点亮教改火花 燃起工作热情

陈铁

25年前，我在一所乡村小学负责教育教学工作，学校有12个班，600多名学生，20多名老师，多半老师没有受过正规的师范教育，民办教师、代课教师占多数。那时，学校对学生的考试成绩非常重视，期中期末考试都要进行排名，老师的压力比较大。学校要求每一位老师都要认真备好、上好每一堂课，认真布置与批改作业，几乎每周都对老师的教学认真情况进行检查，老师也很卖力，起早贪黑地工作，可学生的考试成绩就是上不去，慢慢地，老师的工作热情也减弱了。我在和老师们的闲聊中得知，他们普遍有一种想法就是花了那么多的精力，可是总看不到成绩，感觉花的精力多与少最终结果都差不多。

老师们的这种思想引发了我深深的思考，成绩上不去打击了老师的工作热情，教育教学质量上不去的根本原因是教学方法上有问题。要改变现状，必须要让老师改变不适合的教学方法，重新鼓起老师的干劲。于是，我开始关注老师的课堂教学状况，发现老师讲得多，学生读得少、思考得少，同学之间的合作学习更少。经过深入听课调查后，要求老师进行教学改革，改变陈旧的教学方法，提出教学中要让学生开展自主学习，让学生多读读、想想和议议。提出教学改革的思路以后，有老师提出：我们都是半路出家的，没有受过正规的师范教育，水平非常有限，让我们搞教学研究，真是研究不来，也研究不出什么名堂来。老师们都不看好搞教学研究，研究的热情严重不足。

“事在人为，只要我们沉下心来去研究教育教学，一定会有所改变的。”这是我当时对老师们常讲的一句话。怎么研究，其实我心里也没底，之后花了一个多月的时间，去阅读大量的教育教学改革方面的书籍，到书店专门买了关于如何搞教育科研的书，还翻阅了许多教育杂志，回味了参加过的几次教学研究活动的收获。在此基础上，召集老师开会，一起商讨如何开展教改。

首先，我表态要与老师一起来搞。我告诉老师们有什么问题大家一起坐下来讨论研究，有什么困难可以随时来问，但一定要改起来，改比不改要好，如果改失败了我来担责，这给了老师一颗定心丸，老师们也纷纷加入到教学研究中来。

其次，怎么搞，从哪里下手去搞。我一有时间就与老师进行交谈，老师们反映现在的学生学习的积极性不高、主动学习的愿望不足，就与老师商量要从让学生学会自主学习入手。怎样才能让学生主动地学习呢？有老师提出，在教学中多让学生自主看书学习，让学生在读中感悟。我把魏书生执教的《人生的境界》课堂教学实录讲给老师们听，一起分析魏书生在教学中是如何让学生通过读课文感悟理解人生境界的，然后在教学中实践。

在课堂教学中，怎样灵活地让学生读起来，不同的学生、不同的教学内容，处理的时间与手段也是不一样的，老师们还是有很多困惑。我在上一节示范性的研究课“周长的认识”时，先问学生：你们有没有听说过周长一词。学生都说听说过。接着问：有谁知道周长是什么？没有学生回答。此时，我对学生讲：什么是一个平面图形的周长呢？这些问题的答案都在我們的数学课本中。下面请大家翻开数学书，自己阅读，找出答案。学生纷纷打开课本，认真地学习起来。这一课，学生的学习热情有所提高，开始自主学习了。老师们听了这一课以后，看到学生的学习状态变了，也切实感到教学研究并不是那么深奥，并看到了希望，开始进行积极的课堂教学研究。

一位老师在教学《青海高原一株柳》一课前，和语文组的老师们一起研究课文，讨论设计了三个问题：“这株柳生长的环境怎样？”“这株柳树生长得怎样？”“从这株柳树成长的历程中你领悟到什么？”，来引导学生读课文、理解文章。实践后，这位老师感觉这一课教得非常轻松，学生也掌握得比较好，比以往的教学效果好多了。这使得老师的工作信心大增，工作热情得以提升。

最后，在进行了一些零碎研究的基础上，我对教学研究进行了深入反思，提出“读、想、议”的课堂教学研究总思路，并成功申报了中国教育学会十一五教育科研课题。课题立项后，老师们的积极性更高了，纷纷投入到课题研究中。我们定期举行研讨活动，开展优课评比，指导老师进行反思总结，撰写研究心得，先后有老师在市县赛课中获奖，老师撰写的文章也在相关刊物发表。更可喜的是教育教学质量得到了稳步提高，研究总结出了让学生读、想、议的诸多方法策略，如故事引读、围绕中心句读、问题导向、描述众议等。老师通过教学研究，取得了一定的成果，当他们看到这些自己的成果时，心中充满了喜悦和激情，工作干劲更足了。一位老师这样说：让我们这样进行教学改革研究真好，我学到了许多东西，工作也更顺手了。原本想躺平的，现在重新有了工作的激情。

在全体老师的共同努力下，这一课题按时结题，我们还出版了《读、想、议课堂教学的探索与实践》专著，获得江苏省首届基础教育教学优秀成果二等奖。这一教学方法，成了学校老师常用的教学手段。

通过引领老师参与教学研究，改变了老师的教学状态，改变了老师的工作风貌，提高了团队的凝聚力，学校也得到了良性的发展，教育教学质量不断攀升，连获如东县办学水平评估金、银奖。

（作者系江苏省如东县九总小学副校长）

责任编辑栗树林