如何开展“长文短读”

杨松岩

语文阅读非常重要，它不仅可以增加词汇量，还可以提高阅读理解能力和语感，提高语文成绩。中考阅读当中，文学类文本阅读的总字数逐年上升，以2023年语文中考阅读（广东卷、福建卷、河北卷等）为例，一篇现代文阅读的字数居然有1800—2200字，而且还要完成若干问题，在考场时间本来就不充裕的情况下，这无疑会加重同学们的负担。但阅读量的增加是一个不可逆转的方向，我们只能提升自己的阅读速度和快速反应能力。为了应对这样的“长文”，我们需要掌握阅读的技巧和策略，只有这样才能在中考阅读当中立于不败之地。

在此，笔者引入“长文短读”的阅读方法，顾名思义，所谓“长文短读”就是将长篇幅的文章读短，让我们在有限的时间内领会文章内容和内涵、明确文章中心思想，读懂文本。为此，本文以著名作家贾平凹的《一棵小桃树》为例，谈谈如何开展“长文短读”，希望为广大学子的阅读之路提供一点启发。

一、文本概说

《一棵小桃树》是贾平凹的一篇散文，入选部编版《语文》七年级下册第五单元，这是一篇运用托物言志写就的散文作品，是作者有感于生活的力作，这篇散文表面上是写小桃树的“前世今生”，实际上讲述的却是自己的人生经历，当中“小桃树”的经历具有一定的普遍性，适合每一个年龄段的读者阅读，更值得现实中每一个人细细品味。全文2200字左右，如果放在中考阅读文学类文本当中，在篇幅上无疑算作比较长的文本了，不妨以其为例开启今天的“长文短读”之旅。

二、策略分析

（一）把握文本内容

对于文本阅读，把握和弄懂当中的内容应该是最紧迫的事情。把握文本内容的方式有很多种，第一种是归纳要素法。中考文学类文本阅读选择的无非是散文或者记叙文，但不管散文还是记叙文都要满足以下的要素——时间、地点、人物（事物）、事件（起因、经过、结果）。在《一棵小桃树》这篇文章当中，我们将多重要素组合成句——多年前的秋天，我在院子里埋下了一颗桃核，多年以来一直都不曾照料，导致它弱小，几乎“夭折”，到最后居然开满灼灼的桃花，呈现旺盛的生命力。诚然，有些文本的要素是不太具备的，那么结合文本阅读，一些要素我们可以选择性放弃，比方说时间和地点。除了要素归纳，我们还可以采用合并段落的方法，也就是经常谈及的给文章划分层次。以《一棵小桃树》为例，第一段是引题，这段作为总起段，表达自己对小桃树的情感，可以单独划分；第二段写的是小桃树当前之景，写出自己的无可奈何，也可以单独划分；第三段是写儿时的“我”受奶奶启发种下了桃核；第四段，写它拱出一点嫩绿；第五段，写它遭受到了冷落；第六段，写它生长得慢；第七段，写它遭到了遗忘；第八段，写奶奶去世了，而小桃树也长高了。阅读这些段落，我们可以发现第三到第八段其实是可以合起来成为第三部分，总的在讲述——小桃树在艰难成长；至于后面的五段，可以合起来成为第四部分，是作者在抒发自己的情感。通过这样的两种方式，我们初步掌握了文本的内容，这为我们下一步的深入阅读打下了基础。

（二）掌握文本线索

线索是情节发展的脉络，它联络故事中的每个时间和场面，从而贯穿整个情节，使整篇文章条理清晰，层次分明；同时，厘清线索还能让我们清晰明白作者之所指。当然，一篇文章以什么为线索，其根本是由文章的中心决定的，至于文章的中心是什么，我们暂且搁置一边。《一棵小桃树》这篇散文有明、暗两条线索，不妨列表来分析（见下表）。

