高校环境设计专业教学模式改革探究

刘 蓉

（南京航空航天大学金城学院 艺术与传媒学院，江苏 南京 211156）

随着社会对环境设计的需求日益增长，环境设计专业教育在高校中受到了越来越多的关注。然而，现有的教学模式存在一些问题，如重理论轻实践、教学方法单一等，这些问题制约了环境设计专业的发展和人才培养。因此，探究高校环境设计专业教学模式的改革策略具有重要的现实意义。本研究的目的是通过分析环境设计专业教育的现状和问题，提出一系列教学模式改革的策略和方法，提高环境设计专业的教学质量，满足社会对人才的需求。

1 环境设计专业教育的现状与问题

环境设计专业是一门涉及建筑、艺术、人文等多个领域的综合性学科，具有跨学科的特点。随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，社会对环境设计的需求日益增长，环境设计专业教育也受到了越来越多的关注。然而，现有的教学模式存在一些问题，制约了环境设计专业的发展和人才培养[1]。

1.1 环境设计专业特点与发展趋势

环境设计涵盖室内设计、室外设计、景观设计等多个领域，要求学生具备创新思维、设计表现和实际操作等多方面的能力。随着人们对生活品质和环境要求的提高，环境设计专业的需求不断增长，对人才的要求也越来越高。因此，环境设计专业教育要不断满足市场需求，培养出具备高素质、高技能的设计人才。

1.2 环境设计专业现有教学模式的问题与不足

现有的教学模式往往偏重理论知识的学习，而忽视了学生实践能力和创新思维的培养。这种教学模式难以满足社会对环境设计人才的需求，也难以激发学生的兴趣和积极性。现有的教学方法往往以教师为中心，缺乏学生的参与和互动。这种教学方式难以培养学生的自主学习能力和创新思维能力，也难以激发学生的学习兴趣和热情。环境设计专业涉及多个领域，需要跨学科的整合，但部分高校艺术设计专业在课时安排、资源应用等方面存在一定的不足[2]。现有的教学模式往往只注重单一学科的教学，缺乏跨学科的交流和合作，难以培养学生的综合思维能力和创新实践能力。学生需求与社会期望未得到充分满足，而社会需要更多具备综合素质和创新能力的设计人才，教师要更重视对学生实践能力和创新思维的培养。

1.3 学生需求与社会期望

学生是教育的主体，需要接受全面教育、实现全面发展。因此，学生要更重视实践能力和创新思维的培养，提高自己的综合素质和能力水平。同时，学生也需要更多的机会参与项目实践和社会实践，丰富自己的经验和技能。当前，社会对环境设计人才的要求越来越高，需要更多具备综合素质和创新能力、丰富的实践经验和良好的职业素养的设计人才。因此，环境设计专业教育需要不断改革和创新，以适应社会的发展。

2 教学模式改革的理论基础

2.1 教学理念与原则

以学生为中心的教学理念是将学生作为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新能力和实践能力。环境设计专业的教学模式改革应将学生作为教学中心，关注学生的需求和发展，注重学生实践能力和创新思维的培养。能力本位的教学理念是将培养学生的专业能力和实践技能作为教学核心。环境设计专业的教学模式改革应注重培养学生的设计能力、创新能力、团队协作和沟通能力等，通过加强实践课程教学，提高学生的实践能力和综合素质。实践导向的教学理念是将实践作为教学的重要环节，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。环境设计专业的教学模式改革应加强实践教学，鼓励学生参与设计实践和项目实施，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.2 教学方法与教学手段

案例教学是一种以案例为基础的教学方法，通过分析真实案例，帮助学生掌握专业知识和技能。环境设计专业的教学模式改革可以采用案例教学方法，通过分析实际项目的设计方案和实施过程，帮助学生掌握设计方法和实践技能。项目制教学是一种以项目为核心的教学方法，通过实施实际项目，帮助学生掌握专业知识和技能。环境设计专业的教学模式改革可以采用项目制教学的方法，通过参与实际项目的设计和实施，帮助学生掌握设计方法和实践技能。反转课堂是一种将传统的教学方式反转过来的教学方法，让学生在课外自主学习知识点、在课堂上进行讨论和实践等。环境设计专业的教学模式改革可以采用反转课堂的方法，帮助学生巩固知识点、培养创新能力。数字化技术是一种利用数字技术进行教学的手段，如数字视频、数字音频、网络课程等。环境设计专业的教学模式改革可以采用数字化技术手段，如利用数字视频和网络课程等资源进行知识点传授和实践教学指导。虚拟现实是一种利用计算机技术创造虚拟场景和体验的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点、实践技能。环境设计专业的教学模式改革可以采用虚拟现实技术手段创造虚拟场景和体验等，辅助教学和提高教学效果。在当今社会，多媒体技术已经成为人们生活、工作不可或缺的一部分，给人们带来了诸多便利和乐趣，并且对人们的生活方式产生了深刻的影响。环境设计专业的教学模式改革还可以积极引入多媒体技术手段，如数字音频、数字视频、图形图像等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

