写景散文对审美感知的作用

兰春月

★写景散文旨在通过精彩的文字描绘营造出美丽的自然景物或生动的场景，它能培养学生对美的感知能力和鉴赏水平。本文将从景物选取、描写手法和读者感受等方面对写景散文进行赏析，希望能够提升学生的审美感知和语言表达能力。

一、散文选取上呈现的景物或场景

对于小学语文的写景散文来说，选取鲜明具体的景物或场景是非常重要的。这样的选择可以引起学生的兴趣与好奇心，提高他们的阅读积极性。

例如，有一篇名为《春天的风》的散文，在选取景物时选择了盛开的桃花、翩翩起舞的蝴蝶和温暖的春风。这些景物形象鲜明，给读者留下清晰而生动的印象。学生能够通过文字描述，想象出春天的美丽景色，感受到桃花的芬芳、蝴蝶的轻盈和春风的温暖。这种具体的描绘激发了学生对春天的好奇心和向往之情。当学生读到这样的写景散文时，他们能够很容易地将自己置身于春天的世界中。他们可以想象自己漫步在盛开的桃花树下，看到花瓣随着轻风飘落；或者观察蝴蝶在花间舞动的场景；还可以感受到春风拂面的温暖。这些具体的景物给学生带来了直观而真实的体验，增加了他们的阅读参与感和阅读兴趣。此外，通过选择鲜明具体的景物或场景，写景散文还能够培养学生的观察力和想象力。学生会被鲜花的颜色、蝴蝶的翅膀以及春风的感觉所吸引，他们会更加细致地观察周围的自然景色，收集更多的细节和感受。同时，学生也会积极运用自己的想象力，尝试把文字与自己的经历和感受联系起来。

通过选取具体的景物或场景，写景散文还能够帮助学生扩展词汇量和感知能力。例如，小学语文课本中出现的一篇文章，作者选取了丰收的苹果、金黄的玉米和红彤彤的石榴作为描写对象。这些农作物都是孩子们经常接触到的，但通过阅读这篇散文，他们可以进一步了解更多农作物的名称，并通过描绘树枝弯曲的样子、苹果的光滑表皮和玉米的黄粒等细节，增加对这些农作物的感知和认知。在阅读写景散文时，学生不仅可以学习新的词汇，还可以学会如何运用形象化的语言来描述景物。例如，通过描述苹果的顏色、光滑度和形状等特点，学生可以学到形容词和名词的用法，同时也能够锻炼自己的形象思维能力。他们会逐渐明白如何用恰当的词语来描绘事物，使得读者能够形象地想象出所描述的水果。

选取鲜明具体的景物或场景对于写景散文的吸引力和影响是多方面的。首先，这样的选取能够让学生更容易产生共鸣，使他们能够真实地感受到散文中所描述的景物或场景。其次，具体的景物或场景可以丰富散文的描写细节，增加语言的美感和艺术性。最后，通过选取丰富多样的景物或场景，散文可以展示出不同季节、不同地域的特色，开阔学生的视野，增长他们的知识。

因此，选取鲜明具体的景物或场景对于小学语文写景散文的重要性不可忽视。它可以激发学生的兴趣与好奇心，提高他们的阅读积极性，同时也能帮助学生扩展词汇量和感知能力。

二、描写手法在散文中的运用

在写景散文中，作者常常会运用各种描写手法来增强写景的效果。这些描写手法包括比喻、拟人、排比等，能够让读者在阅读过程中产生更丰富的感官体验和情感共鸣。

在小学语文《雨后的青蛙》一文中，作者采用了比喻手法，用“小荷叶上的青蛙”来形容雨后的青蛙。这个比喻将青蛙与小荷叶进行了类比，既生动又形象。青蛙跃跃欲试的姿态与小荷叶上青蛙的轻盈形象相得益彰。通过这样的比喻，读者能够更加真切地感受到青蛙跳跃的轻盈和雨水洗净的清新。这种描写方式不仅增加了文章的生动性和形象感，也使读者对雨后青蛙的形态和特点有了更具体的认识。

