五年制高职
- 纯电动汽车“三电”类课程教学研究
大特征，从五年制高职学生学习特点、实训条件和教师教学三个角度总结了课程教学中存在的六点问题，依据教学理论和实践从教学模式、教学策略、教学方法三方面提出了适用于“三电”课程教学改进意见，为推进五年制高职新能源汽车技术专业“三电”类课程的教学提供参考。关键词：“三电”类课程；五年制高职；课堂教学；教学改进随着全球能源危机、环境污染等问题的日益突出，汽车工业的发展面临重大挑战。用清洁、无污染、来源广的电能代替传统燃油是解决能源可持续利用的有效途径，传统燃油车逐渐
科技风 2024年2期2024-01-17
- 复合型技术技能人才培养课程体系构建
的问题。以五年制高职机电设备技术专业现代学徒制项目为例，介绍了复合型技术技能人才培养课程体系构建的条件、过程和实践成效。关键词：复合型技术技能人才；课程体系构建；机电设备技术；五年制高职中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0104-062023年全国教育工作会议召开，要求加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，通过服务学生全面发展，为各类人才搭建发展成长的有效通道[1]。2022年中共中央办公厅、国务院办
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- OBE理念下五年制高职课程教学与社团有效融合的实践研究
彦关键词：五年制高职；社团；数据库技术课程；融合近年来，随着社会网络化和数字化的发展，数据库技术在事务管理、数据处理、人工智能等各领域得到广泛应用，利用数据库技术对数据进行管理、加工和处理的意识已逐渐被广大民众接受，社会对毕业生解决专业领域数据处理能力要求也越来越高，对高职院校数据库技术课程教学也提出了新的要求。1 OBE 理念下的数据库技术课程教学OBE（Outcome-based Education）教育理念也称成果导向教育[1]，是美国的Spady于
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 五年制高职高质量开展“三教”改革面临的主要问题及推进策略
要］目前，五年制高职开展“三教”改革存在的主要问题为教师职业性、高等性、教育性不足，教材形式不新颖、内容不随动、思政不凸显。究其原因，主要是“三教”改革系统性不够、机制保障不健全、内容脱离现实虚化倾向严重。因此，要建立“双师型”教师培养保障机制，加强校本特色教材建设，提升教法的有效性。［关键词］“三教”改革；五年制高职；课堂教学［作者简介］郝云亮（1975- ），男，吉林长春人，江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院党委书记、校长，副教授；杨芳（1978-
教育与职业(上) 2023年8期2023-08-14
- 江苏省五年制高职青年教师数字化教学能力现状、问题及提升策略
卉桐摘要：五年制高职教育是我国高等职业教育的独特教育形式。随着数字化教育时代的来临，五年制高职青年教师面临更严峻的挑战，提升其数字化教学能力势在必行。通过实地调研和问卷调查发现，五年制高职青年教师数字化教学能力处于中等水平，技术素养较好，教学实践能力、职业实践能力中等，研究与发展能力较为薄弱。教师层面应切实增强自我发展动力，树立现代化的数字教学理念；学校和教育行政机构应健全政策激励机制，构建数字化网络平台资源，全面实施数字化培训工程。关键词：五年制高职；教
江苏教育研究 2023年12期2023-08-03
- 调查与建议：五年制高职化学课程标准的研制
学院组建了五年制高职化学课程标准研制工作组，启动了化学课标的研制工作。课标研制组针对化学课程的教学现状、师资数量及水平、生源状况、教学环境、教学内容、教学评价、企業需求以及师生对化学课程教与学的诉求等开展了调研，并对化学课标的研制与贯彻实施提出了指导性建议。【关键词】五年制高职；化学课程；现状调查；标准研制【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）13-0047-05【作者简介】1.杨芳，江苏联合职业技术学院苏
江苏教育·职业教育 2023年1期2023-05-30
- 五年制高职语文教学融入思政教育的研究及策略
。关键词：五年制高职；语文教学；课程思政中图分类号：G７１ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）15-0024-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.008一、课程思政概述“课程思政”是将马克思主义理论贯穿于教学和研究的全过程，深入挖掘各类课程的思想政治理论教育资源，构建思想政治理论课程三位一体的思想政治教育课程体系，使课程体系既包含思想政治理论课，又
学周刊 2023年15期2023-05-30
- 五年制高职信息技术课程教学改革校本实施方案的研制与思考
