电动力学
- 磁致旋光效应与应用
典唯向理论；电动力学；圆偏振光；偏振；糖溶液浓度测定1磁致旋光效应介绍当一束线偏振光通过非旋光性介质时，如果沿光在介质中的传播方向加上外部磁场，光的电矢量振动的振动面将在光通过介质后转动一个角度θ，这就是法拉第磁致旋光效应或者称之为磁致旋光效应，即磁场引起介质折射率变化从而产生旋光的现象。在Michael Faraday发现这一现象之后，科学家们对许多透明物质都进行了研究。总结得到，对于顺磁质和抗磁质，当磁感应强度不太大时，光的电矢量振动的振动面的旋转角θ
科技风 2023年10期2023-05-30
- 基于STEM学科融合教育理论的“电动力学”课程改革与实践
——以“波导”为例
)0 引言“电动力学”是关于宏观电磁现象的经典理论，物理学类专业的核心课程.最早追溯到公元前6世纪古希腊人发现天然磁石，一直到19世纪麦克斯韦写下了伟大的麦克斯韦方程组，现如今的5G通讯技术.可以说，电动力学所讨论的电磁相互作用，是人类历史上研究最为深入，同时也是被最广泛应用的现代科学技术.相比于其前置课程“电磁学”，“电动力学”研讨的问题立足点更高，理论更深层次、更普适，所应用到的数学也更艰深.目前各大理工类及师范类高校对于“电动力学”课程的改革与探索还
绵阳师范学院学报 2023年2期2023-02-27
- 电磁学与电动力学的关联性及其对电动力学教学的影响
，而电磁学和电动力学的关系正是如此。电磁学是电动力学的基础，属于特殊简单的情况，基于静场。而电动力学中电磁场更加复杂，对于实际问题更加具有一般性。其特点是理论性强、概念抽象的特点，从而造成教学单调，学生学习积极性差。针对于此，我们将在教学过程中深入关联电磁学知识点，由浅入深，由简到繁、由特殊到一般，强调关联设问、注重物理意义的教学方法，培养学生逻辑思维能力，激发学生对电动力学的学习兴趣，从而提高教学质量。1 引言电动力学与经典力学、热力学与统计物理、量子力
内江科技 2022年12期2023-01-24
- 基于思政育人导向的电动力学课程教学实践与反思
，活力满满。电动力学是应用物理学和光电信息类本科专业一门必修的学科基础课，相关专业课教师也积极响应国家的号召，加入到教学改革的浪潮之中。2010 年，以“素质、能力和知识”为主要目标的物理学与应用物理学本科教学指导性规范的颁布更是将物理专业的教学改革推上一个新台阶。就电动力学课程而言，改革的新思想、新方法一一涌现，可谓“八仙过海，各显神通”，具体表现在教材内容的剖析[1]、可视化教学软件的应用[2-3]、现代化教学模式的引入[4-5]、思维和创新能力的探究
高教学刊 2022年31期2022-11-04
- 如何在“电动力学”课程中统一描述光的传输模型
学”课程.“电动力学”课程传统上不属于光电信息科学与工程专业的先修课程，但是随着光电科学技术的发展，特别是光电材料领域的快速发展，光的传输过程仅仅依靠“光线”和“标量波”理论已经无法满足要求，因此描述“电磁波”理论的“电动力学”课程，已经逐渐成为光电信息科学与工程专业的必修课程.我校从2009年起逐渐开始推广“电动力学”课程在“光电信息科学与工程”专业的教学.实践证明，在光电信息科学与工程专业开设“电动力学”课程，对于学生综合理解学科热点、前沿问题的理论基
大学物理 2022年4期2022-04-08
- 增强电动力学基础知识学习的教学策略与实践
0）0 引言电动力学是物理学和应用物理学专业中一门重要的理论基础课，也是这两个专业的指导性专业规范文件所建议设置的必修课程之一，其内容在电子信息类专业内亦占有重要位置.电动力学是研究电磁现象的经典动力学理论，是电磁学课程的总结与发展［1］.与电磁学相比，电动力学是更系统、更深入、更严密的理论体系，在物理学课程中具有重要的地位和作用.该课程的教学目的是：通过课程学习，使学生对电磁现象有更为深入的认识，系统地掌握电磁理论的基本知识，并能够运用理论说明和处理相关
伊犁师范大学学报(自然科学版) 2022年4期2022-03-11
- 基于心电动力学李雅普诺夫指数的急性心肌梗死辅助筛查研究
研究指出了心电动力学信号的数据特征分析及模式识别用于心肌缺血检测的方法。但其研究还处于初期探索，不能有效运用于临床筛查。因此，本文研究以确定学习理论为基础取得心电动力学数据，基于混沌学理论计算李雅普诺夫指数特征值，挖掘出更加敏感的量化指标以检测急性心肌梗死，以提供一种新的辅助方法。1 资料与方法1.1 一般资料 选取2017年12月至2019年3月南京医科大学附属苏州科技城医院心血管内科确诊的急性心肌梗死患者30例为样本研究对象，另选取同时期来院做健康体检
