传感器与检测技术
- 专业群共享专业课程的教学改革和实践
——以“传感器与检测技术”课程为例
。“传感器与检测技术”等群内各专业都有开设的专业课,是专业群内的专业共享课程,但目前群内各专业的共享课程课程教学相对独立,还没有形成有机统一和实现共享,针对教与学中存在的问题,本文进行课程的教学改革和实践,实现专业群内真正的课程共享,提高课程教学质量,激发学生课程学习的主观能动性,提升课程学习效果。2 专业群总体课程体系改革江门职业技术学院智能产品开发与应用专业群积极推行“以产品开发为引擎”的人才培养模式,紧紧抓住我国当前数字经济大发展的机遇,紧跟新一代电
科技风 2023年28期2023-10-17
- 工匠精神驱动下的传感器与检测技术课程建设
针对传感器与检测技术课程中课程思政建设、分类与高阶性建设目标达成不完善的问题，围绕课程思政建设的整体设计、纺织行业特色建设案例库、传感器选择与检测系统设计复杂工程问题解决能力培养以及信仰驱动创新探索意识加强四个方面，实现在工匠精神驱动下课程思政的自然融入，并形成课程的分类建设特色。该研究可为同类型的课程建设设计和实施提供参考。关键词 传感器与检测技术；课程思政；工匠精神中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）
中国教育技术装备 2023年10期2023-09-20
- 应用型高校“传感器与检测技术”课程教学模式探究与实践
对“传感器与检测技术”课程传统教学中存在的问题，形成了“夯实应用、强化实践、项目引领、虚实结合、突出创新”的教学理念，创新性地提出了“求真务实、知行合一”的探究式教学模式，推进教学体系、教学内容、教学资源、教学方法和考核方式的深层次改革。教学实践表明，以学生为中心组织开展教学活动，在实现师生、生生良性互动的同时，提高了学生的解决问题能力和创新应用能力，学生成绩和课堂满意度均有明显提升。［关键词］ 应用型本科；传感器与检测技术；教学体系；教学模式；评价方式［
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 传感器与检测技术教学及考试方法改革的措施分析
当前传感器与检测技术课程中存在的教学方法和考试形式单一、教学反馈较少、内容抽象等问题，又提出了利用信息化技术、注重应用教学、结合学生实际情况进行知识延伸、优化课程实验内容、改革课程考核方式等多方面的改革措施，并详细阐述了这些措施的具体实施方法和取得的效果，意在为教学改革提供更加多元化的展望。［关键词］传感器与检测技术；教学改革；考试方法；措施分析［中图分类号］G64文献标志码：A传感器与检测技术作为一门重要的专业课程，对学生的专业能力和就业前景具有重要影响
南北桥 2023年6期2023-06-07
- 人工智能在新工科“传感器与检测技术”教学中的应用
科“传感器与检测技术”教学中。通过将人工智能强大的认知推理和数据再生产能力力应用于教学过程数据分析处理、智能虚拟实验平台、教学过程智慧管理、学生注意力和精神状态识别、教与学立体评价等环节中，大幅提升课程的教学实践效果，满足新工科背景下创新工程实践人才的培养要求。关键词：人工智能 认知推理 新工科 教学应用 技术融合中图分类号：G712 文献标识码：AApplication of Artificial Intelligence in the Teach
科技资讯 2023年7期2023-05-16
- “传感器与检测技术”课程模块化教学模式探讨
往的传感器与检测技术课程教学模式已经无法满足当前学生学习需求、教学改革要求，因此，本文引入模块化教学方式，促使基础理论知识高度与技能训练有效融合，意在提升传感器与检测技术专业学生综合能力。基于模块教学法，不仅可以有效增强学生实际操作能力、提升动手实践能力，而且也有助于增强学生对专业知识的理解、记忆，促使学生构建模块化知识体系。由此可见，本文对“传感器与检测技术”课程模块式教学模式探究，具有重要意义。1 “传感器与检测技术”课程内容特点传感器与检测技术作为工
科教导刊·电子版 2022年26期2022-12-31
- 基于产出导向教育理念的课堂教学改革研究
——以“传感器与检测技术”为例
“传感器与检测技术”是自动化类、电子信息类、电气类等专业的基础课程,是培养高素质实用型专业人才的关键学科知识。 基于该课程的重要性,构建基于产出导向的课程教学模式,突出学生实践应用能力的培养,显得非常重要。1 基于产出导向教育理念的“传感器与检测技术”课程改革的必要性1.1 构建基于产出导向教育理念的课程教学体系是推动高等教育高质量发展的内在途径工程教育专业认证是高校内涵式发展的必然举措,也是提升高校教学质量、深入推进产教融合的重要手段。 产出导向是工程
无线互联科技 2022年11期2022-08-18
- 基于OBE理念和BOPPPS模式的传感器与检测技术混合式“金课”探索
