陶笛
- 笛韵悠扬，点亮艺术之光
心灵。学校编写了陶笛校本教材《笛韵悠悠》，陶笛课开设率、学生参与率达100%。丰富多彩的活动进一步促进陶笛艺术课程落地生根，有效提升了学生的艺术素养。1.营造氛围，沐浴悠扬笛声。学校将上下课铃声改为陶笛铃声，伴随着欢快、清脆的陶笛铃声，全校师生开启一天的校园生活。中午课前15分钟，全校师生一起练习吹奏陶笛，清脆悦耳的陶笛声在校园里回响，仿佛一场盛大的音乐会。学生自发组成笛声悠悠中队、乐陶组合、七色光等团队。各队成员互相鼓励、帮助，课间长廊下，绿茵场地上，一
河北教育(德育版) 2023年5期2023-10-04
- 陶笛初学者应掌握的方法与技巧
一、陶笛的类别及其音色特点概述陶笛作为一种被大众所熟知的吹奏乐器，其外形简单轻巧，携带便捷，音色优美，既有古典乐器的历史沧桑感，又兼具笛子、洞箫等乐器的音色优点，尤其是陶笛学习起来较为简单，可以成为人们闲暇时自娱自乐的乐器，因此陶笛也被人们称为“乐器中的小精灵”。随着乐器制造工艺水平的提高，市场上的陶笛种类越来越多，有的可以当作挂饰，有的可以当作艺术收藏品，有的还可以用于音乐表演。究其分类没有特定的标准，按照孔数的多少，可以将陶笛划分为4孔陶笛、5孔陶笛、
参花（上） 2023年9期2023-09-04
- 快乐的秘诀
赵卯卯顾塔塔发现陶笛好几天不笑了，这可真是奇怪极了，难道她遇到什么事了吗？顾塔塔是二（4）班最活泼的女孩，同学们给她起了个友好的外号——小太阳，顧塔塔因此骄傲极了，只要班里有谁不开心，她就会跑过去大喊：“有我顾塔塔牌小太阳，保准让你全身暖洋洋。”每次大家看到顾塔塔搞怪的模样，都忍不住哈哈大笑，可这一次顾塔塔牌小太阳在陶笛面前失效了，陶笛因为数学小测验只考了75分，怎么也开心不起来。鬼脸行动、搞怪表演、笑话连连听……顾塔塔几乎把所有的方法都用了，可陶笛一下都
小星星·阅读100分(低年级) 2023年5期2023-06-10
- 双减背景下陶笛课堂教学评价策略
李蓉摘 要：陶笛是音乐教学中最基本的乐器之一，并且陶笛也是生活中最常见的乐器之一，同时也深受学生们的喜爱，基于这一点，小学音乐教师更要去精心设计其评价环节，也只有这样才能够帮助学生们去进一步发现其各自在陶笛学习过程中存在的优势与劣势，从而能够真正促进学生们对陶笛这一乐器的技能的有效掌握。对此，本文也从多个角度出发去研究了如何立足双减背景来设计陶笛课堂的教学评价形式和内容。关键词：小学音乐;双减政策;陶笛;教学评价;音乐审美伴随着双减政策的落实，小学音乐教师
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 核心素养视域下的常规班级 陶笛合奏教学实践探究
，如何将民族乐器陶笛引进课堂，深化音乐课堂改革，丰富原有的以歌唱和欣赏为主的课堂教学内容，培养和发展学生的核心素养，并将学科核心素养融合到日常音乐教学中？通过十多年来的陶笛实验教学基地实践，笔者抓住陶笛音乐艺术特性与独具学科优势，开展常规班级陶笛多声部合奏教学，探究音乐课堂器乐教学实践，落实“立德树人、以美育人”的根本教学任务，让学生真正体验陶笛多声部合奏的和谐之美。关键词：核心素养 常规班级 陶笛 多部合奏教学陶笛是世界上最古老的吹奏乐器之一，其鼻
乐器 2022年6期2022-06-30
- 一只孤独的小小鸟
赵卯卯陶笛觉得自己就像一只孤独的小小鸟，每天独来独往，没有一个人对她招招手，说：“嘿，停下来吧，我们做好朋友。”已经开学两个多月了，可陶笛还是不太喜欢学校，每天总是找各种理由不上学。“妈妈，我肚子疼，能不能请假？”“妈妈，我头疼，不能上学了。”“外面下雨了，我能在家待着吗？”…………妈妈既生气又觉得好笑：“如果你真不舒服，那我们去看医生？”陶笛赶紧摇头。陶笛不想上学不是因为别的，是因为学校里没有一个好朋友。好朋友是什么样的呢？好朋友就是每天早上见面会拥抱，
小星星·阅读100分(低年级) 2022年11期2022-05-30
- 微课程 精教学
文章对微课在小学陶笛多声部合奏教学中的应用策略进行了初步分析探究。【关键词】小学音乐;微课;陶笛;多声部合奏教学【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）12-0154-02陶笛是一种古老而别具特色的陶制乐器，吹奏方法较为简单，音色非常优美，符合小学生的学习需求。陶笛不仅能够进行独奏，同时也能够融入到合奏中，是一种具有独特魅力的乐器。所以在小学音乐课堂教学中，教师就需要开展相应的陶笛多声部合奏教学活动，让学
