生物进化
- 指向科学思维培养的概念教学设计
摘 要 在“生物进化的原因”一节的教学中，以达尔文的环球科学考察史为主线，通过比较、分析、建模、归纳和演绎等方法帮助学生自主建构、理解并运用自然选择学说的概念，旨在培养学生的证据意识、逻辑推理、批判质疑等科学思维能力。关键词 概念教学 模拟探究 生物进化 科学思维中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B《义务教育生物学课程标准（2022年版）》 （以下简称《课程标准》）提出： “学生通过生物学课程的学习，能够初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯
中学生物学 2023年1期2023-05-30
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家， 共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、稿件要求：1. 内容符合本刊宗旨，积极向上，传播正能量。文字力求简明、通俗易懂、深入浅出，请用MS Word 格式；2. 配附相关图片，做到图文并茂，图片请另附电子版图片、原文件或照片原稿
生物进化 2022年2期2023-01-12
- 新课程理念下概念模型教学策略的对比分析
赵芳芳摘要 生物进化理论是中学生物教学中的重要内容，多以概念模型的方式呈现。课堂教学中，对这一概念模型的教学策略能够影响学生对生物学概念的理解及思维习惯的形成。通过比较分析自然选择概念模型的两种教学策略，强调概念模型的教学应突出学生的主体地位、聚焦概念间的逻辑关系、渗透科学本质教育，以发展学生的生物学学科核心素养。关键词 课程标准 概念模型 教学策略 生物进化中图分类号G633. 91文献标志码 B《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标
中学生物学 2022年5期2022-07-25
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家， 共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、稿件要求：1. 内容符合本刊宗旨，积极向上，传播正能量。文字力求简明、通俗易懂、深入浅出，请用MS Word 格式；2. 配附相关图片，做到图文并茂，图片请另附电子版图片、原文件或照片原稿
生物进化 2022年4期2022-04-07
- 指向科学思维的初中生物学教学研究
婷摘要 以“生物进化的历程”为例，通过创设情境、寻找证据、逻辑分析和质疑批判等系列活动，帮助学生运用科学思维理解生物进化历程，实现从激发认知动机到开启认知行为、从发展认知方式到提升认知品质的思维跨越。关键词 科学思维 生物进化 初中生物学中图分类号 G633.91文献标志码 B作为重要的学科核心素养，科学思维在新课标中被反复强调。它是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学思维来认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。发展学生科学思维的能力和品
中学生物学 2021年9期2021-12-29
- 自制立体生物进化树模型
“生物起源和生物进化”出现在八年级下册第七单元第三章，要求学生能综合运用前面几章讲过的各个主要生物类群的基础知识。学生通过立体生物进化树的制作，可构建系统的生物进化知识，同时有利于将之前学习过的不同生物的知识通过进化树组合在一起。随着现代信息技术的快速发展，多媒体教具深受教师的喜爱，动画演示等辅助教学可帮助学生理解抽象知识，从而也导致了传统自制教具“相形见绌”，逐渐淡出课堂教学。自制教具虽不如多媒体教具丰富、美观，但其也有不可比拟的优势，自制教具可激发学生
中学生物学 2021年8期2021-11-02
- 辨析概念 “织网”升华
;基因突变;生物进化学生在学习必修二“遗传与变异”中往往对变异的相关概念理解不清，将遗传与变异割裂开来理解，造成思维上不连续，产生困惑。困惑一：变异与可遗传变异的混淆不可遗传变异和可遗传变异是变异的两种类型。前者是由环境变化引起的，生物体内遗传物质未发生改变，这种变异不能遗传给子代。后者不是由环境变化引起的，而是由生物体内遗传物质改变引起，这种变异有可能遗传给子代。例1.在大田的边缘和水沟两侧，同一品种的小麦植株总体上比大田中间的长得高壮。产生这种现象的主
新课程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 基于进化生物理论的师范院校通信系统设计双创教学研究
