拍球
- 水平一（二年级）《篮球——多种形式的走动拍球练习方法》教案
过多种形式的走动拍球，将拍接、抛接、滚球等各种玩球方法结合起来。在“玩”的过程中学会拍球动作，提高控球能力，享受到体育的乐趣，并且在活动中培养学生的体育品德及团队合作意识，使学生在和谐的学习氛围中掌握技能，获得成功体验。二、教材分析“多种形式的走动拍球”是篮球拍球基本动作，要求学生五指自然分开，用手指按压篮球的上部，同时两脚前后开立，有节奏地进行拍球动作练习。它是《浙教省纲要》水平一（二年级）的必修内容，目的是让学生学会拍球技术的同时，利用这一技术进行比赛
中国学校体育 2022年2期2022-08-03
- “球太好玩了”
，不少幼儿学会了拍球。怡怡是一个运动能力较强的女孩，她可以连续拍球5下左右，且动作标准。小伙伴们很羡慕她。于是，在一次拍球活动中，我请怡怡示范拍球。“哇，怡怡拍得真好！”小朋友们都向她竖起了大拇指。这时，我说：“你们仔细看看，怡怡拍球的时候是怎么做的？”“老师，我发现她拍球时两只脚是分开一点的！”竣竣分享了他的发现。恒恒说：“手要用力向下按，球才会弹起来。”说完，孩子们拿着球拍了起来……有一次，我发现平时拍球兴趣很浓的泽泽抱着球坐在一边，于是走了过去，问：
幼儿教育·教育教学版 2022年11期2022-05-30
- 二年级《小篮球与游戏》教学设计
进一步学习原地按拍球动作方法，使80%-85%的学生拍球手法正确，全身协调用力;2.发展学生运动能力和灵敏、协调、力量等素质，提高拍运球的技术和水平;3.培养学生遵守纪律听从指挥、互相帮助的良好作风和勇敢、顽强的优良品质与友伴交往能力。二、教学重难点重点：按拍球的手法和全身协调用力难点：按拍球时上下肢协调配合三、教学流程图四、主要教学方法、手段与教学资源说明（一）教学方法讲解示范法、学生练习法、纠正错误法、游戏法、比赛法、语言激励法等。（二）教学手段1.教
学校教育研究 2022年3期2022-03-07
- “快乐球操”主题课程中的共同成长
中学到了更多花样拍球的方法，并开始着手练习。追随儿童，开启课程第一周——延续融合，练习技巧花样拍球活动后，孩子们会主动把练习的情况、遇到的问题记录下来贴到主题墙上。第一天——“我和多多的球总是撞到一起。”“我练习两只手轮流拍球时，球老是滚。”“我转身接球时经常看不见球，怎么办？”第二天——“我单脚跪着拍球时，球总是滚。”“老师，我会两只手轮流拍球啦！”“老师，你看，我会边走边拍球，可总是和妍妍的球相撞。”第三天——“我今天练习跨着拍球，终于能拍几个啦！”“
儿童与健康(幼儿教师参考) 2021年2期2021-12-28
- 浅析小学体育教学中拍球与运球的教学区别
陈志群拍球与运球之间具有明显的区别，其各自的操作要领、技术分析、教学侧重点等均不同，对于两者的界定及分析也有很大区别。拍球与运球两者既有相同点，也有不同点。在体育教学中，教师只有明确两者之间的关系与区别，方能做到正确教学、合理教学。拍球与运球是球类运动中的基本技术，也是组织比赛和组织战术的基础。随着球类运动的发展，学生对球类教学内容产生了浓厚的兴趣。然而在教学拍球与运球技术时，教学者容易产生一些错误技术，影响了学生基础技术的掌握，也影响了学生的学习兴趣，从
当代体育 2021年30期2021-09-12
- 浅谈小学体育拍球与运球的教学区别
许宾宾【摘要】拍球与运球之间具有明显的区别，其各自的操作要领、技术分析、教学侧重点等均不同，对于两者的界定及分析也有很大区别。拍球与运球两者既有相同点，也有不同点。在体育教学中，教师只有明确两者之间的关系与区别，方能做到正确教学、合理教学。【关键词】拍球;运球;教学区别拍球与运球是球类运动中的基本技术，也是组织比赛和组织战术的基础。随着球类运动的发展，学生对球类教学内容产生了浓厚的兴趣。然而在教学拍球与运球技术时，教学者容易产生一些错误技术，影响了学生基础
家庭教育报·教师论坛 2021年18期2021-06-12
- 孩子、我和球的那些事儿：提高小班幼儿的拍球水平
的一种体育器材，拍球活动也是深受很多孩子青睐的一项体育活动——拍球不但可以锻炼身体、增强体质，还能使孩子的手部肌肉得到锻炼，提高其手眼协调能力、动作的敏捷性和节奏感；在拍球的同时，孩子的反应能力、专注力、耐力以及克服困难的勇气等学习品质都能得到很好的锻炼。因此，从小班开始笔者便十分注重幼儿拍球能力的培养。让每个孩子都有一个球，做好物质保障学习拍球，首先得有球，这是活动开展的前提条件和物质保障；再加上小班孩子好模仿、喜欢平行游戏的特点，孩子们需要人手一个球。