文科爱好者·教育教学版 2022年2期2022-05-05
- 小乐器在小学音乐教学中的应用实践与思考
乐器;小学音乐;陶笛;竖笛;口琴;学生小学音乐课堂教学中加入小乐器教学，能够让课堂教学更加高效、长效，进而能够提升音乐课堂的教学效率。其对小学生的音乐学习兴趣、音乐综合素质生成也具有积极意义。因此，小学音乐教师应当充分重视小乐器对课堂教学效率和质量的提升作用，在教学实践中多采用小乐器进行演奏或吹奏，一方面增强学生的课堂参与程度，另一方面降低学生理解音乐知识、学习音乐乐器的难度。一、小乐器的特点小乐器的特点包括携带方便、简单易学、应用灵活、见效显著的小型乐器
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 器乐发展中的“拿来主义”
——陶笛移植曲目现象探析
不同乐器的版本。陶笛，作为自有记载以来最古老的乐器之一，近年涌现了大量移植作品。中西文化的兼容并蓄给陶笛在历史的厚重之上注入了活力。而当一种乐器的移植曲目大量涌现时，其背后的问题也值得我们研究。一、陶笛移植曲目现状表：陶笛部分移植曲目一览由于笔者的局限，此表难免疏遗，但仍可从中看出陶笛移植曲目呈现的以下特点：（一）移植曲目数量多其中流行甚广的有三十余首，大部分移植曲目完全按原谱演奏，部分会根据陶笛的音域音色进行调整或适度改编。（二）移植乐器种类广陶笛移植曲
戏剧之家 2022年2期2022-01-15
- 用心奏响泥土的芬芳
，听着，仿佛随着陶笛声远离了城市的喧嚣穿越了古今……回到保山，陶笛之声总在我耳边回响——从未有过的迷恋——我知道，我爱上了这个古朴而美丽的精灵。我不再迟疑，决心要将这魂牵梦萦的声音，从我的口中奏响，从我的指尖流出……于是，我在网上查询大量资料，学习陶笛的相关知识，并邮购了我生命里的第一支陶笛。我就这样心无旁骛、如痴如醉地从零学起。不懈地研究与苦练，终有了惊人的收获，我做到了，我真的奏出了属于我的陶笛之音，看着我的欣喜与雀跃，逗得一旁两岁的女儿也咯咯发笑。作
云南教育·小学教师 2021年8期2021-12-16
- 始于陶笛课程的美育破冰之旅
》颁布为契机，以陶笛课程为突破口，将美育纳入学校课程建设。2015年9月，國务院办公厅颁布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，学校瞄准时机，以陶笛为突破口将美育纳入学校课程建设之中，希望农村的孩子也能像城里的孩子一样，享受艺术的熏陶，感受艺术的美好。创建陶笛特色课程的缘起学校深厚的历史人文底蕴是陶笛特色课程应运而生的沃土。1948年建校的大郭学校，至今已经走过70余年的历程。这一由古太平河孕育滋养的校园，骨子里就流淌着传统文化的血液，当陶笛这个带有
教育家 2021年38期2021-10-28
- 小乐器，大价值
本文主要论述学习陶笛，对低年级学生音乐综合素养的影响。影响主要体现在以下几个方面：依托陶笛促进低年级学生识谱能力提升;依托陶笛促进低年级学生气息能力提升;依托陶笛促进低年级学生鉴赏能力提升;依托陶笛促进低年级学生合作能力提升。【关键词】陶笛 识谱 气息 鉴赏 合作陶笛是一种古老而又特别的乐器，它简便易学、发音纯正、音色优美圆润。近几年，南京市大力推进中小学音乐教育中的“器乐进课堂”教育，在小学音乐课堂中融入小器乐是目前音乐教育的新方向。陶笛体积小巧，可以当
小学教学研究 2021年8期2021-10-28
- 陶声依旧 笛韵悠长
——邯郸市复兴区人民小学“陶笛进校园”活动掠影
育人目标，坚持将陶笛作为实施艺术教育的重要载体，积极营造“生生会陶笛、生生爱陶笛”的浓厚氛围，努力让小巧古朴的陶笛走进学生心里。徜徉校园，悠扬婉转的陶笛声从各个角落传来，缓缓地从参观者的耳旁绕过。教室里、花池旁、松树下，总有一些学生自发地吹奏陶笛。“陶笛具有简单易学、音色优美、携带方便的特点。在校园内推广陶笛，不仅有助于培养学生个性特长，还有助于提升校园文化品位。”人民小学校长韩永生说。陶笛与音乐课堂之间的融合符合素质教育的要求。人民小学在复兴区音美教研员
河北教育(综合版) 2021年5期2021-08-10
- 陶笛有效教学方法初探
