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结构力学

  • 新时代背景下结构力学课程思政教学研究
    艳摘  要：结构力学是工程力学、土木工程、交通工程等专业的一门重要专业基础课，课程思政是全员、全程、全方位育人的核心，在结构力学课程中融入课程思政是新时代背景下课程教学的基本要求。该文基于结构力学课程思政的重要意义及在教学实践中存在的痛点问题，结合学生的专业背景和学情分析，从教师课程思政意识的培养、课程思政元素的挖掘、课程思政融入方法等方面，研究结构力学课程思政教学的思路和方法。预期能够提升本课程的育人效果，并为相关专业课程思政教学提供参考。关键词：课程思

    高教学刊 2024年1期2024-01-14

  • 基于三合一有机混合模式的教学改革与实践
    冬摘  要：结构力学课程传统课堂存在教学内容单调、组织形式陈旧、考核评定单一等典型问题，影响工程教育持续改进。鉴于此，探索开展“线下课堂-线上SPOC-慕课堂”三合一有机混合的线上线下教学改革，主要包括对教学内容进行优化，对组织模式进行创新以及对考核评定途径进行信息化。实践表明，以学生为中心的三合一有机混合教学模式实现了多层次全过程的“教-学-评”轮转，有效提升学生的主观能动性，加强结构力学基本概念、原理和方法的理解，提高分析、计算和表达能力，取得良好的教

    高教学刊 2024年1期2024-01-14

  • 基于混合式教学与课程思政教育的结构力学课程教学设计
    国摘  要：结构力学课程方法抽象、系统性强，是学生心目中十分难学的一门专业基础课，为更好地实现课堂教学成效，该门课程在多年教学实践中努力探索创新教育模式，强化教学过程中的概念分析、知识能力转化、能力提升，以期为培养新时代“厚基础、宽口径、高素质”的复合型创新人才服务。通过利用现代化教学手段，实行线上线下混合式课堂教学、多角度开展课程思政教育、理论教学紧密联系工程实际和教师科研成果、实时地开展实践教学等方式，改革课程考核方法，激发学生的创新潜能。经过多年的改

    高教学刊 2023年33期2024-01-02

  • 《结构力学》“课程思政”示范课程的建设与实践
    政示范课程《结构力学》思政建设实践为例，从课程思政建设的总体设计、思政元素的挖掘及课程思政实践途径（含混合式教学模式、创新实践应用及综合考核模式）等方面，对专业课程的教学与课程思政的有机融合进行了探讨，以实现知识传授、能力培养和价值引领“三位一体”育人目标。关键词｜结构力学；课程思政；线上线下混合式；思政元素；实践教学Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis arti

    教育研讨 2023年3期2023-12-06

  • “二中心、三阶段、四层次”的结构力学一流课程改革与实践
    北京交通大学结构力学I获批2020年首批国家级线下一流课程。课程组针对一流课程建设过程中遇到的问题和难点进行了有效的教学改革和实践。以立德树人为根本任务，采用“以学生为中心”与“以工程为中心”同频共振的结构力学教学改革理念，提出了“三阶段、四层次”的教学设计，并以此开展了线上线下混合式教学，取得了较好的效果。通过教学实践证明，以工程案例为载体，将对分课堂、小组讨论、同伴教学、雨课堂等方法合理地融入教学，不仅能激发学生的学习兴趣，强化学生的参与式学习，而且能

    大学教育 2023年7期2023-08-04

  • 面向力学专业的结构力学课程建设探索
      要：根据结构力学的课程特征，该文在结构力学课程教学中将传统中国文化和近年来我国取得的伟大成就与课堂教学相融合，解析基础知识、培养专业素养；从工程事故案例中引发思考，运用所学知识分析事故原因，认识学习结构力学的重要性。同时结合兰州大学力学专业的特色和定位，采取课堂教学与课后自学相结合、线上教学和线下教学相结合、统一性和差异性相结合的教学模式，对结构力学课程从教学内容和授课方式方面进行课程建设探索，以期提升结构力学教学效果及教学质量，以立德树人为导向，为新