中国医药指南 2021年10期2021-05-31
- 电动力学课程教学中对带电粒子自旋极化度的分析理解
2）0 引言电动力学是研究电磁现象的经典动力学理论，它主要研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用。电动力学课程是物理学专业和应用物理学专业的本科核心理论课程。然而在教学过程中，存在理论性强、抽象内容多、公式推导烦琐等特点，如只注重理论知识讲授很难激起学生的学习兴趣，使学生保持长期的专注度。近年来，强激光技术发展迅速，带电粒子束的自旋特性引起广泛的研究兴趣。自旋是量子力学引入的由粒子内禀角动量引起的内禀运动。在量子力学中，自旋是用自旋算
中国管理信息化 2021年7期2021-04-23
- 电磁仿真软件在电动力学中的辅助教学＊
025）引言电动力学课程系统性和理论性较强，包括静电场规律及求解方法、电磁波的传播与辐射、狭义相对论等等。该课程能有效地使学生加深对电场、磁场特性和物理时空观的理解，是理论物理、材料科学、电子信息等专业的核心课程[1]。电动力学的教学亟待改革，需要使用多种教学方法、多种教学手段相互促进。但不论何种教学手段，如果没有直观的知识呈现方式，学生要理解抽象的物理公式依然困难。针对这个问题，从学生学习电动力学课程的心理认知规律着眼，笔者将电磁仿真软件引入电动力学的教
中文信息 2021年2期2021-04-22
- 土壤清洁产品|BAMBOO SHOOT
K-PRB（电动力学耦合渗透性反应墙）和EK-Fenton技术的结合，该设计实现了土壤重金属和有机物的双向处理，效率高且去除率高。该产品使用粉煤灰、工业废料和空气中的水蒸气。该设计获得2020if设计新秀奖评委点评：Bam boo Shoot是一个有趣的提案，具有很大的应用潜力。该提案解決了与土壤修复有关的几个问题。设计者：Qianya Lou，Jingchen An，Kaiqi Jiang，Zihan Yan/浙江大学
设计 2021年6期2021-03-30
- “电动力学”中的矢量及矢量微分运算浅析
这本身就是“电动力学”教学中一项非常重要的基础内容.也许有一个看似有理的认识，物理规律不必定依赖于数学公式也能表述.不少初学者可能觉得，只需要理解物理规律，不需要数学也能把“电动力学”学好.毕竟，每个初学者或多或少都有一定的数学基础，若要明显提升数学基础，并非一日之功.这个认识可能会使不少初学者低估或者忽视使用矢量张量的必要性和紧迫性.于是不少初学者可能没有提前或者及时为本课程做好数学基础的充分准备.也许还有一个看似有理的逻辑，数学可以在需要之时再学，不少
大学物理 2021年3期2021-03-15
- 以提高物理学专业人才培养质量为目标的电动力学课程群研究
养质量。 《电动力学》作为物理学专业必修核心课程，它能够引导学生从实验出发，经过严格的数学推理演绎出电磁场理论的核心内容，并在此基础上引出现代物理的重要基础：狭义相对论。 《电动力学》是科学引导学生从归纳法到演绎法的科学思维第一课。 目前，各高校虽然一方面肯定《电动力学》课程为提高学生科学思维和实践能力的重要核心课程，并明确《电动力学》课程需要以《电磁学》和《数学物理方法》为先修和重要辅助课程，但另一方面在《电动力学》的实际教学中，其在提高人才培养中的作用
科技视界 2021年1期2021-01-23
- 基于探究式教学的电动力学课程教学改革实践
探究式教学对电动力学课程的教学内容、教学方法、教学手段和考核形式进行了改革，提高了学生学习的积极性、开拓了学生的视野，培养了学生的能力，获得了较好的教学效果。关键词 电动力学 探究式教学 教学改革 实践中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.045Practice of Teaching Reform of Electrodynamics Course Based on Inquiry Teach
科教导刊 2021年29期2021-01-13
- 电动力学辅助植物修复重金属污染土壤的特征机制与机遇
稳定与固化、电动力学修复、玻璃化、生物修复、植物修复、抽出处理、原位冲洗和渗透反应墙等，但仍然缺乏行之有效、可靠和廉价的修复技术，其中也只有少数方法被证明对多种重金属或重金属有机复合污染治理有效[2-3]。在化学修复过程中，存在不恰当或不充分的分配与使用化学试剂，进入低渗透性、多相不均匀土壤介质中，最终这些化学试剂长期残留造成二次污染，出现土壤基质结构及理化性质受到破坏、营养成分流失等问题。尽管污染土壤得到修复，但修复后的土壤肥力丧失，不再适合于自然保护或