章以传感器与检测技术课程为对象，提出在OBE理念指导下，教师可采用BOPPPS模式并结合PAD对分课堂模式探索有效的教学模式，融合项目案例升华教学内容，加强实践环节体现综合应用，构建多元评价提升课程挑战度等策略。该课程改革体现了金课的高阶性、创新性和挑战度，教学实践效果显著，切实提高了教学质量。[关键词]混合式金课;OBE;BOPPPS;传感器与检测技术;教学改革[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）04
大学教育 2022年4期2022-06-24
- 应用型高校“传感器与检测技术”课程实验教学改革探析
：“传感器与检测技术”是电子技术类专业的专业课程，在应用型人才培养中起着重要作用。结合本校办学定位及人才培养目标，本团队探讨了普通地方应用型本科院校人才培养中“传感器与检测技术”课程实验教学模式改革的新思路，建立了由验证型、综合型和创新型实验相结合的实验内容，利用开放实验室为学生搭建科研创新实践平台，借助线上教学平台实现线上线下的混合式教学模式，构建了全过程的课程考核评价体系。新型教学模式能够切实提高教学质量，对学生的能力培养和综合素质提升起到积极作用。关
计算机应用文摘·触控 2022年6期2022-04-15
- 基于CDIO理念的传感器与检测技术实践教学改革探索
针对传感器与检测技术课程实践教学模式改革问题，文章基于CDIO工程教育理念分析了目前课程实践教学中存在的不足之处，提出了基于CDIO理念的传感器与检测技术教学新模式，通过设计项目构思、项目方案设计和具体化、产品实现和制作、产品运行和完善四部分，说明CDIO理念在项目中的实施过程，最后提出项目评价与考核方法。[关键词]传感器与检测技术; CDIO;教学模式;实践教学改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（202
大学教育 2022年2期2022-03-22
- 基于OBE理念的“传感器与检测技术”课程教学改革与实践
]。传感器与检测技术是测量技术、半导体技术、电子技术、计算机技术、信息处理技术和网络技术等诸多学科融合的技术[4]。本课程作为我校电子与信息工程学院的专业必修课，同时也是专业骨干课。此门课程我院一直以教师授课为主，理论知识偏传统且基础，学生在课堂上的参与度不高。实验课时较少，实验内容多为验证性实验，学生实际的思考和操作能力难以得到锻炼。针对上述问题，在教学过程中引进OBE教学理念，对课程教学进行改革，增加学生课堂参与性，提高学生学习的主动性和积极性，锻炼学
科教导刊·电子版 2022年4期2022-03-16
- 高职专业课融入思政元素的教学探索
——以“传感器与检测技术”课程为例
”。传感器与检测技术课程的学习事关国家战略，教学过程融入课程思政元素，是提高学生人文情怀和专业素质，有效达成立德树人的育人目标的重要途径。3.1 育人目标依据电气自动化专业国家教学标准，梳理课程素质教育目标，确定课程思政教育目标。以培养学生的家国情怀、工匠精神、职业素养、奋斗精神为目标。深挖思政元素。结合汽车专业学生特点，以“传感器+新技术+思政微语”为切入点，联动专业知识，充分挖掘传感器技术的思政元素，将“中国制造2025”“军工绣娘“”大国工匠”等思政
安徽电子信息职业技术学院学报 2021年6期2022-01-14
- 传感器与检测技术课程的教学改革探索与实践
统的传感器与检测技术课程在教学现状方面的一些不足之处，理论教学方式的单一以及实验教学的有限，提出了教学改革方案，以理论教学、实验教学、课程设计为一体的教学方式，使学生通过线上线下理论知识的学习与讨论、仿真及实验的设计分析与验证，以及以项目为主导的课程设计的实践，能更好地对传感器与检测技术进行学习和实践，提高学生对传感器的实际应用能力。关键词：传感器与检测技术;教学改革;课程设计;仿真;传感器应用中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：
电脑知识与技术 2021年27期2021-11-08
- 基于CDIO理念的高职《传感器与检测技术》课程教学改革与实践
职《传感器与检测技术》课程体系的现状，分析了传统教学模式和教学过程中存在的问题，引入CDIO工程教学理念进行教学改革和实践。通过改变传统的教学模式，优化教学内容，改进教学方法，丰富教学环节，完善考核方式，以项目驱动形式，将基于项目训练的“做中学”的教学模式引入到该课程的教学与实践中，以提升学生的职业技能和专业素养。关键词：CDIO工程教育模式;传感器与检测技术;课程教学改革《传感器与检测技术》课程是与机电一体化技术和电气自动化技术专业的必修课之一，旨在培养
职业时空 2021年5期2021-11-01
- “传感器与检测技术”虚拟实验教学平台建设
。“传感器与检测技术”是学生掌握现代检测仪器仪表应用和自动测控系统开发的必需课程，是自动化、电信、测控、光电、机电和应用物理等相关专业的主干课程[2-3]，具有实践性强的特点。因此，在培养信息类和工程类学生动手能力的过程中，加强传感器实验室的建设非常必要[4]。然而，受实验条件的限制，传感器实验室未包含所有常用传感器的产品说明、零件展示、装配演示和实验测试实验，教学内容因受教学学时的限制也显得非常有限。尤其是，2020年初受新冠疫情的影响，各高校学生绝大多