朱晔摘要：五年制高职信息技术课程教学改革校本实施方案基于《江苏联合职业技术学院信息技术课程标准》研制，以提升五年制高职学生信息技术运用能力和学科核心素养，培养适应中国式现代化发展需求的技术技能型人才为目标。研制内容包括制定实施性课程标准，建立课程教学实施和评价体系，规划教学设施与教学资源建设路径，建设师资队伍等。实施方案需要在实践中调整、完善，使课程教学改革更有成效。关键词：五年制高职；信息技术课程；教学改革中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 五年制高职班主任生本管理工作探究
观。本文对五年制高职班主任如何“以生为本”做好班级管理工作进行了探讨。关键词：五年制高职 班主任 生本管理五年制高职是实行五年一贯制培养的专科层次的高等职业教育，是中等职业教育与高等教育高度融合的一种教育模式。五年制高职班主任应深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，推动五年制高职教育改革，推动学校各项工作快速发展。五年制高职质量的提高是当前社会关注的焦点。很多高职学校把重点放在大量的招生和一视同仁的就业上，“制度化”管理学生，忽视了高职学
职业 2022年19期2022-11-18
- 基于实证分析的五年制高职电算化教学现状和对策
系500名五年制高职三年级的会计班学生数据为样本，通过对学生会计电算化期末考试成绩以及当前教学现状的调查分析，发现淮安生物工程高等职业学校在电算化教学中存在学生水平参差不齐、教学课程设置不合理、教师教学模式单一等问题。认为采用“基于抛锚式的SPOC校企协同育人”教学模式可以改善学生会计电算化课程的课堂教学效果和教学满意度。[关键词]实证分析;五年制高职;会计电算化;教学模式[中图分类号]G712[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（202
现代职业教育·高职高专 2022年27期2022-07-11
- 基于核心素养的五年制高职通识教育的思考与实践
途径。目前五年制高职在通识教育方面的研究和实践都较少，缺少可供借鉴的成熟的课程体系、教学资源及实践模式。苏州建设交通高等职业技术学校依托博雅书院建设项目，以培育学生核心素养为目标，以“育人”与“育才”相结合为策略，从制度建设、课程体系设计、教学实践开展等方面开展了通识教育的研究与实践。关键词：通识教育;核心素养;五年制高职中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）05C-0026-04党的十八大以来，以习近平同志为核心
江苏教育研究 2022年15期2022-07-09
- 五年制高职一体化教材建设探究
重要条件。五年制高职一体化教材的建设包括纵向贯通的一体化设计、横向融通的一体化开发、以生为本的一体化应用，通过“协同建”强调教材建设的广度，通过“融合用”强调教材应用的深度，以一体化教材建设为支点，真正助推五年制高职旅游类专业“三教”改革，提升人才培养质量。【关键词】“三教”改革;五年制高职;旅游类专业;一体化教材【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）36-0062-05【作者简介】冯霞敏，江苏联合职业技术
江苏教育·职业教育 2022年5期2022-06-02
- 五年制高职班团一体化机制的建设路径研究
要：目前五年制高职中的班级既是行政班，也是团支部，班主任也同时兼任团支部辅导员，但“班强团弱”的现象仍然非常普遍;从班干部的角度来说，建立“班团一体化”机制有助于班级事务和团支部工作的相互渗透，从而进一步夯实团支部的地位。关键词：班团一体化;五年制高职;建设路径 职业教育作为一种类型教育，主要承担着培养更多高素质技术技能人才的责任，但更重要的是，职业教育也必須坚持党的领导，在思想上要始终引导使学生自觉拥护党的领导。通过在五年制高职学校中建立“班团一体化
客联 2022年3期2022-05-31
- 五年制高职思政课实践教学的问题探析与策略
的成果。从五年制高职校思政课开展实践教学的内涵和政策出发，阐述了思政课实践教学的意义，分析了五年制高职校实践教学所面临的重视不够、形式单一、评价缺位等问题，探讨了加强实践教学的策略，旨在提高思政课的有效性，促进人才培养质量提升。关键词：五年制高职；思政课；实践教学策略中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）07C-0037-04*本文系2019年度江苏省高校哲学社会科学基金项目“新时代高职校思政课教学有效性实践研究”
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 五年制高职校全面提升人才培养质量的实践与探索
，全面提升五年制高职人才培养工作水平。江苏联合职业技术学院镇江分院（镇江高等职业技术学校）认真落实江苏省教育厅《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》文件精神，在加强职业教育内涵建设，提升人才培养质量等方面形成了自己独有的做法，取得了显著的成效。关键词：职业教育；人才培养质量；五年制高职；长效机制中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）07C-0080-05*本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 五年制高职教育的比较优势、现实困境及突破