化工进展 2020年12期2020-12-07
- 泰勒级数法计算静磁场和辐射场强度问题
2)0 引言电动力学是物理学专业核心课程之一，由于涉及的学科知识广、模型公式多、数学理论深、推理计算难，电动力学一直是物理学的重点和难点，现有教学过程中，仍存在对近似解求解重视程度不够的问题[1,2]。物理学中，力学中求解单摆问题、热力学中推导克拉佩龙方程、量子力学中的微扰理论、固体物理中求解晶格原子运动方程等，均广泛利用泰勒级数法[3～5]。本文以电动力学中两道典型问题为例[6]，利用泰勒展开法分析同轴线圆形线圈的静磁场和边缘带电荷旋转飞轮的辐射场，有利
湖北师范大学学报(自然科学版) 2020年3期2020-10-28
- 电动力学与普通物理教学衔接的探索
要] 电动力学是电磁学基础上系统阐述电磁场基本理论的一门课程，主要研究电磁运动的基本属性、运动规律以及带电粒子与电磁场的相互作用。本课程要求较高，对本科生而言具有一定难度，解决本课程的相关问题会用到高等数学中的微积分思想以及曲面、曲线和体积分等一些高等数学知识。在课堂教学中，将普通物理知识恰当地衔接到电动力学教学中，会使学生更易接受。[关 键 词] 电动力学;普通物理;电磁波;狭义相对论[中图分类号] G642
现代职业教育·高职高专 2020年23期2020-03-24
- 心电混沌信号特征C0复杂度与急性冠脉综合征的相关性
更为敏感的心电动力学数据作为研究对象，进行可以对疾病起到辅助诊断作用的图像学研究[8]。然而，这些研究无法将心电动力学数据进行量化，因此判定存在主观性。本文在基于心电动力学C0复杂度可呈现混沌系统复杂性和随机性的基础上[9]，采集了30例健康者和30例心电波形无明显改变的ACS患者的心电数据，截取ST-T段计算心电动力学数据的混沌特征指标C0复杂度进行研究，探讨心电混沌信号特征C0复杂度与ACS的相关性，为ACS患者的辅助检测提供一种新的研究方向。1 资料
实用心电学杂志 2020年1期2020-03-11
- 过程性考核在《电磁学与电动力学》教学中的实践
，《电磁学与电动力学》是一门涉及应用物理学、电子学、材料物理学等多门专业的重要基础课程，该课程能够对电磁场的相关理论进行系统性的阐述，由于该门课程需要对理论知识进行大量的分析，有着很强的系统性特征，这需要学生具有严谨的逻辑思维，而这也使学生在学习《电磁学与电动力学》课程中存在很大困难，无法有效地理解和掌握课程知识，更难以真正地应用到实践当中。随着教育改革的不断深入，以往的“灌输式”教学方法已经越来越难以适应人才培养要求，教师需要实时了解学生的学习情况，以便
教育教学论坛 2020年5期2020-02-18
- 核类本科专业“电动力学”课程教学初探*
05-10)电动力学研究电磁场基本性质、运动规律以及电磁场与带电物质之间相互作用[1,2].《电动力学》课程与《理论力学》《量子力学》《热力学与统计物理》合称为高校理论物理学“四大力学”.南华大学是全国较早开办核类本科专业的高校之一，学校具有鲜明的“核特色”，在第四轮教育部本科教学评估中，核科学与技术学科优势突出[3].南华大学核科学技术学院核类专业有60多年的办学历史，核科学与技术学科是国防特色学科和湖南省优势特色学科，也是湖南省国内一流建设学科.200
物理通报 2019年12期2019-12-17
- 新《国标》下电动力学课程教学改革的建议与思考①
家标准，针对电动力学课程的特点及教学现状，从教学方法、教学手段、教学大纲及内容等方面，对本门课程的教学改革与实践提出一些建议，注重培养学生的动手能力与创新实践能力，有利于提高教学质量。[关 键 词] 电动力学;教学质量;建议[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0042-02一、引言在2018年教育部出版的《普通高等学校本科专业
现代职业教育·职业培训 2019年6期2019-10-09
- 借鉴新的交叉融合研究背景下的课程教学改革探索
0071)《电动力学》课程是应用物理学专业的支柱性的课程，在本科应用物理学专业的人才培养中具有举足轻重的作用。学好及教好电动力学课程对应用物理、电子信息科学与技术等相关专业的人才培养、综合素质的提高、学术能力的培养等方面都具有十分重大的意义[1]。同时，这门理论基础性课程对学生的学习思维的培养、学习能力的提高、学习方法的掌握、知识体系的建立等各个方面都有十分明显的作用[2-3]，因此，研究及借鉴国内外相关的科学研究背景、建立新的交叉融合研究背景下的电动力学
