主问题

农村初中语文教学中“主问题”的设计策略探究
教”的目的。“主问题”的设计与提问贯穿整个语文教学，是语文多元化创新教学模式的一种，教师在这过程中要重视问题本身的合理性，并根据学生反馈不断调整优化教学模式，以达到事半功倍的效果。一、“主问题”在语文教学中的重要意义在中学语文课堂上，教师在教学过程中必须要时刻保持以问题为导向的目标意识，并利用与课文内容相关的问题激发学生对课文的思考，进一步让学生走进课文，在教师的带领下寻找问题的答案，去探究问题的本质，进而体会到文章的主旨，加深对文章的认识，增强思辨能力和

中华活页文选·教师版 2023年16期2023-11-22
小学语文阅读教学中“主问题”的设计研究
朱海林“主问题”指核心问题，该教学方法最早是由余映潮老师提出的。近几年余映潮老师与众多教育工作者对语文课堂中设计“主问题”进行深入的探索。从教师教学角度分析，“主问题”的设计要在新课程标准背景下，紧扣文本的中心思想与行文脉络，提炼出集中、深入的问题；从学生生活角度分析，教师要以其发展为重点设计“主问题”，鼓励学生主动参与、自主学习、合作探究。由此可知，在小学语文阅读教学中，“主问题”的设计要呈现关键概念，设计的主体要多元化、具有挑战性。笔者以小学语文高年级

小学阅读指南·教研版 2023年9期2023-09-20
“主问题”设计在小学语文高年级阅读教学中的应用
文本体裁设计“主问题”，如散文、记叙文的“主问题”要倾向形式与内容，让学生能够在问题的解答中联系上下文了解词语的意思；议论文的“主问题”要倾向作用，让学生能够在问题的解答中揣摩作者意图与创作主题。基于此，本文结合不同的文体体裁，探讨 “主问题”设计在小学语文高年级阅读教学中的应用方法。一、小说体裁“主问题”的设计小说是集故事性与虚拟性于一体的文学作品，有独特的体式特征。一般来说，对于小说的解读，教师往往带领学生从人物形象、故事情节、环境描写等角度着手，设计

小学阅读指南·教研版 2023年9期2023-09-20
谈谈设计“主问题”的意义与策略
教师需要设计“主问题”，用好的“主问题”提高学生的阅读效率，培养他们思考问题、解决问题的能力，使其在思考与探究的过程中开阔视野，积累知识。本文主要谈谈设计“主问题”的意义与策略。一、设计“主问题”的意义（一）有利于合理安排教学过程阅读课一般都会围绕一个“主问题”展开。“主问题”能引导学生由浅入深地理解文本的内涵，使教学活动更加顺利地开展下去。“主问题”和由“主问题”衍生出来的“次问题”之间有着紧密的关系。教师通过设计“主问题”，可以更好地安排教学过程，使各

语数外学习·高中版上旬 2023年7期2023-08-29
学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计
的视角下设计“主问题”以避免浅层、零碎的教学，使学生的思维时间与活跃度持续。在分析了课程标准相关表述和学界研究成果的基础上，教师设计“主问题”时要考虑与基本问题的关系，创设合适的情境与学生互动，最后以评价量表考查学生是否掌握了本课“大概念”。【关键词】学科大概念；主问题；情境创设；散文阅读教学；教学设计以文体而言，我国的中小学语文教材中除了文言文，绝大多数近现代课文都是散文，在文体类型上占有主导地位。王荣生教授曾提出，散文阅读教学要建立学生与“这一篇”课文

中小学课堂教学研究 2023年8期2023-08-26
抓住主问题　打通“大动脉”
促进深度阅读的主问题，为初中整本书阅读教学提供抓手。小说《水浒传》是初中语文九年级上册名著导读指定书目，教师在整本书阅读教学中可依次从文本言语层、形象层、意蕴层三个层面进行阶段性的主问题设计，探寻初中整本书阅读教学的有效策略，推进学生整本书阅读的深度学习。关键词：主问题；《水浒传》；整本书阅读随着课程改革的不断推进，整本书阅读在中学语文教学中的地位日益提升。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）优化了课程内容的组织与呈现方式，主要以

辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
基于主问题设计的初中数学教学研究
“大问题”（即主问题、核心问题）的设计放到课堂教学设计最核心的位置。关键词：主问题；核心素养；开放性；策略中国人历来讲究做“学问”，就是从问题出发探究真理。一切科学研究，毫无例外都要经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题驱动教学模式早在孔子时期“不愤不启，不悱不发”的教学思想就有所体现：由教师或学生自己提出问题，由学生自己去思考，等学生处于“愤”的心理状态，教师才去点拨一下，然后又让学生自己继续去认真思考，等到学生进入“悱”的心理状态，教师再去点拨一