安庆师范大学学报(自然科学版) 2021年3期2021-09-22
- 高职院校《传感器与检测技术》教学方式改革研究
，《传感器与检测技术》不仅在课程创新内容还是在考核方式上都应该进一步做出新的尝试和改革，还要注重对学生实践技术上的培养和经验的积累，更要引导他们对这门课程有更加系统、更加综合、更加统一的认识。本文主要就高职院校《传感器与检测技术》教学方式改革进行探讨，以期为先关学者带来一点参考。关键词：高职院校;传感器与检测技术;教学;改革Research on the Teaching Mode Reform of Sensor and Detection Techno
科技创新导报 2021年10期2021-07-23
- 疫情下“传感器与检测技术”课程教学模式改革
，“传感器与检测技术”课程教学模式发生了很大变化，在线上教学实施过程中，合理运用线上教学平台，积极准备教学资源，有序组织线上教学，将教学和信息化技术融合起来，保证了教学的有序进行。同时也存在学生自主学习意识不强和师生交流不及时的问题。此次线上教学对推动“传感器与检测技术”课程教学改革具有重要意义。关键词 疫情 线上教学 教学模式改革 传感器中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：
科教导刊 2021年10期2021-06-30
- 基于超星学习通的混合式教学实践
——以“传感器与检测技术”课程为例
以“传感器与检测技术”课程为例，探究基于超星学习通在线教学平台的混合式教学模式。1 在线教学平台——学习通随着网络技术的发展，各种基于移动端的教学工具应运而生。学习通、雨课堂、幕课堂等工具的出现，极大地推进了教学方法的改革，线上线下混合式教学成为教育教学发展的一种必然趋势[3]。本文主要采用学习通作为一种线上教学手段。学习通[4]是一款由超星集团推出的交互式移动学习专业平台，除了课程学习功能之外，还有图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览、课
湖北工程学院学报 2021年3期2021-06-16
- 传感器与检测技术实验课程改革
要 传感器与检测技术实验是为了让学生理论融于实践，传统的实验使用实验箱进行实验，可能会让学生对传感器与检测技术的学习只是一知半解。通过实验课程改革，让学生透彻了解传感器与检测技术。关键词 传感器与检测技术；实验箱；光电式传感器实验中图分类号：G642.423 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）14-0117-030 引言传感器与检测技术课程是电子信息工程、机械设计制造及其自动化等相关专业的一门重要专业核心课。本课程通过对常用的各
中国教育技术装备 2021年14期2021-06-07
- “传感器与检测技术”课程目标达成评价机制及方法研究
以“传感器与检测技术”课程为例，基于OBE理念确立本课程教学目标及其支撑的毕业要求指标点，提出以培养学生传感器及检测系统综合设计和运用能力为主线、以“学生所得”为中心的课程教学目标，建立一个基于目标分解、教学方案实施、达成度评价结果及分析、存在问题及持续改进的课程目标达成评价过程机制，充分利用学生调查问卷和教学过程考核记录文件提取“学生所得”分项评价数据，并进行达成度结果分析，进而改进课程教学实施方案，达到持续改进课程教学效果的目的。[关键词] 工程教育专
教育教学论坛 2021年9期2021-05-12
- 《传感器与检测技术》课程思政实施路径探索
程《传感器与检测技术》为例，探索课程思政融入的路径及融入的具体方法，解决教学中课程思政融入的痛点问题。关键词：课程思政、传感器与检测技术、实施路径引言2017年2月，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出“坚持全员全过程全方位育人”，同年12月，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确指出“要坚持育人导向，突出价值引领，建立健全系统化育人长效机制，特别是统筹推进课程育人，以此推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革”。高
科学与生活 2021年34期2021-03-27
- “1+X”证书制度下《传感器与检测技术》课程教学改革与实践
，《传感器与检测技术》渐渐成为机电类专业的专业核心课程。机电一体化专业《传感器与检测技术》课程于第三学期开设，每周2学时，除去集中实训周后，共开课12周。它的前导课程有《电工电子技术》《电机与电气控制技术》《C语言》，同步开设课程有《PLC控制技术》和《单片机原理》。学生有电工电子及电气基础，同时进行控制技术学习，既有理论基础又有实践平台，对于本门课程学习有很大帮助。由于学时有限，根据所选教材，不可能完成过多的课程内容，且传感器类的教材多适应本科教学，理论
绿色科技 2021年1期2021-02-22
- 基于CDIO理念的高职《传感器与检测技术》课程教学改革与实践
