齐声

吗？”弟弟妹妹们齐声说：“不知道！”兔一告诉他们：“家里有很多气球，明天我们就飞到那高高的天空上去看一看吧！”第二天，街上来来往往的人都看见天上飘着五只小兔子，每只小兔子身上都绑着一大把气球。小兔子们在天空上看到了奇形怪状的云朵，它们有的像小狗，有的像小鸭子，有的像爱心。“哦，快看，这里还有一朵像兔子的大云朵！”兔一惊喜地叫道。小兔子们都瞪大了眼睛，拿出笔记本认真地把云朵的样子记录下来。探索过天空的奥秘后，小兔子们把谷粒放在气球上，邀请小鸟们共进午餐。可是

唱，后两句两个人齐声喊，喊得很响。这样唱着，喊着，也就不觉得有多热了。路上骑自行车的人很快地骑过，他们头戴帽子，手臂上尘土扬起来了，妈妈说：“坚持就是胜利。”我也跟着说：“想胜利就坚持。” 有一次下大雨，我还和晴天一样唱：“我们万众一心，冒着倾盆大雨，前进，前进，前——进——进！”大雨把我们淋得像落湯鸡，雨水流进嘴巴里，眼睛里。真有趣！ 不管晴天还是雨天，每次我们都把姥姥家的水缸灌得满满的。阅读引航 1.晴天时天气怎样？ 2.晴天和雨天他们拎水时有

也不出”。同学们齐声打断我并纠正道。我仔细看了一下课文，继续朗读“蝉一声也不叫”……“是蝉一声也不出”，同学们再次不约而同地纠正道。黄老师的神情严肃起来，我也鼻子一酸，委屈的泪水竟掉了下来。我呜咽着分辨道：“书上明明是‘蝉一声也不叫呀？”黄老师走过來，拿起我的书看了一眼，“唉，都是疫情惹的祸。”黄老师转过身对大家说：“我们都错怪陈鸿同学了，她并没有读错，因为疫情期间无法上学，很多家长自己去书店买的课本是旧版本的，里面就是‘蝉一声也不叫，新版本才是‘蝉一声也

，笔者采用口令“齐声”教学方法从学生动作行为入手，以师生口令“齐声”教法作为引导低年级学生在体育课中集合站队、热身活动、动作技能的学习等环节进行行为习惯的养成。让学生更快的适应小学阶段的体育课堂教学。关键词：队列队形;技能;兴趣;效率;适应力口令“齐声”教学法是指将所学的技术动作分成两个部分，一部分教师口令，另一部分师生一起口令的形式，使学生快速掌握和运用一种教学方法。教学的操作方法是：教师先讲解动作要领和关键“齐声”字，再通过教师口令引领，师生共同发声方

们不怕！”草儿们齐声说，“我们来为你遮雨吧。”芭蕉被草儿们推选为“护羊使者”，伸出宽大的叶子为小羊遮雨。“不怕，不怕，我们不怕！”花儿们齐声说，“我们来为你遮雨吧。”向日葵被花儿们推选为“护鸡使者”，垂下圆圆的花盘为小鸡遮雨。“不怕，不怕，我们不怕！”树们齐声说，“我们来为你遮雨吧。”梧桐树被树们推选为“护猫使者”，张开茂密的叶子为小猫遮雨。“哗哗哗……”雨下大啦！小羊和草儿挨得紧紧的，小鸡和花儿抱得紧紧的，小猫和树们搂得紧紧的。他们谁都不害怕。一会儿，雨

0270）口令“齐声”教学法是通过语言和动作同步互动的方式进行教学的一种方法，一部分教师口令，另一部分师生一起口令和动作的形式。教学的操作方法是：教师讲解动作要领和关键“齐声”字，先由教师口令引领，再师生共同齐声与动作练习。齐声时教师与学生一起发声并做出对应的动作。结合学生在练习过程中细节动作，再提示和纠正错误动作。通过一系列的“齐声”练习学生会有意识集中专注力和完善自己的动作。1 口令“齐声”教法在队列队形中的应用队列队形练习是体育课的一项基本内容，也是