教育周报·教研版 2023年7期2023-08-12
“主问题”创设在高中英语阅读教学中的实践路径
可以通过创设“主问题”来开展阅读教学。具体而言，教师可以基于学生自主探究创设“主问题”、基于语篇主题意义创设“主问题”、基于阅读目标逆向创设“主问题”，整合提炼教学内容，提升教学内容的使用价值，让学生在学习的过程中养成独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。关键词：阅读教学；“主问题”创设；高中英语阅读是高中英语教学的核心，不仅包括看懂句子、获取信息等低层次的理解，还包括对文章内容的分析、综合、评价等深层次的理解，是提升学生核心素养的

教学月刊·中学版（外语教学） 2023年8期2023-07-29
阅读教学中“主问题”的设置方法
教师要巧妙设置主问题，提升学生阅读效果。设置主问题时要注意契合单元教学目标，问题要具有新意，能体现文体特点，促使学生深度探究。关键词阅读教学主问题设置方法阅读教学要注重学生思维发展，通过设置恰当的主问题激发学生的探究欲望，提高学生分析和解决问题的能力。一、注重“理”，契合单元目标主问题的设置要注意合理性，把握单元教学的核心目标。教师设置主问题要避免随意性，要把握单元教学目标，着重体现文本的疑难点。如《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》的单元

中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
小学语文阅读教学的“主问题”设计策略
的重要方式。“主问题”是阅读课堂的关键问题，能激发学生思维，促使学生积极思考，理解阅读内容，同时发展思维能力、审美体验能力等。鉴于此，在实施小学语文阅读教学时，教师要依据阅读内容，应用多样策略，精心设计“主问题”，借此增强课堂提问的有效性，提升课堂教学质量。笔者将联系自身经验，详细介绍小学语文阅读教学的“主问题”设计策略。【关键词】小学语文；阅读教学；主问题；设计策略作者简介：黄宗耀（1969—），男，福建省厦门市新翔小学。《义务教育语文课程标准（2022

教育界·A 2023年12期2023-07-04
“活动”“任务”“主问题”辨析
个“活动”。“主问题”是能从课文的整体角度或学生的整体参与性出发而设计的能引发思考、理解、品味、欣赏、探究的重要的提问或问题。“活动”“任务”“主问题”三者之间相互联系、相辅相成，既是对新课标精神的落地，也是“学为中心”意识的体现。关键词活动任务主问题学为中心随着课改的持续深入，中学课堂的模式潜移默化地发生了改变，“满堂灌”“满堂讲”“满堂问”悄然消失，取而代之的是教学设计中出现了“活动”与“任务”，“学为中心”的课堂教学意识日渐萌发。近来，有老师

中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
语文阅读教学中“主问题”设计艺术探析
自教师对教学“主问题”的精妙设计。如何设计“主问题”何谓“主问题”呢？阅读教学中的“主问题”，可以是“提问”，也可以表述为“问题”“话题”“活动”或“任务”。“主问题”的设计必须符合“三能”特质：一是能“一石激起千层浪”，有“诱发”功能。“主问题”令悬念突起，使学生欲罢不能，从而引发他们主动进入积极的思考状态，快乐踏上探究之旅。二是能“牵一发而动全身”，有“撬动”功能。“主问题”是从文本整体的角度设计的，具有“支点”性质，故能“撬动”整个文本;“主问题”是

河南教育·职成教 2023年1期2023-05-30
三角形结构的篱笆为什么稳定？
诺佳［摘要］主问题是学生学习存在困惑的知识点，也是引发学生思考、开展结构化学习的重要途径之一。以 “三角形结构的篱笆为什么稳定？”为主问题探究三角形，创设串联教学的多个环节，引导学生自主探究，让学生全面认识三角形。［关键词］三角形；主问题；稳定性［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）08-0065-03在主问题引导的课堂中，教学更关注问题带来的思维碰撞，更关心学生思维能力的发展，以实现学生思考、表达、提

小学教学参考(数学) 2023年3期2023-05-26
以“主问题”为抓手的小学语文教学实践与思考
的学习困惑。“主问题”，就是能够对教学内容“牵一发而动全身”的“提问”“问题”或“话题”。或者说，“主问题”是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。课堂教学以“主问题”为抓手展开实施，一方面突出了课堂教学的重点，使得教学活动不轻易偏离课程目标主线；一方面促使教师不得不深入钻研课程标准、教材内容以及学生的学习实际情况，有利于教师专业素养的不断提升；另一方面，这种一线串珠、纲举目张的教学方式，易于学生形成对文本内容的系统化理解和认识，使其知

阅读（教学研究） 2022年4期2022-12-31
浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计
学中善于设计“主问题”，让“文”“言”得到整合，促使原本碎问碎答的课堂得到凝聚，大大增强文言文教学效果。“主问题”设计理念是余映潮1993 年在评析徐振维《白毛女》的课堂教学时首次提出的[1]，指重在引导学生深入研读课文的重要问题或关键问题。余映潮在文言文教学中围绕课文朗读、字词品鉴、文本赏析等教学环节精心设计“主问题”，循循善诱，带领学生从感知文言文的文意进阶为深入品读，令学生深刻领悟文言文之美。一、文言文朗读环节的“主问题”设计余映潮特别重视文言文朗读