等过程，亲历生物进化理论应用于工程项目科研探究的实践过程，为师范院校工科专业融入创新创业内容的实践教学提供了一种可行的方案。【关键词】生物进化;创新实践;系统设计【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究项目资助，基于进化生物学的本科生创新创业能力培养模式研究（项目号2019SJA0586），江苏第二师范学院教学管理研究课题项目资助（项目号JSSNUJXGL2019YB04），教育部产学合作协同育人项目（项目号202002094006）中图分类号：G223
卫星电视与宽带多媒体 2021年5期2021-05-27
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家， 共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、稿件要求：1. 内容符合本刊宗旨，积极向上，传播正能量。文字力求简明、 通俗易懂、深入浅出，请用MS Word 格式；2. 配附相关图片，做到图文并茂，图片请另附电子版图片、原 文件或照片
生物进化 2021年4期2021-01-20
- 《现代生物进化理论》的考点式复习设计
求及分析现代生物进化理论在高考中的要求有两点体现，即现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）和生物进化与生物多样性的原因（Ⅱ）。通过对近几年高考考题的分析不难发现，现代生物进化理论一般会联系生物对环境的适应、环境对生物的选择、生物的变异、DNA 分子杂交在亲缘关系的鉴定，以及免疫与病原微生物的进化等方面。主要涉及的考点有拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论、共同进化与生物多样性的形成、遗传平衡定律等。在高考复习中，要求考生能达到的水平是说明现代
教学考试(高考生物) 2020年2期2020-11-16
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、演化和分
生物进化 2020年3期2020-01-08
- 聚焦大概念，在情境中培养学生的核心素养
要 以“现代生物进化理论”一轮复习为例，学生在各种情境中形成次位概念、重要概念、大概念，进而形成“进化与适应”的生命观念;学生在情境中进行科学探究，培养科学思维和社会责任感。关键词 大概念 教学情境 核心素养 生物进化《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确指出，高中生物学课程的基本理念是以核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。这就要求课堂教学要紧紧围绕大概念“生物的多样性和适应性是进化的结果”来设置各种教学情境。学生在大量
中学生物学 2019年5期2019-10-20
- 对生物进化的学习进阶研究
的必然需求。生物进化在生物学中的重要地位、国内的教学现状、学习进阶的研究现状均说明了研究生物进化的学习进阶具有重要价值。生物进化不仅是在生物学中具有重要地位的理论知识，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。生物进化的观点深刻揭示了物种形成和更替的原理，学习生物进化能使学生更科学地对待生物之间及人与自然间的关系，加深对科学本质的理解和体悟，因此研究生物进化的学习进阶对教师教学、学生学习都具有重要价值。在教学实践中，高中教师普遍感到生物进化的教学难度较
黑龙江教育·中学 2019年8期2019-09-17
- 在生物进化中水平基因转移的作用探究
产生，丰富了生物进化的理论。给相关的研究人员提供了更新的角度去看待生物进化的问题。水平基因转移也可以称为横向基因转移。具体来说就是指与常规的从亲代到子代垂直基因传递方式不同，而是以一种或近或远的亲缘关系、可以跨越种间距离的在生物有机体间进行横向基因转移的一种基因遗传方式。在现有的研究结果中，大多都是认为水平基因转移多发生于原核生物与单细胞真核生物当中，是二者进化的主要源动力。本文主要研究了单细胞真核生物与水平基因转移、单细胞真核生物与胞内基因转移以及分析了
赢未来 2018年21期2018-12-21
- “人类的起源和进化”一节教学札记
人类起源 生物进化 教学札记中图分类号 G633.91 文献标志码 B“人类的起源和进化”为苏科版《生物》八年级下册第二十三章第四节内容，该节内容论述的是人类的由来，虽然对于学习内容学生很感兴趣，但是学习时要达到教学目标还存在着一定的难度。在此，笔者谈谈在教学中的点滴体会。1 通过对比，认识类人猿和人类的相似特征首先要求学生观察教科书上几幅类人猿的插图，然后与现代人类进行比较，寻找二者相似的特征。经过讨论交流，师生可以达成以下共识：① 两眼生在前方；②