儿童与健康(幼儿教师参考) 2021年5期2021-06-01
- 校本教研，解析疑惑
许宾宾【摘要】拍球与运球之间具有明显的区别，其各自的操作要领、技术分析、教学侧重点等均不同，对于两者的界定及分析也有很大区别。拍球与运球两者既有相同点，也有不同点。在体育教学中，教师只有明确两者之间的关系与区别，方能做到正确教学、合理教学。【关键词】拍球;运球;教学区别拍球与运球是球类运动中的基本技术，也是组织比赛和组织战术的基础。随着球类运动的发展，学生对球类教学内容产生了浓厚的兴趣。然而在教学拍球与运球技术时，教学者容易产生一些错误技术，影响了学生基础
家庭教育报·教师论坛 2021年17期2021-05-26
- “多种形式的拍球游戏”单元教学设计与反思
内容以多种形式的拍球为主，通过多种形式的拍球游戏，使学生掌握多种形式的拍球技术，同时通过游戏发展学生的协调、灵敏等身体素质。结合《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称纲要)对水平一小篮球技能教学目标的要求，结合自身实践，从技术的视角，对水平一一年级“多种形式的拍球游戏”单元教学进行设计与反思。1 《纲要》对水平一多种形式拍球的单元教学技能目标要求与教学建议1.1 教学技能目标要求在游戏中能熟练展示出至少3种的拍球方法，在此基础上能乐于挑战并能展
体育师友 2020年5期2020-12-29
- 一“激”一“促”一“带”提升幼儿运动品质的实践研究
关系。中班幼儿在拍球上表现出较大的个体差异。而在篮球的主题课程活动中也发现了一些问题，因此我采取了一系列的调整策略。二、“球”题再现（一）拍球兴趣不高在户外活动中，投入球类材料引导幼儿练习拍球。但是幼儿对于拍球的兴趣并不高。（二）拍球动作不协调幼儿对于拍球动作的基本技能掌握得还不够好，幼儿没有掌握“五指分开”的基本技能，表现出手用力不均衡，手的节律与球的弹跳节律不十分吻合。（三）拍球坚持性差幼儿在拍球的过程中表现出了坚持性较差的问题。三、一“激”一“促”一
锦绣·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 激发小班幼儿玩球兴趣策略探究
重要阶段。我园将拍球作为幼儿体锻的方式之一，教师有效指导，家长积极协助，深入开展小班特色玩球的活动。因材施教，共同进步（一）拍球运动，亲子游戏运动在于身、在于心，并不在于场地，不论家庭室内空间是大是小，球的游戏都有着无限的可能。疫情期间，孩子和家长相处的时间较多，家长就成了幼儿合作的伙伴。为了指导家长正确引导幼儿拍球，教师通过微信群、个别交流等多种形式，鼓励家长在家中和幼儿一起玩球，这一举措也受到了家长的支持。在家园共同引导下，孩子们玩球的技术明显提高。（
幸福家庭 2020年12期2020-09-16
- 健康活动：螃蟹拍球
，在幼儿有了原地拍球知识经验的基础上，我设计了本节健康活动。通过移动拍球的新技术来锻炼幼儿手臂的力量，以及提高幼儿肢体的协调性。教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.学习向左、向右横向拍球技术。2.增强上肢力量，并提高幼儿四肢的协调性。3.体验游戏的乐趣，培养幼儿的规则意识。重点：幼儿掌握横向拍球技术。难点：增强幼儿的上肢力量，并锻炼他们四肢的协调性。[活动准备]毛毛球若干个、篮球人手一个、框子八个、音乐《螃蟹体操》一首。[活动过程]一、热身
儿童与健康(幼儿教师参考) 2020年4期2020-04-25
- 拍球我不怕
体育游戏。一次玩拍球游戏时，小朋友们一边拍球一边数数，都玩得兴高采烈。我注意到了澈澈小朋友坐在幼儿园主楼边的台阶上，抱着球，很不开心的样子。于是我问：“澈澈，你怎么不拍球啊？”他不高兴地说：“没拍几个球就跑了，不想玩了。”我让他拍一个看看。他拍了几下，但动作很不到位，球很快就朝远处滚走了。这是怎么回事呢？我让他多试试，两三次后他就烦躁了，沮丧地说：“这个球怎么老是跑？它不喜欢和我玩！”通过几天的观察，我发现澈澈对拍球越来越没有兴趣。我认真分析了一下原因。（
学前教育(幼教版) 2019年11期2019-12-30
- 原地多种姿势的拍球教学设计
球原地多种姿势的拍球动作方法。2.技能目标：学习小篮球原地多种姿势的拍球技术，使学生能够完成多种姿势的原地拍球练习活动，发展学生上肢力量及身体的协调性、灵敏性。3.情感目标：培养团结协作、勇于挑战的精神，养成良好的纪律观念，共同体验进步的愉悦。三、教学重难点动作重点：用手指、掌部（掌心空出）压按球动作难点：以肘关节为肘，前臂随球上下屈伸，抬头拍球。四、体育课教案