中学语文 2022年28期2022-11-22
遵循逻辑联系，设计英语阅读“主问题”
英语阅读教学“主问题”策略是指教师在教学过程中按照一定逻辑关系进行问题链的设计，按照主要脉络进行层层提问，让学生在提问中实现对英语文本的深度阅读。在这一过程中，学生的认知能力和逻辑能力随着主问题串的层层深入得到了有效锻炼，促进了学生对英语知识的深度汲取和消化，为以后的学以致用奠定良好的基础。一、并列关系，显化脉络并列关系是指教师所设计的阅读“主问题”串按照并列的逻辑关系进行构建，让学生通过对相同类别的问题进行深刻探讨，从而让文章的脉络更加凸显，实现学生对文

教书育人 2022年13期2022-11-20
“主问题”设计在古诗词教学中的实践研究
余映潮老师的“主问题”研究中受到启示，认为设计一到两个“主问题”贯穿课堂，用尽可能少的，既对学生思维有启发作用又能落实教学目标的关键性问题，促使学生对古诗词文本进行更聚焦、更深入地思考和分析，避免传统教学模式下逐点讲析知识、逐项训练技能把诗歌肢解的弊端，有利于整合语文学习中的各项要素，是促进师生有效对话和激发学生探究欲望的有效途径，是语文教师教学艺术和魅力的重要体现，也有利于学生获得核心素养中所说的“必备品格”和“关键能力”。余映潮老师提倡的阅读教学中设置

语文教学之友 2022年10期2022-10-27
研究提问艺术，提升课堂效率
堂。關键词：“主问题”教学;“连环问”教学;“矛盾问题”教学;把提问的主动权还给学生。《语文课程标准解读》明确提出，要培养学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。因此，语文教师在教学中不仅应使自己所提的问题能够引发学生思考，使学生思维达到较高层次，而且还要多鼓励学生主动质疑，提出问题，带着问题学习。爱因斯坦说：“提出问一个问题比解决一个问题更为重要。”学生学习的过程实际上就是一个不断提出问题解决问

教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
初中语文阅读教学中“主问题”设计的思考
杨洁“主问题”设计是余映潮老师提出来的，是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。它指的是语文阅读教学中能“牵一发而动全身”的重要问题。语文阅读教学中的主问题设计就是用精练的问题引导、激活课堂，使教学内容于单純之中表现出丰富，于明晰之中透露出细腻。师生围绕这些“主问题”对文本进行解读，使语文阅读课真正做到美读、美听、美析，使学生感悟到语文真正的美。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”这里的“问得巧”，

教育周报·教研版 2022年14期2022-06-04
小学语文“主问题”的设计与运用
摘要：“主问题” 能起到“牵一发而动全身”的作用，作为小学语文教师，如何根据教材的不同，多角度地设计“主问题”？教师既可以从课题、结构、人物形象、事情的发展、思想情感等方面入手，也可以用“主问题”组织教学活动，用“主问题”搭建自主读悟的平台，用“主问题”引领学生学习。这样，才能较好地发挥“主问题”的作用，提升小学语文教学的有效性。关键词：小学语文 “主问题” 设计策略提问设计是教师开展教学工作的重要环节，针对具体的教学目标和教学内容，教师通常

江西教育C 2022年8期2022-05-30
小说阅读教学主问题设计策略
小说阅读教学的主问题设计，可以从启发式、互动式、探究式和群文式四种设计策略着手，设计出提纲挈领的主问题，引领学生深入文本、整体理解，自主学习，从而提升语文素养。关键词：高中语文小说阅读教学主问题主问题教学法是余映潮针对语文课堂教学中出现的“浅问”“串问”“碎问”等弊病而提出来的，这种创新性的教学策略提倡教师在一堂课设计几个主要问题，来引发学生深入思考，从而凸显学生的主体地位。2019年6月23日中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教

文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
初中语文阅读教学“主问题”设计策略
谓阅读教学中的主问题设计是指教师在一节课上设计一个或几个主要问题引导学生深入学习课文，以改变传统阅读教学教师主场、碎问碎答的方式。但在初中语文教学中，有些教师习惯从教师和教材立场出发，忽略具体学情，所设计的主问题，或过于简单学生无须思考就明白，或老是一个套路、缺乏新意等。因此，教师需要从初中生阅读现状出发，采用启发式、互动式、探究式的策略设计教学主问题，使之成为阅读课堂的有效抓手，借助高质量的提问激活学生思维，引导学生走向深度阅读。一、以启发式策略设计主问

语文世界(初中版) 2022年6期2022-05-30
求几字下落，见满文真情
》，文本细读，主问题，关键处《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，这是一篇饱含深情的文章，用平静内敛的语气，表达深沉忧伤的怀念。语言洁净洗练，字字含情，是难得的好文。文章以秋天为背景，记叙了发生在母子之间微小平常的生活细节，正是这些不事渲染、本色呈现的细节，让读者读出了画面和情感，感受到平静语言下奔涌的情感激流，感受到一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，对儿子无比深沉的爱和期许，也感受到儿子汹涌澎湃、痛彻肺腑的情感。文章篇幅不长，叙事也不复杂，