中学生物学 2018年2期2018-10-20
- “种群基因频率的改变与生物进化”教学设计
。【关键词】生物进化 ；基因频率 ；教学设计【中图分类号】G634.91 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0073-021 教材分析《种群基因频率的改变与生物进化》是人教版必修2《遗传与进化》第7章的第2节《现代生物进化理论的主要内容》一节中的第一小节。本单元的教学按《生物课程标准》提出的“说明现代生物进化理论的主要内容”、“用数学方法讨论基因频率的變化”的活动建议，依据学生已有的孟德尔遗传定律的知识基础和能力基础，使学生
理科爱好者(教育教学版) 2018年1期2018-09-04
- “生物进化的原因”(第一课时)的教学设计
教材分析“生物进化的原因”是人教版《生物学》八年级下册第7单元第3章“生命起源和生物进化”中的第3节内容。本节课是在学生了解了地球上生命起源和生物大致进化历程之后进一步探究生物进化的原因，主要是通过模拟探究，体验保护色的形成过程，初步分析生物进化的原因进而从实例等资料中提炼出自然选择学说的主要内容。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中对本节课的要求是： 认同生物进化的观点。在教学中，要帮助学生形成“生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的
生物学教学 2018年3期2018-08-08
- 初中生物进化课程内容的设计和可持续发展
师大初二下册生物进化为教学研究对象，从初二下册中关于进化知识的《生命的起源》《生物的进化》以及《人类的起源与进化》课程分析生物课程和生物进化的关系。通过对初中生物课程的进化设计理论研究，构建高质量的初中生物进化课程，明确生物学习与人类社会发展的关系，提出对生物进化学习可持续发展的看法。关键词：生物进化；人工选擇；自然选择北师大初二下第21章《生命的发生和发展》讲述了地球生物的来源，以及多种多样的生物是如何从远古时期的生存环境存活，包括如何发展和进化适应现代
新一代 2018年6期2018-05-10
- 简谈生物进化
靖雯摘 要：生物进化是自然科学的永恒之迷，随着历史的发展和自然科学的进步，生物进化思想从早期的萌芽到自然选择学说，新达尔文主义，到分子进化的中性学说，再到后来的点断平衡论等。生物世界是一个庞大且具有很多等级的复杂系统，研究生物进化就是研究生物世界的脉络，可以更清晰地认识生物世界。关键词：生物进化 进化论 自然选择 种群中图分类号：Q111 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01“进化论是生命科学最大和最统一的理论”，“在自然
中文信息 2018年1期2018-03-22
- 论水平基因转移在生物进化中的作用
平基因转移在生物进化中的作用进行分析，以希望帮助高中生理解水平基因转移的基本知识。关键词：高中生 水平基因转移 生物进化 作用分析中图分类号：Q933 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0251-02水平基因转移现象的发现，成功的揭示出了生物进化的另一种途径，并且同时也在很大程度上引发了研究人员对生物进化的描述方式，展开了更多层次的思考和讨论。高中生在学习水平基因转移在生物进化中的作用时，应当明确水平基因转移在原核生物和单
科技资讯 2018年36期2018-03-08
- 浅析对现代生物进化理论的理解和启发
2016级)生物进化论的思想由来已久，生物学也随着现代化学、数学等的不断渗入而形成了今天的现代生物进化论。但是，科学是永无止境的，目前世界上还有很多我们没有企及的生物学奥秘。阐述了高中学习现代生物进化论的过程中的一些理解和感悟。现代生物 进化理论 启发生物进化论是一门关于生物发展和生物如何发展的学科，这也是我们现代生物学发展的基础但是也是最引人注目的学科之一。我们都会有一些思考，我们是从哪里来的呢？看到动物世界的时候也会思考，为什么老虎、豹子之类的生物要吃
中国校外教育 2018年5期2018-02-10
- 浅析生物进化中遗传与环境的关系
