高校文学研究生教育教学改革探究

段俊

近年来，高校立德树人思想政治教育工作得到持续关注。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2022年10月，党的二十大提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

在践行立德树人根本任务的背景下，文学专业研究生教育教学面临改革的必然，要把立德树人思想政治教育及时有效地融入到专业教学中。这样不仅能让研究生切身理解文学发展规律，认识文学演进的历史轨迹，同时也能增强研究生的文化自信和民族自信，坚定理想信念。

以山西师范大学中国现当代文学专业研究生课程为例，我们对课程教学模式进行改革，挖掘课程思政元素，将立德树人思政教育浸注于文学教学中。

融入中国优秀传统文化教育。注重传授文学课程中所包含的优秀民族传统文化精髓，为研究生传输中华民族优秀的文化基因，弘扬民族优秀传统文化。一是结合中国文学传统，面向世界文学，与时俱进。中国现当代文学与中国古代文学、中国近代文学一脉相承，分别是中国文学的不同发展阶段。通过课程学习，使研究生了解中国现代文学发生发展的微观问题与宏观规律、基本脉络，能够从历史的、审美的角度对重点作家、经典作品予以评价，同时能够深入分析具体的文学思潮、创作流派的文学史价值与意义。二是中华文化认同、民族认同。中国现当代文学已经发展了一百余年，每段时期都产生了诸多优秀的作品，显示了时代、民族的文化精神。以现当代文学所体现的人文精神优秀传统熏陶学生，在理解文学作品的过程中提高学生的思维品质和审美悟性，培养文化认同感和民族认同感。

融入爱国主义教育。挖掘文学所蕴含的忧患意识、担当精神、探索精神，内化爱国思想，塑造民族精神，感悟家国情怀，提升国家认同感和荣誉感。以文学所体现的优秀人文精神熏陶学生，培养学生的爱国主义精神。从优秀的文学作品的鉴赏中，感悟其中蕴含的家国情怀，培育正确的人生观。郭沫若、闻一多、艾青的诗歌，充满了浓郁的爱国热情。巴金的小说《家》是一首青春之歌，洋溢着青年的热情、反抗、觉醒与追求，表现了青年成长与社会及国家命运的结合。沈从文及其小说创作深刻地思考了地域与民族文化，歌颂优美、健康、自然的人生形式。

融入品格素质教育。将思想政治理念和内容融入到研究生的课程教学中，特别是社会主义核心价值观的注入，通过学习，铸造研究生的政治立场，培养道德情操，提高品格素养。结合作家的生平与创作，阐述作家非凡的人格魅力和不屈的斗争精神，塑造正确的人生观，使研究生学习其精神品质，提升自身品格素质。

融入理想信念教育。在文学课程中，有意识地引导和培养研究生正本溯源、明辨是非，教育其关注国家发展和国际局势变幻，认识西方文化，践行社会主义核心价值观，与时代发展相统一。一是树立马克思主义与历史唯物主义文艺观。理解马克思主义传播对革命文学运动发生的影响，在文艺思潮和运动中理解党对文艺的领导作用，进而思考文艺如何推动革命运动的高涨。二是增强文化自信。了解中国文学作品中所蕴涵的文化精华，培养文化自信。

融入人文精神。理解作家作品的精神内涵，引导研究生理解生命意识、悲悯意识，强化作家积极性的人格力量，张扬文学所蕴含的人文情怀。以优秀作品中的人文精神熏陶学生，使其受到现代思想、道德、文化教育，使其具备深厚的人文素养。

对文学类研究生的培养，除传统的课堂教学外，还应加强实践教育。组建实践模式体系，将课堂实践与社会实践教学两个层面有机整合。通过多种教育实践活动，突出知识和能力的实用性，增强研究生的阅读鉴赏能力、科研学术水平、文学创作力、语言表达力及语文教学能力等。尤其是在實践过程中，研究生采用亲身体验的方式参与其中，可以在实践中理解社会、观照人生，使自我精神世界受到启迪，形成健康的生活方式，从而实现理想和人生价值，成为有高尚人品、文品，并具有丰厚文化素养的人才。

以山西师范大学中国现当代文学专业研究生培养为例，我们在教育实践模式上进行了改革与创新，开展了丰富多样的教育实践活动。

读书交流实践。向研究生推荐文艺、历史、哲学等各类阅读书目，推荐现代学术前沿著作，指导研究生研读经典、原著，引导其拓宽知识面，开阔学术视野。研究生导师定期开展“读书会”活动，与研究生共同探讨读书心得，进行学术思想交流。鼓励研究生撰写读书报告，围绕阅读开展学术论文的写作，培养研究生的研读能力。

主题研讨实践。开展“话题式”研讨活动。通过搜集资料、准备主题发言、讨论研究等环节，培养研究生的学术能力，增强其独立分析和解决问题的能力。

讲座评鉴实践。引入山西地方文化，以讲座方式开展特色实践活动。与地方文化组织、文艺机构、剧团等进行合作，聘请作家、文艺工作者、曲艺传人及相关专家讲座，引入地方文学、民间文艺等，组织研究生对文艺进行评鉴。

田野调研实践。引导研究生开展田野调查科研活动，收集整理民间文艺文献、文物，进行文艺口述史的调查和研究，培养研究生的科研素质，提高其探究问题的能力。

评价考核实践。将实践活动的表现和贡献，纳入到对研究生的考核评价体系中。通过学生自评、教师评价、同学互评三种形式，形成侧重于知识理解性与能力发展性相结合的评价机制。在研究生劳动实践上给予一定的评价成绩，纳入学分认定，纳入到评优、评先、评干的考核体系中。

在立德树人的背景下，将文学研究生专业教育教学与思想政治教育相结合，通过挖掘课程教学中的思想政治内容，融入思想德育教育，改革文学研究生教学模式；建立完整的教育实践体系，利用课程实践和社会实践活动进行思想教育，改革实践模式，实施具体的实践活动，改善当前研究生思想政治教育中存在的短板，形成全面完整的文学研究生教育教学体系，对文学类研究生专业改革和提升，从而促进和实现研究生的实现研究生立德树人、全面发展，提高文学研究生的综合素质，为人才的教育培养和高校学科发展提供助力。

【本文系基金项目山西省研究生教育教学改革课题“立德树人视阈下文学研究生教育教学模式改革与实践”（2021YJJG128）阶段性研究成果】

（作者单位：山西师范大学）

责任编辑石岳巍