物理与工程 2019年4期2019-09-26
- 理想模型在物理学中的应用
。尤其是对于电动力学的初学者而言，毫无疑问，这是电动力学教学过程中的重要一环。一、理想模型在电动力学中的应用电动力学中有着许许多多的理想模型，下面就举出几个电动力学中模型的例子。1.点电荷某个空间内，存在着两个相互作用的带电物体，而这两者之间相隔的距离远远大于两个电荷的线度时，往往为了研究的简便和单一性，我们把电荷理想成一个点电荷——这个点电荷的大小线度近乎为零，形状也不足以会影响两者作用结果，或者说，此时把它近似地看做一个带电的纯几何点。这样的近似模型，
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 电动力学在物理学课程中的地位和作用
张贺摘 要：电动力学是一门悠久的学科是在电磁学的基础上结合物理学理论组成的重要发展学科，电动力学是结合物理学以及其它相关专业的现代化理论教学基础科目学科。本文是以学科的角度出发，深入探讨电动力学，以此角度出發说明电动力学占据物理学课程的重要一席之地，同时探究电动力学在物理学课程中的地位和作用。关键词：电动力学；电磁场物理学；麦克斯韦方程组1.认识电动力学的学科性质在物理学课程中有一个经典的动力学理论是电动力学，主要研究方向是研究电磁现象，电磁场基本的属性、
炎黄地理 2019年2期2019-09-10
- 基于核心素养的“电动力学”翻转课堂教学效果的实证研究
学物理学专业电动力学课程，采用基于Blackboard信息化教学平台的翻转课堂教学模式[5]，从综合素质、科学态度、网络学习自我效能感和深度学习4个方面对该模式的教学效果进行实证分析，给高校理科教学改革提供借鉴。1 研究过程1.1 依据中国学生核心素养确定研究内容图1(左)表示了中国学生核心素养的构成，分为3个方面，综合表现为6大素养，细化为18个基本要点，结合翻转课堂教学模式及“电动力学”课程特点，分析认为与课程教学关系密切的素养是“科学精神、学会学习、
物理与工程 2019年3期2019-07-08
- 心电动力学信号数据特征提取与模式识别的研究进展
李伟 郑大心电动力学信号的特征分析及识别算法，是一种基于心电信号转化数据的心电动力学信号诊断方法，可应用于神经网络建模、异质度特征的量化提取和心脏疾病(如急性冠脉综合征)的辅助检测。在心电动力学信号的早期研究中，这种基于心电信号转化数据的心电动力学信号诊断方法展现出重要的临床应用价值。本文综述了国内外有关心电动力学信号的理论研究进展，重点分析了心电动力学信号的数据特征，以及对应的识别算法在心脏疾病辅助诊断中的应用。1 心电动力学信号的理论研究进展1.1 心
实用心电学杂志 2019年2期2019-04-26
- 高等数学在工科和理科领域中的核心应用
化理论建模及电动力学中物理量的解析分析，证明高等数学在解决实际问题中具有不可替代的作用。高等数学作为强有力的一项工具，具有与工科理科乃至一切科學不可分割的联系。关键词：高等数学；奥斯瓦尔德熟化；电动力学；核心运用一、 引言高等数学是国家教委指定的工科类各专业核心课程之一。高等数学为研究事物的变化发展规律提供了基本的数学基础和框架，具有丰富的内容和深刻的思想，是进入科学领域的大门，也是学习后继课程和科学技术知识的基础，尤其是理工科专业，通过数学学习使学生掌握
考试周刊 2019年32期2019-04-13
- 重金属污染底泥的电动力学修复技术研究进展
、生物修复、电动力学修复等技术[10]。化学修复利用化学制剂与污染物发生氧化、还原、沉淀、聚合等反应，使污染物从底泥中分离、转化成低毒或无毒的化学形态，成本高，操作麻烦。物理修复有底泥生态疏浚、引水、掩蔽等方法，见效快，但工程量大、耗财耗力且修复效果达标难。生物修复分为植物修复和微生物修复。植物修复利用特定植物对某种环境污染物的吸收、超量积累、降解、固定、转移、挥发及促进根际微生物共存体系等特性，通过在污染地种植植物进行修复。其优点在于处理成本低，操作简单
山东化工 2019年17期2019-02-16
- 电动力学教学中调动学生积极性的对策研究