重要分支，而生物进化则是这一领域的重要组成部分。基于此，本文在研究中对生物进化相关理论进行概述的基础上，重点分析了生物进化中遗传与环境之间的关系，并从中总结了这两者关系对我的启示。关键词：生物进化 遗传 环境 关系生物进化是长期发展的过程。在这一过程中，生物与环境是相互影响、相互作用关系。从更深层次的角度来说，生物与环境之间之所以存在这样的关系，遗传物质起到连接重要作用[1]。在生物学技术不断发展和完善的过程中，人类对于遗传与环境在生物进化中的关系也展开深
祖国 2018年24期2018-01-21
- 关于“生物进化”与“群落的演替”几个问题的探讨
必修2“现代生物进化理论”与必修3“群落的演替”中几个相关概念进行辨析，比较演替与进化在次序、方向和内容三方面的联系和差异。关键词 群落的演替 生物进化 自然选择中图分类号 Q-49 文献标志码 E生物进化与群落演替分别属于必修2和必修3的内容，但所涉知识有一定联系。相关概念不能孤立地对待，教师要建立起概念间联系并加以严谨的区分，从而培养学生的理性思维和归纳能力。1 群落的初生演替顺序与生物进化的次序的关系从光裸的岩石开始，初生演替的顺序是“裸岩阶段——地
中学生物学 2017年11期2018-01-16
- 改进的遗传算法在最短路径中的应用
最短路径；生物进化；遗传算法中图分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）25-0162-031 概述遗传算法（Genetic Algorithm）是一类借鉴生物界的进化规律（适者生存，优胜劣汰遗传机制）演化而来的随机化搜索方法。它由美国J.Holland教授1975年首先提出，把所有可能出现的解做为染色体生成种群，对种群进行模拟生物进化的遗传迭代操作，每代中选取对环境适应度大的个体进行种群的下一步迭代，从而在迭代的
电脑知识与技术 2017年25期2017-11-20
- “化石为进化提供直接证据”的教学设计与实施
（8下）有关生物进化的章节中，“化石为进化提供直接证据”知识单元包括3个知识点：化石的概念内涵，地层中化石分布等，化石揭示的生物进化特征。实际上，本单元教学内容是围绕着2个重要概念展开的，一是给化石概念下定义，二是阐明化石与生物进化的关系，按照奥苏贝尔的认知学习分类，前者属于概念学习，后者属于命题学习（加涅称为规则学习）。在化石概念的学习过程中，学生由观察直观的各类化石到揭示化石共同的本质特征，直至给化石下定义。显然，在化石概念形成的同时，学生的思维也经历
生物学通报 2017年10期2017-10-11
- “生物进化的学说”教学设计
标。关键词：生物进化 教学设计中图分类号：G633.911.设计思路用故事情境法讲述达尔文的生平，让学生懂得科学探究的艰辛，培养学生对科学的执着精神。利用探究性学习的实例，让学生讨论后分析将达尔文生物进化的观点。以桦尺娥的黑化和狗的进化为例区别自然选择和人工选择，让学生认识自然选择的内涵。还要转变“生物是为了适应环境的变化而发生了自身的变化”这种错误的观点，让学生真正认识到自然选择是生物进化的动力。通过教师提供实例，学生提问、交流、得出结论，使知识、能力和
课程教育研究·新教师教学 2015年33期2017-09-27
- 可视化思维工具在“生物的进化”教学中的运用
，让学生了解生物进化理论发展的科学史，对进化理论发展有一个全新的认识。例如，在教学过程中，利用时间轴(图1)，再由学生进行角色扮演，分别讲解不同时期各学说的主要内容，促进学生对生物进化科学史的认识与理解。图1 进化理论发展科学史的时间轴2 用流程图呈现达尔文“自然选择学说”借助流程图可视化思维工具，让学生理解“自然选择学说”的内在逻辑关系，对“自然选择学说”有一个明晰的认识。图2 “自然选择学说”的流程图例如，在教学过程中，利用流程图(图2)，讲清达尔文“
生物学教学 2017年6期2017-08-30
- 光合作用及其组份的生物进化
然后，阐述了生物进化的相关知识点。【关键词】光合作用；组份；生物进化从一个高中生角度来看，能够说出光合作用，掌握光合作用化学反应方程式，认识光合作用中的光反应和暗反应是必备的能力。所以，在日常学习中，必须提高对光合作用学习问题的重视。同时，在光合作用相关知识实际学习过程中，注重探索辅因子、叶绿素、蛋白质复合体等主要组份的生物进化，通过对组份进化内容的分析，达到重点知识的高效性学习目的，提高整体知识学习效果，获得优异的成绩。一、光合作用的起源1977年，We
成长·读写月刊 2017年8期2017-08-12
- “生物进化的历程”的教学设计
成。关键词 生物进化 活动教学 教学设计中图分类号 G633.91 文献标志码 B1 教材分析“生物进化的历程”是鲁科版《生物》八年级下册第八单元“生物圈中生命的延续和发展”的第二节。是在探索生命的起源以后，继续探索生物进化的证据、历程。本节内容对于培养学生形成进化的基本观点和比较、归纳、推测等科学研究方法的学习和学科素养的形成上具有重要意义。本节课重点包括“生物进化的主要证据”“科学方法——比较法”“生物进化的历程”等。教学中，教师需要拓展内容的信息量大