一步完善，五年制高职教育在职业教育体系中的地位和作用越来越凸显。历经多年办学实践，江苏省五年制高职教育的成功典范在全国产生了重要影响。新时期全面总结其发展经验，能为我国五年制高职教育提质发展提供启示与借鉴。五年制高职办学兼具“在地性”“全周期”“集约化”的优势，但在现行运行机制下，仍面临诸多现实困境，具体表现为中职管理模式与高职培养目标之间的根本矛盾突出、专业设置及特色彰显力尚待提升、师资数量和结构成为发展瓶颈。据此，文章从五年制高职教育的管理体制、专业设
教育与职业(下) 2022年8期2022-05-30
- 五年制高职计算机专业在线开放课程的研究与设计
计算机专业五年制高职学生为研究点，确立在线开放课程设计中要遵循以学习者为中心、内容微型化、课程资源多样化、学习过程交互性四个原则；明确课程制作中要包含课程结构系统化、内容呈现清晰化、信息反馈及时化、学生练习适量化的四个基本要素；最终确定计算机类在线开放课程包含的四个基本结构，同时推荐借助优秀的在线平台完成课程开发。关键词：五年制高职；在线开放课程；计算机中图分类号：G714 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）31-0149
电脑知识与技术 2022年31期2022-05-30
- 五年制高职信息技术课程标准研制的调研报告
进一步加强五年制高职信息技术课程建设，以学科核心素养与课程目标达成为目的，优化课程结构和教学内容，实现信息技术课程教学与人才培养总体要求的对接。依托问卷星，面向全省各分院（办学点）各类师生代表，以信息技术课程的教学现状、师资情况、生源状况、教学环境及教学评价方式等方面进行在线调查，并分区域进行综合现场访谈。在此基础上围绕课程标准研制所需信息，进行数据信息筛选、分析与汇总，形成课程标准研制的调研报告，找出课程标准研制过程亟待探究的问题及相关解决途径。关键词：
江苏教育研究 2022年12期2022-05-30
- 五年制高职学前教育专业人才培养目标：思考与重构
三个方面对五年制高职学前教育专业的人才培养目标进行重新思考，提出重构人才培养目标需注意的问题。根据人才分类理论、高等教育分类理论，厘清五年制高职学前教育专业的人才培养目标定位，从情感态度、知识技能、专业发展三个方面分析了人才培养目标的内容，在此基础上，尝试构建了五年制高职学前教育专业人才培养目标，期望通过合理目标的构建更好地促进学前教育专业人才的培养。关键词：五年制高职;学前教育专业;人才培养目标中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9
江苏教育研究 2022年9期2022-04-27
- 三全育人理念下五年制高职学生安全教育现状及对策研究
。本文分析五年制高职学生安全教育现状，在三全育人理念下提出了五年制高职学生安全教育管理的途径和策略，以江宁高职校为例开展实证研究，以期为五年高职安全教育推进提供参考。关键词：五年制高职 安全教育 途径 策略1 五年制高职学生安全意识教育的重要性1.1 适应立德树人目标的需要职业教育应为党育人，为国育才，五育并举、三全育人，突出劳动精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，强调职业能力、复合能力、综合职业素养，培养知识型、技能型、应用型、创新型人才[1]。职业院校
时代汽车 2022年8期2022-04-18
- 校企合作背景下五年制高职电子商务专业创新创业教育实践研究
向，在推进五年制高职电子商务专业创新创业教育的实践过程中需要借助校企合作的优势，对人才培养模式进行优化，提升学生的创新创业能力，促进学生综合能力的全面提升，促使电商专业教育教学目标的更好实现。基于此，该文以校企合作为背景，对创新创业教育实践的意义进行了叙述，同时对五年制高职电子商务专业创新创业教育实践中所存在的问题进行了分析研究并提出相关思考建议。关键词：校企合作;五年制高职;电子商务专业;创新创业教育实践中图分类号：TP391 文献标识码：A文章编号
电脑知识与技术 2022年6期2022-04-09
- 以实境阅读聚焦五年制高职学生语文核心素养的提升
景下，探索五年制高职语文创新教学设计主题活动“行走的阅读”，按不同的阅读主题创设真实学习情境，让语文学习“走出课堂、走入实境、走进生活”，为学生提升“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美体验与创造”“文化传承与参与”四方面语文核心素养创造了更多的可能。【关键词】实境阅读;五年制高职;核心素养【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）20-0051-05【作者简介】陈萌，南京金陵高等职业技术学校（南京，210
江苏教育·职业教育 2022年3期2022-04-03
- 以创新能力为导向的立体化单片机综合实验探索