毛毛虫”的扶手并齐声喊口令：“起！”然后我们一起向前移动。齐声喊“跳”的时候我们又提起“毛毛虫”往前跳。结果，我们队团结一致第一个到达终点，我们齐声欢呼起来。最后，我们还体验了做香包。快乐的时光总是很短暂，我们恋恋不舍地离开了生态园。我想，如果我们学校在这附近就好了，那样我们就可以在里面盡情玩耍了！（指导教师 刘江枚编    辑 旦 旦）

向床边。我和妹妹齐声说：“爸爸，减肥锻炼开始啦！”爸爸被我们惊醒，睁着惺忪的睡眼打量了我们一番，吃力地爬了起来。锻炼开始了！妹妹把跳绳递给爸爸。“开始！”我们俩齐声喊道，爸爸才跳了五个就开始喘粗气。每当爸爸想要偷懒，我们俩就瞪着圆溜溜的双眼，毫不让步。我们俩只给了爸爸五分钟休息时间，便开始了第二项运动——仰卧起坐。“1，2，3……”只见爸爸鼓起腮帮子，满脸通红，青筋暴起，费尽九牛二虎之力才算完成了一个仰卧起坐……在我们的严格监督下，经过几周的锻炼，爸爸的大

有六人，我们这儿齐声说：“来一个！来一个……”他们那儿真过来了一个。老师发现他们变成五个人后，宣布他们输了。第三次，老师说：“八个抱！”我们立刻抱成一团，可我们才只有五六个，于是，我们被无情地“赶”出了队伍……最后，男生全输了，女生也输了好多，现在只有三个人了，老师又说：“两个抱！”她們两个抱在了一起，一个出队了。最后，老师宣布她俩胜出了。回到教室，我想，友情抱抱抱这个游戏真好，既能锻炼我们的速度与反映能力，又能增长我们的感情，希望老师以后多组织这样的游戏

爷也姓——生：（齐声）张！师：你们从中发现了一个什么秘密？生：你们家族的人全部姓张。生：你们家全部和爸爸姓一样的姓。师：这个大秘密被你们发现了，真了不起。我猜你们班也有姓张的小朋友，张老师猜得对不对？我还猜出来你们班有三个姓张的小朋友，我猜得对不对？（学生惊讶而佩服地望着教师。实际上，课前教师做了班级学生姓氏调查，了解到班级里有三位姓张的小朋友。）师：来，请姓张的小朋友站起来。我来采访这位同学，你姓什么？生：我姓张。师：你爸爸姓什么？生：我爸爸姓张。师：你

”鼠老二和鼠老三齐声说。老大、老二和老三好不容易凑起了一小把硬币，来到了商店。鼠老大说：“我们要买个最好吃的蛋糕。”售货员数了数硬币，说：“钱不够哇，不过可以卖给你们一张大饼。”好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。 老大、老二和老三垂头丧气地回了家。鼠老大拍拍脑袋说：“我们想办法把大饼变成蛋糕吧！”“怎么变？”“怎么变？”鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化開，浇在大饼上。嗨，多好哇，一股香甜香甜的奶油味儿！鼠老二想了想，拿

的形式多样，包括齐声诵读、示范诵读、自由诵读、个别诵读、课外诵读等。现文章主要针对诵读在初中语文古诗教学中的运用进行研究。一、齐声诵读在初中语文古诗教学中的应用齐声诵读是初中故古诗教学中一种传统的诵读方式，只要教师能够运用得当就能够发挥应有的作用。齐声诵读可以有效提升课堂教学效率，满足全体学生的学习需求。在齐声诵读中，每一位学生的诵读能力都会得到锻炼。在学生齐声诵读的时候，教师可以同时检查在诵读过程中学生是否出现误读、漏字、错字、语气、重音等情况，进而有针