中学生物学 2017年5期2017-07-10
- 遗传与环境在生物进化中的关系研究
摘 要：生物进化过程受到了遗传和环境的双重影响，因此，深入 研究遗传与环境在生物进化中的关系，可以更为有效地探明生物进化的内涵。本文主要分析生物进化过程中，遗传与环境之间的关系。从实际情况可知，生物进化在遗传这一内因催使下展开，而环境则是重要的外部因素，其对遗传物质的变异有一定的诱发因素，而生物在进化完成后，反而会对环境产生一定的反作用。本文就对这种遗传与环境在生物进化中的关系进行探讨。关键词：生物进化；遗传；环境对于生物进化来讲，其无疑是一个长期而又十分
科技风 2017年7期2017-07-10
- 新旧人教版高中生物教材对生物进化的处理和区别
教科书生物中生物进化一章进行比较，并对新人教版教材涉及到的生物进化的思想的渗透做了剖析。【关键词】生物进化 人教版高中生物教科书 课程标准随着高中生物新一轮课程改革逐步实施，人民教育出版社推出了新版的生物学科配套的实验教科书（以下简称新人教版）以取代《全日制普通高级中学教科书（必修）生物》（以下简称旧人教版）。在新颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定了有关生物进化的内容：说明现代进化理论的主要内容；概述生物进化与生物多样性的形成；探讨生物进化的观点
考试与评价 2017年9期2017-06-10
- 浅谈影响生物进化的因素
衡条件及影响生物进化的几个因素，最后分析了生物进化后对环境的反作用，提出了自己的一点粗浅认识。关键词：变化 基因 自然环境 生物进化原始地球是没有生命的，最初，在闪电的作用下，无机物质形成了氨基酸，经过漫长的化学反应，氨基酸逐渐形成了肽链的高分子物质，后来演化成单细胞生物，再逐渐进化成多细胞生物。整个生物的进化过程是从单细胞到多细胞，从低级到高级的过程，是细胞内部分工的结果，是自然选择和生物对环境适应的过程。一、遗传平衡条件与进化早在1908年，温伯格提出
祖国 2017年5期2017-03-22
- 生物进化知识点引发的思考
缤尹摘 要：生物进化是自然界最基本的事实之一，是特殊的生物运动形式。在高中生物课程中，笔者对生物进化这个知识点极为感兴趣，通过查阅校图书馆的相关资料，对生物进化的相关知识进行了汇总，形成了此文。关键词：生物进化，基因，生命，物种生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。以自然选择学说为核心的综合进化理论，深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向
科学与财富 2017年1期2017-03-17
- 基于历史的生物科学史教学
本文以《现代生物进化理论的由来》为例，阐述如何在去还原时代，展开生物科学史教学。【关键词】科学史 教学 生物进化生物科学史是高中生物内容的重要组成，是教学的重点之一。“科学史”（History of Science）一词来源于“历史”（History）一词，是对这一词的进一步深化，具有两层含义：第一，指的是述说过去真实发生的事情；第二，是指对这种述说背后起支配作用的观念所进行反思和解释。在生物新课改革中，明确提出要重视HPS教学（即科学史教学）。高中生物科
中学课程辅导·教师通讯 2016年17期2016-11-19
- 生物进化相关考点分析
兴明 马 娅生物进化相关考点分析山东 黄兴明 马 娅生物进化在高考中常以选择题的形式进行考查，重点考查运用生物进化的观点解释生物现象，并结合遗传规律考查基因频率的计算及判断生物是否发生进化、是否形成新物种。复习时利用比较法分析相关概念如种群与物种、物种形成与生物进化等，有助于把握共性、辨别本质。考点一：自然选择学说和现代生物进化理论的异同点_项_______目_______________________________自然选择学说____________
教学考试(高考生物) 2016年2期2016-08-11
- 利用地域资源探究“现代生物进化理论主要内容”教学设计
学生了解现代生物进化的基本理论。2.能力目标①运用数学方法讨论种群基因频率的变化；②运用生物进化观点解释一些生物现象；③培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能。3.情感态度与价值观①形成生物进化的观点；②探讨生物进化观点对人们思想观念的影响；③通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。（二）重点，难点①达尔文自然选择学说的主要内容；②分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性；③