学校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 水平一《篮球—多种形式拍球的运用方法4》一课的设计思路与呈现
次对抗”设计。在拍球为主的基础上，结合球类的综合性活动特征，将抛接有机结合起来，尽可能让学生多接触球，提高练习兴趣，提高体能。二、教材分析本课是所设计单元中的第7课时，是多种形式拍球运用方法的第4次课，所选教材在一年级已学过和玩过的简单拍皮球动作中进行了提升，并要为水平二运球的学习作好铺垫。因此，选用直线拍球、折线拍球的练习方法和抛接球结合运用，同时加入对抗比赛，培养学生的拍球练习兴趣，掌握正确的拍球、抛接球的练习方法。三、学情分析本次授课对象为二年级的3
中国学校体育(高等教育) 2019年1期2019-11-24
- 小班幼儿拍球中存在的问题及对策
形式和内容，并把拍球作为本班幼儿能力发展的重点，通过多种方式来激发幼儿的兴趣并提高他们的拍球能力。现状分析由于小班幼儿入园前在家中接触的运动和获得的运动能力不同，拍球水平也会存在明显差异。因此，笔者针对小班幼儿进行了一次测评。通过测评，笔者发现小班大部分幼儿都没有掌握拍球这项技能，应该是在入园前没有接触过这项运动。只有个别幼儿能够掌握拍球的技巧。幼儿拍球存在的问题缺乏兴趣 通过观察发现，大部分幼儿是因为不会拍球才对拍球没有兴趣。在户外活动时不是选择其他活
教育·校长参考 2019年6期2019-09-10
- 小班幼儿拍球技能训练方法的研究
贲龙云摘 要：拍球活动作为小班幼儿“健康”领域的一项重要的技能练习，需遵循小班幼儿的身心发展规律，在小班幼儿的“最近发展区”内努力探索行之有效的方式、方法、策略、途径去加强小班幼儿拍球技能的训练，以激发小班幼儿的拍球兴趣，探究有效的策略，拓宽拍球活动的形式，以进一步提升小班幼儿的拍球技能，从而让小班幼儿从中受益。关键词：小班;幼儿;拍球;研究【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20
当代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 水平一《篮球—多种形式拍球的运用方法4》一课的设计思路与呈现
次对抗”设计。在拍球为主的基础上，结合球类的综合性活动特征，将抛接有机结合起来，尽可能让学生多接触球，提高练习兴趣，提高体能。二、教材分析本课是所设计单元中的第7课时，是多种形式拍球运用方法的第4次课，所选教材在一年级已学过和玩过的简单拍皮球动作中进行了提升，并要为水平二运球的学习作好铺垫。因此，选用直线拍球、折线拍球的练习方法和抛接球结合运用，同时加入对抗比赛，培养学生的拍球练习兴趣，掌握正确的拍球、抛接球的练习方法。三、学情分析本次授课对象为二年级的3
中国学校体育 2019年1期2019-06-11
- 成长没有输赢
在楼下空地上比赛拍球时，她对朵朵说：“朵朵姐姐，你大我小，你要让着我。你拍一局，我拍两局。”朵朵是我老公堂哥的女儿，和我们住在同一个小区，放暑假后经常来找安安玩。她比安安大半岁，幼儿园毕业时，为了表演一个与篮球相关的节目，专门进行过一段时间的拍球训练，能连着拍两三百下。似乎是对自己拍球的技能成竹在胸，对于安安提出的要求，朵朵爽快地答应。安安一次少则拍几十下，多则拍一百多下。几局下来，两人输赢的次数差不多。安安总是这样，喜欢让别人让着她。追根溯源，大概是受了
家教世界·V家长 2019年4期2019-06-11
- 成长没有输赢
在楼下空地上比赛拍球时，她对朵朵说：“朵朵姐姐，你大我小，你要让着我。你拍一局，我拍两局。”朵朵是我老公堂哥的女儿，和我们住在同一个小区，放暑假后经常来找安安玩。她比安安大半岁，幼儿园毕业时，为了表演一个与篮球相关的节目，专门进行过一段时间的拍球训练，能连着拍两三百下。似乎是对自己拍球的技能成竹在胸，对于安安提出的要求，朵朵爽快地答应。安安一次少则拍几十下，多则拍一百多下。几局下来，两人输赢的次数差不多。安安总是这样，喜欢让别人让着她。追根溯源，大概是受了
家教世界 2019年11期2019-04-28
- 幼儿拍球技能培养