    高教学刊 2023年19期2023-07-20

  • 课程思政融入“结构力学”课程的教学探索
    政内涵，根据结构力学课程特点和思政育人目标，提出了与课程教学内容模块即：强度（Strength）、刚度（Stiffness）和稳定性（Stability）相对应的课程思政“3S”模块实施路径，并以“静定结构的受力分析”为例，给出了课程思政案例实施路径，同时疏通了课堂育人的主渠道，打破了专业和思想政治理论的壁垒，培养学生德行兼修、知行并重。关键词：课程思政；结构力学；教学探索中图分类号：G642.0   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2

    大学·课外阅读 2023年5期2023-07-18

  • 工程管理专业“结构力学”课程教学改革探索
    关键词：结构力学；教学改革；课程思政；工程管理中图分类号：C420 文献标识码：A工程管理专业主要培养具有家国情怀、高尚职业道德、较强实践能力，掌握本专业中的基本原理和方法，具备从事本专业工作的工程技术、法律法规，能从事建设项目管理的高级应用型人才。虽然工程管理专业重点培养建设项目管理人才，但“结构力学”在工程管理整个人才培养过程中仍占据一定的地位。“结构力学”的主要任务是对工程实际中的各种结构进行简化，抽象出计算简图后，进行内力和位移计算，其对学生后续相

    科技风 2023年10期2023-05-30

  • “结构力学”课程教学改革探索与实践
    摘 要］ “结构力学”是土木工程专业的主干专业基础课。该课程的教学质量对学生学习后续专业课和培养任职能力具有非常重要的作用。针对课程理论性强、难度大的特点，以提高课堂教学效果、培养高素质优秀工程科技人才为目标，在教学过程中，教师采用先进的教学方法，借助求解器加强实践教学，实施“三阶段、多元化”的考核模式。经过一系列的教学改革探索，取得了良好的教学效果。［关键词］ 结构力学；教学方法；实践教学；课程考核［作者简介］ 康 婷（1977—），女，陕西佳县人，工学

    教育教学论坛 2023年11期2023-05-30

  • 变式教学法在体系几何组成分析教学中的应用
    国华摘要：在结构力学课程平面体系几何组成分析教学中发现，学生对部分关键概念掌握较差，影响几何组成分析的解题正确率。为强化学生对几何组成分析相关概念的理解，基于知识可视化和认知负荷理论，提出利用结合图示的概念性变式教学法对虚铰、铰结三角形和二元体等概念进行讲解的教学方法。在总结学生以往错题的基础上，增加三个概念的非概念变式和概念变式图，可降低学生学习概念时认知负荷，促进形成长时记忆，从而使学生在学习概念初期能多角度理解概念的本质特征、辨析概念的内涵和外延。通

    高等建筑教育 2023年2期2023-05-30

  • 基于成果导向的“结构力学”课程改革与实践
    ：成果导向；结构力学；教学改革；应用型本科Abstract：Starting from three aspects of building a system，enriching resources，and transforming evaluation to practice the Outcome-Based-Education（OBE）model.Reverse teaching design，give full play to students' s

    科技风 2023年9期2023-04-10

  • 混合式教学模式的探索与实践
    红专摘 要：结构力学（一）课程作为学校省级一流本科专业——土木工程专业重点建设的一流课程之一。在面对“新工科，一流人才”提出的人才培养目标需求中，本课程坚持以学生为中心，提高教学质量目标为出发点，在线下课堂教学的过程中，结合开展线上教学，对线下课堂教学环节提供辅助和进行扩充。采用混合式教学模式进行探索与实施，对结构力学的课程教学进行丰富和完善，对提高结构力学课程的教学质量和效果具有积极意义。关键词：混合式教学模式；探索；实践；结构力学（一）中图分类号：G4

    现代商贸工业 2023年5期2023-03-27

  • CDIO工程教育理念的结构力学课程教学改革研究
    要：为提高结构力学教学效果，培养学生解决实际工程问题能力和创新能力，文章在对当前结构力学课程教学存在问题进行剖析的基础上，探索CDIO工程教育模式在结构力学课程教学过程中的设计和应用，以项目为载体，对结构力学课堂教学内容进行项目设计化，实施“四层阶梯式”结构力学实践教学模式改革，注重理论知识工程应用化，加强综合实践能力和创新能力的培养。实践证明，CDIO的教学模式能激发学生学习兴趣，让学生更加清晰地认识结构力学与工程的密切关系，培养学生科学素养，启迪其工