通过这个表格，我们发现：小桃树就是“我”的“化身”，小桃树的经历已然就是“我”的经历，两条线索最终交织在一起，比起直接的表达更加自然和感人，更能引发读者的共鸣。另外，线索又与叙述的顺序紧密联系在一起，一般说来，叙述顺序包括顺叙、倒叙和插叙三种类型，我们在阅读的时候一定要分清楚，这样才能把握文本中的线索。比方说本文是运用倒叙的叙述方式，先介绍小桃树的当前境况，而后从开始栽种小桃树到整个成长过程谈起，虽然设置了悬念，但也让我们在后续的阅读中抽丝剥茧地体会到作者这种前后呼应的写作手法，阅读的过程似乎豁然开朗。

（三）品味文本情感

刘勰说：“披文入情。”人非草木，岂无感情？一个作家在写作时肯定倾注了自己的情感。《一棵小桃树》也是如此。文章的开头一段就已经包含无穷的深情：深情到忏悔，应该为这棵小桃树写点什么。后来回想起当初种下时希望它能带来幸福，所以偏爱它；后来，看见它孱弱不堪，因遗忘了它而感到难过；再后来，看见小桃树在风雨中挣扎，内心感到痛苦而无可奈何；最后，看见小桃树勇敢搏击风雨，还保留了一个将要绽放的花苞，内心充满欣慰和感动。于是，我们看到了文章当中一条有形的情感链：小桃树不但是作者的象征，也是生活中我们每一个人的象征。

（四）分析文本哲理

在中考的阅读当中，往往有这样的题目——“文中主人公的成长经历对你的成长有什么影响，请你结合自己的成长经历中最深刻的一点来谈谈”或者“探究本文的主题及其现实意义”。这一类的题目属于探究感悟类，是中考文学类文本常见的题目之一，也是分值最高的类型。回到本文当中来，小桃树的成长和“我”的人生经历是相互交叉的。总的来说，小桃树的艰难成长体现在：其一，在遗忘中破土而出；其二，在嘲笑中默默生长；其三，在成长中险些夭折；其四，在开花时风雨摧残，最终，涅槃重生，在最美的时代绽放最美丽的自己。作者是想借小桃树抒发自己的宏伟志向和人生理想——生活本身并不是一帆风顺的，那么，面对人生的困苦和磨难，我们要顽强地斗争，不懈地追求，才能创造出美好的未来，实现最美的理想。联系作者贾平凹的生平：贾平凹从一个在大山出生的孩子到举世闻名的作家，他的人生之路是万分曲折的，但是他凭借着自己的努力开创了属于自己的事业。那么，同学们立足自己的人生来思考一下，当前的我们不也是一样吗？虽然我们还是学生，但也有宏伟的志向，毕竟当今社会日新月异，竞争非常激烈，如果不掌握扎实的知识，如何在将来一步步地走出坚实的脚印呢？

特别注意的是，在中考阅读当中，也总有赏析关键句子的题目。回答这类问题关键还是回归文本，只有在读懂文本的情况下，才能明白这样的一个逻辑——文本所有的描写、抒情、說明、议论等表达方式或者托物言志、象征等表现手法都是为了主题服务，答题的时候立足主题，就不会偏离题旨。

三、说在最后

当代作家陈安之曾说过“所有成功者都是善于阅读者。”可见，阅读是如此的重要。阅读是个性化行为，是读者、文本、作者三者相互对话的过程，只有通过有效的阅读才能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。当今世界步入信息化时代，如果不能从浩如烟海的信息当中抽丝剥茧，寻找到对自己有意义、有价值的信息，那么一个人将会被信息所淹没，阅读也会变得毫无意义。“长文短读”是构建阅读能力大厦的基础，从点滴学起、从点滴做起、从点滴读起，我们也能将“长文”变“短文”，在有限的时间内掌握、辨别更多的信息，让其为自己的阅读能力添砖加瓦，最终实现自我阅读能力的提升。此所谓“会当凌绝顶，一览众山小”。诚如此，善莫大焉。