期，孩子们要学习拍球了。早在小班的时候我们就给家长和孩子安排了一个关于篮球的挑战：家长在假期陪孩子探索篮球的玩法并引导孩子学习如何拍球。但从开学第一天孩子们拍球情况来看，假期篮球挑战的效果并不好。于是我们就多了一个任务，让每个孩子学习拍球。刚开始，孩子还有兴趣拍几下，可是球一直不听话，拍几下就滚……孩子们就不想拍了，有的索性开始了踢球的游戏。无论我们怎样要求孩子们好好练习，却起不到任何作用。作为老师，我们看在眼里，急在心里，如何使我们的孩子在短时间内掌握拍
儿童与健康(幼儿教师参考) 2019年4期2019-04-22
- 女儿总要别人“让”
在楼下空地上比赛拍球时，她对朵朵说：“朵朵姐姐，你大我小，你要让着我。你拍一局，我拍两局。”朵朵是我老公堂哥的女儿，和我们住在同一个小区，放暑假后经常来找安安玩。她比安安大半岁，幼儿园毕业时，为了表演一个与篮球相关的节目，专门进行过一段时间的拍球训练，能连着拍两三百下。似乎是对自己拍球的技能成竹在胸，对于安安提出的要求，朵朵爽快地答应。安安一次少则拍几十下，多则拍一百多下。几局下来，两人输赢的次数差不多。安安总是这样，喜欢让别人让着她。追根溯源，大概是受了
现代妇女 2019年2期2019-02-24
- 由“不想拍球”到“最喜欢拍球”引发的思考
全程跟踪了思淼的拍球过程并与之互动，这让我深刻地意识到这类自我效能感低的孩子更需要教师的关注、理解、鼓励与支持。一、场景描述晨间活动时，孩子们陆续挑选自己喜欢的器械自由地活动。他们有的踩高跷，有的跳圈，有的踢足球。思淼选择的是拍球。他的球显然有点漏气，班级老师给他打气，但一会儿就漏了，所以思淼一直也不怎么会拍球。每次游戏时总会把球捧在手里，当老师看他时会拍几下，乘老师不注意就偷偷地靠墙蹲着，似乎只想做一个看客。于是我从小班给他借了一个排球，并拿走原来的球。
家教世界·现代幼教 2018年9期2018-12-25
- 用心看见不一样
在我的带领下进行拍球练习。只有王川元小朋友独自抱球坐在花丛边的木凳上，看着我们发呆。见此情况，我走过去，蹲下来，轻轻问他，我说：“小朋友们都在练习拍球，你怎么一个人坐在这里，不和他们一起拍呢？”刚开始，他没有回答我一句话，只是坐在那，眼睛不停地往左右二边看，不敢正视我，嘴巴不听的咬着下嘴皮，我感觉他很畏惧。见此情况我又鼓励他说：“没事的，你不要怕老师，有什么事情说出来，老师也好帮助你呀！”过了好一会，他才支支吾吾的说了几个字：“我想一个人玩，我不喜欢拍球，
散文百家·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 相信孩子 你能行！—观察幼儿参与拍球比赛的纪实报道与思考
观察目的：观察她拍球的状态和拍球技法观察目标：（1）能精神饱满地参与到拍球活动中；（2）单手控球较好，在一定时间里做到快速稳定拍球。二、观察记录今天下午是幼儿园中班拍球的比赛专场，芳芳是中A班里的拍球“十强”选手，她早早地就来到了班上等候。当老师为她戴上拍球的参赛标志时，她的脸上洋溢着开心的笑容。拍球比赛的顺序是从一班开始，我们是六班，大家都站在规定的观赛区里观看比赛。芳芳是队伍的排头，她站得很直，一直目不转睛地看着其他孩子拍球，一脸关注的表情。旁边的一个
名师在线 2018年22期2018-11-28
- 用心看见不一样
在我的带领下进行拍球练习。只有王川元小朋友独自抱球坐在花丛边的木凳上，看着我们发呆。见此情况，我走过去，蹲下来，轻轻问他，我说：“小朋友们都在练习拍球，你怎么一个人坐在这里，不和他们一起拍呢？”刚开始，他没有回答我一句话，只是坐在那，眼睛不停地往左右二边看，不敢正视我，嘴巴不听的咬着下嘴皮，我感觉他很畏惧。见此情况我又鼓励他说：“没事的，你不要怕老师，有什么事情说出来，老师也好帮助你呀！”过了好一会，他才支支吾吾的说了几个字：“我想一个人玩，我不喜欢拍球，
散文百家 2018年11期2018-11-14
- “玩”中学 “玩”中练
要通过各种形式的拍球游戏，在拍球的基础上，结合球类综合性活动特征，将自拍自接、自拍互接、移动拍球等各种玩球方法有机结合，尽可能让学生多接触球，体验人与球的关系。同时通过游戏比赛，让学生在比赛对抗中感知篮球特性，丰富身体体验。二、教材分析本节课《篮球：多种形式拍球的练习方法3》是本单元教學中的第3课次，学生经过前2节“拍球游戏”课的学习已具有一定的拍球能力。三、设计思路在准备部分，笔者将队列队形“集合解散”与各种“玩”球练习相结合，并且采用了不同方向的集合解
中国学校体育 2018年8期2018-05-14
- 把握有效策略 打造乐学课堂