语文建设·上 2022年1期2022-05-30
指向小说阅读教学中主问题的情境创设思考
中抓住契机亮出主问题，优化主问题的情境创设，可以突破固化的教学模式，促进学生思维的碰撞。文章探讨小学阅读教学中主问题的内涵和作用，并结合课例分析研究典型的主问题的含金量，探讨主问题情境创设的多种策略。【关键词】小说阅读教学;主问题;情境创设【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0099-03小说文本因曲折跌宕的故事情节、生动可感的人物形象和深远厚重的背景环境深深地吸引着学生，学生往往在情节中回味，

文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计
文课堂教学的“主问题”设计理念，并身体力行地在文言文教学中进行应用。他从课文朗读的层次、方法和形式，品鉴字词的字义、文意与方法，赏析文本的内容、艺术技巧和思想情感出发，设计精巧的课堂“主问题”，让“文”“言”得到整合，创造出更加高效、富有美感的文言文课堂，引领学生深刻领悟文言文之美。关键词余映潮主问题文言文教学文言文教学在初中语文教学中是一块难啃的硬骨头。语文教师在教学中容易陷入“文”和“言”的两难之中。语文名师余映潮在文言文教学中善于设计“主问题”

中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30
遵循逻辑联系，设计英语阅读“主问题”
学中设计阅读“主问题”，主要让学生通过并列、层递、主次、因果、总分、对比等六种关系进行逻辑关系的梳理和理解，实现对英语文本的深度阅读，提升英语阅读教学的效果，提高学生的英语综合能力。 [关键词]英语阅读;主问题策略;初中英语课堂教学效果是否显著，主要取决于课堂提问是否可以引导学生学会学习，调动学生学习的积极性。英语阅读教学“主问题”策略是指教师在教学过程中按照一定逻辑关系进行问题链的设计，按照主要脉络进行层层提问，让学生在提问中实现对英语文本的深度阅读。

教书育人·教师新概念 2022年5期2022-05-27
以“整体把握”的思路开展阅读教学
文本脉络;设置主问题，整体把握文本中心;设计阅读推荐卡，整体把握文本梗概;提炼小标题，整体把握文本层次。关键词：整体把握;图式;主问题;阅读推荐卡;小标题《义务教育语文课程标准（2011年版）》对阅读教学提出了“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”“阅读叙事性作品，了解事

教育研究与评论（小学教育教学） 2022年4期2022-05-07
小学阅读教学设计的艺术
的阅读教学。“主问题”作为一种基于核心问题的集中提问方式，发散支撑整个教学的主线。其目标是通过提高课堂提问的效果，改善阅读教学的质量，使学生获得最大程度的“效益”。关键词：语文阅读教学;主问题;设计与实施前言：阅读是通过语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的一种重要方式。有效地解决这些问题，可以帮助学生在阅读理解和情绪上获得更好的体验。而主问题在于，从整体的教学内容和学生的整体参与来看，一个或多个具有重大意义的问题，可以引发思考、讨论、理解、

中学生学习报 2022年12期2022-04-02
小学阅读教学设计的艺术
的阅读教学。“主问题”作为一种基于核心问题的集中提问方式，发散支撑整个教学的主线。其目标是通过提高课堂提问的效果，改善阅读教学的质量，使学生获得最大程度的“效益”。关键词：语文阅读教学;主问题;设计与实施前言：阅读是通过语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的一种重要方式。有效地解决这些问题，可以帮助学生在阅读理解和情绪上获得更好的体验。而主问题在于，从整体的教学内容和学生的整体参与来看，一个或多个具有重大意义的问题，可以引发思考、讨论、理解、

中学生学习报 2022年12期2022-04-02
主问题设计视角下的数学导学策略
摘要] “主问题”能够调动和组织学生进入板块式学习状态，让学生的思维活动不再被局限，使教学的过程性目标与结果性目标都能获得更高的完成度。在关注数学核心素养培养的当下，“主问题设计视角”下的数学导学具有较大的现实意义。那么，数学“主问题”如何提炼？其主要特征是什么？文章以人教版三年级下册“面积计算”一课为例，探讨主问题设计视角下的数学导学策略。[关键词] 主问题;数学导学;面积计算以学生的“学”为中心、为学生的真学而教、让人人都得到充分的发展、得到不同的

数学教学通讯·小学版 2022年2期2022-03-27
以“主问题”为阅读牵引，指向文本核心
余映潮老师提出主问题是在阅读过程中的重要问题，具有“牵一发而动全身”的作用，主问题贯穿阅读教学的整个过程中，不仅能体现出教学的整体性，而且还能促使学生主动思考，进而将课堂时间还给学生。在初中语文教学中，教师也要积极运用主问题，串联起整篇文本，将教学的核心指向文章的核心，促使学生提升阅读能力，这样能给他们构筑更具有挑战性的问题情境，能促使他们提升阅读效率。一、指向单元教学目标，确立方向学者王荣生提出语文教学的问题是内容随意性过大，“教什么”和“不教什