的形式多样，包括齐声诵读、示范诵读、自由诵读、个别诵读、课外诵读等。现文章主要针对诵读在初中语文古诗教学中的运用进行研究。一、齐声诵读在初中语文古诗教学中的应用齐声诵读是初中故古诗教学中一种传统的诵读方式，只要教师能够运用得当就能够发挥应有的作用。齐声诵读可以有效提升课堂教学效率，满足全体学生的学习需求。在齐声诵读中，每一位学生的诵读能力都会得到锻炼。在学生齐声诵读的时候，教师可以同时检查在诵读过程中学生是否出现误读、漏字、错字、语气、重音等情况，进而有针

闪着大大的眼睛，齐声回答：“不喜欢。”枪接着又问：“你们喜欢什么呢？”“喜欢跳舞。”小姑娘们的声音像一支甜甜的歌，在幼儿园上空飞来飞去。“那你们呢，喜欢我吗？”枪的声音小多了，它问围在自己身边的一群男孩。“喜欢！”男孩子们齐声回答，但不等枪高兴得跳起来，男孩子们又齐声地说，“可我们更喜欢踢球。”“哇——”枪失望地大哭起来，而且倒在地上再也起不来了。“呜呜呜！”小姑娘的心肠是最软的，眼眶里的泪水也贮藏得最多，她们跟着枪哭了起来。这可把男孩子们急坏了，有的挖耳

”我们兴致勃勃地齐声叫道。刘老师莞尔一笑：“以前我们是老师与学生，有着不同的着装。现在我们是不是都是一家人呀？”我们心满意足地齐声说：“是！”我心想：我们早就是一家人。我们一直都是一家人！以前、现在、从今往后，我们永远都是一家人！谭俣哲把我的心思给说出来了。我看到老师轻轻地用手擦了擦湿润的眼角，说：“我真的很感动！”老师，你一直和我们都是一家人！我喜欢时时见到穿着校服的您。（指导老师 刘婷婷）

翻了过来。大臣们齐声叫喊：“国王，您遭到了侮辱，他翻了鱼，必须处死他。”国王只好对使臣说：“你坏了我们的规矩，我如果不处死你，就会受到国人的嘲笑。不过，看在贵国和我国的友好关系上，你可以在死前向我提一个要求，除了免死以外，其他任何要求我都一定办到。”使臣想了想说：“既然是这样，我也只有等死了，但请求国王在我死前把每一个看见我翻鱼的人的双眼挖掉。”大臣们听了心惊肉跳，面面相觑（qù），一个个站起来对天发誓，说自己没有看到使臣翻鱼。使臣听了，笑着对国王说：“既

边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”[品 读]快乐到底是什么？有的人拥有巨额财富，有的人拥有无上荣誉，有的人赢得了众人敬仰，可是他们却无法拥有长久的快乐。因为那些都只是身外之物，无法了结心灵的烦恼，更不能带来真正的快乐。真正的快乐是来自内心的满足。能不能得到这种快乐，并不是由外在的环境来决定的。那么年轻人的快乐在哪里？在劳动中，在创造中，在团结合作中，在我们充实的内心中。[适 用 话 题] 充实自己

学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”老师教导说。教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问：“同学们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了，无限美好的未来在等着你们！”原来，想获得快乐和幸福很简单，只要把目光停留在快乐和幸福的事情上就行了。如果你把目光都集中在痛苦与烦恼上，生命便会黯淡无光。（摘自《小

推荐兔子，大家都齐声说：胆子太小。有的推荐蛇，大家都齐声说：身材太妖。有的推荐乌鸦，大家都齐声说：羽毛太黑。有的推荐熊，大家都齐声说：行动太莽。有的推荐老鹰，大家都齐声说：翅膀太大。有的推荐猴子，大家都齐声说：屁股太红。有的推荐熊猫，大家都齐声说：神态太乖。有的推荐鸭子，大家都齐声说：嘴巴太硬。有的推荐大象，大家都齐声说：鼻子太长。有的推荐狗，大家都齐声说：嘴巴太臭。动物界挑选兽才的活动，一下演变成了互相挑剔和指责的战斗。老虎最后说：那就让小老虎当副手吧。