业本科生对待电动力学课程学习的积极性不高。本文作者结合自己多年教授物理学专业本科生电动力学课程的经历，分析总结学生对待电动力学课程学习积极性不高的原因，并对调动学生的学习积极性提出有效对策。关键词：电动力学；学习积极性；对策研究中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0189-03电动力学是物理学专业的一门重要的专业核心必修课。通过该课程的学习，使学生掌握电磁场的基本规律，加深对电磁场性质和时空概念的理解，学会分析
教育教学论坛 2018年51期2018-12-11
- 在“电动力学”课程中引入创新训练教学模式的初探
级专门人才。电动力学作为光电信息科学与工程（理）专业的一门重要学科基础课，在其专业知识体系中占据重要地位，但针对创新型人才培养，传统电动力学教学模式在某些方面也存在一定问题。目前电动力学教学仍以理论教学为主，缺少必要的实验及实践教学。在地方理工院校，很多该专业学生毕业后要从事相关工程技术工作，传统的单一理论教学方式无法满足社会对应用型人才培养的需要。另外，电动力学课程以讲述电磁场物理规律为主体，而电磁场是一种看不见摸不着的物质，其物理规律主要通过数学方程及
吉林广播电视大学学报 2018年1期2018-02-10
- 浅谈如何在电动力学课程教学中体现学生的主体地位
本文提出了在电动力学教学中要体现学生的主体地位。电动力学在高校物理学的教学中是必不可少的一门课程，然而电动力学教与学却存在着矛盾及问题，教学效果并不好。本文通过做问题式分层学习、分组做课题或论文，分组讨论等方式，提高了学生的主体地位，提高了教学效果。关键词：电动力学；学生主体地位；教学中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0207-02一、引言电动力学是物理学、材料科学、电子科学等专业的必修课程，它和《理论
教育教学论坛 2017年51期2017-12-27
- 基于SPOC混合式学习模式的电动力学教学设计──以镜像法为例
式学习模式的电动力学教学设计──以镜像法为例吴 双，张 磊，高 飞（山东师范大学 物理与电子科学学院，山东 济南250014）现代信息技术的快速发展使得“SPOC”及“混合式学习”成为教育领域的热门话题。文章构建基于SPOC的电动力学混合式学习模式，并将其应用于镜像法教学中。该模式课前以微课为载体，课中实现知识内化为目标，利用电脑、智能手机等移动终端，引导学生进行自主学习及小组协作学习，课后以PBL学习等进行知识拓展。该模式的构建与应用有利于推动信息技术与
中国教育信息化 2017年22期2017-11-17
- MATLAB在电动力学教学中的应用研究
ATLAB在电动力学教学中的应用研究李佳伟 王 婕 张中月 王恒通(陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西 西安 710119)从稳恒场和时变场两个方面选取了电动力学中较为重要的典型问题，结合Matlab软件编程作图，基于直观的图像或动画深入分析物理公式或物理问题的本质，凸显将Matlab应用在电动力学的教学中化抽象为具体的优势，以期在一定程度上提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解复杂的数学表达式背后的物理含义，为改善电动力学课堂的教学效果提供借鉴.Ma
物理通报 2017年6期2017-06-22
- 物理类专业《电动力学》课程教学改革的探讨
物理类专业《电动力学》课程教学改革的探讨尹鑫桃 朱湘萍（湖南科技学院 理学院，湖南 永州 425199）本文分析了物理类专业《电动力学》课程教学的现状，结合课程内容的特点，从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革探讨，以提高教师课堂教学效果，激发学生学习兴趣。电动力学；物理类；教学改革“电动力学”属于物理类专业“四大力学”之一[1]，是物理类专业必修的一门专业核心课程。该课程理论体系严谨，系统性和理论性较强，能有效地提高学生发现问题、分析问题、解决问
湖南科技学院学报 2017年6期2017-02-24
- Matlab绘图在电动力学教学中的应用探索
姚摘要：根据电动力学的特点，在教学中引入Matlab软件，使用其绘图功能把抽象的物理知识和物理现象用形象、直观的图形表示，帮助学生对知识的理解和掌握，提高了教学质量，值得进一步的推广应用。关键词：Matlab；电动力学；教学改革1.电动力学教学现状分析及Matlab的引入电动力学是高校物理专业及相关专业学生在电磁学基础上继续深入学习的一门重要的理论基础课。我院选的教材是高等教育出版社郭硕鸿先生编写的电动力学第三版，教学主要内容可以分为五个部分：电磁场的基本