    大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10

  • CDIO工程教育理念的结构力学课程教学改革研究
    要：为提高结构力学教学效果，培养学生解决实际工程问题能力和创新能力，文章在对当前结构力学课程教学存在问题进行剖析的基础上，探索CDIO工程教育模式在结构力学课程教学过程中的设计和应用，以项目为载体，对结构力学课堂教学内容进行项目设计化，实施“四层阶梯式”结构力学实践教学模式改革，注重理论知识工程应用化，加强综合实践能力和创新能力的培养。实践证明，CDIO的教学模式能激发学生学习兴趣，让学生更加清晰地认识结构力学与工程的密切关系，培养学生科学素养，启迪其工

    大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10

  • 桥梁工程专业思想政治教学探索与实践
    的目标，对“结构力学”课程开展思想政治教学探索与实践。针对桥梁工程专业学生的课程教学，从课程的基本概念、受力特点及知识点中挖掘提炼思政元素，培养学生的人文思想，感悟生命哲理，感受生活准则;从古代、近代及现代的桥梁建造中选取典型案例，培养学生家国情怀、工匠精神及专业自信，于润物无声中传递正确的人生观和价值观。[关键词] 桥梁工程;结构力学;课程思政教学[基金项目] 2019年度河北省教育厅高等教育教学研究与实践项目“结合网络及思政以‘提升学生学习动力’为目标

    教育教学论坛 2022年19期2022-06-24

  • 基于结构设计竞赛的结构力学教学体系改革研究
    础的高等院校结构力学教学体系中，可以结合大学生的结构设计竞赛及教学实践，在大学课堂的教学中注重培养大学生的创新思维，鼓励大学生发挥主动创新精神，以期实现应用型和创新型人才培养的目标。[关键词]结构设计竞赛;结构力学;创新思维[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2022）02-0081-04引言结构设计竞赛是土木工程专业主要学科竞赛之一，其主要形式是给定某种材料（竹材、木材、纸和有机玻璃等），设计并制作满足赛题要求的结构

    广西广播电视大学学报 2022年2期2022-06-23

  • 面向学生自主学习能力的递进式概念分析教学方法
    宁玲摘要：以结构力学为例，以学生为中心，提出递进式概念分析教学方法，阐述结构力学教和学的矛盾，将概念分析能力培养分为概念理解能力、概念辨析能力和概念灵活应用能力3个阶段。通过设置专项练习，将概念体现在习题中，锻炼学生从概念分析的角度总结解题方法并理清解题思路，旨在培养学生的自主学习能力。利用易错题设置提升学生的概念理解能力，利用易混淆题的多题对比设置提升学生的概念辨析能力，利用多解题设置提升学生的概念灵活应用能力。将概念理解、辨析和灵活应用能力作为阶梯，解

    高等建筑教育 2022年3期2022-06-21

  • 结构力学课程线上混合式教学实践
    摘要：为保证结构力学线上混合式教学质量，促进学生主动学习，提升人才培养质量，文章以结构力学教学大纲与培养目标为依据，选择学习通和钉钉软件作为教学平台，优化教学资源配置，创新课堂教学设计，通过立德树人、学习引导、学习探索、教学提升和教学创新5个方面保障线上混合式课堂教学效果，通过作业、测试、互动讨论和签到四大模块保证全过程教学管理公平公正和平时成绩真实有效。结果表明，学生整体上学习态度端正，主动学习的积极性明显提升，平时成绩综合表现良好，期末卷面成绩综合表现

    高等建筑教育 2022年3期2022-06-21

  • 基于重构教学内容的分组合作学习教学实践
    ］文章归纳了结构力学课程传统教学中的“痛点”问题，重构了课程的教学内容，形成了由课程教学内容基本体系、延伸体系和课程思政融入体系三部分组成的三维度两层次教学内容体系；采用分组合作学习模式，设计了合作学习的组织和教学过程；介绍了课程教学评价内容、评价方法、评价主体和运用信息技术进行的即时反馈；总结了教学改革的成效，并提出展望。［关键词］结构力学；教学改革；内容重构；合作学习；课程思政［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3