新能力对于五年制高职学生来说至关重要。本文通过分析五年制高职学生学情以及单片机课程要求，提出了一种以创新能力为导向的立体化单片机综合实验设计方法，分析阐述了设计思路、具体实施过程并总结了探索的成效。教学实践证明，该方法能有效提高学生学习效率，激发学生学习兴趣，对提高学生的综合实践能力和创新能力具有显著的作用。关键词：五年制高职 创新能力 立体化 综合实验五年制高职融中等职业教育和高等职业教育于一体，同时又具备高等教育和职业教育的双重属性，培养面向生产、建设
职业 2022年5期2022-03-27
- 基于五年制高职《公差配合与技术测量》课程教育的劳模精神融入研究
。本文针对五年制高职学生，以《公差配合与技术测量》为课程载体，进行劳模精神融入的实践研究。关键词：劳模精神;课程思政;五年制高职;公差配合与技术测量引言2013年习近平总书记在全国劳动模范代表座谈时，首次明确了劳模精神的深刻含义，习总书记指出“长期以来广大劳动模范在平凡的岗位，创造了不平凡的业绩，铸就了‘爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”，进一步丰富了民族精神和时代内涵[1]。随着社会和科技的发展，企业对人才的需求不再局
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 整体架构 语境自设
任和担当。五年制高职“财务管理实务”课程思政建设的关键是确定课程思政点和确立思政育人目标，为此，架构课程思政教学设计的总体框架，并依据教学内容重新确定每个教学单元的思政切入点、育人目标等，是提升“财务管理实务”课程思政育人效果的必要途径。【关键词】五年制高职;财务管理实务;课程思政【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）04-0065-04【作者简介】葛杰，江苏联合职业技术学院徐州财经分院（江苏徐州，2210
江苏教育·职业教育 2022年1期2022-03-17
- 五年制高职产业学院建设的校本实践
院为例，对五年制高职校本实践的建设与尝试进行总结。[关键词] 产业学院;智能制造;五年制高职一、五年制高职产业学院建设的背景（一）产业学院的内涵产业学院实现了行业、企业和学校的多方联动，以资源共享和人才共育为目标，建立以职业学校为主体的服务于某个具体行业或产业的新型办学方式。其优势主要在于：首先，产业学院针对某个具体的行业或产业，发挥学校专业优势和企业技术特长，强强联手，有效地为行业提供优秀专业技术人才，并服务于地方产业;其次，产业学院大大增强了行业、企业
教师博览·科研版 2022年2期2022-03-15
- 五年制高职建筑工程经济课堂教学改革探析
]本文针对五年制高职学生的特点，以建筑工程经济课堂教学现状为出发点，从教学考核过程化、教学手段信息化、教学内容考点化、教学方法针对化和教学学工协同化五方面进行教学改革探析，不断激发五年制高职学生的学习积极性，提高课堂教学成效。[关键词]五年制高职 建筑工程经济 教学改革 第二课堂成绩单引 言《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。没有职业教育现代化就没有教育现代化。但是，我国职业教育还存在职业技能实
陕西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- “三轮驱动 四方协同 五元并举”五年制高职卫生健康人才培养模式研究
改革是提升五年制高职卫生健康服务人才培养质量、满足健康产业“新业态”需求、提升高职院校专业建设与区域行业匹配度的重要环节。以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例，为适应卫生健康产业的新发展需求，针对目前五年制高职人才培养的诸多困境，提出了“三轮驱动 四方协同 五元并举”人才培养模式，即以常州护理教育集团、各专业指导委员会、药学教育联合体三个协同育人平台为驱动，建立政行校企四方协同育人机制，创新老年照护“1+X”人才培养模式、药学和药品经营与管理专业现代学徒
职教通讯 2022年1期2022-02-23
- “互联网+”背景下五年制高职机电专业现代学徒制培养模式实践研究
五年制高职 机电专业 现代学徒制引言：互联网时代下校企 “共生”关系进一步深化，企业师傅可以通过互联网进行现场实时教学，更贴近岗位。现代学徒制是通过校企合作，双导师联合传授，以技术技能培养为主的人才培养模式。与传统学徒制培养模式有所不同，传统学徒制是在企业实际工作中，由师傅带徒弟，并使其能更快掌握工作能力的方式。现代学徒制培养模式更加注重技能的训练与传承，由校企联合培养，共同制定规范化的企业课程标准、学习成效考核方案等，是一种深
中国新通信 2021年19期2021-12-24
- 课程思政融入五年制高职计算机应用基础教学的实践与探索
纳新摘要：五年制高职院校旨在培养具有大学文化且有较强专业能力的技术型人才，它对学生的综合性素质具有较高的要求，而在立德树人的教育背景下，将课程思政教育模式融入计算机应用基础教学中，也成为推动教学改革和发展的一种必要举措。基于此，文章将简要分析当前课程思政的实施现状，并从加强教学研讨工作、结合课程知识内容、引进现代教学方式等方面对其实践策略进行分析。关键词：课程思政;五年制高职;计算机应用基础;实践策略中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 五年制高职学生学习投入度现状调查