的研究，并引进了陶笛这个新兴的乐器，有着人见人爱、简单易学、且兼具中西文化特点而且高度生活化等优点，让它进入我们的音乐课堂，就再合适不过了。【关键词】陶笛;教学方法;小组合作在陶笛教学过程中，笔者有深深的感悟：如果在课上没有组织好陶笛的学习，学生会很快出现两极分化现象。如何在陶笛教学中让所有学生始终保持学习的兴趣，让能力亟需提升的学生都能演奏简短的乐曲，这对课堂器乐教学来说是个大难题。下面笔者根据近年来的教学積累，谈谈陶笛教学的几个有效教学策略。一、利用陶
广东教学报·教育综合 2021年72期2021-07-27
- 让“小乐器”走进低年级音乐课堂
孔春梅摘 要：陶笛是中国传统音乐的一种，也是中国传统音乐的代表，与其他乐器相比，陶笛具有很大的优点，并且陶笛历史悠久，还有非常强大的群众基础。此外，陶笛小巧玲珑，易于学习，并且陶笛的声音能令人耳目一新。在当今的社会中，陶笛一直延续到现在，但它所面临的问题很多，近十年来陶笛陆续进入校园，在这一前提下，研究九年义务学校陶笛教学的发展战略显得非常重要。关键词：陶笛;低年级学生;音乐教育;培养策略器乐教学在音乐新课标中占重要地位，器乐教学是学生在课堂中感受、体验、
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 笛韵悠扬 青春绽放
陵中学龙湖分校的陶笛社团颇受学生欢迎。在老师的悉心教导、学生的认真努力和学校的大力支持下，该社团已经成为小乐器比赛中的一支劲旅，曾荣获南京市小乐器比赛2016年度一等奖和2019年度的冠军，并且还获得了南京市首届“十佳社团”称号。在教室里，同学们了解陶笛历史，传承经典文化;在舞台上，同学们挥洒自信的光芒，奏响音乐的篇章。小小的陶笛，大大的世界，让我们一起走进陶笛的世界，听同学们分享那背后的故事。第一次与大家相识是在小升初的暑假，那时我还不熟悉陶笛。由最初的
初中生世界·七年级 2021年5期2021-06-17
- 笛韵悠扬 青春绽放
——记江苏省南京市金陵中学龙湖分校“龙湖笛韵”之陶笛社团
陵中学龙湖分校的陶笛社团颇受学生欢迎。在老师的悉心教导、学生的认真努力和学校的大力支持下，该社团已经成为小乐器比赛中的一支劲旅，曾荣获南京市小乐器比赛2016 年度一等奖和2019 年度的冠军，并且还获得了南京市首届“十佳社团”称号。在教室里，同学们了解陶笛历史，传承经典文化；在舞台上，同学们挥洒自信的光芒，奏响音乐的篇章。小小的陶笛，大大的世界，让我们一起走进陶笛的世界，听同学们分享那背后的故事。第一次与大家相识是在小升初的暑假，那时我还不熟悉陶笛。由最
初中生世界 2021年17期2021-06-07
- A Life in the Book
ocarina（陶笛）and so on. But I likereading best. And I sometimes imagine me living in the books.This summer holiday， I read an interesting book， ThimbleSummer. Its my favourite book. It is written by an American writer，Elizabeth Enri
阅读（快乐英语高年级） 2021年9期2021-05-30
- 核心素养背景下陶笛教学改革实践
音乐教师的关注。陶笛教学对于提高学生音乐素养有一定的帮助，学生通过练习陶笛，手、眼、耳及思维更加谐调，并获得全新的艺术体验。在近几年的音乐课堂教学中，笔者进行了一些陶笛教学的实践和大胆地尝试，把陶笛演奏与唱歌、欣赏等音乐知识结合起来教学，改变了以往在音乐课上单纯教唱歌的状况，使得音乐课中的陶笛教学环节越来越受学生的欢迎。基于此，文章对核心素养背景下进行陶笛音乐的创新教学进行分析与研究，从而提出一些教学方面的改革建议。一、气息练习是学习陶笛的基础在陶笛的教学
广东教学报·教育综合 2021年80期2021-04-13
- 让传统乐器薪火相传
有重要的作用，而陶笛易于学习、易于演奏、便于集体教学，非常适合学生学习。在义务教育阶段的音乐课程中，陶笛这门乐器可以充分发挥其本身最大的优势，最大限度地激发学生在小学义务教育阶段学习音乐的积极性。关键词：陶笛;音乐课堂;传播;传统乐器一、陶笛的历史与发展（一）陶笛的历史陶笛是目前世界上的流行乐器之一。陶笛属于中国传统“八音”中的土类乐器，其鼻祖是7000多年前的中国“古埙”。研究者认为，这类乐器大多数在狩猎和祭祀活动中使用。1981年，在湖北武汉出土了与现
教育信息化论坛 2021年11期2021-01-21