    大学教育 2022年9期2022-05-30

  • “3E+3E”工程化教学理念下的结构力学一流课程建设
    石志飞摘要：结构力学课程是土木工程、铁道工程、水利工程等专业的核心专业基础课，是连接基础课和专业课的重要桥梁。北京交通大学结构力学获批2020年首批国家线下一流本科课程，标志着结构力学课程建设和人才培养工作进入了一个新阶段。针对课程建设过程中遇到的问题和难点，教学团队以立德树人为根本，以培养未来多元化、创新性卓越人才为目标，以提高课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度为课程建设的基本要求，提出“感性入手，理性探究”的“3E+3E”工程化教学理念。

    高等建筑教育 2022年2期2022-05-05

  • 课堂教学中融入精神动力助推“结构力学”教学
    中间纽带，“结构力学”在土木工程专业整个课程体系中的作用是毋庸置疑的。在分析结构力学的重要性和当前结构力学教学所出现的新问题和面临的新形势的基础上，阐述了在“结构力学”教学过程中，通过融入中华民族的精神力量来提高“结构力学”教学质量的重要意义。然后提出可供实际采取和操作的措施和路径，将中华民族的精神力量融入“结构力学”的教学之中，使二者形成合理而有益的“同频、共振、放大”效应，以从根本上提高“结构力学”的教学效果。[关键词] 结构力学;土木工程专业;教学质

    教育教学论坛 2022年8期2022-04-13

  • 土木工程专业结构力学课程思政建设的探索与实践
    琴摘  要：结构力学是土木工程专业的一门核心课程，课程思政建设是立德树人对其发展的必然要求。文章以结构力学专业知识为载体，以生动的案例为依托，充分挖掘结构力学课程的思政元素，积极探索和开展结构力学课程思政建设。通过相关知识点的融合和映射，激发学生的民族自信和爱国情怀，培养学生的社会责任和使命感，有助于树立正确的人生观、世界觀和价值观，达到协同育人的目的。关键词：结构力学;课程思政;立德树人中图分类号：G641 文献标志码：A          文章编号：2

    高教学刊 2022年7期2022-04-08

  • 水利类专业一流本科课程建设研究与实践
    课程之一，“结构力学”具有较强的理论性、抽象性等特点，对于夯实学生的专业基础知识、培养学生综合实践能力，使之成为能够承担中华民族伟大复兴重任的水利工程类人才具有重要的意义。在建设“一流本科课程”背景下，文章分别从课程教学目标调整、教学内容改革、教学过程及考核方式创新、课程改革实施成效四个方面，阐述了水利类专业“结构力学”课程体系的构建过程。关键词：水利类专业;一流本科课程;结构力学;教学改革中图分类号：G642.0          文献标识码：A   

    黑龙江教育·高校研究与评估 2022年2期2022-03-19

  • 新工科背景下结构力学课程“线上+线下”教学模式的实践与探索
    陈露关键词：结构力学;新工科;线上教学;理论与实践为应对新一轮科技革命与产业变革引发的国际竞争新形势，2017年起教育部开始积极推进新工科建设，掀起了我国高等工程教育的质量革命。从狭义的角度来理解，新工科是指人工智能、大数据、工业互联网等新兴专业，但新工科作为一个系统工程，系统中各专业并不孤立存在，而是相互关联构成一个不可分割的整体，传统工科专业的升级与改造仍是新工科建设重要组成部分之一。结构力学是传统工科专业一门重要的专业基础课程，其任务是研究杆件结构的

    科技风 2022年6期2022-03-04

  • 全流程跟踪教学法的提出及其在结构力学I课程教学中的实践
    土木工程专业结构力学I课程教学中的应用实践，将2007-2019级合计28个班级的课程教学效果进行对比分析，结果表明该教学法成效显著，课程成绩大幅提高，课堂教学互动性强、学生积极性高。关键词：结构力学;全流程跟踪教学法;过程管理;问题联想式;模块教学中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）03-0018-04Abstract： As we know， more and more cont