摘 要：五年制高职院校人才培养质量受到社会广泛关注，利用学习投入度调查能更加全面地了解学生学习情况，同时还可以推动院校改进，以提供更优质的教育资源以及提高人才培养质量。通过调查发现：五年制高职学生学习投入度总体呈中等水平，主动学习行为偏少，师生互动不足，自我评价不高;职二年级、打算升学或担任干部的学生有着较高的学习投入度;课程内容、授课教师、班风学风是学生眼中影响学习投入度的最重要因素。为进一步提升五年制高职学生的学习投入度，建议学校要关注学生学习投入度，
职教通讯 2021年10期2021-12-08
- 五年制高职学生就业情况调查与分析
蓬勃发展，五年制高职主要招收的是初中应届毕业生，是衔接中等职业教育和高等职业教育的桥梁。高职毕业生在毕业时大多都有些许迷茫，职业生涯规划教育不足。本文通过对本校五年制高职毕业班的就业情况进行调研，了解毕业生的职业生涯发展状况，对结果进行了多元化分析，多维度思考。职业院校应根据学生具体情况，调整和完善学生的职业生涯规划，从而保证有效地指导学生的就业和升学，为学校的可持续发展提供有力的保证。关键词：五年制高职;职业生涯;就业情况国家教育部门正大力发展职业教育，
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 基于思想政治教育的五年制高职和谐校园建设思考
政治教育;五年制高职;和谐校园思想政治工作贯穿在教育教学的全过程，做到了全程教育，全面育人，并重点突出强化了立德树人，全程教育、全面育人等的教育理念，并强调要遵从学校发展规律，深入开展文明和谐学校创建。所以在和谐学校构建过程中，作为五年制高职教育工作者要积极响应学校"三全育人"的办学宗旨，把学校思想政治教学管理工作纳入教育教学科研管理工作的日常。一、思想政治教育对文明和谐校园建设的意义目前五年制高职学校的学生大多数是当年中考的失败者，在良好学习习惯和行为习
三悦文摘·教育学刊 2021年42期2021-12-03
- 五年制高职院校学生社团在构建校园安全中的作用研究
活动，丰富五年制高职学生日常学习生活，提高学生综合素质，推动学生全面发展，营造了良好校园氛围。关键词：五年制高职;学生社团;校园安全2016年11月教育部等九部门出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》对于防治校园欺凌和暴力提出了具体的指导意见。联合国教科文组织于2020 年 11 月的第一个星期四设立了首个反对校园暴力和欺凌日。据联合国教科文组织的研究报告显示全世界每三个学生就有一个曾遭受欺凌。稳定和谐是社会发展的前提和基础，学校作为社会发展中的重
三悦文摘·教育学刊 2021年42期2021-12-03
- 人工智能背景下五年制高职英语生态课堂教学模式的构建
极大冲击。五年制高职英语教学要想实现可持续发展，可以在语言生态学的指导下，利用时代契机，改变教与学的方式，在听、说、读、写等环节中构建新的教学生态模式，以进一步提升学生的英语核心素养。关键词：人工智能;五年制高职;英语;生态课堂中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）10C-0028-05当前，人工智能技术迅猛普及，逐渐成为各行各业发展的新动力和新趋势。教育的人工智能化时代正式拉开序幕，高职院校的英语教学也随之迎来重
江苏教育研究 2021年30期2021-11-30
- 五年制高职“标准引领·四位一体·分层递进”的人才培养方案构建研究
当前江苏省五年制高职药品经营与管理专业建设中存在的问题，项目组通过调研、分析和研讨，制订了“标准引领·四位一体·分层递进”的江苏联合职业技术学院五年制高職药品经营与管理专业指导性人才培养方案。关键词：五年制高职;药品经营与管理;人才培养方案;标准引领·四位一体·分层递进中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）10C-0052-05五年制高职药品经营与管理专业是招收初中应届毕业生，实施五年一贯制培养，融中等职业教育和高
江苏教育研究 2021年30期2021-11-30
- 产学研培创：五年制高职产业学院功能因素分析与建设路径研究
革实践，对五年制高职“产、学、研、培、创”有机融合的新型人才培养模式进行了有益探索。关键词：五年制高职;产业学院;产学研;功能因素;建设路径中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）09C-0054-05产业学院指的是由地方政府、行业企业、职业院校（或應用型高校）等主体联合成立的资源共享、产教协同的新型育人共同体。一般认为国内最早的职业教育产业学院是由浙江经济职业技术学院与物产集团2006年共同创建的物流产业学院，而后
江苏教育研究 2021年27期2021-11-29
- 五年制高职“机械制造技术基础”课程网络教学空间建设与效果研究