）《传感器与检测技术》课程是与机电一体化技术和电气自动化技术专业的必修课之一，旨在培养学生掌握传感器特性和原理，能够依据检测要求对检测系统进行测试、应用、检测和维修，为培养良好的专业技能和职业素养奠定基础。在该课程传统教学过程中，通常只侧重原理知识的讲解和传感器外形识别，缺乏对学生工程思维的培养，应用基础的强化和动手能力的锻炼。针对以上情况，引入CDIO理念［1］，结合《传感器与检测技术》课程特点，以项目驱动的形式，培养学生的动手意识、工程思维和应用能力。
河北职业教育 2021年5期2021-01-16
- 基于智科专业建设的传感器与检测技术课程教学探索
大学传感器与检测技术课程教学的“过程控制”特色、教学现状、学生就业趋势以及智能科学与技术新专业对课程建设新需求的分析，提出了以智能科学与技术专业建设为契机，将课程教学分为基础内容共同学习、实践内容分组学习、设计内容选择学习，在打牢学生课程基础的同时，分目标、分层次进行教学设计和探索。根据学生的专业和就业方向安排课程教学重点，突出以技术应用问题为牵引，以探讨问题解决方案为核心进行分班教学，深度拓展学生的技术应用能力;针对不同基础和能力的学生设计不同深度的问题
大学教育 2021年12期2021-01-15
- 工程教育认证背景下“传感器与检测技术”课程教学改革与思政建设实践
程的传感器与检测技术，其内涵和实验教学也应紧跟时代发展的步伐。通过本课程的学习，学生应该能够掌握常用传感器的原理和应用领域，并能够运用传感器技术、信号处理技术、计算机技术等相关知识解决生产、生活中的信息采集与处理问题，具有一定的创新能力和运用专业知识解决复杂工程问题的能力。因此，在工程专业认证的大背景下，教学必须要转变观念，以学生为中心，以产出为导向，持续的改进课堂教学模式，创新教学方法，设计新型实践手段，探索将专业教学与思政教育相融合的新模式，实现专业知
科教导刊·电子版 2021年35期2021-01-04
- 校企合作中项目式教学在汽车传感器与检测技术课程教学里的应用
汽车传感器与检测技术课程教学特点的基础上，分析当前校企合作形式下项目式教学的应用方法，以求为相关教学活动的实施提供参考。关键词：校企合作;传感器与检测技术;项目式教学;教学方法引言：传感器与检测技术涉及众多专业门类，其中主要包括电子信息技术、仪器仪表、自动化等，尤其是在相关课程的学习中，学生要接触到光学、电学、材料学、化学等学科知识。由此可见，传感器与检测课程是一门综合性极强的技术课程。在传统教学模式中，该课程的教学主要是通过理论讲解和时间验证完成，然而随
锦绣·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 《传感器与检测技术》课程网络教学探索与实践
：《传感器与检测技术》课程是高职电子自动化类专业的基础课程，是一门基础性、理论性、实践性、综合性很强的课程，更是一门交叉性学科。课程每章内容相对独立，知识量大，涉及学科多。目前的授课方式主要是以教师讲授理论知识为主，辅助一些验证性的实验。一般的考核方式是采用试卷考试。而这样的传统的教学方式很难调动学生的学习积极性，其学习效率也是低下的，不适用于现在大学生的培养目标。关键词：《传感器与检测技术》;课程网络教学;探索;实践1.课程和学习对象的特点1.1课程特点
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 《传感器与检测技术》专业课引入思政育人要素的探索
程《传感器与检测技术》课程思政的一些有益探索。关键词：课程思政;育人;探索1 在专业课中，融入思想政治教育的必要性一直以来对青年学生的思想政治教育是我们高校人才培养的重要一环，在人才培养体系里都专门设有思想政治课程，这种思想教育方式与学生所学专业课程割裂，学生往往比较注重专业课的学习而忽略思想政治课程的学习，学习积极性、创造性都不强。特别是随着互联网技术的发展，各种自媒体不断的涌现，学生们获取信息知识的来源非常广泛，很多境外势力也利用互联网进行思想意识形态
汽车世界·车辆工程技术（下） 2020年4期2020-10-20
- 新工科背景下传感器与检测技术课程教学改革探索
求。传感器与检测技术基础课程在人才培养体系中起着至关重要的作用。针对课程教学过程中存在的问题，从培养创新型人才角度出发，通过多方面的改革探索，以期提升课程的整体教学质量，培养满足新工科建设要求的综合性机械类专业人才。[关键词] 新工科;传感器与检测技术;教学改革;创新型人才[作者简介] 左庆峰（1971—），男，广西昭平人，硕士，副教授，研究方向：物理课程与教学论;潘斯宁（通信作者）（1985—），女，广西梧州人，博士，工程师，研究方向：传感器、智能制造技
教育教学论坛 2020年25期2020-07-18
- 基于OBE理念的《传感器与检测技术》课程网络教学探索与实践
。《传感器与检测技术》是高等学校工科专业一门多学科融合的专业课程，本文针对疫情期间特殊的网上教学模式，结合《传感器与检测技术》课程教学实际，以OBE理念为指引，剖析网上教学设计理念，探索以学生为中心的专业课网络教学方法。本文的研究成果拓展和丰富了OBE理念在实际教学实践中的应用。关键词：新冠疫情;OBE理念;网络教学;传感器与检测技术1 绪论新型冠状病毒引发肺炎疫情，造成我国重大公共卫生危机，这场危机直接导致全国高校推迟开学，教学管理面临严峻挑战。为了保证