- 泥土中的旋律
进课堂”中选择了陶笛，借助陶笛自身的优势来吸引学生，激发学生学习音乐的兴趣，丰富教学手段和教学内容，让学生能更深入地感受音乐的魅力，通过实践学习提高自己的音乐素养，最终达到以美育人的效果。【关键词】陶笛;音乐课堂;辅助教学;民族音乐引言乐器的学习充满了探索和成功的乐趣，将这种趣味性的学习引入课堂，将使我们的课堂更有魅力。如何让乐器进入课堂辅助教学，需要教师先了解清楚学生的学情、学校的实际、教师自身的能力等，适合的乐器将会让课堂效果事半功倍。乐器在音乐课堂中
广东教学报·教育综合 2021年155期2021-01-07
- “四大技术”开启陶笛课堂新体验
重要抓手。十二孔陶笛有音色优美、简单易学、价格便宜、便于携带的特点。与“兴趣组”或“社团”的教学形式相比，在小学开展陶笛整班教学，要求更高、难度更大。在实际执教探索中发现，信息技术在陶笛整班教学中能够发挥很好的辅助作用，特别是打谱技术、音频技术、视频技术和PPT技术组成的“四大技术”，为陶笛整班教学开启了全新的体验。关键词：小学音乐；四大技术；陶笛；整班教学中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0054-04
教育实践与研究·小学课程版 2020年10期2020-12-21
- 浅谈陶笛走进初中音乐课堂的思考
此，为了更好的让陶笛进入音乐课堂当中，我将会提出以下的见解和大家共勉。1.为学生创设丰富有趣的课堂环境有趣的课堂环境氛围就像是教学实践中的助推器，推动着我们教学效率的提升。在原先音乐教学模式下，有许多学生因为单调沉闷的课堂环境而对音乐学习提不起来兴趣，面对音乐教学是我行我素的心态。因而，在开展陶笛走进课堂教学中，老师在进行备课时，要有意识地为学生营造有趣丰富的课堂环境，激发学生的学习兴趣。例如，在进行初中八年级《让世界充满爱》这节课的内容实践中，老师可以定
读与写 2020年27期2020-11-25
- “育才”启示：小学陶笛课育“美”实践探究
中，积极探索将“陶笛”引入小学生音乐课堂。从“陶笛兴趣组”到“陶笛整班教学”，教学方式的转变，既是对陶行知美育观和“重庆育才学校”办学理念的实践，也是推进学校“以美育人”的课程探索。一、培植校园“水仙花”，丰富小学生艺术生活陶行知先生曾把学生的“精神世界”比作“水仙花”，他指出只有培植好校园“水仙花”，学生们的精神世界才不会枯萎。陶笛教学就好比这朵“水仙花”，只有克服学习过程中技巧、气息、指法等难点，才能让这朵“水仙花”娇艳地开放。一是加强陶笛技巧学习。我
小学教学研究 2020年32期2020-11-19
- 风雅陶笛练习法则
拙言陶笛作为一种历史悠久的陶土类闭管吹奏乐器，因音色空灵优美，外形小巧灵便且简单易学，深受不同年龄层次人士的喜爱。虽说陶笛易学易入门，但若想精通仍需了解基础的乐理知识并系统地学习陶笛技法。陶笛种类繁多，孔数不一，形状各异，常见的式样为直吹式和横吹式。直吹式陶笛有6个音阶孔，可以吹出十二度音；横吹式陶笛，也被称为“潜水艇陶笛”，有10个以上音阶孔，其中，十二孔陶笛由于采用顺指法，容易操控，且音域较广，多被陶笛初学者所青睐。下面以十二孔陶笛为例，介绍相关知识和
青春期健康·青少版 2020年9期2020-10-21
- 笛声悠扬 古韵绵延
年办学伊始就将陶笛确定为特色项目，作为全国第九个、福建省第一个“中国陶笛艺术教学实验基地”，陶笛艺术已深深地融入到校园文化建设、教育教学及师生成长等诸多方面，散发着独特的魅力。对此，该校师生们有很多话要说，我们一起来听听吧。七嘴八舌曾俊霖吹陶笛可以陶冶情操，不论心情好坏，我都喜欢吹上一曲。陶笛就像朋友一样，每天陪伴着我。郭屹阳将近四年的陪伴，让我和陶笛成了好朋友。学陶笛不仅让我锻炼了手指的灵活度，还让我学会了欣赏音乐，更让我知道：只要你努力付出就一定会有
快乐语文 2020年27期2020-10-15
- 风雅陶笛练习法则
文/拙言吹奏陶笛时，要注重指法、节奏、气息与音色的控制，充分调动大脑的感官职能，有效练习。陶笛作为一种历史悠久的陶土类闭管吹奏乐器，因音色空灵优美，外形小巧灵便且简单易学，深受不同年龄层次人士的喜爱。虽说陶笛易学易入门，但若想精通仍需了解基础的乐理知识并系统地学习陶笛技法。陶笛种类繁多，孔数不一，形状各异，常见的式样为直吹式和横吹式。直吹式陶笛有6 个音阶孔，可以吹出十二度音；横吹式陶笛，也被称为“潜水艇陶笛”，有10 个以上音阶孔，其中，十二孔陶笛由于采