将通过分析五年制高职学生特点，课程的教学现状，探讨在五年制高职“机械制造技术基础”课程教学中利用“云班课”教学空间丰富课堂教学手段从而提升教学效果。关键词：机械制造技术基础 五年制高职 “云班课”教学空间 课程评价Research on the Construction and Effect of Network Teaching Space for the Five-year Higher Vocational "Machine Manufacturin
时代汽车 2021年22期2021-11-23
- 思政背景下五年制高职幼师生的课程素养培养策略
思政背景下五年制高职幼师生课程素养培养对促进思政与课程素养融合具有重要意义。从优化思政背景下的课程素养培养目标、完善思政背景下的课程素养培养教学体系、促进思政背景下的课程素养培养实践三个维度探讨思政背景下幼师生课程素养培养的改革路径，旨在增强幼师生的学习主动性，有效提升其品格素质、道德涵养、专业知识与能力，夯实其课程素养。【关键词】五年制高职;幼师生;课程素养;课程思政【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）
江苏教育·职业教育 2021年10期2021-11-22
- 创客教育视野下五年制高职数控实训项目化教学研究
，围绕当下五年制高职数控实训课程项目化教学展开了分析探讨。关键词：创客教育 五年制高职 数控实训 项目化Research on Project-oriented Teaching of Five-year Higher Vocational Numerical Control Training from the Perspective of Maker EducationSu Dongbo，Lei QingAbstract：Since the 21st c
时代汽车 2021年19期2021-11-03
- 人工智能背景下的五年制高职专业课程课件开发的基点与策略
生态，也是五年制高职院校课程课件开发的新资源和重要载体。然而，在推进的过程中也不可避免地遇到一些新的问题。江苏联合职业技术学院泰兴分院将人工智能技术引入课程课件的开发之中，在数控技术专业的核心课程“机械制造基础”中进行了实践与创新，不仅为该学科的课堂教学注入了新的活力，也对其他专业课程的教育教学改革特别包括课件开发提供了参考与借鉴。关键词：人工智能;五年制高职;专业课程课件开发;基点;策略中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-
江苏教育研究 2021年24期2021-10-02
- 基于智能手机辅助五年制高职英语词汇教学的研究
【关键词】五年制高职;英语;词汇;互联网;智能手机;信息【作者简介】徐玉梅，江苏省淮安市高级职业技术学校。词汇是语言构成的不可缺少的语素单位，是人们识记和运用的基本物质基础。为此，英国语言学家威尔金斯（D. A. Wilkins）指出：“没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，离开了词汇，语言表达便失去其应有的意义。传统的英语词汇教学，更多注重识记理解，缺少足够的运用时空，使得词汇成为课堂教学的重点，一旦离开课堂，词汇运用难以在课外再现身影。笔者通过
校园英语·上旬 2021年6期2021-09-17
- 五年制高职就业现状调查分析与思考
式对南京某五年制高职校毕业班学生及毕业生就业求职需求，2016—2018届毕业生的就业求职、个人职业生涯发展中遇到的问题进行了调研，并对结果进行了分析与思考，提出了建议，为五年制高职学校的可持续发展提供参考。[关键词]五年制高职;就业现状;调查报告[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.26.0921 引言近几年，在教育部门牵动与大力支持下，五年制高职发展迅速，在办校规模、实训设备、教学质量、校园环境等方面都取得长足进步，为社会培养了
中国市场 2021年26期2021-09-15
- 五年制高职数学教诊改方案研究
标，分析了五年制高职目前数学教学学生数学基础较差，学习兴趣缺乏，教师教学思想落后，教学理念更新滞后，教学方法落后、单一的现状，最后由教师具体的教学平台软件教学实践研究提出五年制高职数学教诊改建议，使五年制高职数学教育在教学诊断和改正下不断提高教学质量和效率.关键词：五年制高职;数学课程;教学诊断;教学改进;职教云平台应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0006-02教诊改是指教学诊断与改进，主要应用于各阶段、
数理化解题研究·综合版 2021年5期2021-09-10
- 五年制高职专业群语文课程模块化建设例谈
施过程中，五年制高职学校应着力建设“专业群组+模块组”双组融通的教师队伍，推行“专业渗透式”专业群语文课程教学策略，探索“微认证”形成性评价策略。【关键词】职业教育;五年制高职;语文教学;专业群建设【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）46-0068-05【作者简介】孙雁北，江苏联合职业技术学院无锡机电分院（江苏无锡，214028）教师，讲师，主要研究方向为职业教育语文教学。一、五年制高职专业群语文课程模块
