新时代纺织工程专业实验课教改的探讨

赵强，赵兴旺，张宏，许多，吉强

（1.塔里木大学 机械电气化工程学院，新疆 阿拉尔 843300；2.塔里木职业技术学院 纺织服装学院，新疆 阿拉尔 843300）

0 引言

近年来，随着科技和产业技术的不断变革，“一带一路”进程的不断推进，纺织企业向国外转移的过程中，一些落后的纺织企业必将被淘汰。因此，纺织企业在新一轮的产业技术变革中需要及时的调整和转型，这也注定对纺织工程专业高等教育提出了新的标准。目前，我国纺织专业人才培养面临着经济社会快速发展的现实情况、新时代下国内外环境倒逼的客观情况和科技不断发展的特殊情况[1]。因此纺织专业高等教育必须加速改革，加快实现以企业需求为导向对传统的纺织专业高等教育进行升级改造，以满足新时代下企业对新型纺织人才的需求，为纺织企业产业结构的转型和产业高质量发展助力。

作为应用学科的纺织工程，其人才培养的核心是适应新时代要求的创新能力和工程实践能力。纺织工程实验课程作为纺织工程专业的重要课程之一，对学生的实践能力和创新能力的培养具有重要意义。然而，传统的纺织工程实验课程教学模式已经不能满足新时代的需求，亟需进行改革。本文旨在探讨新时代下纺织工程实验课程教改的方向和策略，以期提高学生的综合素质和就业竞争力，为国家和企业培养优秀的纺织工程专业技术人才。

1 实验课程改革的背景与意义

1.1 企业对纺织技术人才的要求更高

纺织行业不仅承担着我国14 亿多人民日常所需的纺织用品的生产重任，更是国家出口创汇的重要产业之一。进入新时代以来，随着我国经济的飞速发展和纺织行业信息化程度的不断提升，我国的纺织行业也进入到了一个新的时期，新型纺织材料层出不穷，传统工艺不断革新，新型设备自动化程度越来越高，电气、计算机、传感器等新技术已经漫延到纺织行业的每道工序[2]。目前，纺织专业技术人才在企业中起促进企业不断发展和强化企业市场竞争力的作用，纺织企业在升级改造的同时对纺织工程专业技术人才提出了更高的要求。

1.2 纺织工程实验课程改革势在必行

我国纺织领域专业技术人才整体状况为：（1）纺织工程传统模式下培养的专业技术人才对搞科研写论文比较擅长，但缺乏在企业工作的经验，在知识面上不够宽，在知识结构上不够系统，在实际的工作中缺乏对市场竞争的认识；（2）在企业的专业技术人员生产经验上比较丰富，但缺乏较高的理论水平和较强的科研能力；（3）近年来纺织行业在结构调整的过程中，流失了大量纺织专业技术人才，导致纺织企业面临后继无人的情况。由此可见，传统纺织工程专业在专业实践课程设置和培养模式远远没有达到市场的需求，创造以企业需求为导向，以实践工程为背景，以工程教育为主线[3]，构建新时代纺织工程专业实践课程，使传统专业焕发新的生机与活力势在必行。

1.3 实验课程课程改革的意义

随着时代的不断发展，我国高校教育体制改革的不断深入，素质教育已经变得越来越重要。为实现我国高水平自立自强，实验课程教学应着眼于国家需求，为国家培养新时代创新型人才。对于新时代创新人才的培养，最重要的是需要加强培养学生的实践能力。因此，把教学重心放到实验课程上，加强学生的实操能力和专业素养，做到真正的学有所用、为用所学。

以纺织专业实验课程为例，纺织工程的实验课程注重专业理论知识的传授，忽视专业实验课的重要性，导致学生的实操能力严重不足。因此，纺织工程专业实验课程需要进行全面革新。其意义主要为以下几点：（1）不断加大学生对理论知识应用的掌握程度，通过增加动手操作的频率、培养学生独自分析问题并解决问题的能力，这对学生增强实践能力和提升专业素养具有重大的意义。（2）需要对教学资源和实验配置进行优化，加强对传统教学资源的创新，建立起以纺织工程实验课程为核心的实验体系，使教学质量和效率得到显著提升。

2 实验课程教学现状分析

2.1 对实验课教学重视不足

我国传统的纺织工程高等教育注重工程科学教学、忽视工程实践能力训练，过分看重专业理论知识的传授，却轻视创新能力和实践能力的培养，以至于学生的创新能力严重匮乏，实践能力逐渐弱化。虽然实验课程已经成为专业教学的重要组成部分，但部分高校在纺织工程专业仍存在应付现象。纺织工程实验教学主要是通过认识实习、实验课程、生产实践等环节使学生全面了解和掌握纺织的原材料、生产工艺流程以及生产设备等，通过观察了解问题、分析问题、动手操作和解决问题等来提高学生的专业技术能力。但由于我国高等教育传统的教学理念与实际教学的偏差，导致纺织工程专业实验课程的教学一直处在“配角”的阶段，在教学的方式方法、实验室的配置、实验课程的设置上等方面都有问题，以至于纺织工程培养的专业技术人才逐渐与企业需求脱节。

2.2 实验课程教学手段有待提高

实验课教学手段相对落后是导致其发展缓慢的一个重要因素[4]，部分高校在纺织工程专业实验课中缺乏创新手段，具体情况如下：第一，信息化建设缺乏，大多数纺织专业实验室缺少多媒体设备，教学手段比较单一，导致授课方式枯燥乏味。第二，在教学方式方法上仍主要采用教师讲述，使学生掌握纺织专业基本知识，很难调动学生学习的积极性，这对培养学生的专业素养和实践能力十分不利。第三，实验设备自动化程度低且与企业生产实际脱节严重，学生的综合技能培训存在着严重不足，专业基础知识的掌握和应用比较缺乏。

