谈初中语文教学中对思政主题的发掘与实践

左烨

摘 要：语文教学应当注重培养学生的思想道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在教学过程中，教师要注重挖掘文本中蕴含的思想内涵和社会意义，并引导学生进行思辨和探究。同时，教师还应该注重对学生的心理健康进行关注和指导，引导学生树立积极乐观的心态，增强自我认知和自我管理的能力。在教学实践中，教师可以通过多种方式来发掘和实践思政主题，例如，组织学生进行文学鉴赏、辩论赛、小组讨论等活动，引导学生深入思考文本背后的思想内涵和社会意义。本文对此展开论述。

关键词：初中语文 思政主题 挖掘 实践 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.01.037

初中语文教学中渗透思政主题的意义在于，通过语文教育的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的思想道德素养，帮助学生全面发展和成长。在语文教学中，教师可以通过讲授文本中的思想内涵和社会意义，引导学生进行深入思考和分析，从而提高学生的思辨能力和批判能力。通过引导学生关注文本所反映的社会问题和现实困境，教师可以帮助学生认识到自己应该承担的社会责任，并激发学生的公民意识和社会参与意识。同时，通过渗透思政主题，教师可以引导学生树立积极乐观的心态，增强学生的自我认知和自我管理能力，从而促进学生的心理健康和全面发展。

一、情境引导，渗透立德树人目标

1.以情入境，致敬英雄

在初中语文教学中渗透思政主题可以帮助学生更加深入地了解和认识英雄的精神内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的思想道德素养，帮助学生全面发展和成长。

具体而言，在教学过程中，教师可以通过讲述英雄事迹和英雄精神，引导学生深入思考英雄所体现的价值观和人生观，并引导学生在实际生活中积极践行。同时，教师还可以通过组织学生进行文艺创作、演讲比赛等活动，让学生利用自己的创意和表达，深入感受英雄的精神内涵和社会价值。这种方式不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的情感态度和价值观念，增强学生的社会责任感和公民意识，促进学生的全面发展。因此，在初中语文教学中，以情入境，致敬英雄，渗透思政主题具有重要的意义，可以帮助学生在语文学习中获得更多的思想启迪和人生指引，成为具有高尚品德和较高文化素养的新时代青少年。

以八年级下册第四单元《最后的演讲》一课为例，这是闻一多先生在李公朴追悼会上的讲话，这篇讲话以感人肺腑的语言，缅怀了逝去的朋友和英雄，表达了对他的深深怀念和敬意。作为一篇优秀的文学作品，具有很强的思想性和感染力，教师可以将其运用于初中语文教学中，渗透思政主题。在这节课中，教师可以引导学生通过阅读《最后一次演讲》，了解闻一多和李公朴的事迹，感受到他们的伟大和无私奉献精神。通过分析文章中的语言、情感和意义，让学生深刻理解了爱国主义、真正的英雄主义等思想理念的内涵和重要性。教师还可以提出一些问题引导学生进行思考，调动学生的情绪，如“什么是英雄？闻一多认为李公朴是英雄，他的英雄品质有哪些？”“闻一多认为中国需要振兴民族精神，那么民族精神是什么？”等等。同时，这篇文章也可以作为写作素材，让学生在写作中表达自己的情感和思考。比如，教师可以要求学生以闻一多为榜样，写一篇关于自己心目中的英雄人物的作文，或者写一篇致敬英雄的信，等等。通过这样的思考和讨论，教师可以使学生更加深入地理解和感受到中国传统文化和民族精神的独特魅力，同时也能够增强学生的爱国情感和文化自信心。

2.体验入境，修身正己

修身正已是中华文化的重要价值观念，在现代社会中仍然具有重要意义。在初中语文教学中渗透思政主题，可以以修身正己作为教育目标，培养学生正确的人生观和价值观。体验入境是一种通过亲身体验来深度理解和感受事物的方法。在语文教学中，教师可以通过阅读文学作品、观看影视作品等方式，让学生亲身体验作品所传达的情感和思想，从而加深对作品内涵的理解和感悟。同时，教师也可以通过实践活动，如写作、演讲、朗诵等，让学生将自己的感受和体验转化为文字或言语，进一步加深对思想内涵的理解和领悟。

修身正已是一种追求道德高尚、个人品德完善的行为。在语文教学中，教师可以通过阅读名人传记、经典文学作品等方式，引导学生认识到良好的品德对于个人成长和社会发展的重要性，从而主动地获取文章中所蕴含的深层精神价值。

以八年级上册第六单元《〈孟子〉三章》为例，《孟子》是中国古代一部经典著作，其中有许多重要的思想理念可以渗透到初中语文教学中。文中选取的“得道多助，失道寡助”“富贵不能淫”“生于忧患，死于安乐”等思想，可以作为修身正己的教育目标。在语文教学中，通过阅读《孟子》，学生认识到只有遵循正确的道路，才能得到众人的帮助和支持，而一旦迷失了方向，就会失去他人的信任和支持。例如，教师可以通过讲述历史上的成功人士或者失败者的故事，让学生明白“得道多助，失道寡助”这个道理。此外，在当今社会中，很多人都会被金钱和权力所迷惑，从而忘记了自己内心的真正追求。在语文教学中，通过阅读《红楼梦》等文学作品，学生认识到财富和地位并不能带来真正的幸福和快乐，只有通过内心的追求和努力，才能获得真正的成就。最后，在讲解“生于忧患，死于安乐”时，教师可以通过阅读《红岩》等文学作品，让学生认识到只有经历过生活中的困难和挑战，才能体验到生命的价值。

3.比照入境，情感共鸣

比照入境是一种通过将文本與学生生活联系起来，让学生更好地理解文本内涵的方法。在初中语文教学中，教师可以通过引导学生将文本中的人物、情节与自身的生活经验进行对比、联系，从而加深对文本内涵的理解和领悟。例如，教师可以通过引导学生将文学作品中的情节或人物与自己的生活经历进行对比，让学生更好地理解文本中的情感和思想。情感共鸣是一种通过情感的沟通来实现与文本的联系的方法。在初中语文教学中，教师可以通过引导学生在阅读文本时，将自己的情感与文本中的情感进行对比、联系，从而产生共鸣。例如，教师可以通过引导学生分析文学作品中的情感表达方式，让学生感受到文本中的情感，并与自己的情感进行结合，从而产生共鸣。这样的教学方法，不仅可以增强学生的阅读兴趣和阅读体验，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的思想品质和情感素质。