语文教学与研究(综合天地) 2022年3期2022-03-26
以“主问题”为阅读牵引，指向文本核心
余映潮老师提出主问题是在阅读过程中的重要问题，具有“牵一发而动全身”的作用，主问题贯穿阅读教学的整个过程中，不仅能体现出教学的整体性，而且还能促使学生主动思考，进而将课堂时间还给学生。在初中语文教学中，教师也要积极运用主问题，串联起整篇文本，将教学的核心指向文章的核心，促使学生提升阅读能力，这样能给他们构筑更具有挑战性的问题情境，能促使他们提升阅读效率。一、指向单元教学目标，确立方向学者王荣生提出语文教学的问题是内容随意性过大，“教什么”和“不教什么”完全

语文教学与研究 2022年3期2022-03-18
新课标下英语阅读课堂主问题设计的策略探究
学;阅读课堂;主问题【作者简介】孟烨，宁夏育才中学。要想让阅读课堂有序高效地进行并能达到最终的目标，课堂中的主问题设计很关键。教师需要研读文本，分析推理文中信息及逻辑关系，深入了解学情，在此基础上设计出几个“主问题”，这些问题并非独立存在，它们相互之间有着密切的关联，虽然数量不多，但是很重要，起着“牵一发而动全身”的作用。它们在阅读过程中既能让学生对知识点各个击破，又能让学生的理解始终围绕着主题语境，起着“螯合剂”的作用。这里需要强调两点：首先这些问题不是

校园英语·中旬 2022年1期2022-03-17
初中语文阅读课教学“主问题”设计的模型研究
。阅读课中的“主问题”设计就与培养学生的语文核心素养这一目标紧密联系。它能避免碎片化、零散式的教学过程，减少无效的提问，让教学目标更加集中，让课堂更加高效！阅读教学中“主问题”的设计早已有之，但对于方式方法的总结归纳并不多，笔者认为可以在实践研究的基础上进行模型构建，以此探索其规律以及普适意义，广泛地应用于教育教学中。在母语教学中，“问题教学法”由来已久。苏格拉底“产婆术”（又称“苏格拉底法”或“问答法”）与孔子启发教学，作为中西启发教学两大源头，对中西方

教育·教学科研 2022年1期2022-03-04
文体视域下阅读课堂中“主问题”的设计
小学张春梅“主问题”是能够推动课堂教学层层深入，促进学生思维发展的问题。不同的文体，表达风格不同，主问题设计的方法也应有所区别。在阅读教学中，教师遵循文体特征来设计主问题，可以避免阅读教学课堂上问题设计模式化教学现象的产生，让学生的阅读更具针对性。但在实际教学中却存在着教师不管什么类型的课文都采取千篇一律设计主问题的方法，很难激起学生阅读思考的积极性，严重影响学生阅读质量的提升。下面笔者主要就小学阶段几种常见的文体中主问题的设计谈谈自己的教学体会。一、童

新教育 2022年20期2022-03-02
求几字下落，见满文真情
》，文本细读，主问题，关键处《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，这是一篇饱含深情的文章，用平静内敛的语气，表达深沉忧伤的怀念。语言洁净洗练，字字含情，是难得的好文。文章以秋天为背景，记叙了发生在母子之间微小平常的生活细节，正是这些不事渲染、本色呈现的细节，让读者读出了画面和情感，感受到平静语言下奔涌的情感激流，感受到一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲，对儿子无比深沉的爱和期许，也感受到儿子汹涌澎湃、痛彻肺腑的情感。文章篇幅不长，叙事也不复杂，

语文建设 2022年1期2022-02-25
用“主问题”打造初中数学“让学课堂”
摘要：“主问题”是学生数学学习中的关键性、核心性问题。在初中数学教学中，教师要用“主问题”助推学生思维，用“主问题”助推学生探究，用“主问题”助推学生反思。“主问题”应当成为学生数学学习的有效抓手、支撑。借助“主问题”能有效地打造初中数学“让学课堂”，让学生的数学学习真正发生、深度发生。关键词：初中数学让学课堂问题串当前初中数学课堂存在着一些突出的问题，就是“小问题呈现”“碎步子前行”“短时间思考”等，这与新课程标准所提倡的“学生学习应当

江西教育C 2021年11期2021-11-26
深度学习视野下的初中语文主问题优化设计研究
富有探讨价值的主问题，激发学生兴趣，引领学生从不同角度、不同层面对文本进行深层次解读并进行深度学习，训练学生高阶思维，增强学生阅读能力，进而提高学生语文学科核心素养。关键词：深度学习主问题优化设计DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.039初中语文教材在逐渐更新，学生的学习方式也要随之转变，深度学习的重要性越发显现。深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是学生源于自身发展需求，主动参与的准确、深刻的语文学习，是

