天马行空

这些都只能是天马行空的想象。课堂上望着窗外，穿堂风带着思绪飘在落叶上。远方青山黛瓦，粉墙红砖。我迫切期待自己的未来：成熟，稳重，踏着高跟鞋，身着长裙，谈吐优雅，虽不倾国倾城，却也是人面桃花……蓦地，老师的粉笔头将我拉回到现实——穿着校服，扎着马尾，努力考上一个好高中的普通女孩。老师在讲台上激情飞扬，我在讲台下认真地记录着她所说的每一个知识点。这时候已经没有什么闲暇供我天马行空，更多的应该是珍惜当下的每一秒钟，奋力拼搏。或许在某个瞬间，我也曾像小时候一样想变

什么闲暇供我天马行空地想象，我知道应该珍惜当下的每一秒钟，奋力拼搏。或许在某个瞬间，我也会像小时候一样想变成某个物件，在某个角落寻得些许的悠闲。可现实的忙碌紧张令我疑惑：或许这天马行空的想象对我来说过于幼稚了？什么时候开始，我这个热衷于幻想的小女孩儿，开始变得务实起来了？是在我被老师扔粉笔头的时候吗？是在我忙于学业抽不开身去放松一下的时候吗？是在……我不知道。这或许就是长大，我应该开心。可心里莫名泛起失落感，久久不能释怀。我无法改变现状，但我希望那个天马行

小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men在zài生shēnɡ活huó中zhōnɡ常chánɡ常chánɡ会huì犯fàn错cuò，他tā们men有yǒu时shí会huì认rèn错cuò，有yǒu时shí会huì找zhǎo借jiè口kǒu。有yǒu些xiē借jiè口kǒu说shuō得de通tōnɡ，有yǒu些xiē借jiè口kǒu又yòu笨bèn又yòu夸kuā張zhānɡ，明mínɡ眼yǎn人rén马mǎ上shànɡ就jiù知zhī道dào是shì假jiǎ的d

这些都只能是天马行空的想象。课堂上望着窗外，穿堂风带着思绪飘在落叶上。远方青山黛瓦，粉墙红砖。我迫切期待自己的未来：成熟，稳重，踏着高跟鞋，身着长裙，谈吐优雅，虽不倾国倾城，却也是人面桃花……蓦地，老师的粉笔头将我拉回到现实——穿着校服，扎着马尾，努力考上一个好高中的普通女孩。老师在讲台上激情飞扬，我在讲台下认真地记录着她所说的每一个知识点。这时候已经没有什么闲暇供我天马行空，更多的应该是珍惜当下的每一秒钟，奋力拼搏。或许在某个瞬间，我也曾像小时候一样想变

这些都只能是天马行空的想象。 我在课堂上望着窗外，穿堂风带着我的思绪飄在落叶上。远方青山黛瓦，粉墙红砖。我迫切期待自己未来的模样：成熟，稳重，踩着高跟鞋，身着长裙，谈吐优雅，虽不是倾国倾城，却也是人面桃花……蓦地，老师的粉笔头将我拉回到现实——穿着校服，扎着马尾，努力考上一个好高中的普通女孩。 老师在讲台上激情飞扬，我在讲台下认真地记录着她所说的每一个知识点。这时候已经没有闲暇供我天马行空了，更多的是珍惜当下的每一秒钟，奋力拼搏。或许在某个瞬间，我也会像小

这些都只能是天马行空的想象。 我在课堂上望着窗外，穿堂风带着我的思绪飘在落叶上。远方青山黛瓦，粉墙红砖。我迫切期待自己未来的模样：成熟，稳重，踩着高跟鞋，身着长裙，谈吐优雅，虽不是倾国倾城，却也是人面桃花……蓦地，老师的粉笔头将我拉回到现实——穿着校服，扎着马尾，努力考上一个好高中的普通女孩。 老师在讲台上激情飞扬，我在讲台下认真地记录着她所说的每一个知识点。这时候已经没有闲暇供我天马行空了，更多的是珍惜当下的每一秒钟，奋力拼搏。或许在某个瞬间，我也会像小

，灵魂却开始天马行空。我会驰往于诸葛孔明的卧龙草庐，刘备躬身三顾拜请其出山辅大业，满腹才华得以横绝三国;喜欢陶潜的田园诗情，驻足乡村田野，过着“此中有真意，欲辩已忘言”的恬淡生活;苟同李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是篷篙人”之语，兀自深耕厚积，望有朝一日得伯乐识遇，乃发积蓄之力。富于幻想是年轻人最美好的特质之一。试想，当一个人有了皱纹，双鬓青丝不再，还会如年轻般热衷于幻想吗？于大多数人而言，答案應是否定的。因为年轻时最喜天马行空，当白发“挤走”青丝，皱纹爬

王国伍 尹伊君摘   要：艺术来源于生活，表达着作者的情怀。任何优秀的文化艺术作品都承载了浓郁而深厚的文化元素。马虽然是生产和运输的工具，但在艺术形象中承载了艺术家们丰韵的内心情感，体现了艺术创作中的浪漫主义情怀。关键词：马的艺术形象;浪漫主义;文化信息;文化密码从事陶艺术研究以来，笔者设计和制作了很多以“马”为纹饰图案或者造型的作品，也翻阅借鉴了很多古代纹饰图案，了解纹饰的发展史，但笔者一直心存疑问，在中国古代彩陶上，为什么没看到马的纹饰？后经查阅资料