东方教育 2016年18期2017-01-16
- 电动力学技术回收废旧印刷线路板中的铜
21010）电动力学技术回收废旧印刷线路板中的铜王蓉1，陈梦君2，黄金秀2，陈海焱2，谌书2，王彬2（1. 西南科技大学 国防科技学院，四川 绵阳，621010； 2. 西南科技大学 固体废物处理与资源化教育部重点实验室，四川 绵阳，621010）采用电动力学技术，研究废旧印刷线路板（WPCBs）投加量、离子液体体积分数、电流密度、电动力学时间以及H2O2用量等对Cu回收率的影响以及电动力学过程中铜的分布特性。研究结果表明：Cu基本集中于阴极区，并以粉末的
中南大学学报（自然科学版） 2016年4期2016-08-16
- 《电动力学》课程多元教学信息平台的构建
本文分析了电动力学课程各教学资源之间的关系，构建了课程教学信息平台模型，阐释了平台各构成要素的关系及作用，通过获取和整合有用的教学信息，开展了课堂教学、在线学习、网络讨论等多元教学，有利于师生交流、因材施教，充分调动教学的积极性，以提高课程教学质量。关键词： 《电动力学》 多元教学 信息平台一、引言《电动力学》是物理学及相关专业重要的专业课程，主要研究电磁场的基本性质、运动规律及电磁场与带电物质之间的相互作用[1]。该课程为学生掌握电磁场的基本规律，提升
考试周刊 2016年62期2016-08-15
- 关于解决电动力学教学中的数学问题的探索与改革
对学生反应的电动力学中的数学困难问题做了以下改革。首先，由物理专职教师有侧重性地集中讲解数学问题；疏清知识点，穿插在习题讲解中；最后利用一些类比来理解数学中抽象的概念。关键词：电动力学；数学；教学改革中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0103-02一、目前现状及存在问题电动力学是大学物理类本科生的必修课程之一，是学生进行基础物理学理论知识训练的核心课程，也是进一步学习更高等的基础课和各类专业课必不可少的准备专业
亚太教育 2016年19期2016-07-04
- 本科物理学专业《电动力学》课程教学情况调查报告
物理学专业《电动力学》课程教学在课程教学理念、课堂教学方法、学习方法、课程教学环节等方面进行改革探究，为了了解学生的实际情况，更好地探究课程教学改革、践行课程教学改革方法，特做此次调查。二、调查对象及方法1、调查对象。理学与信息科学系本科物理学专业2012级学生（55人），2013级学生（46人）。2、资料收集方法。采用问卷方法进行调查，对理学与信息科学系本科物理学专业2012级、2013级学生进行普遍发放《问卷调查》进行不记名调查，学生认真填写好后上交。
决策与信息·中旬刊 2016年2期2016-05-30
- 微课题融入“电动力学”相关课程教学实践
微课题融入“电动力学”相关课程教学实践曹斌照， 费宏明， 杨毅彪， 薛萍萍(太原理工大学 物理与光电工程学院， 山西 太原 030024)摘要：本文提出在我院专业基础课程“电动力学”的本科教学中有机融入微课题的改革思路；具体介绍了实施过程中如何结合教学内容凝练题目、引导学生入门以及取得的初步成效。本文的探索对于其它相关课程的教学改革具有一定的借鉴作用。关键词：微课题；教学改革；人才培养0引言“电动力学”是物理学“四大力学”之一，也是光电信息类、应用物理等专
电气电子教学学报 2016年1期2016-04-23
- 本科物理学专业“电动力学”课程教学刍议
性。第二，“电动力学”课程属于专业基础课程，教学内容安排上除了让学生学习本门课程的基本知识、基本理论、基本思路，与其他物理学分支也具有共性和个性的关系。针对这一特点，老师在教学中要注意引导学生相似性形象思维。第三，教学应突出探究式教学方法，改变传统的教学模式，把信息技术与电动力学课程最大限度地整合，运用多种现代教育手段优化教学过程，推行启发式、探究式、讨论式、小制作等授课方式，培养学生的创新思维和创新理念。二、在本课程教学中应当做到以下几点1.讲授内容应理
求知导刊 2016年7期2016-04-18
- 地方高校人才培养新视域下《电动力学》课程教学探究