卫星电视与宽带多媒体 2016年18期2016-06-21
- 运用5E教学模式转变学生的“前科学概念”
”对人教版“生物进化的原因”一节进行探究教学，通过问题引导学生探究，促进学生主动思考，说出自己的前科学概念，再通过探究活动引导学生分析讨论，并理解到自己“前科学概念”的不合理之处，建立科学概念并利用科学概念解决实际问题。关键词 5E教学模式 前科学概念 探究 科学概念中图分类号 G633.91 文献标志码 B“5E”教学模式是由美国生物学课程研究的主要研究者之一罗杰·贝尔开发的一种基于建构主义教学理论和概念转变理论的教学模式，主要由吸引、探究、解释、迁移和
中学生物学 2016年4期2016-05-06
- 十年
十年今天，《生物进化》杂志十岁了。与长达近四十亿年的生命历史相比，数十万年的人类演化史就是一瞬间的事，而十年简直可以忽略不计。但是，《生物进化》杂志这十年，伴随的却是编辑部同仁人生中最美好的时光。。十年中，她一定存在这样那样的不足和错误，但是，她正在读者和作者的关怀中不断进步、健康成长。打开电脑中存放每期封面图片的文件夹，四十张封面代表着十年的岁月。在这四十期杂志中，作者带领我们几乎踏遍整个地球，从南极到青藏高原，从澳大利亚戈壁沙漠到加拿大的落基高峰，读者
生物进化 2016年4期2016-04-09
- 哲学解读生物突变和进化机制及回馈双赢
用。关键词：生物进化；突变机制；哲学思维；概括和总结的方法；论证的经验达尔文的《物种起源》揭示了生物是由简单到复杂、由低级到高级发展起来的。150多年来，许多学者围绕生物进化问题，从宏观到微观进行了大量研究，取得了丰硕成果，推动了生物科学大发展，开发了很多产业。但是，直接研究生物进化的机制者很少，即便有也都是以“潜规则”［1］或“潜意识”［2］定义了进化的机制，不能延伸促进生物发展、创新生物资源，不能解释人类先天性残疾的原因。半个多世纪以来，人类对创新生物
黑龙江科学 2016年8期2016-03-15
- 发现生物突变和进化的机制
；突变机制；生物进化；两性细胞；细胞融合；异常因素；应对信息农作物靠化肥增产，靠农药治病虫，越来越令每个人担忧食品的安全，解决的根本途径是创新光合效力高和抗多种灾害的植物资源。对此，世界大多数国家都投入了很大人力和财力，科学工作者从物理、化学、和太空技术入手，研究创新的途径，但努力了几十年没有提出一个可通用的方法，于是，科研人员把希望寄托在转基因技术上，热度不断升高。世界上某大型转基因公司，给玉米、大豆转入了抗虫、抗除草剂基因，商品化效益巨大，但在提高光合
黑龙江科学 2016年5期2016-03-15
- “现代生物进化理论”的概念图复习策略
一中学“现代生物进化理论”的概念图复习策略常庆梅河北省泊头市第一中学“现代生物进化理论”的复习涉及到诸多概念的学习，且概念与概念间的联系较为紧密。在复习中通过概念图策略，从新的视角对知识进行系统梳理和深化，有助于同学们建构知识网络，浓缩知识结构，从而培养知识迁移能力和归纳能力，达到对知识的灵活运用。一、“生物进化理论”综合概念图1.构建2.解读。现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说，都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。比较：⑴达尔文的自然选择学
散文百家 2015年11期2015-11-30
- 灵活组织教学，切实提高教学有效性
主要就“现代生物进化理论的主要内容”这节课，反思课堂教学过程中出现的一些问题，结合教材分析，针对新课的引入、教学空间的拓展、教学形式的组织等方面如何提高教学有效性，提出了个人的一些见解。关键词 教学叙事 生物进化 挖掘教材 合作学习 有效教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B1 提出问题现代生物进化理论不仅是生物学中的一种具有重要地位的基础理论，同时，也是一种对世界观、自然观、人生观的形成有着重要影响的理论。学生在通过这一部分知识学习之后，可以了解
中学生物学 2015年8期2015-09-10
- “现代生物进化理论的由来”一节的教学设计
第一节“现代生物进化理论的由来”是高中生物进化知识的第一课。核心内容是介绍现代生物进化理论由来，通过教师引导，学生自学探究的方法，突出并且突破达尔文的自然选择学说这一重难点。二、教学目标1.知识（1）达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的？（2）达尔文的自然选择学说的主要内容。2.能力（1）学生自己能形成时间为主线的生物进化理论发展过程。（2）学生能对各种进化观点对比分析、思考，以及形成和认同辩证唯物主义的观点。3.情感、态度与价值观（1）评述达尔文自然选择