科技风 2020年18期2020-07-06
- 传感器与检测技术在机电一体化系统中的应用
词：传感器与检测技术;机电一体化;系统;应用引言：科学技术的发展已经改变了工业的生产方式，使得工业化向着更为全面的方向进行发展，当前工业化发展已经向着现代化、智能化和自动化的方向前行。所以合理的使用通信技术、传感器技术和检测技术等能够推动现代化工业的发展，就当前的工业生产开始来说，整个系统已经进入到智能化的制造时代。在目前的智能化技术使用上，有效的完成传感器设计能够提升整体的生产效果，更好的保证监测机电一体化设备的运行作用，更好的满足设备的可靠性，确保其整
装备维修技术 2020年26期2020-07-05
- 基于PDCA循环改进法的传感器与检测技术课程改革
进;传感器与检测技术中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）16-0136-03Abstract： The teaching reform of curriculum is not achieved overnight， but it is a process of continuous improvement. In view of the problems existing in th
高教学刊 2020年16期2020-05-25
- 融合创新创业教育的传感器与检测技术实验平台设计与实践
分析传感器与检测技术课程实验课程存在创新性不足，实验平台功能单一的基础上，结合创新创业理念，提出允许跨平台设计，结合时代发展设计的思想，并提出传感器设计以解决实际问题为最终目标的理念，最后以实际的创新创业项目为例，给出了设计传感器实验的具体步骤。本文对于指导如何将创新创业教育理念融入传感器与检测技术的实验环节设计与课程指导具有较强的指导意义。关键词 创新创业 传感器与检测技术 课程改革 实验平台设计Abstract Based on the analysi
科教导刊 2020年4期2020-05-08
- 《传感器与检测技术》课程改革探索
，《传感器与检测技术》是电子工程、通信工程、机械设计以及自动化等专业非常重要的一门专业课。随着传感器技术的发展，《传感器与检测技术》融合了众多学科的内容，是一门综合性非常强的课程。由于传感器这门课的综合性强的特点，要做好这门课的教学、让学生学有所得其实并不容易。为了提高高校传感器课程教学的质量，本文将对当前高校传感器课程教学的教学现状进行简单的分析，并针对性地提出改进思路和建议。2 传感器课程传统教学现状分析2.1 教学内容更新不及时、甚至不更新《传感器与
广西物理 2020年4期2020-03-11
- 《传感器与检测技术》课程的信息化教学实践
——以电阻应变式传感器为例
）《传感器与检测技术》作为机电一体化技术专业的一门专业课，旨在培养学生具备对传感器的选型、安装、调试等方面的能力。该课程传统的教学方式是以理论教学为主，然后结合少量实验进行验证，因理论讲解枯燥难懂，学生学习起来难度很大。随着信息化技术的日益普及，采用信息化教学方式可以突破教学难点，更好地提高教学质量和课堂效率。1 教学分析根据人才培养方案及岗位职业标准，将《传感器与检测技术》教学内容划分为六个学习项目，本次教学内容选自项目四中的任务1——通过“电子计价秤”
武汉工程职业技术学院学报 2019年4期2020-01-14
- OBE-BOPPPS教学法在物联网专业教学中的应用
以“传感器与检测技术”课程为切入点，针对物联网专业传统教学模式存在的问题，提出以OBE教育理念为指导，构建BOPPPS模组教学模式。将物联网专业培养目标与课程特点相结合得到课程学习目标，该目标贯穿教学全过程，实现以学习成果为导向。教学实践表明，OBE-BOPPPS教学模式可解决传统教学模式存在的问题，有助于将专业知识点转换为学生专业能力、将课堂教学变被动为主动，提高教学质量。关键词：OBE理念;BOPPPS教学模式;传感器与检测技术;物联网中图分类号：TP
现代信息科技 2020年15期2020-01-08
- CDIO理念下《传感器与检测技术》教学现状及改进策略
，《传感器与检测技术》课程教学很难得到有效发展，在这种模式下培养出来的人才无法适应社会的需求。CDIO理念作为一项近年来国际教育研究的新成果，打破了传统教育模式的壁垒，以一种全新的方式实现对学生的培养。在CDIO理念指导下的《传感器与检测技术》课程教学更注重学生的全面发展，更有利于《传感器与检测技术》课程的进一步改革，是适合当下社会发展需求的新模式。【关键词】CDIO理念;《传感器与检测技术》;教学CDIO教育理念由瑞典皇家工学院、麻省理工学院等多所国际高
决策探索 2019年24期2019-12-31
- 现代化教学手段在“传感器与检测技术”课程教学中的应用