江苏教育·职业教育 2021年6期2021-08-11
- 专业导向视域下五年制高职数学教学改革探索
向视域下的五年制高职数学教学改革是指以专业人才培养目标为导向，构建数学课程体系，精选数学教学内容，创新教育教学方法，改革考核评价方式，切实培养与提高学生利用所学的数学知识解决专业问题的能力，更好地为学生学习专业知识服务，真正体现数学的应用价值。文章基于专业导向，从五年制高职数学课程改革的必要性出发，对当前数学课程教学改革中出现的相关问题进行探讨，提出促进五年制高职数学教学改革的一些可行性途径，以期为数学教学改革提供实践参考。关键词：五年制高职;专业导向;数
职业时空 2021年3期2021-08-05
- 五年制高职BIM应用技术人才素质指标研究
需求，分析五年制高职BIM应用技术人才培养素质要求，从道德、知识、技能、态度等多个维度进行人才素质分析，将BIM应用技术人才素质分解成专业知识素质、专业技能素质、关键道德素质、关键专业素质、关键方法素质、关键社会素质，确定各级人才素质指标，并将提炼出的各项素质指标进行有序搭配和排列以形成素质指标结构，为五年制高职BIM应用技术人才培养探索可落实、可评价的培养方向，促进BIM应用技术人才培养质量提升。◆关键词：五年制高职;BIM;人才素质“十三五”期间，住建
速读·上旬 2021年5期2021-07-28
- 五年制高职：新时代新走向
【关键词】五年制高职;高质量发展;中高职贯通培养【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）38-0023-06《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。“职教20条”印发后，国家密集出台“双高计划”、产教融合型企业、职教集团、教师队伍建设、教材建设、劳动教育等一系列重大举措。[1]江苏省经过一年多的研究，制定出台了《省教育厅关于推进五年制高
江苏教育·职业教育 2021年5期2021-07-16
- 中英合作背景下五年制高职英语课堂教学有效性的提升途径
吧将在分析五年制高职英语课堂教学现状的基础上，结合中英合作项目对英语教学的要求，探究提高五年制高职英语课堂教学有效性的途径，从而提高英语课堂教学质量。【关键词】 中英合作;五年制高职;英语课堂教学有效性【作者简介】俞雯，江苏联合职业技术学院南京卫生分院外语教研室。引言《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调，高职阶段的英语教学不仅要教授学生学习并掌握英语语言基础知识和技能，还需要提高学生的英语语言交际能力，帮助学生在实际工作中灵活地运用英语进行有效交流。由
校园英语·月末 2021年2期2021-06-28
- 国际化视域下AHK认证的“本土化”实践研究
有近20所五年制高职学校引进了德国AHK机电一体化工种的职业资格认证体系，将培训课程嵌入到机电一体化技术专业教学中，进行人才培养方案、课程标准、教学内容、教学方法、评价认证等方面的改革，实现对现代课程体系的重构，强化师资队伍的建设与培养，促进专业的内涵发展，提高人才培养质量。关键词：五年制高职;机电一体化技术专业;职业资格认证体系;AHK作者简介：朱仁盛，男，泰州机电高等职业技术学校正高级讲师，江苏省机电技术应用名师工作室领衔人，主要研究方向为职业教育专业
职教通讯 2021年5期2021-06-28
- 五年制高职英语学困生转化之我见
高度重视，五年制高职院校生源逐年增加。但生源质量令人担忧，英语学困生数量迅速增加，不仅影响学生综合素养的提升，还阻碍五年制高职英语教学的深化和职业教育的全面发展。要了解高职英语学困生成因，从学生、教师和家庭三个方面分析并形成适合五年制高职英语学困生的学习转化策略，帮助英语学困生走出困境，提高英语学习水平，提升自信。关键词： 五年制高职 英语学困生 转化一、引言当今，英语作为一门知识性与工具性结合的交流手段，在社会发展和对外交流中发挥着不可替代的作用
文教资料 2021年7期2021-06-25
- 浅析用“爱心”构建和谐的师生关系
词：爱心;五年制高职;和谐;师生关系班主任工作在我们学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。在我的班主任工作中，我关爱着每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。我在班里提出了这样
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 基于STEAM理念的五年制高职分析化学教学探索
杨慧摘要：五年制高职分析化学中有许多问题在传统教学模式下难以突破，而 STEAM 理念下多种学科和领域的整合式教学可以明显提高教学的有效性，为分析化学的教学提供了新思路。本文以“酸碱滴定曲线的绘制”为例，将 STEAM教育理念应用其中，采用项目式教学的方式，把酸碱滴定与酸度计的使用进行巧妙整合，重点培养学生的分析化学核心素养和学习兴趣，为教学实践提供参考。关键词：STEAM理念;五年制高职;分析化学教学中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：167