2.3 实验课程设置存在问题

目前，大部分高校纺织专业实验课程教学主要分为三部分：一是课程实验；二是集中实践，主要涵盖认识实习、生产实习和大型综合实验；三是毕业设计和毕业实习。这三部分是实验课程贯穿本科教学的始末，设计比较合理。但在实践过程中存在以下问题：一是由于经费、企业管理者对生产、管理及安全等方面的考虑，使校企合作的关系发生了转变，大多数企业实习实训基地名存实亡，学生的各种实习存在走马观花的现象，使得在实践教学上与企业实际生产严重脱节；二是由于学生集中实验课教学，场地的限制导致教学效果难以保证；三是实验课程教学多为演示实验、认识实验、设计实验等，在培养学生动手能力的同时缺少了创新意识的培养。此外，由于近些年高校的扩招，青年教师进入高校，虽然这些教师都是高学历人才，但缺乏与企业的沟通，对实际纺织工程专业技术的应用掌握的不够透彻，因此，在实验教学方面会出现侧重教学而不重视实践的现象，这一方面也影响了实践教学的效果。

3 新时代下纺织实验课程的教学

3.1 创新培养模式，重视实验教学

在新时代教育发展的需求背景下，市场需求作为构建人才培养模式的重要依据，应该转变落后的思维方式和教育理念，将专业素质培养和实践应用能力作为当前纺织工程专业实验课教改的主要方向。首先，改变以前重视理论知识，而轻视实践能力的教学观念，加大实践教学与理论教学相融合。在加强实践环节的设置上，多开展校外实习，让学生亲身参与生产和研发工作，提高他们的实践能力和创新能力。同时，可以鼓励学生参与科研项目，培养他们的科研能力和创新能力。其次，以企业需求为导向，将专业知识夯实、培养创新能力等作为创新人才培养的侧重点。

3.2 创新教学手段，提升课程的时效性

针对纺织工程专业实验教学课程的重要性，需要对教学形式以及教学手段进行全方位的改进，具体如下：（1）在教学研究上要深入开展，在教学观念上要不断更新，在教学方式方法上要不断创新，注重因人施教，因材施教，积极探索讨论式、启发式、参与式和探究式教学，充分发挥学生自主学习的主观能动性，培养学生独立解决问题的能力。（2）在现有实验教学的基础上应用网络与新媒体技术，一方面借助互联网平台和信息技术向学生展示纺织企业实际的生产流程，并利用仿真平台模拟企业的最新生产工艺，这样在激发学生学习兴趣的同时还解决了纺织高等教育实验方面资源紧张的问题；另一方面纺织工程专业实践教学中教师可以将纺织的各种工序流程制作成PPT 课件，并上传到实验课程的网站，通过学生自主查询浏览，使学生更为直观的对教学实践的内容进行掌握[5]。

3.3 重视课堂配置，发挥其主导作用

纺织专业实验课程教学长期“配角”的形式存在，一直不被人们所重视。因此，在本次的教改中需要重新构建纺织工程专业实验教学体系，如图1 所示，通过专业实验课程与产学研的相结合、优化实验设备、加大师资队伍的建设力度等方面，提高纺织工程实验课教学的受重视程度，具体如下：（1）与纺织工程领域的企业建立紧密的合作关系，共同开展产学合作项目，将实际工作场景融入教学过程当中。同时，邀请专业人士充当学生的导师，指导学生进行实践项目，提供真实的企业需求和指导。（2）重新分配实验教学时间，把培养学生的独立解决实际问题的能力和科研创新能力放到第一位。同时，通过积极申请经费，引进先进的实验设备和技术，提高实验设备的水平。（3）实验教师的培训和专业知识的更新，组织定期的教师培训和学术交流活动，邀请行业专业和学者分享最新的研究进展和实验技术，提高实验教师的教学水平和专业知识。

图1 新时代改革前后课程配置的变化

3.4 利用翻转课堂，提高教学质量

充分利用翻转课堂“翻转”的特点，在纺织工程专业实验教学内容及教学过程中进行有序的设计。针对新时代纺织工程专业实验课程教学特殊要求，在课前、课中、课下、线上、线下五个方向上[6]，对纺织工程专业实验课程的教学进行全面的升级。首先，在实验课程开始前，教师需要将实验内容及素材做成多媒体课件，并将课件上传到相关的学习平台。学生通过平台可以提前了解和掌握实验的内容，在提高学生学习积极性的同时加深了预习效果。其次，在实验课程教学的过程中，实验课老师通过构建讨论小组，对纺织工程专业实验技能及重点进行互相讨论，加强同学间的交流和团队合作意识。最后，在课后老师也可以通过作业、测验、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价，并提供及时的反馈和指导。

4 结语

随着新时代的到来，纺织工程专业实验课的教学改革势在必行。通过对纺织工程专业实验课的现状分析，提出了一系列的教学改革措施。这些措施主要包括创新人才培养模式、创新教学手段、重视课堂配置和利用翻转课堂等。通过这些改革措施，可以提高学生的实践能力和创新能力，培养适应新时代纺织工程发展需求的高级复合型专业人才。同时，也能够促进学科的发展和创新，提高教学质量和水平。因此，我们应该充分认识到纺织工程专业实验课教学改革的重要性，积极推动相关工作的开展，并不断总结经验、优化措施，为纺织工程专业实验课的教学改革贡献力量。