    高教学刊 2022年3期2022-02-13

  • 新工科背景下“结构力学”课程混合式教学实践与思考
    基础上，对“结构力学”课程进行了线上线下混合式教学实践与改革探索，以实践创新能力培养为目标，提出了混合—探究式教学方法及合作式教学方法，通过学情统计与综合考核评价对混合式教学实施效果进行分析，学生自主学习、实践创新及团队合作能力均得到一定程度的提高，混合式教学实践为下一步教学改革的深入研究提供了启示建议。关键词：“结构力学”;线上线下;实践创新;混合—探究式;合作式中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（20

    黑龙江教育·理论与实践 2022年1期2022-02-12

  • “双一流”背景下土木工程专业基础力学课程教学改革探索与对策
    鉴。关键词：结构力学;教学改革;主动学习;教学互动中图分类号：G642;TU3-4    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）43-0034-03早在2010年，教育部就提出了“卓越工程師教育”，旨在培养创新能力强、适应社会经济发展需要的工程技术人才，即面向社会需求培养高层次技术应用型人才[1]。如今，“双一流”建设已经在全国高等院校中广泛开展，旨在促进我国跻身世界教育强国之列。土木工程学科是我国工科领域的基础和传统学科，内容涵盖

    大学·教学与教育 2021年11期2021-12-18

  • 结构力学课程思政设计思路及改革措施的研究
    中，从而实现结构力学课程育人的效果。本文首先对结构力学课程思政的设计思路进行了分析，然后针对需要达成的课程思政目标提出具体措施，从而更好地实现课程育人。充分总结和归纳近些年发生的各类事件，并利用这些资源进行课程育人，为结构力学课程思政提供了一种行之有效的思路和方法。关键词：结构力学;课程思政;设计思路;措施结构力学是土木工程专业极为重要和难度较大的专业课程之一，是后续专业课程学习的关键课程之一，同时也是土木工程专业研究生入学考试的专业课程，其重要性不言而喻

    学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30

  • 就业需求驱动的高校结构力学课程模块化教学方法研究
    块化思想引入结构力学课程教学与学习中，针对学生就业需求，将结构力学教学划分为课程信息模块、课程内容模块、课程资源模块和课程互动模块四大块。通过模块划分，充分调动我校学生的学习积极性及就业导向性，为培养就业导向下的合格学生提供了借鉴，为我校创建双一流学科奠定了坚实的基础。关键词：模块化教学;结构力学;就业需求一、背景结构力学是高等院校水利工程、土木工程等工科专业的重要专业基础课程，主要针对结构的几何组成规律、结构内力特性、移动荷载下内力分布、结构位移计算、超

    科技风 2021年27期2021-10-12

  • 基于程序编制的“结构力学”仿真案例教学实践
    针对目前“结构力学”课程教学过程中较多关注于基本理论和计算方法，而忽视了专业及工程应用性的问题，探讨将工程结构的模型简化、力学建模、内力分析、结构优化、移动荷载作用下的结构内力计算等过程环节，通过学生程序编制的方式，融合进矩阵位移法和影响线及其应用等教学环节中;探索更灵活有效的教学案例，实现研究性课程教学的创新和实践，以期达到强化学生的概念理解和提升学生对工程结构的分析能力的目的。[关键词] 结构力学;计算仿真;教学创新实践;程序编制[教改项目] 202

    教育教学论坛 2021年36期2021-09-30

  • 结构力学在公路设计中的应用
    捷。關键词：结构力学;公路设计;交通运输1 公路组成构件常用的形式公路组成构件中常用的有板、柱、梁、拱、行架、绳索、墩、墙等，它们形状各异，车辆等荷载是通过路面直接或间接传递到构件上。处在公路组成的各个构件中，因高度、跨度和作用的不同，形成平面立体的空间布局，发挥着各自的作用，包含同一构件中各个部位受力也不尽相同，有些部位受拉力，有些部位受压力，有些部位受剪力，有些部位受弯矩，有些部位受扭矩影响，受力的作用后就会产生变形，在设计时要对结构的重要构件、重要节

    交通科技与管理 2021年22期2021-09-23

  • 基于结构岩土共同作用的道路悬臂结构计算方法研究
    值。关键词：结构力学;岩土力学;有限元分析;半桥式路基;方案比较中图分类号：P632 文献标识码：A 文章编号：1001-5922（2021）09-0184-05Study on Calculation Method of Cantilever Structure of Road Based on Structure Rock Soil InteractionLiu Kai1， Hu Leisong2， Liu Xiaofei2， Liu Teng2（1.