《篮球：多种形式拍球的运用方法4》一课进行观摩学习，并结合教学经验，笔者认为只有提高学生的参与积极性，才能促使学生在课堂中想学、乐学、愿学，现结合课例进行探讨如下。一、趣味设计练习方法，让学生想学在小学生的课堂上，兴趣的浓厚程度直接影响学生的学习效果，因为学生更喜欢形式多样、新鲜有趣的活动方式与方法，因此，在选择练习方法时應围绕有趣进行设计，以此激发学生的学习欲望，让学生产生自己想学的冲动。在本次课中，执教教师共安排了练习方法1：原地拍球+抛接球;练习方法
中国学校体育 2018年8期2018-05-14
- 练习有效 教学有味
段是让学生在练习拍球时保持高涨的积极性，并掌握正确动作的关键。一、关注整体，有效调度，让课堂有氛圍笔者所观察的《篮球：多种形式拍球的练习方法3》的教学展示，教师从体能和运用维度出发，围绕“学习1个单一动作、完成1个组合动作，进行1个游戏或比赛”的教学策略，在拍球的基础上，将拍球、绕球、抛球、滚球等各种玩球方法进行有机融合，同时结合多种对抗游戏，整堂课练习密度高，学生参与度也较高，但通过对样本的观察，被观察者大部分时间都是自顾自练习，虽然与同伴有行为上的互动
中国学校体育 2018年8期2018-05-14
- 动手指，不痴呆（二十）
球后，就可以来玩拍球游戏了。另外，折纸本身也能很好地锻炼手指。让我们一边回忆童年往事，一边来折出各种有趣的玩具吧。如下圖所示。折出一个纸气球。用折好的纸气球玩拍球游戏。用扇子的两侧交替拍球。一个人玩翻绳翻绳是一项能让手和大脑充分活动的游戏。让我们从最简单的降落伞开始，一起体会翻绳的乐趣吧。将绳子套在手上。手的动作可以参照图片。※绳子可以选用170厘米左右的毛线绳。将绳子套在大拇指和小指间。用右手中指勾住左手上的绳圈，如图片中所示意的一样将绳圈勾起。将手张开
中老年健康 2018年4期2018-04-26
- 一年级小篮球拍球及游戏教学设计
一年级；小篮球；拍球；游戏中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）02-0057-02一、设计思路一年级学生活泼好动，喜爱游戏与比赛。所以本节课更注重教学方法手段的多样化、趣味化，以提高学生学练兴趣。依据水平一學生的认知和年龄特点，以体验感知多种拍球游戏练习为主；游戏设计注重了基本手型、抬头观察、控球能力的培养，为进入中高年级篮球基本技术学习和战术配合打好基础。二、实践课教案（江苏省连云港市院前小学 222042
体育教学 2018年2期2018-04-24
- 由“不想拍球”到“最喜欢拍球”引发的思考
——对低自我效能感幼儿的支持策略
全程跟踪了思淼的拍球过程并与之互动，这让我深刻地意识到这类自我效能感低的孩子更需要教师的关注、理解、鼓励与支持。一、场景描述晨间活动时，孩子们陆续挑选自己喜欢的器械自由地活动。他们有的踩高跷，有的跳圈，有的踢足球。思淼选择的是拍球。他的球显然有点漏气，班级老师给他打气，但一会儿就漏了，所以思淼一直也不怎么会拍球。每次游戏时总会把球捧在手里，当老师看他时会拍几下，乘老师不注意就偷偷地靠墙蹲着，似乎只想做一个看客。于是我从小班给他借了一个排球，并拿走原来的球。
家教世界 2018年27期2018-01-30
- 原地拍篮球教学设计（水平一）
动兴趣，积极参于拍球的练习活动中。2.在教师指导下提升学生控球的能力，发展身体协调性，有80%—85%的学生能够掌握拍球过程中对球的控制要领。3.能和同伴友好相处，互帮互学，提高自主、合作学习的能力。发展创新意识以及友好合作的精神，在自我评价中增强自主、自尊、自信。学习内容 1.原地拍篮球 2.游戏：十字重点 手对球的控制课的顺序时间分配教学内容开始部分3′一、课堂常规1.体委整队，报告人数2.师生问好。3.师语言导入主题。二、队列练习向左、向右、向后转、
体育教学 2017年10期2017-11-20
- “快乐小篮球”第2课时（水平一）
“看谁反应快”“拍球打电话”等一系列小游戏，让学生在玩的过程中，学习各种姿势的拍球动作。在整个小篮球拍球教学中，儿童化的语言引导，让学生带着问题去探索、去实践，培养学生探究性学习的意识、创新能力。通过分小组和集体学练，让学生体验到篮球运动是需要队员之间合作、配合的团体运动项目，逐步渗透与培养学生的集体荣誉感。考虑到小学二年级学生的理解能力还是以直观形象为主，但模仿能力强、好奇心强，有强烈的表现欲望。于是设计先让学生与器材交朋友、取名字，跟自己的小篮球一起玩
体育教学 2017年10期2017-11-20
- 适合的才是最好的