中华活页文选·教师版 2021年16期2021-11-25
提纲挈领，提炼文本主线设置“主问题”
并围绕它设置“主问题”，就能引导学生对作品进行提纲挈领式的宏观把握，进而进行微观解读，达到事半功倍的效果。这和“提纲挈领，百毛皆顺”的道理是一致的。为此，教师可从以下角度入手，提炼主线并设计“主问题”。一、从题目入手题目是文章的“旗帜”和“窗口”，抓住题目，能把握主旨，理出主线，串起全文。因此题目是设置“主问题”的最好切入口。如《月光启蒙》，教师就可从题目入手，设置“课文为什么用‘月光启蒙’作为题目？母亲吟唱的歌谣有着怎样的魅力？给作者带来什么启蒙？”为主

小学生作文辅导 2021年11期2021-11-23
“主问题”在小学数学教学中的应用
学教学中，把“主问题”引入教学是教学改革的重要观念，教师通过“主问题”设计和开展，激发学生的自主学习性，培养数学的逻辑性、思维性、空间感，有利于提升他们的综合素质。老师要充分发挥自身的作用，了解学生的实际情况，制订适合学生的教学方案，通过“主问题”的设计，引导学生进行有效学习。关键词：主问题;有效学习;发展思维;应用在教学中要注重狠抓落实教学观念，对学生进行有效引领，进而促进学生对数学的有效学习。但是，现实中的教学课堂问题很多，不能有效带动学生进行数学学习

新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
主问题在初中语文小说教学中的运用
更进一步的突出主问题的核心意义，用于精、少、实、活的教学内容探究，激发创新性的活跃课堂，让学生在小说教学阅读的过程当中，可以找到其文章的切入点和落脚点，从而明确文本的主旨内涵，提高学生学习启发性，吸引学生的目光，让他们针对课文表达，提出多角度的问题设计。关键词：主问题;初中语文;小说教学;运用策略主问题在初中语文的课堂运用当中，以简单的提问方式，增强学生的即兴发言，按照文章整体的角度，提高初中生的参与性，通过思考、讨论、品味、探究、欣赏等多样式的阅读角度，

科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
“主问题”构建阅读高效语文课堂教学的思考
，尤其是对课堂主问题的锤炼。【关键词】高效课堂主问题新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式”，“学生是学习和发展的主体”，体现了素质教育“以学生为中心”的教育理念，这就要求教师的“教”必须围绕学生的“学”而展开，即对学生的学习进行启发和引导，关键是培养学生的学习能力。巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号。”学生的思维往往从问题开始，课堂提问是课堂教学行为的有机组成部分，寇帕等人把提问当成课堂教学技能之一，甚至有学者认为“问得好就是教得好

家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
引导学生深度阅读的问题设计
括思辨性问题、主问题的设计及模拟情境设计。通过以上研究实践，以期实现学生思维空间的拓展和思维深度的延伸，助推语文的实际应用，有效地促进整本书的深度阅读。关键词：整本书阅读;深度阅读;思辨问题;主问题;模拟情境当前，很多学生的阅读多为浅度阅读，具体表现为：阅读篇章短小化，阅读目的功利化，阅读内容庸俗化，主题理解单一化。当阅读一旦流于形式，阅读方式依靠技术支撑，阅读的深度和广度就无法实现，这自然也就失去了阅读的真正意义。教师需要引导学生借助文本语言，从文字表面

黑龙江教育·小学 2021年8期2021-09-05
引导学生深度阅读的问题设计
括思辨性问题、主问题的设计及模拟情境设计。通过以上研究实践，以期实现学生思维空间的拓展和思维深度的延伸，助推语文的实际应用，有效地促进整本书的深度阅读。关键词：整本书阅读;深度阅读;思辨问题;主问题;模拟情境当前，很多学生的阅读多为浅度阅读，具体表现为：阅读篇章短小化，阅读目的功利化，阅读内容庸俗化，主题理解单一化。当阅读一旦流于形式，阅读方式依靠技术支撑，阅读的深度和广度就无法实现，这自然也就失去了阅读的真正意义。教师需要引导学生借助文本语言，从文字表面

黑龙江教育·中学 2021年8期2021-09-05
因文制宜，找准切入点，引导文本阅读钻研
计有探究价值的主问题，引领学生自主阅读，提高学生的语文素养。关键词：自主阅读; 驱动; 主问题中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）10-148-002《新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，“自主”是“合作、探究”的起点。落实到阅读教学中，“自主”就是学生主动阅读，获得自己的阅读体验，并积极探究文本的丰富内涵，学习文本的构思、立意和表现手法。教师是教学的组织者和引导者，在阅读教