新课程(下) 2015年5期2015-08-15
- 人教版与苏教版高中生物教材生物进化知识的比较分析
高中生物教材生物进化知识的比较分析廖春洋,孙娴,徐忠东*(合肥师范学院 生命科学学院，安徽 合肥 230601)[摘要]本文对新一轮课程改革后国内使用率高的人教版和苏教版高中生物教材中生物进化知识进行了深入地剖析。比较了两种不同版本高中生物教材中生物进化知识的编排体系、内容、栏目设置与作业设置，总结了不同版本教材的各自特点与特色。研究结果可供教育教学实践工作者参考。[关键词]教材;生物进化;比较分析1研究意义生物进化理论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论
合肥师范学院学报 2015年6期2015-02-27
- 应较为全面地理解原核细胞与真核细胞的差异
细胞；差异；生物进化收稿日期：*2014-12-01作者简介：赵晓平(1956-)，山西省忻州人，博士，教授，研究方向：遗传学。中图分类号：Q756文献标识码：A0引言自细胞出现后,生命的演化由化学演化进入到生物进化阶段，进化的速度也大大加快了。最早的细胞是原核细胞，尽管比较原始，但具有开创性的意义。现存种类繁多的生物与各种细胞都是由共同的祖先——原始细胞经过长期的进化演变而来。自原始细胞出现之后，生命才进入到由遗传、变异、选择等生物学规律所驱动的“达尔文
阴山学刊(自然科学版) 2015年3期2015-02-13
- 两栖动物对生物进化的作用和初中生物课程的地位
性动物还研究生物进化过程中的关键性动物。它既有鱼类的生理特征又有爬行类的形态特征。在我们日常生活中常见它的痕迹，也是我们喜爱的动物之一。按新课改教学的要求以学生为主，教师教导的原理下要积极带动学生深入观察实时生活并结合学习的内容和生活实践来培养学生的解决问题的能力。关键词：两栖类动物；生物进化；新课改教学；中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-223-01生物进化历程是包括在初中教学中的必要内容，也是解开自然界
读写算·教研版 2014年16期2014-09-15
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、演化和分
生物进化 2011年4期2011-08-15
- 征稿启事
征稿启事《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、
生物进化 2011年1期2011-08-15
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、演化和分
生物进化 2011年3期2011-08-15
- 征稿启事
征稿启事《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、
生物进化 2010年3期2010-08-15
- 征稿启事
《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、演化和分
生物进化 2010年2期2010-08-15
- 征稿启事
征稿启事《生物进化》是由中国科学院南京地质古生物研究所和中国科学院古脊椎动物与古人类研究所主办的全彩色印刷的科普刊物。一、本刊宗旨：助公众理解进化，让进化丰富生活。我们希望成为连接科学与公众的桥梁，力图将地球生命历程的精彩画卷展现给大家，共同关注我们家园的过去、现在和未来。二、本刊目前有以下栏目：1.关键词：这是认识和交流生物进化的基础，是追寻科学发展脉络的最好途径；2.人物：介绍进化生物学领域具有影响力的人物的生平和贡献；3.进化历程：各生物类群的起源、
生物进化 2010年4期2010-08-15
- 人教版高中《生物》“生物的进化”修编建议
生物教科书 生物进化 现代生物进化理论《全日制普通高级中学教科书(必修)生物》是根据教育部2002年颁布的课程计划和教学大纲,在原有教科书的基础上修订而成的,作为高中课程改革重要的阶段性产物,这本教科书大体来看无论在内容的选择、结构的编排还是信息的呈现等方面均可圈可点,笔者仅从个人的教学经验出发,就其中第七章《生物的进化》在内容的编写上谈一些粗浅的看法,与各位同行商榷,欢迎各位专家、同行提出宝贵的批评意见.观点一:要探讨生物的进化,首先应回答原始生命的起源
中学教学参考·理科版 2009年7期2009-12-04