到陶瓷上，他天马行空的创造力为陶瓷注入了新的生命力。毕加索熟悉多种艺术形式，例如图形化艺术表现形式在1904年以后在他的艺术作品中就开始占有非常重要的地位。在陶瓷创作的后期，毕加索开始尝试设计陶瓷造型，他将雕塑、绘画与制陶结合。同时，毕加索想要解决陶瓷制作中最难控制的烧制问题，他尝试驾驭火，以求作品在温度变化中呈现出更加神奇的效果。由“匠气”到“灵动”在很多人看来，毕加索绘画的主要特点是丰富多变的造型手段，即空间、色彩与线的运用。他的作品和他的生活一样没有

的孩子拥有“天马行空”的想象，聆听先人留下的神话传说，读“光怪陆离”的神话故事，不仅会对老祖先以及万物的起源有一定的了解，其想象力也会受到无限激发。而今，很多教师在教学神话类文本时没有抓住神话的特殊性来提高孩子的想象力。在设计教学目标中没有把培养想象力作为重要的目标，在制定目标中只是简单概括。在教学过程中，教师没有抓住中国古代神话的特殊性精心设计教学环节，教学环节和其他文体教学大同小异。其次，神话类文本教学方法单一，语文课程是工具性与人文性的统一，许多语文

：综合艺术；天马行空；造型表现中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）20-0103-02一、前言从1905年中国第一部电影《定军山》的诞生到2017年，中国的电影已走过了整整一百多年的历程。在这百年的中国电影历史长河中，美术道具设计制作发生了翻天覆地的变化。从最开始的戏曲舞台布景到时现在的360度全方位布景、绿幕拍摄，从无声、单机、黑白影片到高科技、大投入、环绕立体声3D巨幕电影，中国电影的不断发展进步也推动了道具更

用起来也开始天马行空了。他们好像对答如流，不过总隐隐觉得哪里不对劲。一yí次cì语yǔ文wén复fù习xí考kǎo试shì，我wǒ的de成chénɡ语yǔ填tián写xiě让rànɡ老lǎo师shī对duì我wǒ刮ɡuā目mù相xiānɡ看kàn。请qǐnɡ根ɡēn据jù文wén意yì，填tián写xiě正zhènɡ确què的de成chénɡ语yǔ。用yònɡ一yí个ɡe成chénɡ语yǔ形xínɡ容rónɡ微wēi风fēnɡ——弱ruò不bù禁jīn风f

广东◎李耀天马行空广东◎李耀播下的种子，在呼吸和梦里都未出现。是因为，它是一颗炒熟的种子，还是因为那片干涸的土地。绿叶，停止在生命的孕育过程里，看着天空飘过的白云，往来匆匆的变形者，都散了、蒸发了，焦黄的烟叶成为它的速写。一个眼神，仿佛穿透了千百年的深厚。手指的无意滑落，温润如己。你的双唇，融入心里成酒，醉，在经脉深处。在无限与有限的思域、天马行空的天堂，继续跋涉飘离的梦境。发生过的，没有发生的，都不存在而又存在。花开，花落，都是一个模样，未曾改变茎的执著

画不受约束，天马行空地表达任何想画的主题、内容和元素。它反映出儿童内在的语言、情感、认知、心理等各方面的发展和经验的累积。因此，透过儿童画能够真正的认识儿童，直面儿童的内心世界，了解儿童的需要。[关键词]：儿童画 ；天马行空； 真实表达； 内心世界1、毕加索说过“我曾经模仿拉斐尔的风格作画，却花了一生的时间学习像孩子般绘画”。实际上现代主义的某些风格的表现手法正是艺术家有目的，有意识的选择绘画的媒材，他们深谙各种材料的绘画效果，他们故意摒弃所有力所能及的复

生活大舞台 天马行空 生本教育 激活课堂[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-044很多新入职的小学数学教师都会遇到这样的问题，认为小学数学太难教了，几个简单的数学符号、数学公式要讲得让学生听起来津津有味，如“望梅止渴”一般着实太难。那么如何让枯燥、简单的课堂变得丰富、生动，让数学课堂真正地活起来呢？下面我结合自己的教学实践提炼出几个使数学课堂活起来的有效方法，谈一谈如何上好数学课，让数学课堂精

马加鞭”、“天马行空”、“马到成功”、“马首是瞻（zhān）”，等等，就连大家最不想让它参加比赛的“害群之马”也来了。当主持人宣布完比赛的规则，将发令枪朝天空一射，“叭！”比赛开始了。听到枪声的马飞快地跑起来。“一马当先”像一个离弦的箭冲在第一位；“马首是瞻”在后面追赶；“快马加鞭”也不示弱，飞快地奔跑，并不停地用自己的尾巴当作鞭子抽打自己的屁股，想让自己跑得更快些；“天马行空”独自在一旁跑，速度快得惊人。但也有表现不好的，比如：“马马虎虎”，它一会儿低头

杨志勇　徐秋玲以苏、美为首的东西方长达40余年的“冷战”结束后，美国调整其全球战略，进一步缩小了其庞大的武装力量编制。但为了应付全球范围内的各种突发事件，继续充当“世界警察”的角色，美国在1991年对陆军进行了重大重组，并组建了更为精干的快速反应部队。新组建的快速反应部队由战功卓著、赫赫有名的陆军第82空降师、第101空中突击师、第7步兵师、第24步兵师和第1骑兵团组成。其中，第82空降师是这支快速反应部队的核心力量。辉煌历史美国陆军第82空降师的前身是陆