了“传感器与检测技术”这门专业主干课程。现代素质教育的基本特征与目标是要全面提高学生的基本素质，尊重学生的主体精神，开发学生的智慧潜能，培养学生的创新精神，形成学生的健全人格[3]。高等教育要进一步转变教育理念，深化教育改革，努力培养具有创新精神的高级专门人才。而建立和发展现代化教学方法与手段是培养具有基础牢、知识广、能力强、素质高的创新精神人才不可缺的重要组成部分[4]。1 传感器课程教学手段与方法的现状及其原因近几年来，各种高新技术与检测技术飞速革新，
装备制造技术 2019年8期2019-10-23
- 机电一体化中传感器与检测技术的实际应用分析
化;传感器与检测技术;实际应用 1机电一体化和传感器之间的相关分析 1.1传感器的概述 传感器也有着其发展的过程，最初传感器只是承担着如眼耳鼻等人体感知器官数据收集的功能，而发展到了现代之后，传感器的功能又增加了如人体大脑一样的分析判断和管控的能力，除了可以将从外界获取的信息和变化进行处理，转化为能够读取的信息数据，还可以实际运行情况进行实时的监控。同时实际运用的时候，依然需要根据检测的对象，来分析选择适合的传感器，如果是检测机电一体化设备的受压情
名城绘 2019年10期2019-09-10
- 基于MOOC的《传感器与检测技术》课程翻转课堂教学模式研究
。《传感器与检测技术》课程以电路和电子技术为基础，以培养学生掌握传感器原理、传感器选型以及传感器应用为目标，是大部分涉电专业的专业基础课。以《传感器与检测技术》课程为例，探索基于MOOC的翻转课堂教学模式有极大的参考意义。1 课程资源建设翻转课堂是对传统课堂教学程序的一种颠倒。课前，学生借助视频和音频自主完成信息传递过程；课中，学生和教师面对面，在指导与讨论中巩固知识，完成知识内化过程。它是一种将传统课堂和网络学习有机结合的网络教学模式。不难看出要实施翻转
文化创新比较研究 2019年22期2019-08-19
- “传感器与检测技术”“理实一体化”教学改革与实践
决“传感器与检测技术”课程以往授课中理论与实践脱节、学生学习兴趣不高、实践经验不足等问题，文章提出了“理实一体化”教学改革设计方案，合理设置课程内容，举例说明教学实施过程，提出符合高职院校学生学情的教学方法和评价手段。选取试点班级，实施一体化教学，分析教学效果，探索了“理实一体化”教学的有效途径。关键词：传感器与检测技术;理实一体化;教学改革“传感器与检测技术”在自动控制领域和物联网领域有着广泛应用，学习这门课程对于帮助学生拓展职业空间具有非常重要的作用。
无线互联科技 2019年9期2019-07-29
- 基于OBE的传感器与检测技术教学改革
文以传感器与检测技术在传统教学中所存在的问题为出发点，引入OBE模式，并由此制订了课程预期“学习产出”目标与标准、实现策略，重构了教学方法、实验实践教学及教学评价机制等。在该模式下，学生的“学习产出”实效明显，其学习兴趣与参与度、创新实践能力、独立思考和解决实际工程问题的能力都有了较大幅度的提升。【关键词】OBE;传感器与检测技术;教学改革中图分类号： G640 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）03-0041-002DOI：10
科技视界 2019年3期2019-04-20
- 任务驱动下的高职《传感器与检测技术》课程教学改革探索
以《传感器与检测技术》这门课程的重要性不言而喻。该课程具有很强的综合性和实践性，是电子信息工程、通信工程、自动化、机械设计及其自动化等工科专业专业核心课程。目前，高职院校的人才培养目标为“以能力培养为根本，注重素质教育，培养社会需要的高素质应用型、技能型人才”。而应用型、技能型人才的基本特征是理论基础知识够用，实践动手能力较强。对于高职院校毕业生，要求在相应的工作岗位上，会根据生产实际需要，恰当选择和使用性价比高的传感器，能够充分利用已有的元器件去解决生产
产业与科技论坛 2019年5期2019-03-20
- 《传感器与检测技术》课程教学改革研究
1）传感器与检测技术属于高职阶段比较重要的一门新兴边缘学科，集电子、电路、机械、光学、电磁学、控制等知识于一体，同时涉及信息的获取、处理、变换、显示等检测知识，具有很强的实践性。目前，大多数高职院校的自动化、机电和电子信息类专业，都设置了《传感器与检测技术》课程，其内容丰富，涉及知识面广，与生产实践保持着密切的联系，但是传统的课堂教学模式不利于学生生产实践经验的积累，无法达到预期的教学效果。下面将会对《传感器与检测技术》课程的改革进行探讨，以期有效提高课堂
广西农业机械化 2019年6期2019-03-18
- 高职高专《传感器与检测技术》课程教学改革研究
，而传感器与检测技术是以上所述信息融合的关键，所以我们有必要深入地掌握这门课程。为了达到培养高素质技能人才的目的，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的指导思想，改革教学内容、方法和手段，将“教、学、做”有机地融为一体，对本门课程的教学在进行了充分调研、论证的基础上进行了有效的改革，在教给学生知识的同时，强化对学生实际操作能力的培养，使得学生的积极性、分析问题和解决问题的能力得到了较大提高，取得了比较好的教学效果。1.理论教学的改革1.
