职教本科基层党组织更加关注自身实际发展状况，助力党建工作能力的逐步强化，有效解决长期遗留的软弱涣散问题，提升校党委对基层党组织的领导能力与关联性；另一方面，智慧党建能够帮助建设民办职教本科基层党组织网络空间，培养基层党建工作人员的综合素养，从而巩固大学生党员意识形态领域防线，增强党建教育在大学生党员群体中的辐射力与话语权，真正将党组织教育教学影响力做到入耳入脑入心。

二、“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的价值功效

（一）依托“智慧集成性”，实现大学生党员教育统筹力的提质增效

智慧党建作为一种科学有效的方法，其价值首先体现在显著增强了大学生党员教育工作的统筹能力。一是实现精准把脉联动。智慧党建依托智能化技术优势，将不同层级的党组织干部与大学生党员的信息数据打造为集成数据群，为学校党委提供精准的数据支撑。与此同时，智慧党建能够将不同层级的重要会议、党员活动等纳入智慧教育管理，实现大学生党员教育全周期、全过程联动。二是实现精细化教育。智慧党建不仅有助于实现大学生党员学习情况的摸排，还能突破级别限制，为基层党组织提供大学生党员群体教育学习的“精准画像”，了解大学生党员政治学习、思想动态的具体实情，提升大学生党员教育的精准程度。与此同时，智慧党建系统搭设了智能算法技术，提升了大学生党员教育工作问题预判的科学性，极大提升了风险防控的实际质量。智慧党建的逐步落实将会带动数据集成水平逐步提升，打造出扁平化且精细化的教育范式，明晰大学生党员教育工作的统筹规划，为党员群体提供更为优质的教育服务。

（二）依托“智慧交互性”，促使大学生党员教育引领力的巩固增值

智慧党建的价值追求在于增强对大学生党员教育工作的引领能力，其中综合涉及大学生工作的思想层面、行动层面、决策层面。其一，智慧党建具备着完善的信息平台，促进民办职教本科大学生党员教育的思想引领。智慧党建平台具备着视、听、读、写等功能，相当于电脑的“中央处理器”，能够通过算法分析全面掌握大学生的数据痕迹，分析大学生的偏好，有利于运用合适的教育工作方法，增强对大学生党员的吸引力，带动大学生党员自主参与党建工作，让高校党建教育作用于大学生党员的价值体系与思维结构，真正发挥思想引领价值。其二，智慧党建注重实时“多项联动”，具体表现为运用大学生党员教育引导相关行为实践。智慧党建有机嵌入了“智能+”模式，创新了党建工作实施平台，如运用VR技术打造党员教育的情景式学习场景，AR红色文化灯光秀提升了宣传工作的透明度与立体化程度，微信、快闪、抖音等平台注重寓教模式的高效互动，让党建工作有机统一于党组织、大学生党员等多方力量。其三，在智能云计算的支持下，智慧党建可全面发挥大学生党员教育对决策层面的引领功能。一方面，数字化党建工作的落实，有助于精准识别和科学研判教育问题。智慧党建平台突破了传统人力管理方式获取教育信息片面化、误差大的主要困境，提升了不同教育信息资源的整合效率，且大数据与云计算等技术能够正确把握大学生党员教育工作开展的通识问题与个性问题，定位大学生党员教育工作的实施重难点，从而确保后续教育决策工作的有序推进。另一方面，通过大数据技术可以汇聚各级党组织的党建工作数据资源，并对大学生党员教育整合数据进行分析，助力党员队伍建设的科学决策。