科学大众·教师版 2021年10期2021-09-03
浅谈初中语文小说教学中的“主问题”设计
为例，开展了“主问题”教学。在教学与教研实践中，我们提出小说教学可以从小说人物、情节、环境、题目等方面来入手来设计“主问题”，期望能对传统的课堂教学提问方式、“小说阅读教学”课堂活动方式有所改造和创新。◆关键词：“主问题”;课堂提问;小说教学;教学设计近几年，笔者在进行魏都区初中语文教学教研中，发现在课堂上存在着一种普遍现象：满堂提问、碎问碎答，有些教师误认为，问答式就是启发式，问题越多，启发性就越大，就越能调动学生的主动性，越能营造热闹的课堂氛围，越有利

速读·下旬 2021年3期2021-07-28
农村初中语文教学中“主问题”设计策略
法，通过设计“主问题”调动学生的学习积极性，培养学生的语文学习习惯。关键词：农村初中;语文教学;“主问题”设计策略初中语文教学中的“主问题”设计要求教师以课文为中心，并紧扣这个中心，设计主问题，而且这个问题必须能反映出文章的主要内容，要针对教学的有效性设计问题，让问题能够“以问定教”，提携全篇。这个“主問题”对于学生的语文学习作用很大，它起到牵一发而动全身的效果，因此，要注意问题设计的合理性和有效性，它是实现语文课堂教学高效率的抓手。一、认识“主问题”在语

新课程·上旬 2021年14期2021-07-11
核心素养视域下初中语文阅读教学“主问题”设计
时，应当做好“主问题”设计，通过设计优秀的“主问题”来提升阅读教学的质量。【关键词】语文核心素养视域阅读教学 “主问题”设计随着近年来素质教育的不断发展，语文课程在九年义务教学阶段中受到了现代教育工作者的关注，一方面来说要让学生在学习过程中获得基本的语文素养，另一方面还需提高学生的总体素质，这样才能使学生进行有效的学习。但值得注意的是，有一部分教师在进行备课时，并没有将现代化的优质教学理念融入其中，在开展教学时，仅仅将教材作为主要的教学内容。在这样的

中学课程辅导·教师通讯 2021年6期2021-07-06
例谈初中语文阅读教学中的“主问题”设计
学中，合理设计主问题能夠有效提高阅读效率；有利于引导思路，带动学生品味思考文本内涵；有利于构建深层次的教学探究活动，实现阅读、思考与表达的有效融合。一、立足文本，根据阅读目标设计主问题阅读目标是课堂构建的基本线索，是提升学生阅读素养的依据。在初中语文阅读指导中，教师应紧紧围绕知识、能力以及情感这三个层面的目标要求，设计主问题，启发学生在问题探究中实现全面塑造。例如在朱自清作品《春》一文中，教师根据“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”设计以下问题。1.

语文世界(初中版) 2021年3期2021-06-24
如何构建“素养本位”语文课堂
本解读 “主问题”“教育不是灌输，而是点燃火焰。”新课程改革推行以来，无数教育工作者身体力行，为苏格拉底的这一教育理念做出了丰富而生动的诠释。的确，长期以来的教育实践告诉我们，教育就是唤醒和点燃，唤醒学生求知的欲望，点燃学生学习的热情，这一观念也非常契合《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提到的“坚持立德树人要关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养”这一要求。而课堂作为教育行为发生的主要场所，更应自然深入地贯彻“唤醒和点燃

江西教育C 2021年5期2021-06-22
主问题模式下的课堂教学
词：语文教学;主问题;设计研究主问题教学方法主要是教师在开展教学活动过程中，始终依靠一个主要问题来进行设计和实施相应教学环节，从而为学生讲解主要内容。因此，为了提升課堂教学效果，增强学生在语文课堂中的学习素养，便需要教师在进行教学设计时融入主问题教学思想，以采取合理的教学方法支撑各个教学环节的实施，为语文课堂教学增加一个亮点，使得课堂教学内容丰富多彩。一、紧扣主问题内容分析教学小学生学习能力、思维能力较差，而且自控能力也不够成熟，学习灵敏度不高。所以在这一

新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
小学语文生本阅读教学“主问题”设计的策略
阅读教学上,“主问题”的设计就更值得探讨了。怎样的“主问题”才能使学生“牵一发而动全身”呢?下面就以统编版教材为例,从以下四个“围绕”进行探讨。一、围绕文体特点,设定“主问题”教材是进行教学的依托,每册语文教材都会安排不同文体的文本。不同文体的文本,在体裁、结构、内容、表达方式等方面都不同,都具有各自鲜明的特点。文本本身所具有的这些特性,直接影响着教师对教学目标和教学内容的定位,以及教学策略和方法的选择。因此,教师在设计主问题上要考虑从文本的教学解读入手,

探索科学(学术版) 2021年5期2021-06-10
“主问题”在专题教学中的运用
背景下，借助“主问题”架构专题教学框架，开展专题教学活动，有利于增强教学设计的整体性、促进文本解读的连贯性、推动学生思考探究层进性、激发读写结合有效性。关键词：主问题；史传文学；专题教学；春秋笔法“主问题”一般是指“从整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要的提问或问题”[1]，也即在文本解读中能够“牵一发动全身”的关键问题。在新课程背景下，“主问题”可以是专题教学中“四两拨千斤”的核心问题，也可以是群文阅读中化零为