青春期健康 2020年18期2020-10-15
- 让陶笛打开民族艺术之门
不易，将感情注入陶笛到达灵魂的共鸣，进而内化为自身的文化修养需要漫长的积淀。它就是陶笛，一种由陶土烧制的吹管乐器。习近平总书记在2016年11月30日举行的全国文联第十次全国代表大会上的讲话中提出，我们要“坚定文化自信，用文艺振兴民族精神”。陶笛艺术打开了孩子们接触民族传统乐器，认识、了解、热爱中国传统艺术之门。冬天里的邂逅——相识2013年一次偶然的邂逅，我与陶笛结缘，陶笛用它空灵美妙的音色点燃了我对音乐的渴望，这粒希望的种子在我的内心生根发芽。在陶笛艺
学前教育(幼教版) 2020年2期2020-05-29
- 笛音逝水
一次拿起那个名为陶笛的小东西，视若珍宝。它体型轻小，纹理错落有致，惹人喜爱。课上，老师率先为我们吹奏一曲，清脆的笛声从唇间缓缓流出，圆润，悠扬，我心里暗暗惊叹着。轮到我们尝试吹奏之前，我心里想着：“13个小孔的乐器，吹起来应该不难。”可当我们真正吹奏时，刺耳的声音接二连三，与老师吹奏的美妙音乐天差地别。接下来，老师耐心地教我们如何吹奏这个宝贝。可是，经过一段时间的练习，我还是吹不好。“手指僵硬”“气息把握不稳定”“节奏时快时慢”，老師指出我的问题。我沮丧地
初中生世界·七年级 2020年2期2020-04-14
- 浅谈“3+1陶笛分级课程”的开发和意义
摘要：为了使小学陶笛教学能够形成良性循环发展，在实践中逐渐形成了“3+1陶笛分级课程”，其中包含“小乐器进课堂”的普及教学、校本课程、学生社团三级课程和一个线上课程，每级课程的学习内容和竞争机制层层递进、环环相扣，大大激发了学生学习陶笛的内动力和兴趣。关键词：小学；陶笛教学；课程开发一、构建“3+1陶笛分级课程体系”的必要性按照教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》，学校应该在音乐课堂中开展小乐器进课堂的教学活动；根据新课标中提出的“制定国家、
ViVi美眉 2020年12期2020-03-11
- 演出
舞台中央，手中的陶笛握得緊紧的，我把腿绷直，脚定在地上，生怕自己倒下。就算这样，我还是觉得异常不平稳。可是面对台下观众们期待的眼神，朋友们的鼓舞，我怎能轻易放弃呢？再说我的排练也是很扎实的啊，定了定神，我轻轻地闭上眼睛，仿佛台下那满满的观众顿时消失了。音乐响起了，我随音乐拨动手指，十个手指在陶笛孔跳跃起来，并且越来越轻盈，我的气息也变得越来越舒缓，我开始完全沉浸在那乐曲的优美旋律中……（指导老师：周妮娜）
孩子·小学版 2020年8期2020-02-24
- 陶笛教学进课堂初探
更好的教学效果。陶笛这种小乐器，便于携带，简单易懂，上手快，而且陶笛的价格不高，学生们可自行购买，为此，本文针对如何让陶笛进入音乐课堂展开教学进行一定的研究。一、陶笛教学进入音乐课堂的必要性音乐教育家达尔克罗兹认为：音乐需要人们全身心地投入，这样才能有更好的感受。音乐教学过程就是学生参与音乐实践活动的过程，这不仅仅需要学生在听、唱中感受，更需要学生在演、奏、思中感悟，充分调动自身的多重器官与心理，去感受音乐，感受生活。当然，音乐课不像主课安排的教学时长较长
黄河之声 2019年5期2019-12-18
- 小学音乐陶笛课堂辅助教学的实践与探究
的身心素质，采用陶笛等乐器进行教学指导，使学生对音乐的兴趣显著提高。一、选择陶笛的原因陶笛是用陶土所制的一种乐器，具有独特的外形，体积较小，陶笛发出的声音圆润，音域广阔。陶笛起源于埙，历史悠久。陶笛在小学音乐课堂上很受欢迎，因为它能让学生感受到音乐文化的历史，而且陶笛价钱不贵，也方便携带。二、陶笛对音乐教学的帮助（一）激发学生对音乐的兴趣经过改革后，教师采用陶笛進行教学，由于陶笛第一次被用于音乐课堂，大家都有非常浓厚的兴趣，对音乐的学习态度也变得很积极，陶
陕西教育·教学 2019年9期2019-10-14
- 新型陶笛和古埙有何不同？
器学会成果来源：陶笛演奏家、制作家周子雷先生科研代表：周子雷 转化作者：娄贞、静远陶笛艺术一直深受人们的喜欢，其种类也有很多。下面为您讲述新型陶笛和古埙有何不同。实用陶笛的前生今世陶笛可算是世界上最古老的乐器之一，最早的陶制乐器可以追溯到七千多年前的古埙。当时，这种乐器是用来模仿野兽的嚎声，便于猎人的捕猎。随后，无数演变品种衍传至中国及世界各地，形状各异，大小各异，因外形、大小、材料的不同，陶笛的音色也不同。由于埙的吹口是平口设计，没有陶笛的吹嘴，较难