    粘接 2021年9期2021-09-22

  • 《结构力学》三段式教学方法
    率。关键词：结构力学;三段式教学方法;学习金字塔一、教学现状《结构力学》课程不仅是土木工程和交通工程（公路和桥梁方向）的最重要专业基础课程之一，而且还是该专业的必修课程之一。课程的主要内容包括：杆件系统的几何组成规律;内力和位移计算的基本理论和方法;各种结构的受力特性和计算方法。在以前的《结构力学》教学中存在如下问题：（1）近年来国内的高等教育由精英教育转向大众化教育，由于各个院校的扩招，招生门槛降低了，进入高等院校的学习人数越来越多，随之带来的问题是学生

    科技风 2021年16期2021-07-01

  • 疫情防控期间“结构力学”课程线上教学探索与实践
    得探讨。以“结构力学”课程为例，为了达到课程教学目标和教学效果，在对比分析线上教学与传统课堂教学的基础上，从“学生线上自学”“教师线上直播”“课后作业反馈”以及“课程考核方式”四个方面开展课程线上教学的探索与实践，从实施过程、学生成绩和学生评教来看总体效果良好。[关键词] 疫情防控;结构力学;线上教学;直播平台[基金项目] 2018年度湖北省高等学校省级教学研究教改项目“基于微课的‘结构力学翻转课堂设计制作与应用”（2018009）[作者简介] 龙晓鸿（1

    教育教学论坛 2021年16期2021-06-22

  • 超静定结构教学考核命题思考与实践
    ，检验学生对结构力学知识点的掌握程度。依据教学大纲，以超静定刚架结构为例，将结构位移计算、力法、位移法和渐进法中的知识点进行了有机串联，设置了一道综合计算与分析题，从概念、原理和方法入手，灵活多变层层设置疑问，考核了学生对图乘法应用条件以及力法、位移法和渐进法的基本概念和计算过程;同时思考了综合题设计时的更多可能性情况，并对所设综合题进行了详细解答。结果表明：综合题出题思路较为新颖，知识点考核较为全面，解题過程严谨而方法灵活，学生答卷平均值基本合格，反馈良

    科技创新导报 2021年1期2021-06-15

  • 基于心流理论的结构力学教学思考
    理论首次引入结构力学教学中，分析了心流体验的9个构成要素，介绍了三通道、四通道、八通道与用户体验四种心流体验模型，提出了结构力学中心流体验产生的教学设计思路，即明确的教学目标、适度的学习任务、及时的作业反馈和创新的知识体系四个方面，对于推动结构力学教学改革具有重要的指导意义。关键词：心流理论;结构力学;教学设计;心流体验中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）01-0082-04Abstra

    高教学刊 2021年1期2021-06-15

  • 培养创新能力的“结构力学”课程教学改革探索
    木工程专业“结构力学”课程教学改革策略，希望可以给相关院校和教师带去改革与育人的灵感和思路。[关键词] 创新能力;土木工程专业;结构力学课程;教学改革众所周知，土木工程关乎国家建设，且结构力学是土木工程专业中的一项基础课程，理应受到高度关注和重视，而通过“结构力学”课程教学改革举措达成培育创新人才目标，不失为一个较好的策略、值得深思的行为。如若可以将力学课程教学改革合理、科学实施，相信会产生不错的育人效果。相信到那个时候，高校培育、储备、输出土木工程专业创

    教育教学论坛 2021年5期2021-04-06

  • 结构力学线上教学实践
    18土木专业结构力学课程线上教学质量，在教学平台选择、结构力学课程网络教学任务表编写等方面进行精心准备，并根据线上教学特點修改完善以往的教学课件，增加课堂互动答题的内容，丰富课程思政的素材。在线上教学中以91速课推送课前学习微课和单元测试，以“课堂派+腾讯会议”开展课堂教学，以结构力学学习QQ群进行答疑、发布说明和推送资料。按照这种教学模式开展线上教学收到较好的教学效果，得到学生较高的评价关键词 结构力学;线上教学;课程思政;教学平台;微课中图分类号：G4