焦作大学学报 2019年1期2019-03-04
- 基于OBE的传感器课程教学改革探索
文以传感器与检测技术课程传统教学中存在的问题为出发点，引入OBE教育理念对传感器课程的教学进行改革与实践。主要应用OBE理念重构了课程知识结构、细化課程培养目标、丰富教学方法，最后通过课程达成度评价测试改革后学生的学习效果。并根据测试结果分析给出下一轮教学中教学内容、教学方法及评价方式等的改进措施。关键词 OBE 传感器与检测技术 教学改革中图分类号：G424 文献标识码：A D
科教导刊 2019年36期2019-02-04
- “传感器与检测技术”项目教学法探索与实践
对“传感器与检测技术”课程的内容和特点，提出基础层—应用层—创新层三位一體的项目教学法。以“热电式传感器综合测量与控制温度”实验项目为例，详细分析了基础层、应用层、创新层的教学方法及在此过程中突出培养了学生哪些方面的知识和能力。教学实践结果表明，采用此项目教学法可以大大提高学生的学习兴趣、综合知识水平、实践动手能力，达到培养自动化专业技术人员的要求。关键词：传感器与检测技术；项目教学法；温度测量与控制；创新中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编
教育教学论坛 2018年31期2018-09-25
- 基于多维度学习方式的“传感器与检测技术”课程探讨
：“传感器与检测技术”课程是高职院校自动化类的专业基础课程，基于传感器技术在教学过程中存在的不足，以及高职院校学生的学习特点，文章提出了符合现授课对象学习习惯和思维特点的教学模式。通过优化教学内容，以项目导向为理论教学，传统的实训设备和虚拟仿真软件相结合的实践教学，依托专题网站的建设和使用，同时引导学生参加课题研究等方式，多维度深入推进学习研究一体化教学。关键词：传感器技术；多维度学习；多媒体教学；仿真软件传感器作为人类感知世界的重要工具，正随着时代的发展
无线互联科技 2018年10期2018-09-13
- 《传感器与检测技术》课程的教学思考
加。传感器与检测技术也成为现代科学领域中一门及其重要的学科，是自动控制专业、计算机应用、机电一体化等专业的专业课程。该课程理论和实践结合紧密，针对目前理论教学占主导所存在的弊端，本文根据该课程内容和特点，对传统的教学方法进行了探讨，并提出行之有效的增强课堂趣味性，激发学生兴趣的教学方法。【关键词】传感器与检测技术 教学思考【中图分类号】TP212-4；TP274-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0283-02引言随着科
课程教育研究·学法教法研究 2018年27期2018-08-11
- “对分课堂”应用于传感器与检测技术课程教学的探讨与实践
过在传感器与检测技术课程教学中采用对分课堂教学法，既体现了教师的主导作用，又调动了学生的学习积极性，并能在有限的教学学时下可以保质、保量地完成教学任务，不失为课堂教学改革的一个好方法。关键词：对分课堂；传感器与检测技术；教学改革实践中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0158-02聂荣臻元帅曾说过：科技要发展，计量须先行；俄国化学家门捷列夫讲：没有测量就没有科学；国家质检总局局长支树平在2015年亚太计量
教育教学论坛 2018年26期2018-07-25
- 工程教育理念在“传感器与检测技术”实践教学中的探索与研究
析“传感器与检测技术”课程教学特点的基础上，以理论联系实际为目的，将实践教学与国际工程教育改革的最新成果CDIO相结合，从学生能力培养、课堂教学内容、导师教学方式、学业考核方式进行了系统性的验证和尝试。结果表明，能促进学生开展自主性学习，有效提高学生的工程素养和技术应用能力，取得了较好的效果。关键词：传感器技术；CDIO；工程教育；工程素养在近年高等教育规模不断扩大、教育资源建设和投入逐年增加的情况下，专业教育质量和行业素质培养却出现下滑趋势，全世界范围内
无线互联科技 2018年3期2018-06-19
- 面向应用技术型人才培养的《传感器与检测技术》教学改革研究