科研成果与传播 2019年2期2019-09-10
- 探究陶笛发音频率与开放音孔组合总面积的关系
003)1 引言陶笛是一种古老而又新潮的吹奏乐器，这种乐器音色优美，小陶笛声音清脆嘹亮，悦耳动听，大陶笛声音悠扬舒缓，醇厚古朴．陶笛简单易学，没有音乐基础的人也能在短时间内吹出美妙的乐曲．陶笛外形美观，大小适中，便于携带，是外出旅行的好伴侣，也是点缀生活的艺术品．图1 风雅六孔彩绘AF陶笛人们在吹奏陶笛的过程中发现，开放单个音孔的面积越大，或者开放多个音孔组合的总面积越大，陶笛的发音频率就越高．那么陶笛的发音频率与开放音孔组合总面积到底有什么样的关系呢？2
物理通报 2018年7期2018-07-13
- 陶笛走进课堂辅助歌唱教学的实践研究
所以在这一阶段将陶笛这种能够较快入门，同时还可大幅度提升学生兴趣的乐器融入到音乐教学当中，其优势是显然易见的。一、陶笛概述陶笛由于有着独特的外形，同时其价格也相对比较合适普及大众，体积较小携带也较为灵活，所以陶笛在小学生群体当中深受其喜爱。陶笛起源于埙，而作为古典乐器的它有着十分圆润的音色，同时其音域也十分广阔，便于初学者识别与定音定调。不仅如此，它的历史源远流长，随着历史的发展与演变它也蕴含了我国深厚的文化内涵甚至是民族精神，不但可以进行民乐的演奏，同时
大众文艺 2018年19期2018-07-13
- 立足创新 推动民族院校构建高效陶笛教学课堂
到呜嘟，从泥哨到陶笛，陶笛的发展拥有7千多年的历史，以前陶笛是“下里巴人”的玩具，而现在又成为“阳春白雪”的普及性平民乐器。在文化传承与创新背景下，陶笛纳入学校的音乐教学中具有现场显著的现实意义。在当前文化传承与创新的背景下，不管是改善陶笛的地位，还是在传承陶笛文化方面，开展陶笛教学都是非常有意义的一件事。但是陶笛上手很容易，但是要学精却比较难，如何通过教学的方式，提高陶笛演奏水平，是值得思考的问题。对于大学生而言由于陶笛在民族乐器中的地位比较尴尬，实际学
文艺生活·中旬刊 2018年11期2018-04-08
- 我的陶笛梦
服，在舞台上表演陶笛独奏《望春风》。当我吹起陶笛时，台下鸦雀无声，观众们都听得如痴如醉，我自己也陶醉在音乐中。忽然，一阵呼噜声打断了我的演奏，我猛地睁开眼睛，原来这一切都是梦。我大叫：“爸爸，你吵到我的美梦啦！”我伤心极了，心想：“难道这件事只能永远是个梦吗？”可我马上又高兴起来，因为今天有陶笛课。我飞快地穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、去上学。我一到学校就吹起陶笛，音乐老师看见我吹得那么动听、那么认真，说：“你每天下课去办公室等我，我教你吹陶笛。”我高兴得连蹦带
小火炬·智漫悦读 2018年11期2018-03-13
- 浅议幼儿园陶笛艺术教学
章将以浅议幼儿园陶笛艺术教学作为切入点，在此基础上予以深入的探究，相关内容如下所述。一、陶笛艺术教学研究幼儿在刚刚接触陶笛时，我们要引导幼儿了解陶笛，在此基础上掌握陶笛的基本特性。陶笛的类型分为四孔、六孔、八孔、十孔、十二孔、复管陶笛等，我们可以通过图片为幼儿展示这些陶笛，让幼儿对陶笛的学习产生主动性。在此基础用精炼的语言讲解陶笛的基本结构，陶笛具有体型小巧、易于携带的特点，可以挂在脖子上作为装饰。在幼儿园陶笛教学的初始阶段一定要通过大量的图片予以展示，这
学苑教育 2018年3期2018-02-25
- 陶笛特色教学之路的探索
局限性。我想到了陶笛，这是一种哨口类的乐器，大小不等，能吹奏十二平均律包括半音，可以随意转调，胜任中外各种风格乐曲，乃至演奏重奏。陶笛目前是我国新兴的乐器之一，为了弘扬这一传统乐器，北京还成立了专门的中国陶笛专业委员会，因此发展前景一片大好。经过和领导的沟通，校领导班子一致同意开设陶笛校本课程。从建校起的100人学习到目前普及到全校开展，成立悠然天使陶笛乐团，参加各种场合的演出、比赛，取得优异成绩，上级领导、家长、社会赞誉度高。我校确立了陶笛艺术特色。回首
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年23期2018-02-25
- 陶笛进课堂，提升学生音乐素养教学策略初探