    中国教育技术装备 2021年4期2021-03-09

  • 工程思维导向的“结构力学”教学方法与实践
    能力，针对“结构力学”传统教学课程内容缺乏时代特征、教学互动性及多样性等诸多问题，对“结构力学”课程的教学方法进行探讨。在有条件的基础上进行工程现场授课，形成与课堂授课互补的“第二课堂”;增加课上工程结构电算内容，组织课下工程结构竞赛活动;建立互联网知识共享平台，方便学生在线学习和师生及时沟通。教学结果表明，工程思维导向的教学设计，可以使学生建立结构力学概念的工程思维能力和发展工程思维直觉，并为后续专业课的学习打下坚实基础。[关键词] 结构力学;工程思维;

    教育教学论坛 2021年50期2021-02-08

  • 以学生学为中心的结构力学课程教学改革
    传统高等教育结构力学课程教学难、学生学不会和不感兴趣等特点，进行了新工科背景下结构力学课程教学改革与创新方案的探索。课题组以大学生学为中心，基于移动互联网背景，提出了一种线上和线下相结合的混合式教学模式，激发了学生学习结构力学的兴趣。此外，在结构力学课程教学过程中课题组教师还融入了思政教育，将思政教育与工程实践相结合，进一步培养学生的爱国情怀。[关键词]结构力学;课程改革;新工科;学生学为中心[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]2

    大学教育 2021年1期2021-01-25

  • 结构力学综合实践能力培养的教学改革方案分析
    文倩摘 要：结构力学是一门综合性的学科，专业性较强，但由于目前的课程设置存在课时少，缺乏实践等问题，导致结构力学的教学结构满足不了社会的用人需求，导致人才培养和社会需求的脱节。本文将重点分析结构力学综合实践能力的培养方案，以便进一步提高结构力学的教学水平，增强学生的综合实践能力，为社会输送大量人才。关键词：结构力学;教学改革;实践能力结构力学是一门理论知识较强的学科，在力学课程的基础上还加入了高等数学和微分方程等数学内容，在土木工程专业的学习中发挥至关重要

    新一代 2020年17期2020-12-29

  • 可视化结构力学教学实验初探
    摘要：以传统结构力学实验为基础，分析当前的课程实验教学现状，阐述结构力学教学实验可视化的必要性和可行性。为了解决现有教学实验存在的问题，让学生更好地理解力学概念，尝试将DIC全场应变测量系统运用于力学实验教学中，以代替传统的应变片和位移计测量。通过开展相关实验，验证结构力学可视化实验教学的可行性，进而探讨合适的结构力学教学实验方案。关键词：结构力学;教学实验;力学概念;可视化中图分类号：G642423;TU311   文献标志码：A   文章编号：1005

    高等建筑教育 2020年5期2020-12-06

  • 一种三等分叠层分配梁的结构设计方法
    分配梁抽象为结构力学模型，按是否考虑支座位移与塑性变形的情况进行讨论，推导出两种情况下三等分叠层分配梁二分点位置的解析解，建立了一种三等分叠层分配梁二分点位置的结构设计方法;利用极限分析理论采用机动法计算出两种情况下叠层分配梁在载荷平面内的塑性极限荷载上限值，得到公式的适用范围.将公式应用到某二节间型钢混凝土转换层三点加载叠层分配梁模型算例中，并利用ABAQUS有限元分析软件进行模拟，模拟结果符合试验加载要求.关键词：叠层分配梁;结构力学;力法;盛金公式;

    广西科技大学学报 2020年4期2020-11-23

  • “结构力学”课程累加式考核模式探讨
    文首先阐述了结构力学课程累加式考核模式的构成，然后分析了累加式考核模式在教学过程中存在的问题，进而根据存在的问题提出乐一系列改进的措施，有效地提高了结构力学课程的教学质量。[关键词]结构力学;教学改革;累加式考核[中图分类号] G434;O342-4[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-00-03[收稿日期] 2020-05-12一、引言结构力学课程是研究杆件结构强度、刚度和稳定性的计算原理和方法的一门课程，是土木工程、水利工