3 高校环境设计专业教学模式改革的必要性

3.1 适应市场需求

环境设计专业的毕业生只有具备实际操作能力和创新思维能力，才能满足市场需求。然而，传统的教学模式往往注重理论知识的传授，缺乏实践操作和创新思维的培养，导致毕业生难以满足市场需求。因此，对高校环境设计专业教学模式进行改革，加强实践操作能力和创新思维的培养，是满足市场需求的必然选择。

3.2 提升学生的综合素质

环境设计专业的学生需要具备多方面的素质和能力，如审美能力、设计能力、沟通能力、团队协作能力等。传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽略了其他素质和能力的培养。因此，对高校环境设计专业教学模式进行改革，注重学生综合素质的培养，是提高学生竞争力的必然选择。

3.3 提高教学质量

教学质量是衡量高校教育水平的重要标准。传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽略了其他素质和能力的培养。因此，对高校环境设计专业教学模式进行改革，注重实践操作能力和创新思维的培养，可以提高教学质量，提高学生的学习效果。

4 教学模式改革的实践策略

4.1 课程设置的改革

课程设置是教学模式改革的核心，直接关系到学生的学习效果和职业发展。环境设计专业的教学模式改革应遵循跨学科整合、理论与实践结合、职业导向等原则，构建科学、合理的课程体系。

4.1.1 跨学科整合

环境设计专业涉及建筑、艺术、人文等多个领域，应通过跨学科的课程设置，使学生掌握全面的知识结构和综合素养。例如，可开设“建筑设计”“室内设计”“园林设计”等相关课程，使学生了解不同设计领域的联系与区别，培养其综合思维和创新能力。

4.1.2 理论与实践结合

环境设计专业要求学生具备一定的实践能力和创新思维，因此，应加强理论与实践的结合，使学生在实践中巩固理论知识，强化解决实际问题的能力。例如，可开设“设计原理”“设计方法”等理论课程，同时结合实际案例进行教学，使学生学以致用。

4.1.3 职业导向

环境设计专业的毕业生需要具备实际工程项目的设计和实施能力，因此，应注重职业导向的课程设置，加强与职业相关的实践能力的培养。例如，可开设“工程预算”“施工组织与管理”等课程，使学生了解实际工程项目的流程和要求，为未来的职业发展奠定基础。加强实践教学是高校环境设计专业教学模式改革的核心。学校应该与企业合作，为学生提供更多的实践机会。同时，学校应该注重实践教学质量和效果的考核，确保学生真正具备实践技能和创新思维。

4.2 教师角色的转变

教师在教学模式改革中起到关键作用。加强师资队伍建设是高校环境设计专业教学模式改革的重要保障。教师应该具备丰富的理论知识和实践经验，同时应该不断更新教学理念和方法，提高教学水平。在新的教学模式下，教师应从知识传授者转变为引导者，从课程管理者转变为项目合作者等，以更好地指导和支持学生的学习。这就要求教师改变传统的知识传授模式，注重引导学生自主学习和转换思维。例如，可采用反转课堂等教学方法，让学生在课堂上进行讨论和展示，教师起到组织和引导的作用。教师应与学生在项目中合作，共同完成实际工程项目的开发和实施。教师须制定科学的教学计划，这是高校环境设计专业教学模式改革的关键。教学计划应该包括理论课程和实践课程两个部分，同时应该注重学生综合素质的培养和实践操作能力的提高，加强师生之间的交流，掌握学生在日常学习过程中对艺术设计学习空间的使用需求，整合学习资源，并在此基础上设立相应的学习模块，为学生开展个性化学习、协作学习等活动提供便利条件和充足的资源[3]，还可与企业合作，引入实际工程项目作为教学案例，教师和学生共同参与项目的分析和设计，使学生将理论知识应用于实践中。

4.3 学生评价机制的改革

学生评价是教学模式改革的重要环节，应改变传统的单一评价方式，注重过程评价与结果评价结合、自我评价与他人评价结合等，以全面了解学生的学习情况和能力水平。过程评价与结果评价结合要求将学生的学习过程和成果都纳入评价范围。在对学生开展评价的过程中，教师应该关注学生的基本学情，设立课程评价标准，对学生开展系统、全面的评价，助力教学活动稳步推进，发挥在线开放课程的优势[4]。例如，可在课程中设置阶段性作业和期末综合性作业，评价学生在整个学习过程中的表现和成果；自我评价与他人评价结合要求引导学生进行自我评价和互相评价。例如，可在课堂上组织小组讨论或展示活动，让学生对自己的表现进行自我评价，同时接受其他同学的点评和建议；综合运用多种评价方式要求综合运用考试、作业、作品、口头表达等多种评价方式，从多个角度了解学生的学习情况和能力水平。例如，可结合学生的理论考试成绩、实践性作业成绩、作品展示成绩等多个方面进行评价。

5 结论与展望

对高校环境设计专业教学模式进行改革是满足市场需求、提升学生综合素质、提高教学质量的重要途径，应制定科学的教学计划、加强师资队伍建设、加强实践教学、建立完善的教学评估体系等。展望未来，高校环境设计专业教学模式的改革和发展趋势应得到持续关注，注重学生综合能力的培养是未来发展的必然趋势。随着社会的不断发展和进步，环境设计专业的地位和作用也越来越重要。因此，对高校环境设计专业教学模式进行改革势在必行且需要持续推进。