亮【摘要】《电动力学》课程是物理学专业的一门重要的专业课，课程对于学生的动手创造能力的培养以及从事相关科学研究都具有基础性的重要意义，本文主要从研究课程教学改革内容及目标、拟解决的主要问题、实施方案及主要方法等方面探讨相关问题，在课堂教学中，突出学生的参与性、科学性和探究性以及推进个性化教育等，重视物理思维和学生能力培养；同时，探究教学与当代信息技术的整合与深化和较多开展课内外实践学习训练来扩展学生自主学习空间，使学生掌握课程知识和所涉及的相关科学方法，有
课程教育研究·下 2016年2期2016-03-25
- 电动力学教学难点及多维度对策分析*
00384）电动力学教学难点及多维度对策分析*白扬博杨晓苹刘君吕联荣 （天津理工大学 电子信息工程学院，天津 300384）文章提出多维度的电动力学课程改革。首先从电动力学知识框架出发，分析了电动力学教学中存在的矛盾，主要包括：该课程对数理能力较高的要求与学生基础现状的矛盾、有限学时与学习所需较长的时间精力投入之间的矛盾、高度理论化与以人为本教学期望的矛盾。在此基础上，相对应地提出多维度地加强教学改革，主要包括教师角色转变、教学方法手段转变、教学内容重点改
高教学刊 2016年15期2016-03-19
- 浅谈电动力学的理论体系和研究方法
学实际，结合电动力学的课程特点，介绍了在学生学习和教师教学过程中应明确的电动力学的地位、知识结构和逻辑体系以及研究方法，为学生学习电动力学和教师教授电动力学提供有益的帮助。关键词：电动力学；知识结构；逻辑体系；研究方法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0167-02本文根据我校的教学实际并结合电动力学的教学特点，分别介绍了学生学习和教师教学过程中应明确的电动力学的地位、知识结构和逻辑体系以及研究方法，希
教育教学论坛 2015年33期2015-12-10
- 经典电动力学讲义
经典电动力学是研究电磁现象的经典动力学理论，与之相对应的是量子电动力学。在一般的大学物理类课程中，经典电动力学简称电动力学，是在普通物理中学习了电与磁现象的基本知识之后必修的一门基础理论课。它的主要内容是介绍以麦克斯韦方程为核心的电与磁的统一理论，阐明电磁现象的本质，研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用，熟悉具有广泛实际应用价值的一些数学物理方法，并在此基础上进而讨论狭义相对论。这里介绍的是一部由作者近年来在新加坡国立大学给四年级大
国外科技新书评介 2015年6期2015-10-31
- “电动力学”课程教学改革的实践探究*
6071）“电动力学”课程教学改革的实践探究*万 勇 李山东 云茂金 刘眉洁（青岛大学 物理科学学院，山东青岛，266071）“电动力学”是四大理论物理课之一。在问卷调查的基础上，文章从分析学生的认知过程出发，就“电动力学”课程对教学内容、教学方式和网络多媒体教学等进行了多方面的改革，以适应新形势下人才培养的需要，并为课程改革提供借鉴。实践证明，该课程教学改革取得了一定的成效，但也存在一些有待进一步解决的问题。电动力学；理论物理；认知过程；教学改革引言“电
现代教育技术 2015年9期2015-08-07
- 重金属污染土壤电动力学修复技术研究进展
技术主要包括电动力学修复技术［1］、螯合剂修复技术［2］、钝化修复技术［3］、可渗透反应墙技术［4］、生物修复技术［5］等。其中，电动力学修复技术是把电极插入受污染的土壤并通入直流电，土壤中的污染物质在外加电场作用下发生定向移动并在电极附近累积，定期将电极抽出处理，可将污染物去除。目前电动力学修复技术成为污染场地修复中最有发展前景的技术之一。鉴于此，本文综述了重金属污染土壤电动力学修复技术的研究进展。1 重金属污染土壤的电动力学修复技术1.1 极性交换技术
安全与环境工程 2015年2期2015-03-20
- 现代电动力学
ngwill电动力学是一门处理电荷与电磁场之间相互作用的基本理论。通常所谓的经典电动力学，仅限于描写宏观可观测的电磁现象，它于19世纪后半叶被证明为麦克斯韦方程组所描述。费曼在他的著名物理学讲义中有一句名言：“从现在起一万年都不会有人怀疑，麦克斯韦发现电动力学规律被公认为19世纪的一个最重要的事件。”无论这一说法是否能够得到证实，麦克斯韦取得的伟大成就对于科学发展史、人类的生产与生活乃至物理学的未来的确都做出了伟大贡献。这正是电动力学与经典力学、统计力学和
国外科技新书评介 2014年2期2014-12-17
- 电动力学修复污染土壤的改进技术