学语文 2021年2期2021-05-30
初中阅读教学“主问题”设计策略
文，阅读教学，主问题设计“主问题”由余映潮老师首次提出，提倡教师一堂课设计几个主要问题或话题引发学生深入思考。但是初中语文阅读教学中，很多教师设置的主问题是从教材出发，忽略学情，要么浅显粗糙，一望便知;要么枯燥无味，缺乏新意。基于学情的初中语文阅读教学“主问题”设计利于消除现实弊端，激发学习兴趣，让学生由被动的接受者转变为主动的问题发现者和解决者，由静态听到动态学;利于转变传统教学方式，变教师把控、碎问碎答的课堂为学情引领、充分活动的课堂，提高学生语文素养

语文建设·上 2021年3期2021-05-30
让语文课堂闪耀灵动的光彩
节、巧用精准的主问题、妙用精彩的过渡语才能让语文课堂闪耀灵动的光彩。关键词：教学内容教学环节主问题过渡语DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.045叶澜教授认为一节好课没有绝对标准，但有一些基本的要求，表现在以下五个方面：有意义，即扎实;有效率，即充实;生成性，即丰实;常态性，即平实;有待完善，即真实。作为一名语文教师，如何让自己的教学设计有效？如何让课堂焕发出生命活力，闪耀灵动的光彩呢？一、选择适宜的教学内容语

中华活页文选·教师版 2021年1期2021-05-24
初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计
英语教学中的“主问题”是对教学起到“牵一发而动全身”的关键问题，多个相关联的“主问题”组成了“主问题”链。在进行“主问题”链教学设计时，问题设计的思维角度、广度和深度，直接决定了学习的效果和质量。因此，应通过“主问题”链的角度设计、广度设计和深度设计，进行英语语言知识的系统构建，从而促进学生语言能力的整体培养、思维品质的全面提高以及跨文化意识的逐步提升。关键词英语教学问题设计思维维度 “主问题”链思维由问题产生，又因问题而得到持续不断深入的发展

教学与管理(中学版) 2021年5期2021-05-20
“问学课堂”，品味散文之美
”中渗透的聚焦主问题、提供“问”的支架、搭建问题链的做法，让学生在发现美、沉浸美、升华美的过程中，学会思考，夯实欣赏“美”的能力。关键词：问学课堂;《四季之美》;主问题;提问支架;问题链《四季之美》是统编小学语文教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。《四季之美》是日本作家清少纳言所写的一篇散文，篇幅短小，结构齐整，语言优美。作者细腻敏感的性格，使得文章意象叠生，体现了一个民族、一个时代

教育研究与评论（课堂观察） 2021年1期2021-05-04
构建“主问题”式阅读话题提高阅读教学实效性
发而动全身的“主问题”式阅读话题。那么，怎样才能构建“主问题”式的阅读话题呢？一、扣“眼”解课题，构建“主问题”式阅读话题文本课题像人的“眼睛”，往往体现了作者别具匠心的构思，甚至是文章灵魂的再现。文本课题又像“牛鼻子”，能够发挥“牵一发而动全身”的作用，这也是最先吸引眼球的目标。在教学过程中，教师善于抓住课文题目来多做文章，认真设计并提出一些“主问题”，可从中窥得文本内涵，较好地获得内容意趣，有效克服“只见树木，不见森林”的问题。如部编版三年级上册《大自

河北教育（教学版） 2021年1期2021-04-11
初中阅读教学“主问题”设计策略
文，阅读教学，主问题设计“主问题”由余映潮老师首次提出，提倡教师一堂课设计几个主要问题或话题引发学生深入思考。但是初中语文阅读教学中，很多教师设置的主问题是从教材出发，忽略学情，要么浅显粗糙，一望便知;要么枯燥无味，缺乏新意。基于学情的初中语文阅读教学“主问题”设计利于消除现实弊端，激发学习兴趣，让学生由被动的接受者转变为主动的问题发现者和解决者，由静态听到动态学;利于转变传统教学方式，变教师把控、碎问碎答的课堂为学情引领、充分活动的课堂，提高学生语文素养

语文建设 2021年3期2021-03-30
浅谈小学语文阅读教学中的主问题设计
文;阅读教学;主问题一、主问题的基本概念主问题是一种教育教学中应用和实施的教学提问问题，该提问问题具体来说，就是引导学生进行课文深入阅读和研究的重要问题、中心问题、关键问题。“主问题”是课堂提问的表现形式之一，可以说主问题教学模式对于学生的阅读学习和教师的阅读教学都有很好的帮助作用。也正是因为主问题的重要价值和作用，在当下的小学语文阅读教学中，该教学方法成为为很多教师所重视的教学方法和手段。二、小学语文阅读教学中的主问题设计特征主问题设计不同于普通的教学提

三悦文摘·教育学刊 2021年50期2021-01-21

热门标签