（三）依托“智慧引领性”，达成大学生党员教育创新力的全面产出

当今世界正处于百年未有之大变局中，创新始终是第一动力，大学生党员教育的创新尤为重要。首先，智慧党建赋能大学生党员教育有利于推动教育内涵的创新。智慧党建是在融入新型数字技术后推动高校党建工作的深度融合，在双向发力的同时为大学生党员教育提供了更为丰富的资源内容，开辟了大学生党员教育的“智慧眼界”。其次，有助于及时更新大学生党员教育工作的实施媒介与基本载体。智慧党建为大学生党员教育工作物理空间与虚拟空间的相互整合提供了全新的驱动力，打造多样化的数智化党建实施媒介，可增强数智技术与传统党建工作的衔接度，推动大学生党员教育智慧化升级。再次，智慧党建助力大学生党员教育模式的创新。人工智能不仅带动了高校党建工作更加精确、更加透明，还带动了思维模式、认知范式、行为习惯的重大调整与更新。智慧党建的重要发展特色在于“智慧引领性”，可为学习、教育、研判、决策等层面创设全新的驱动因素，打造“党建+”新型党建工作模式。而信息技术能够帮助大学生党员教育打破不同学科壁垒与工作板块隔阂，真正成为大学生党员教育工作的全新发展阵地。

三、“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的难点表征

（一）教育资源欠缺，缺乏高质量的信息资源

当前阶段，民办职教本科的智慧党建发展基础尚且薄弱，系统的整体设计与建构有待完善。一方面，整体设计存在众多短板。智慧党建在前期开发与建构过程中并未进行系统规划，无法发挥智慧技术对党建资源优化整合的促进功能。具体表现为：工作人员的优化整合意识不足，部分民办职教本科党建工作者继续沿用传统的思维模式，在党建资源整合过程中并未科学运用智能化数字技术，导致了党建资源形式与内容单调，对大学生党员教育的吸引力不足。且智慧党建在运用智慧化与云端化平台传播党建知识的过程中，很难科学把控网络信息质量，监管机制的缺位导致民办职教本科党建资源始终处于零散化状态。另一方面，功能开发力度有待优化。与学校教务、学生工作等信息平台进行对比，民办职教本科“智慧党建”平台功能较为单一，基础党建功能的实际作用较低，特别是党员发展、组织生活、民主测评等，导致平台难以维系用户群体，用户的活跃度较低。从呈现方式上来看，“智慧党建”平台发布的主要教育内容严肃且僵化，与大学生党员的日常生活脱节，且智慧技术在精准化教育资源整合过程中的优势并未完全彰显，在形式上拉远了与大学生之间的距离。

（二）平台设计失衡，缺乏合理的供给模式

基于“智慧党建”的大学生党员教育改变了传统的党员教育模式，在一定程度上减轻了基层党组织的负担、提升了党建工作的效能，但同时存在智慧平台建设滞后的问题，造成大学生党员教育缺乏合理性供给的现象发生。

首先，“智慧党建”平台后期的技术开发、更新、维护需要稳定的资金支持，但在实际操作过程中，民办职教本科过分关注前期建构，并未充分意识到后期投入的重要性，后期管理、内容更新、信息推送等众多板块均存在着不少问题，导致了“智慧党建”平台与现实需求存在着明显落差，其“智慧”程度较低。此外，数据共享渠道导致了“智慧党建”平台并未有机联动大学生党员教育的基础性资源，并未实现不同资源的优化排列，仅仅发挥了存储并展现资源的功能，导致大数据与人工智能等技术的运用空间较为狭窄。

其次，基于“智慧党建”的大学生党员教育人员大多为民办职教本科基层党组织兼职人员，前期选拔并未强调工作者的“复合性”能力，后期也缺乏相应的培训支持，因此“智慧党建”平台的大学生党员教育并不具备完善的规范依据。在实际运用过程中，少数党建工作者的专业知识储备相对薄弱、运用能力有待强化，不会用、不想用、不善用成为了“智慧党建”平台无法在大学生党员教育中发挥真正优势的重要阻碍因素。这也说明基层党务人员在培养发展机制方面存在短板，使智慧党建工作团队实际工作效率大打折扣。另一方面，管理制度存在明显缺漏。系统的管理制度能确保“智慧党建”平台能够有序运转，而实际上民办职教本科并未打造统一的科学制度，特别是在信息公开、反馈评价、在线测试等板块更是如此，阻碍了大学生党员教育工作的发展进步。

（三）辅助互动较弱，缺乏流畅的互动渠道

民办职教本科较公办普通高校而言，管理人员的工作时间相对局限，民办职教本科党务管理人员一般具备着多重角色，工作强度高、负担重，在利用“智慧党建”开展大学生党员教育工作时仅能够投入有限的时间与精力，无法在平台上实时回应大学生党员的发展困惑。当管理人员不在线时，学生通过其他方式解决自身党知识困惑的可能性较低，可能造成智慧党建与大学生党员教育信息渠道闭塞不通。