乐进课堂”以来，陶笛以其小巧玲珑、音色优美、简便易学等特点，被广大音乐教师所接受并融入音乐课堂教学中。笔者在教学中重视器乐进课堂的艺术教育价值，把陶笛与音乐的基础训练、歌唱、欣赏、合唱、创作等教学内容和多种方式结合起来，相互促进，建构相关的教学策略，有效地提高了学生的艺术素养和审美能力。一、重新认识器乐进课堂的艺术教育价值在诸多的音乐教学方式中，器乐教学占有极其重要的地位，以致当今世界衡量一个国家的普遍教育水平时，常常把对器乐教学的普及与否作为一个重要标准
小学教学参考 2018年36期2018-02-25
- 陶笛的课堂基础训练法
256300）陶笛的课堂基础训练法王玉杰（山东省高青县中心路小学，山东 淄博 256300）陶笛，简单易学，音乐渲染力可以与专业乐器相媲美。依照制作者的爱好，可选择不同材料，制作不同形状、不同的大小。初学者，应选择六孔陶笛进行基础的学习，待熟练以后，再选择异型陶笛或十二孔专业陶笛学习和使用。熟能生巧，只有多练习，才能吹奏出好听的曲子。认识陶笛；执笛按孔；陶笛的吹奏；熟能生巧根据国家《音乐课程标准》，要选择适当的乐器来辅助音乐课的学习。民族乐器——陶笛，属
北方音乐 2017年15期2017-10-11
- 穿裙子的日子
临近暑假的时候，陶笛天天都觉得自己像泡在水里一样，看着窗外毒辣辣的阳光，她在心里默念着——好想穿裙子！好想穿裙子！那样子就仿佛在念一条咒语，一旦念完身上立马就会换上裙子。陶笛看了看前排的向晓阳，向晓阳细长洁白的脖子上淌着细细的汗珠，看来她也热，那她为什么不穿裙子呢？陶笛并不喜欢向晓阳，虽然她是班里最优秀的女生，又是班长，老师喜欢，同学们追随，但陶笛实在受不了她那居高临下，永远一副我说了算的模样。还记得上个星期，班里的艾小米穿了一双白色凉鞋，矮矮的小圆跟，细
学生天地·小学中高年级 2017年6期2017-08-01
- 穿裙子的日子
临近暑假的时候，陶笛天天都觉得自己像泡在水里一样，看着窗外毒辣辣的阳光，她在心里默念着——好想穿裙子！好想穿裙子！那样子就仿佛在念一条咒语，一旦念完身上立马就会换上裙子。陶笛看了看前排的向晓阳，向晓阳细长洁白的脖子上淌着细细的汗珠，看来她也热，那她为什么不穿裙子呢？陶笛并不喜欢向晓阳，虽然她是班里最优秀的女生，又是班长，老师喜欢，同学们追随，但陶笛实在受不了她那居高临下，永远一副我说了算的模样。还记得上个星期，班里的艾小米穿了一双白色凉鞋，矮矮的小圆跟，细
学生天地 2017年17期2017-07-31
- Música china en clave de Ecuador
carina (陶笛, taodi en chino) es un instrumento de viento tan antiguo que ha sido parte de la música y folclore de civilizaciones ancestrales, como la maya, la azteca, la persa y, por supuesto, la china. la ocarina típica está hecha
今日中国·西班牙文版 2017年5期2017-05-16
- 陶笛
——一种适宜中小学生学习的民族乐器
221700）陶笛 ——一种适宜中小学生学习的民族乐器蒋显敬（江苏省丰县创新外国语学校，江苏 徐州 221700）《全国学校艺术教育发展规划》指出：要推进体育艺术2+1项目，使中小学生在校期间学会使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好。不难看出：器乐教学在中小学音乐教育中有着重要的地位。陶笛是中国民族乐器 ，历史悠久、音色优美、携带方便、价格亲民、简单易学，将其引入中小学课堂，有着深远的意义。本文介绍了有着7000年历史的中国民族乐器——陶笛，分析了陶笛进入
北方音乐 2017年2期2017-01-28
- 利用产权交易平台探索乐器进场交易
——以陶笛为例
进场交易 ——以陶笛为例◎ 秦冬冬 罗薇（山西省产权交易市场，太原030006；天津产权交易中心，天津300202）乐器是一种文化，同时又是一种商品，更是一种庞大而又特殊的产业。如何通过发挥产权交易行业的平台优势，推动乐器的演进、创新和发展，是值得探讨的一项创新交易品种。本文以陶笛为例，研究讨论一下依托产权市场开展乐器在线交易的可行性。2012年1月12日，陶笛演奏家周子雷携个人作品《千年风雅》在奥地利维也纳金色大厅演出1 陶笛——乐器家族里的精灵这种英文
产权导刊 2016年4期2016-05-30
- 乘着“潜艇”游弋音乐的海洋