样的描述：“鉴于拍球的种种好处，再加上观摩一些以篮球运动为特色的幼儿园的孩子精彩的表演现场和视频受到极大的震撼，我们也跃跃欲试……”可见，开展拍球活动或源于教师对于此类活动的认可，或源于教师追求“极大的震撼”，却并非出于对幼儿发展适宜性的考虑。在案例中，孩子们出现了这样的状态：“练习时不专心”“神情很紧张”“怕我知道他拍不好，我一走近，他就抱着球跑开”……这都充分说明了他们拍球并不是源自自身的兴趣，而是出于教师的要求。教师开展拍球活动之前，宜先在班上进行充
幼儿教育·教育教学版 2016年11期2017-05-24
- 做个拍球小达人不容易
我们都知道，拍球是一项非常有益的活动，不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强孩子的体质，而且还有助于培养孩子专注、坚持等良好学习品质。鉴于拍球的种种好处，再加上观摩一些以篮球运动为特色的幼儿园的孩子精彩的表演现场和视频受到的极大震撼，我们也跃跃欲试，期待通过一段时间的努力，让我园大班的孩子也能把球拍得如行云流水般自如。我们还设想在适当的时候为孩子创编一套篮球操。我们深知要达成上述目标必须引导孩子坚持练习，于是我们给每个孩子配备了一个篮球，每到户外活动时间，都要
幼儿教育·教育教学版 2016年11期2017-05-24
- 拍拍、快乐、锻炼、成长
都是千差万别的，拍球作为篮球的一项基本技能。有的幼儿一学就会，有的幼儿需要多次反复练习才能学会，因此在这样反复练习的过程中，个别幼儿就会对球类活动产生一种疲惫感。本文通过对两个案例进行分析，探讨如何指导特殊幼儿的拍球，帮助幼儿获得基本的技能。【关键词】 特殊幼儿；拍球；指导孩子们的天性是活泼的，球类活动是一种比较开放式的活动，一般在球类活动中，幼儿的积极性都是比较高的。但是在最近的一些活动中，个别幼儿表现出一种对球类活动的疲惫感，也许是球类活动开展次数比较
启迪与智慧·教育版 2017年2期2017-03-22
- 拍拍、快乐、锻炼、成长
都是千差万别的，拍球作为篮球的一项基本技能。有的幼儿一学就会，有的幼儿需要多次反复练习才能学会，因此在这样反复练习的过程中，个别幼儿就会对球类活动产生一种疲惫感。本文通过对两个案例进行分析，探讨如何指导特殊幼儿的拍球，帮助幼儿获得基本的技能。关键词：特殊幼儿 拍球 指导中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0221-011 案例描述及分析孩子们的天性是活泼的，球类活动一种比较开放式的活动，一般在球类活动中，幼儿
读与写·教育教学版 2017年3期2017-03-20
- 拍球比多
上球后听信号开始拍球，看谁游戏时间长不失败。游戏规则：（1）游戏者在规定圆圈内听信号开始拍球，以人不出圈球不落地滚动，人不从跳跳球上落下为准，否则判犯规。（2）游戏者在游戏中可以单手拍，也可以交换拍。（3）以游戏者的游戏时间长短判断胜负名次。教学建议：（1）进行安全提示，人要尽量放松，介绍篮球与跳跳球的移动特点。（2）该游戏适合初学水平低的年级选用。（3）该游戏可变化为行进间运球。
体育教学 2016年7期2017-02-04
- 拍球真好玩
实践中，笔者发现拍球是幼儿最喜欢的体育活动之一，也是幼儿园体育锻炼的重要内容。拍球对孩子来说，是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。在幼儿园里，我们应遵循什么原则，应怎样来组织拍球活动呢？一、组织拍球活动应遵循的原则1.趣味性原则兴趣是孩子最好的老师。《指南》中也明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体
职业 2016年6期2016-08-09
- 快乐的幼儿篮球
键词：幼儿篮球；拍球；传球一、关于拍球班级幼儿在2014年入园，年龄都在3～4岁。刚进来时，他们几乎没有接触过球类游戏，不知道应该怎样拍球。我们给小朋友制定的目标是能连续拍球几十个。是不是我们的目标订的太高了呢？在学期结束的时候有一个同年级组的小班拍球擂台赛，参与比赛的幼儿双手交替拍球最多的人超过了180次，平均在120次以上。可以说我们制定的目标还是偏低的，那么小朋友的拍球能力究竟在哪里？我们可以参考一下关于小班拍球情况的统计表，再制定一个更加精确的目标
新课程·小学 2016年7期2016-05-14
- 浅谈小班幼儿自主玩球指导策略
