在地理教学中播撒家国情怀的种子

栗苗平

习近平总书记指出：大思政课我们要善用之。地理作为一门综合性学科，有着得天独厚的教学资源及教育价值。作为地理教师，可寓爱国主义教育于地理教学中，培养学生的爱国情感。

深入挖掘教材中的爱国主义元素。挖掘地理教材中的爱国主义素材，是地理学科思政教育的重要环节。如通过对中国优越的地理位置、壮丽的山河、富饶的自然资源的学习，唤起学生的民族自豪感；通过对建国以来，我国工农业生产、城市建设等方面的伟大成就的学习，让学生深刻认识到只有中国共产党才能引领中华民族实现伟大复兴，从而加深对党的情感认同。

巧妙运用多媒体展现祖国的风采。巧妙运用图片、视频等形式，向学生展示我国独特的地貌景观和人文风情，让学生更直观地领略其魅力，感受祖国的美好。比如巍峨的珠峰、险峻的泰山、奔腾的长江、浩荡的黄河，还有许多凝聚着我国人民智慧的名胜古迹、文化传统，引导学生欣赏大自然的神奇美丽，培养学生的审美情趣和民族认同感。

联系历史文化知识增强民族自豪感。重视学科间的渗透，引入历史文化知识。比如，教学新疆的坎儿井时，讲张骞通西域带去了凿井技术，当地人民由此创造了古老的引水工程———坎儿井，让学生知道我国各民族团结友好的悠久历史，以提高他们对中华民族团结大家庭的认识。

开展实践教学活动培养社会责任感。实践教学是地理教学的重要组成部分，也是实施爱国主义教育的重要途径。教师可以组织学生进行实地考察、社会调查等，亲身感受真实的地理环境。比如，让学生深入当地小吃摊聚集地，找寻、发现餐饮垃圾的污染问题；让学生走访街坊邻里，了解生活用水的浪费问题等，引导学生关注国情民情，培养学生的社会责任感和公民意識。

在地理教学中播撒家国情怀的种子，不断挖掘行之有效的教学方法，让地理学科充分发挥爱国主义教育的作用。

（作者单位：山西省阳城县第五中学）