四、“智慧党建”在民办职教本科大学生党员教育中的难点突破

（一）树立创新与守正相结合的大学生党员教育理念

坚持正确的理性思维，是提升党员教育发展质量的基础条件，这就需要民办职教本科党建工作主体提升智慧党建与大学生党员教育的关联性，同时保持坚定的政治立场，发挥党建工作的主导价值。

一是坚持智能思维，让人工智能激发民办职教本科党建工作的内在价值，发挥其主动性。人工智能提升了党建工作的透明度、智能化水平以及可视化程度，但同时也导致了思维模式、认知范式等方面出现了重大调整与更新。基于以上情况，大学生党员教育工作主体应该正确把握智能技术与智慧党建的融合点，将互联网思维、智能思维、大数据思维有机渗入教育教学之中，推动工作模式、工作方法、实施路线的及时整合与创新，提升大学生党员教育与党建的智能化发展程度。

二是坚守科学的政治导向，让党的建设成为党建智能化工作中的主导力量。智能技术助力于高校党建工作发展，必须强化党对民办职教本科的领导力量，优化党建工作反馈。民办职教本科党组织必须正确把握党建传统优势与人工智能手段创新的内在逻辑，全面遵循党建工作的指导思想、发展原则、核心任务与本质规律，让人工智能为党建赋能，规避党建完全依附于人工智能的情况。

三是注重学生为本，关注人与社会环境的价值本性。作为人脑的产物与创造成果，人工智能的本质在于模拟人脑工作，在实践转变过程中始终保持着“人—机—人”的关系。智慧党建以技术工具理性作为根本出发点，以人为本的逻辑始终贯穿其中，作为党建工作主体的人依旧发挥着关键性力量，并成为其服务对象。在此背景下，民办职教本科党组织必须贯彻执行立德树人的根本任务，为大学生的全面健康发展提供重要保障。

（二）夯实研发与协作相结合的大学生党员教育基础

在技术研发与场景运用板块中，智慧党建的短板依旧较为显著。依托智慧党建开展民办职教本科大学生党员教育，必须强化技术研发与数据资源协作的共建共享。

一是提升技术研发力度，为民办职教本科智慧党建基础设施建设提供重要助力。人工智能应用场景建立于充足的数字基础设施之上，智慧党建基础设施建设也必须具备强大的智能技术支持。民办职教本科必须投入相应的发展资源，打破人工智能软硬件技术与大学生党员教育融合发展的现有困境，研发更加先进、更加便捷、更加有效、更加安全的党建智能化基础设施，以期推动智慧党建转变大学生党员智慧教育的全新应用场景。

二是增强技术关联性，共同分享党建数据资源。在智慧党建要素构成体系中，数据资源占据着核心地位，必须打破信息壁垒和“数据孤岛”局面，为党建数据信息资源创设全新发展活力，才能确保在大学生党员教育中充分彰显智慧团建优势。民办职教本科必须创设相应的信息化平台数据格式、协议标准、电子政务与党务平台、数据资源智能整合系统等，让校际、校地和校企成为数据资源共建共享的主体力量。校际需要分享党建工作案例、教育培训资源等；校地之间要积极建设智慧党建平台、大学生党员智慧教育平台等；校企之间必须共同研究智能人才联合培养方案与智能技术，打造出全方位共同参与的协同育人发展格局。

（三）提升内培与素养相结合的大学生党员教育能力

数字素养具体是指用户对数字技术运行模式的理解能力，综合涉及了与数字技术相关联的素养，具体包括知识、技能、情感和态度等。注重培养党务工作者与大学生党员的数字素养，如此可助推其运用辩证思维，正确把握数字技术与党建的内在逻辑。从而更好地应对智慧党建与大学生党员教育信息渠道闭塞、智慧性功能不强等问题。