拟人是另一种常用的描写手法，在写景散文中经常被用来赋予景物生命和情感。例如，在一篇名为《蚂蚁搬家》的散文中，作者通过将蚂蚁比作搬运工人，生动地描绘了蚂蚁的勤劳和坚毅的形象。通过将蚂蚁比喻为搬运工人，作者赋予了蚂蚁人类的特质，让读者能够更加深入地理解和感受蚂蚁的努力和坚持。比如，作者描述了蚂蚁一次又一次地背负着沉重的食物，不畏艰险，坚定地向前行进。这样的拟人描写使得读者能够产生情感共鸣，体会到勤劳与坚韧的美德。

排比也是一种写作技巧，通过列举相似的事物或描述，以增强景物的强烈感受和美感。例如，在小学语文教材中，有一篇《秋天的果园》，作者用“红红的苹果、黄黄的柿子、咖啡色的栗子”等一系列排比的描写，使读者在阅读中能够直观地感受到果园丰收的氛围和多样的颜色。

这些描写手法在写景散文中的运用，可以让读者产生更丰富的感官体验和情感共鸣。比喻能够通过类比帮助读者直接感受到景物的特点和美感；拟人在赋予景物生命的同时，也唤起读者对人性和情感的思考；排比则通过列举相似事物增强景物的表现力和视觉效果。这些手法不仅能够增强写景的效果，还能够帮助学生更好地理解和感受到散文中所描绘的景物，提高他们的审美感知理解能力，发展其想象力和情感表达能力。

三、读者在阅读过程中的感受

读者在阅读写景散文过程中可能引发不同的情感反应，从愉悦到震撼再到思考。以下是三篇不同的写景散文，探讨了读者在阅读时可能出现的情感反应。

《美丽的星空》这篇散文以生动的词语描述了星空中闪烁的星星、银河系的浩瀚和宇宙的神秘，这些视觉上的奇观让人无限遐想。读者在阅读时可以感受到宇宙的无穷和自然界的壮丽，引发内心的震撼和对宇宙的思考。

《春天来了》这篇散文描绘了树木抽出新芽、鲜花盛开、小草变绿等春天的细微变化。这些明亮、鲜艳的景象让人感受到春天的生机勃勃和希望的气息。读者会因为对大自然的景象和季节变化的欢乐而感到愉悦。

《最美的地方》这篇散文通过细腻的描写，展示了一个宁静、美丽的地方，比如山间溪流、花海等。读者会通过阅读产生对此地的向往和渴望，也会思考自己心中理想的美好景色。这篇散文可以激发读者的想象力，引导他们思考理想中的“最美的地方”是什么样子的。

总之，写景散文通过不同的描写手法和主题，给读者带来不同的情感体验和思考方向。通过阅读写景散文，读者可以沉浸于各种美丽的景象中，感受大自然的魅力，激发内心的情感共鸣和思考冲动。

四、写景散文对于培养学生审美感知的作用

写景散文对于培养学生的审美感知有着重要作用。它可以帮助学生提高对美的感知能力，培养他们的审美鉴赏水平。同时，写景散文还对学生的情感表达和语言表达能力产生积极影响。

首先，写景散文通过描绘自然景色和物象，让学生感受到美的存在。它展示了大自然的奇妙和绚丽，引发读者内心深处的喜悦和愉悦。通过阅读写景散文，学生可以逐渐培养对美的敏感度，开启他们的审美感知能力。他们会学会欣赏大自然中的美，领悟到美的多样性和变化性。这种审美意识的培养有助于学生更加关注周围的美好事物，提升他们的品位和对美的鉴赏水平。其次，写景散文还对学生的情感表达和语言表达能力具有积极影响。写景散文通过富有情感的描写和修辞手法，唤起读者的情感共鸣。学生在阅读时会被文中描绘的景色所感染，从而激发出自己的情感体验。他们会尝试用语言表达出内心的感受和体验，通过文字来传递自己对美的理解和感悟。这样的实践不仅锻炼了学生的情感表达能力，也提升了他们的语言表达能力。他们学会运用形象化的语言、丰富的修辞手法来打造自己的作品，从而更好地传达自己对美的感知和审美观点。

总之，写景散文对于培养学生的审美感知具有重要的作用。它可以帮助学生提高对美的感知能力，培养他们的审美鉴赏水平。同时，通过情感表达和语言表达的训练，学生能够更好地表达自己对美的理解和情感体验。通过阅读和创作写景散文，学生能够拓宽自己的思维视野，增强对美的欣赏和理解能力，培养出独立的审美观点和独特的语言风格。