    教育教学论坛 2020年44期2020-11-09

  • 基于雨课堂的混合式教学在结构力学中的应用与探索
    要]针对目前结构力学课程教学模式单一，学生的主体性被忽略且缺少互动的现状，在教学中引入雨课堂，通过设计教学过程、充分考虑在线教学需求，完善整合教学内容，充实教学方法及手段，实践了基于雨课堂平台的混合式“线上线下结合”的教学模式，实现了“互联网+教育”。通过探讨雨课堂的特点及其对结构力学教学改革的推动作用，分析了雨课堂在结构力学中的应用现状、面临的问题和解决办法，并通过多维度对教学效果进行评价。研究表明：基于雨课堂的混合式教学，为教师和学生提供了便利，有效地

    大学教育 2020年11期2020-11-02

  • 浅谈《结构力学》教学方法
    松摘 要：《结构力学》教学中采用引导式教学方法，帮助学生克服畏难情绪，提升学习兴趣，得有良好的效果。关键词：《结构力学》;引导;效果《结构力学》是土木工程专业的核心课程，是《工程力学》的延伸，《结构设计原理》等课程的基础，在整个专业课程中占有重要地位。学生在学习中常感觉内容繁杂、头绪众多，有较大的畏难情绪。本文提出引导式教学方法，帮助学生克服畏难情绪，提升学习兴趣，取得有良好的效果。传统教学方法是老师讲得多、学生讲得少，老师想得多、学生想得少，结果是老师多

    锦绣·上旬刊 2020年1期2020-10-21

  • 微课在“结构力学”教学中的应用研究
    课在大学本科结构力学课程教学中的应用。微课作为信息时代的产物，以其内容短小精悍、主题突出、灵活性、趣味性等优点受到教育工作者的青睐。结构力学作为土木专业的基础力学课程，概念繁多，问题形式多变，增大了学生接受知识的难度，影响教学效果。将微课融入到结构力学课程多媒体教学中，可有效地提高结构力学的教学效果。[关键词]结构力学;教学改革;微课[基金项目]2018年度华南农业大学质量工程项目“结构力学在线开放课程”（7600/K18193）;2017年度华南农业大学

    教育教学论坛 2020年33期2020-09-10

  • 面向工程教育质量认证的结构力学课程教学实践改革
    程玲摘 要：结构力学是土木工程专业的一门主要专业基础课程，是联系基础力学课程与工程设计课程的纽带，也是从力学基本理论过渡到工程实际应用的桥梁。传统的结构力学课程强调结构定量计算和求解能力，与工程质量认证对学生能力培养的要求存在一定的距离。为适应“工程教育认证”及德育培养理念下对土木工程专业学生综合能力和职业素养的要求，结构力学课程的教学理念、教学内容、教学方法及考核方式等方面都需要进行相应地改革。关键词：结构力学; 教学现状; 教学理念;教学方式方法引言工

    科学与财富 2020年18期2020-09-09

  • 概念结构力学中的静定刚架★
    ·抗震·概念结构力学中的静定刚架★高 倩 韩明岚 陈凡秀(青岛理工大学理学院，山东 青岛 266033)论述了概念结构力学的重心，从内力分析和变形分析两方面，阐述了概念结构力学中的静定刚架部分，并以定性分析和画结构变形图作为重点，与经典结构力学做了比较，指出概念结构力学对学生要求更高，学生要习惯复杂结构的快速估算。概念结构力学，静定刚架，定性分析，复杂结构1 概念结构力学的概况现代计算机技术的飞速发展，对结构力学产生了深远影响，实际结构设计中的计算工作大多

    山西建筑 2017年15期2017-07-01

  • 结构力学求解器在结构力学课程中的应用★
    50001)结构力学是土木工程学科一门重要的专业基础课，与之后学习的钢结构、钢筋混凝土、PKPM、砌体结构等课程紧密相连。同时又与之前学习的理论力学、材料力学一脉相承，如果之前这两门力学课程学习不好，直接影响结构力学课程的学习。学生学习结构力学课程普遍反映结构力学原理抽象，计算结果不够直观。而且结构力学课程没有力学试验，理解起来更加难，为此清华大学袁驷教授主持开发了结构力学求解器中文软件。结构力学求解器的使用能够调动学生的积极性，也增加了教师教授学生结构力

    山西建筑 2015年20期2015-11-18

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