——浅谈陶笛为何风靡校园
的海洋 ——浅谈陶笛为何风靡校园■张德文 钱娅燕陶笛这种小巧、灵秀的乐器，近年来在全国风靡，很多的学校开设了陶笛社团、兴趣小组，而陶笛因为简单易学、造型小巧，也深得孩子们的喜爱。有些孩子把它挂在脖子上，甚至睡觉的时候也不愿意拿下来。陶笛的魅力何在，让众多的老师和学生都如此青睐。下面就来聊聊陶笛，与大家一起分享这种乐器的独特魅力。既是乐器，也像玩具陶笛，它的外形小巧、秀美，既是乐器，又像玩具。十二孔陶笛的形状就好似一艘小小的潜艇，握在手上，就像一把小手枪；六
剧影月报 2015年5期2015-11-20
- 陶笛乐曲创作中的东方之美
■张德文 钱娅燕陶笛乐曲创作中的东方之美■张德文 钱娅燕在陶笛曲的创作中，中国的陶笛音乐人应该注意围绕主题，围绕陶笛的音色，围绕东方之美，多吸收民族音乐元素，创作出让更多陶笛乐迷广泛接受的优美旋律。随着越来越多人的喜爱，陶笛在我国受欢迎的程度也越来越高。更多人从好奇到关注，进而开始学习陶笛吹奏。从小学生到中老年人，各年龄层次都有。大家喜欢陶笛轻盈小巧的外型，悠静空灵的音色，喜欢它那富有魅力的独特音色。更有甚者喜欢上陶笛仅仅是因为曾经被某一首陶笛曲所打动。的
剧影月报 2015年6期2015-11-16
- 五彩桥文学社简介
各种各样的乐器：陶笛、葫芦丝、巴乌、排箫、笛子……其中，我最喜欢的就是陶笛。二年级时，我开始接触陶笛。陶笛是学校统一发放的，还没有掌心大，桃子状，呈土黄色，小巧玲珑，很可爱。我数了数，它一共有八个小孔。我轻轻地吹了一下，顿时，它发出了清脆的响声。从此，我便喜欢上了它。[摘自五彩桥文学社李景萱《我的陶笛之路》，指导老师：吴昌龙]人们都说音乐可以陶冶情操，事实果然如此。每当我心情不好时，这只陶笛就会神奇般地出现在眼前，我便会马上融入到陶笛所带来的欢乐之中。望着
语文世界(小学版) 2015年6期2015-07-24
- 《故乡的原风景》
陶笛曲《故乡的原风景》是日本著名陶笛大师宗次郎先生的代表作。宗次郎说过陶笛就是对空气的耕种，他自己制作陶笛，并且进行耕田、种植等农作，与山野相亲，与星辰相伴。纯净的自然环境激发了创作者的灵感，《故乡的原风景》就此诞生。乐曲空灵缥缈，苍凉而不悲寂，陶笛富有穿透力的音色缓缓将你带入曾经的故乡风景。每个人都有自己的故乡，在历经沧桑之后，回望故乡，各种美好历经岁月，在你的心里沉淀，温暖纯净，那是一个你随时可以停泊的精神港湾。endprint
作文新天地(初中版) 2015年5期2015-06-01
- 周子雷音乐是五彩斑斓的
李红敏陶笛，身负着四千多年的悠久历史，不单具有古埙苍凉浑厚的音色，更是拓展了陶土乐器在中高音域的表现，令其又兼具空灵婉转的特质。在陶笛演奏家周子雷手中，陶笛的音色焕发得更加迷人、精巧，在他看来陶笛本身就是包容性极强的演奏乐器，不能拘泥于任何一种表现形式。因此在周子雷手中，陶笛既可以演绎古色古香的曲调，亦可以演绎爵士、BossaNova甚至R&B式的慵懒、简洁与自由，当然，也有对古典音乐、新世纪音乐的触碰。他说，音乐本身是五彩斑斓的，不要被束缚在某一个领域，
艺术评鉴 2015年6期2015-05-26
- 陶笛期待与你相会北京——第三届亚洲陶笛艺术交流大会将在北京举办
摄影/任 岩亚洲陶笛艺术交流大会又称为“亚洲陶笛艺术节”，是由亚洲陶笛协会发起的。艺术节由亚洲各国家和地区陶笛社团轮流承办，两年举办一届，是一场国际性陶笛艺术交流活动。首届亚洲陶笛艺术节于2010年6月在韩国仁川举行，第二届亚洲陶笛艺术节于2012年8月在日本名古屋举办。大会旨在为以亚洲地区为主的陶笛社团、陶笛演奏家、陶笛乐友、音乐教师、陶笛生产和销售企业等提供一个展示、交流、学习与合作的平台。中国代表团在以往两届盛会中的出色表现得到了亚洲各地代表们的一致
乐器 2014年5期2014-11-09
- 发声的泥土 醉人的陶笛
4年8月，堪称是陶笛艺术的“中国年”。11～13日，北京昌平，第.三届亚洲陶笛艺术交流大会在中国政法大学礼堂隆重举办。16～18日，山东临沂，2014中国（临沂•河东）国际陶笛艺术交流会在蒙山沂水大剧院精彩上演。这两场同以陶笛艺术为主题的交流活动，虽然组织机构不同、活动各具特色，但都吸引了来自世界各地的陶笛艺术家和爱好者的积极参与。同时，陶笛乐器突出的大众性、娱乐性、艺术性等特质，也在这接连上演的两场活动中得到了淋漓尽致的体现，专场音乐会、学术研讨会、陶笛
乐器 2014年9期2014-01-14