班幼儿快乐五分钟拍球活动”在老师和孩子们的努力下如火如荼的进行。但是日复一日的拍球练习，孩子们渐渐产生倦怠，失去兴趣。要让这些不懂世事的孩子持续对拍球感兴趣，使他们在自主活动的基础上，进行更多的探索。同时，要尊重个体差异，充分利用现有器材进行练习，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验拍球的快乐。关键词：拍球 兴趣 自信 自主中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0282-01著名教育学家陶行知先生说过：
读与写·教育教学版 2016年9期2016-05-14
- 我和球宝宝做游戏
要它了！我也不想拍球了！”轩轩一本正经地说道。我终于明白是怎么回事了，原来轩轩想拍球，但没有掌握拍球技巧。“轩轩，老师说过，球是你的宝宝啊，你把它扔那么远，还不要它了，它一定会伤心的，是不是？”我说。“嗯！可是它不听我话，我怎么办？”“这样吧，你先把它捡回来，训练训练它，让它变得听话，怎么样？”“轩轩一听马上跑过去把球捡了回来。“老师，怎么训练它啊？”轩轩认真地问。“你可以先和球宝宝做游戏，等它和你熟悉了，它就听你的话了。我们先来玩一个‘和我一起跑吧的游戏
幼儿教育·教育教学版 2016年1期2016-03-24
- 花样拍球，快乐游戏
阶段主要以“花样拍球”为主题展开研究。在丰富多彩的球类游戏中，幼儿提高拍球技能、手眼协调能力、灵活性，增强规则、竞争意识、自控、抗挫、自我调试、同伴交往能力等，幼儿自主开发创意玩法，发展创造力。一、选择丰富多彩的球类游戏，开展游戏活动有趣新鲜的内容决定幼儿参与游戏的积极性，激发幼儿主动练习的兴趣。我们根据大班幼儿年龄特点、动作发展水平、兴趣需要等，结合实践探索选择游戏内容。如大班上学期，可引导幼儿练习：定点连续拍、双手交替拍、绕障碍S形拍球、高低拍球；大班
考试周刊 2016年8期2016-03-12
- 如何开展健康领域的教学
高。这里仅以幼儿拍球活动为例，谈谈体育活动的教育方式。[2]拍球游戏是无论春夏秋冬还是室内室外都能进行的一项体育游戏，还能起到锻炼身体的作用，但对于大班幼儿来说单纯的拍球游戏已经不能吸引幼儿参与活动的兴趣，这就需要老师根据幼儿的兴趣特点设计活动方案来激发幼儿对拍球的兴趣，主动地参与到活动中来。现以大班花样拍球为例加以说明。首先为了激发幼儿的拍球兴趣，教师让幼儿拿到球后用自己喜欢的方式玩球，接着引导幼儿用不同的方式拍球，看谁拍球的花样多，这样就吸引了幼儿的注
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年36期2016-03-04
- 做个拍球小达人不容易
徐群我们都知道，拍球是一项非常有益的活动，不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强孩子的体质，而且还有助于培养孩子专注、坚持等良好学习品质。鉴于拍球的种种好处，再加上观摩一些以篮球运动为特色的幼儿园的孩子精彩的表演现场和视频受到的极大震撼，我们也跃跃欲试，期待通过一段时间的努力，让我园大班的孩子也能把球拍得如行云流水般自如。我们还设想在适当的时候为孩子创编一套篮球操。我们深知要达成上述目标必须引导孩子坚持练习，于是我们给每个孩子配备了一个篮球，每到户外活动时间，
幼儿教育·教育教学版 2016年8期2016-02-17
- 3—4岁幼儿拍球活动探究
刘洪艳摘 要：拍球活动是很多幼儿非常喜欢的一项体育活动。它不仅可以锻炼幼儿身体，也可以促使幼儿手、眼动作的协调以及动作的敏捷性和节奏感。幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维发展打好基础；拍球还可以使幼儿的手部肌肉得到很好的发展，同时幼儿的专注力、耐性、克服困难的勇气、坚持性都能得到很好的锻炼。教师在幼儿拍球时应遵循一定的原则并注意方式方法。关键词：幼儿；拍球；体育活动；遵循原则中图分类号：G613.7 文献标识码：
教育实践与研究·理论版 2015年8期2015-05-30
- 幼儿拍球方法的实践与研究
15400）幼儿拍球方法的实践与研究王 月（内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗第一幼儿园 内蒙巴彦淖尔 015400）拍球是幼儿最喜欢的体育项目之一，也是幼儿园体育锻炼的重要内容。掌握拍球需要幼儿具备良好的手眼协调能力、反映能力以及手指运动的灵活性。幼儿 拍球方法 策略又是一年的开学季，我很荣幸的加入到了这个大家庭。为什么要特意提到这个大家庭呢？因为它是我们这里最大的，也是第一个国办园。自然要受到各界政府和领导的重视。开学不久，我们就申请到了两个园本研究课题绘