一是注重优化民办职教本科党务工作者的数字化素养。一方面，积极推进“内培”工作，在党务工作者培训体系中增设数字化技能内容，积极推进党建数字化研究课题设计、数字技术专题培训、党建数字化工作案例总结宣传等项目，确保党务工作者在实际工作中科学使用数字技术。另一方面，也需要关注“外引”工作，人事部门必须创设适合院系党组织数字技术人才引进的有利环境，构建数字技术人才多向互动机制、党务工作者指导帮扶机制等，提升党建数字技术人才的流动性，共同打造数字技术应用的良好环境。

二是推动大学生党员的数字素养综合优化。部分大学生党员存在着数字素养不足、信息资源占有率较低等短板，党组织必须增强技术帮扶、宣传教育、案例分析等工作力度，依托移动互联网技术、人工交互技术、虚拟现实与增强现实等科技手段，促使其养成学习的自主性，提升媒介信息的辨别能力，降低算法过度推荐的不良影响。在具体实践过程中，必须创新实施路径与形式，开展生动形象而广受欢迎的教育宣传，统筹推进党建工作与意识形态建设工作，坚持灵活原则与创新原则，多元化设计三观塑造与问题解决能力的主题活动；动态追踪党员丰富而个性的发展诉求，并根据其碎片化阅读习惯，运用灵活而丰富的形式发挥大学生党员的学习积极性，如动画、微电影、情景剧等。除此之外，大学生党员教育的根本追求在于知行合一与学以致用，必须推动党的先进理论知识真正落实并指导实践发展，提升大学生党员教育的精准度与有效性。

（四）构建赋能与保障相结合的大学生党员教育制度

发挥智慧党建对大学生党员教育工作的促进作用需要加强制度建设，着重关注教育评价，构建数字投入机制。

一是遵循相关规范建设制度供给机制。民办职教本科党委与相关部门一方面需要针对智慧党建与大学生党员教育协同发展的需求，设计相关的制度机制，从宏观层面上保障大学生党员教育实施；另一方面，要注重研究党建智能涉及到个人隐私保护问题、信息安全应用问题、法律责任确认问题等，为党建智能系统研发与运营人员管理设计相对应的行为规范与道德标准，巩固大学生党员教育的安全性保障。

二是构建智慧评价，落实教育责任。人工智能量化工具可有效增强大学生党员教育评价实效，同时运用智能化与创新化手段推进智慧党建评价工作。民办职教本科党委要有机联动智能技术优势与党建工作目标，着重关注智慧党建为大学生党员教育助力的责任发展状况、基本发展方向、内在匹配状态、效能产出、问题短板等，打造科学而易操作的评价机制。

三是强化资金投入，构建新时代民办职教本科大学生党员经常性教育资金投入机制。一方面，彰显基层组织的协调功能与领导优势，为党建工作创设相应的资金支持与项目支撑，发挥大学生党员学习的主观能动性；另一方面，党建的重要工作内容是有机联动智慧平台与教育管理，让学院、相关基层党组织、全体成员共同落实“智慧党建APP”建设职责，覆盖全部主体；增强民办职教本科大学生党员教育工作团队力量，为党务人员长期供给新鲜血液；调整优化专职党务管理岗位规模与选拔标准，在选拔党务人员时着重关注大数据使用素养。

五、结语

新媒体作为一种新型传播方式，在改变信息传播模式的同时，也改变了基层组织党建工作环境。在大学生党员教育管理中，传统的党建方式已经不能满足党建创新的需要，新时代对基层党建工作提出了新的更高要求。智慧党建系统可逐步提升大学生党员教育的信息化发展水平，这反映了信息化时代的外在需求，也是党建工作逐渐改革的必然发展趋势。根据党建教育信息化的发展要求，必须有机串联党建传统优势与信息技术，运用现代化建设标准推动党员教育发展；规范大学生党员教育信息化平台建设内容，注重统筹规划、资源整合，打造党务、政务、服务于一体的网络教育格局；要规范大学生党员教育信息化平台应用问题，有机串联线上与线下，依托信息网络技术的发展优势，带动大学生党员对参与政治学习的热情。民办职教本科要不断拓展智慧党建，寻求全新的大学生党员教育实施模式，如此才能够提升大学生党员教育的精确性、实效性与便捷性。