江苏教育研究 2021年9期2021-05-26
- “互联网＋”形势下中高职学生的教育管理
;中高职;五年制高职;教育;管理随着互联网的迅猛发展，网络已经走进我们生活的角角落落。“互联网+”更是我们互联网思维的重要实践成果，主要指的是将互联网信息技术与某一行业相结合，以获得“1+1大于2”的效果。在“互联网+”大背景下，我们中高职院校也应跟上时代的潮流，转变我们的教育思路。现阶段，网络信息服务的覆盖面越来越广泛，而且信息更新的速度也是极其惊人，我们中高职学生获取信息的途径也随之得到不断拓宽，其学习、生活模式也在日益呈现出自主化、碎片化的状态。而我
科技风 2021年10期2021-04-18
- 以明德理念培育少年中国精神
【关键词】五年制高职;明德课程;体系构建【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）04-0069-05【作者简介】1.姚峰，江苏联合职业技术学院南京财经分院（南京，210004）校长，副教授，主要研究方向为教育心理学;2.孙荣宝，江苏联合职业技术学院南京财经分院（南京，210004）副校长，副教授，主要研究方向为职业教育管理;3.马原，南京财经高等职业技术学校（南京，210004）教师，高级讲师，主要研究方向为
江苏教育·职业教育 2021年1期2021-04-07
- 基于专业情境下五年制高职数学教学模式的实践研究
性.现今的五年制高职数学课堂教学中，常与学生的专业、生活脱节，并不具有实践意义.笔者结合自己的教学实践，力求在五年制高职数学课堂教学中创设专业情境，将数学与专业知识有效整合、将理论与实践适度整合，形成良好的教学氛围，提高五年制高职数学课堂教学的实效性，实现五年制高职数学体现职业导向的目的.【关键词】五年制高职;高职数学;专业情境数学是五年制高职学生的必修课程，它与普通高中数学课程有所区别，具有鲜明的职业特色和较强的基础性和工具性.同时它是核心专业课的基石，
数学学习与研究 2021年5期2021-04-06
- 产教融合背景下五年制高职专业群建设的实践探索
，深度剖析五年制高职机电一体化技术专业群建设中存在的问题，通过重组“基于产业转型升级的专业群”、搭建“产教融合开放式育人平台”、构建“开放动态式专业群课程体系”及打造校企融合“双师、多能”的结构化教学团队等举措，以点带片、由片及面，不断加强、完善学校专业群的内涵建设，有效提升人才培养的质量。【关键词】产教融合;专业群;课程体系;教学团队;五年制高职【中图分类号】G717 【文献標志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）81-0056-06【
江苏教育·职业教育 2021年11期2021-03-21
- 五年制高职现代化专业群的“双师”团队建设探析
【摘 要】五年制高职现代化专业群“双师”团队建设尚属于新兴事物，存在可借鉴经验少、团队建设成效待提升、团队成员协同性待加强等困境。江苏省陶都中等专业学校直面建设中的诸多困境，积极大胆进行团队打造的创新探索，形成“双平台+双考核”的服务与管理机制，实现“封闭式—开放式”的团队合作模式转换，探索出“要我学—我要学”的团队成员学趣激发方式，推动了团队内部合作模式“松散型—紧密型”转变，进行了“金字塔—雁形阵”团队架构模式创新，摸索了“兼职型—双师制”产教融合共育
江苏教育·职业教育 2021年11期2021-03-21
- 专业群视域下五年制高职实践教学体系的构建
对象，分析五年制高职旅游类专业群人才培养面临的新形势，构建了“三能两线一目标”的专业群实践教学体系，开发了“底层共享、中层分列、高层互选”的实践教学模块化课程，并对旅游类专业实践教学的实训基地建设、实训资源开发、双师教师培养等提出建议。【关键词】旅游类专业群;五年制高职;实践教学体系【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）81-0022-06【作者简介】冯霞敏，江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院（江苏无锡，
江苏教育·职业教育 2021年11期2021-03-21
- 五年制高职专业群建设的“切实求效”之路
一段时间内五年制高职教育人才培养的水平。通过分析五年制高职专业群建设过程中出现的一系列共性问题，分享一些实践案例和做法，以探索有效的五年制高职专业建设之路。【关键词】五年制高职;专业群;有效建设【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）81-0014-04【作者简介】刘泓，江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院（江苏苏州，215104）副校长，教授，主要研究方向为职业教育教学管理。“十二五”末，江苏省率先提出了
江苏教育·职业教育 2021年11期2021-03-21