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年33期2015-03-01
- 优化拍球活动的教学策略探究
+孟凡芳摘 要：拍球运动作为幼儿园长期开展的一项体育运动，深受幼儿喜爱。但在教学实践中还存在很多问题：重技能训练；没有考虑到全班幼儿之间的个体差异和家庭生态环境；教学策略单一、笼统；教师缺乏体育专业知识和专业素养，指导达不到预期效果。拍球作为一种动作技能，它的获得与所学学科的知识技能一样，也是一个完整的过程，教师只有清楚地了解幼儿的心理特点与年龄特征，才能有的放矢地开展教学活动，真正促进幼儿的发展。关键词：体育运动；拍球；策略拍球对幼儿来说，是一项非常有益
新校园·中旬刊 2014年7期2014-10-16
- 大班健康活动：快乐拍球
据自己的能力练习拍球，拍球时球不压到线，不出图案。2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。3.锻炼上肢的肌肉和关节，提高控制能力和手眼协调的能力。活动准备：儿童玩具皮球、自制的硬纸几何图形、奖杯贴纸、小红旗等。活动过程：1.球操。师：今天老师和小朋友一起来玩球，你们愿意吗？师：那我们一起动起来吧。（自编幼儿球操）2.玩皮球活动。师：球有哪些玩法？师：那我们一起来拍皮球吧。（集合）（评析：复习巩固了以前的知识和玩球的技能，起到了承上启下的作用。）师：你是怎么玩
家教世界·现代幼教 2014年2期2014-09-22
- 幼儿晨锻活动拍球有效指导探微
前幼儿园小班晨间拍球活动的孩子专注力弱、手眼协调性差的问题，通过实践我们总结出了选合适的球、掌握拍球方法等经验。而晨间活动的锻炼多以集体游戏与分散活动相结合，在晨锻活动拍球方面我们根据小班幼儿的年龄特点，通过及时调整游戏玩法保证幼儿活动兴趣，大胆进行了探索尝试，进行了有效指导。关键词：晨间锻炼；拍球；兴趣；潜能中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-058-1球类活动是孩子喜欢参加体验的活动之一,有益于幼儿身心健康
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2014年9期2014-07-17
- 青少年足球运动入门：先学会用手
来回滚动球。2 拍球（1）上身稍前倾，用双手触球上部，眼睛看球边跳边拍球，熟练后，双脚稍开立，将球从胯下往后送，转身用手将球拍下来。注意身体要放松，球不要弹得太高。（2）坐在地上，稍举起双腿，张开双脚，脚跟离地，先在双脚间用双手拍球，然后并拢双脚，将球转移到左边，再张开双脚到中间、右边。（3）脚自然开立，单手拍球，球弹起后弯腰低头，调整身体位置，让球从背后通过。（4）坐在地上，稍微举起双脚，脚跟离地，绕着大腿“8”字拍球。（5）脚左右开立，宽于肩，身体稍前
体育师友 2013年6期2013-12-07
- 我与篮球的故事
想，我一定要学会拍球。一开始，我拍球时，叫球往东，它却往西，叫它往西，它却往东。这时我想到李白曾遇到过的一位老奶奶。铁杵也能磨成针，这需要多么坚强的毅力啊!想到这里，我的决心似乎又大了许多。经过多次反复训练，我终于能够掌握拍球技巧了。三年级时，我又看到大哥哥、大姐姐们在旋着篮球。不久，我成了“旋球迷”，好羡慕，好嫉妒。于是，我便开始学旋球。有了上次的经验，我相信我一定会成功。但是我一旋球，球就掉地上，不一会儿就累得满头大汗。看到别人都旋得那么好，我真恨不得
作文世界(小学版) 2009年2期2009-02-16
- 开放的教学 意外的精彩
老师,让我们自己拍球吧”,还有的学生说:“老师,让我们做运球游戏吧”……我看学生兴趣很浓,便接着说:“谁能把地上的球拍起来?”学生听后马上开始活动了,短短的几分钟里,大家很投入,虽然很多学生一次次失败,但是我看到他们还在不断调整自己的策略,从不同的角度拍……终于有的学生欢呼起来:“老师,我的球拍起来了!”激动之情溢于言表。我适时暂停活动,邀请成功的学生介绍他们的经验,又给了学生们一定的活动时间,之后,成功的学生越来越多。学生们的方法多样,而多数使用的方法吻
中学教学参考·文综版 2009年10期2009-01-07