：《传感器与检测技术》是一门应用性极强的专业课，我校以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，从教学内容、教学方法、实验手段和考核方式等方面进行改革，重点加强培养学生独立思考、解决问题能力、技术应用能力。本文所探讨的课程改革不仅改善了教学效果，而且极大地提高了学生的实践能力和创新精神。关键词：传感器与检测 应用技术人才 教学改革中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0183-022014年6月，国务院发
现代交际 2018年6期2018-05-17
- 高职传感器与检测技术课程教学改革初探
要】传感器与检测技术是高职院校电气自动化、应用电子、机电一体化等专业必修的一门技术课程。为了适应当今企业对高素质技能型人才的要求，本文结合课程特点和学生特点，从理论教学和实践教学两方面对该课程作了一些初步的改革探索，旨在通过改革提高学生的学习积极性和实践能力，以及培养学生的创新思维能力。【关键词】高职；传感器与检测技术；教学改革在人类进入信息时代的今天，传感器是人们获取信息与转换信息的重要手段，是组成自动检测与控制系统最关键的核心部件。传感器与检测技术是高
丝路视野 2018年28期2018-05-14
- 以应用为目标的《传感器与检测技术》课程教学改革探索
院《传感器与检测技术》课程本科教学现状，围绕应用型人才培养目标，对该课程教学内容，教学方法进行改革和探索，取得了良好的教学效果，教学质量得到提高。关键词：传感器与检测技术；应用型人才；教学改革中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01传感器与检测技术对电子信息、自动化、测控等专业来说是一门实践性和应用性很强的重要专业课。该门课程内容繁多，涉及十余种传感器，我校开设了48课时理论，16课时实验。从目前学院课
现代经济信息 2018年4期2018-04-21
- 《传感器与检测技术》课程改革探讨
。《传感器与检测技术》是各机电类、电子信息类等工科专业的一门核心课程，是一门综合性很强的学科，该课程主要介绍各类传感器的基本原理、特性、测量电路、应用和相关的信息处理技术，信息量大、内容复杂且抽象、涉及学科多，理论性和实践性都较强，学生掌握起来有一定的难度。1 课程教学现状目前，该课程的教学大多采用以课堂理论教学为主，根据教学内容开设少量验证性实验为辅的教学方式。在课堂理论教学方面，主要注重对各种传感器的工作原理、结构与测量电路的介绍，理论讲解枯燥难懂，学
武汉工程职业技术学院学报 2018年4期2018-03-07
- 应用人才培养模式下的《传感器与检测技术》教学改革的探讨
高《传感器与检测技术》课程的教学质量，培养出更多的优秀应用型人才，本文从理论教学和实验教学两方面入手进行讨论。理论教学主要是从课堂的教学方法、教学手段、理论与实际相结合等方面进行改革；实验教学是从实验的手段、实验的内容，还有实验的方式进行改革。通过教学实践，学生的学习积极性提高，对传感器的实际应用具有很大的灵活性。关键词：应用人才；教学质量；理论教学；实验教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）49-0140-
教育教学论坛 2017年49期2017-12-23
- 基于MOOC的“传感器与检测技术”翻转课堂应用
在“传感器与检测技术”课程教学中是可行的。关键词：翻转课堂；MOOC；传感器与检测技术；学生；课程教学中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2017）11-0-020 引 言翻转课堂是对传统教学结构和教学流程的彻底颠覆，以“学生为主体，教师为主导”，学生课外完成知识学习，课堂变成师生、生生互动的场所，包括知识运用、拓展衍生等，从而达到更好的教学效果。应用型高校为适应现代社会经济发展方式的转变，健全人才培养机制，要不断深入教育
物联网技术 2017年11期2017-11-27
- Proteus在《传感器与检测技术》教学中的应用
王林泓摘 要：将Proteus仿真软件引入到传感器的教学中，以热电偶传感器为例，通过对热电偶特性及以热电偶为检测单元的测温系统的仿真，将抽象的教学内容与实际设计有机的结合起来。实现了虚拟仿真和实际制作的无缝对接，提高了学生的学习兴趣及问题分析能力，具有较好的推广意义。关键词：Proteus仿真软件 传感器 热电偶中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0143-041 Proteus仿真软件引入传感器的教学P
科技资讯 2017年28期2017-11-25