有重要意义。电动力学技术是处理污染土壤的一项新技术。与传统的清洗法、生物处理法等污染土壤修复技术相比，具有成本低、适用范围广、接触有害物质少、可控性强、处理快速且比较彻底、不破坏原有自然生态环境等优点［3-9］。1 电动力学修复机理图1为电动力学修复机理示意图，将电极插入土壤中，加上直流电压后形成电场，引起土壤空隙水中带有电荷的离子和土壤颗粒在电场中产生各种电动力学效应，使污染物在土壤中定向迁移，并富集在电极区域，再通过一系列后处理将其去除。主要的电动效应
大学物理实验 2014年4期2014-09-19
- 关于量子电动力学中若干问题的讨论
，被称为量子电动力学理论，提出了独立。他们有不同的形式，但他说，同样的事情，两个量子电动力学的量子场之间的相互作用进行了讨论。双方量子场是一个量子电磁场和量子电子领域的物质（电子字段），从粒子的视图的点，的量子化的光子（电磁场）和电子（量子电子场，此颗粒的理论讨论只有通过纯粹的电磁力）[1]。1 量子电动力学的描述然而，在电磁领域和在电子领域必须服从相对论和服从量子理论已经导致令人惊讶的结果，费曼的理论，的旧概念的连续功率之间的2 电子声音简单，是一个在形
河南科技 2012年24期2012-12-19
- 统筹电磁学理论完善电动力学课程改革
1.2 几种电动力学教学理念电动力学作为四大力学之一，在物理教学中占有重要地位.它综合了经典电磁学的最高成就，从稳恒的电磁场到变化的电磁场，再到电磁波的传播和辐射等，对完善学生的知识体系具有重要的意义，对指导生产实践同样具有十分重要的价值.但由于电动力学课程的理论性和抽象性，一直是教学的重点和难点.同时随着我国高等教育规模的不断扩大精英教育转为大众教育，也使现在的学生更感觉电动力学课程难学、不好掌握.另外人才需求结构的变化，高等学校物理类本科专业人才培养模
赤峰学院学报·自然科学版 2012年23期2012-08-06
- 经典电动力学现代化学习的思考与设计*①
物理专业中的电动力学[1～3]课程是比较经典的课程，它的教学内容、教学方法都比较传统，有些学生对这门课程的学习兴趣不高，普遍认为电动力学难学．为此，对电动力学学习进行设计，结合自组织理论[4，5]激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新能力显得尤其重要．2 电动力学研究性学习设计从国内外开展研究性学习的实践来看[6，7]，研究性学习是对传统的接受式学习的一种更新，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现.它有利于转变学生固有
物理通报 2012年11期2012-03-20
- 电动力学课程教学改革的思考与实践
23001)电动力学课程教学改革的思考与实践马春林，程 菊(淮阴师范学院物理与电子电气工程学院，江苏淮安223001)结合自身的教学实践，基于电动力学课程的特点，从教学内容、教学方法、学生的学习积极性、考核方式四个方面分析了教学中存在的问题及原因，并针对这些问题提出教学改革的思路.部分实践已在本校展开，取得了良好的效果.电动力学课程;教学改革;实践电动力学是物理学科的一门重要基础理论课，是物理学的“四大力学”之一.电子工程、通信、无线电等工科专业的“电磁场
通化师范学院学报 2011年10期2011-03-18
- 多媒体课件制作和教学的探索
003）结合电动力学课程教学实践，指出开发研制多媒体课件的思路和方法，认为多媒体课件质量的优劣关键取决于课件的教学设计。探讨了教师应充分发挥多媒体课件的优势，更新教学模式，逐步实现培养学生能力，提高课程教学质量的目的。多媒体课件；电动力学；教学探索在21世纪多媒体和数字技术正逐步深入应用到课堂教学的大趋势下，如何利用信息工具，深化对高校理工类专业基础理论课程的教学改革，才能较显著地提高课堂教学质量，培养学生的能力，是高校教师值得深入探讨与实践的问题。电动力
巢湖学院学报 2010年6期2010-09-19
- 有限元方法在“电动力学”教学中的应用研究
)0 引言“电动力学”课程的研究对象是电磁场的基本属性、它的运动规律以及它和带电物质之间的相互作用[1］。在“电动力学”教学中,电磁问题具有几种严格的求解方法。而实际问题中由于几何形状、边界条件等的复杂性以及非线性等因素,只有很少一部分问题可用数学解析方法获得精确解。现在,数值计算方法得到了迅猛的发展,如有限元法、有限容积法和有限差分法等,使电磁问题的求解方法有了更多的途径。近年来,有限元方法作为一种设计工具,各种综合性软件(如ANSYS)已经成为设计师应
电气电子教学学报 2010年4期2010-03-21