机械设计基础
- 基于课程思政的机械设计基础教改实践
问题，以机械设计基础课程为研究对象，通过联系理工类专业课程思政共性，利用专业知识反向探寻思政元素，并以此作为知识点的案例进行融合，在此基础上利用“学习通”教学平台实施混合式教学，并进行教学改革试验。结果表明，采用思政教学改革的班级，成绩良好与优秀率为80%，而采用传统教学方法的班级仅为50%，在保障思政教学效果的同时，极大提高了教学质量。关键词：机械设计基础；课程思政；教学改革中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j
现代商贸工业 2024年1期2024-01-27
- 来华留学生全英文“机械设计基础”课程教学改革探索
一。而“机械设计基础”课程是我国高等工科类院校机械专业学生必修课程之一，其为培养留学生专业知识和综合实践能力等方面起着重要作用[5]。但目前高校留学生的“机械设计基础”课程教学方案和课程制定还存在诸多问题[6]。因此，针对性开展“机械设计基础”课程教学建设与改革探索具有重要意义[7，8]。1 留学生“机械设计基础”课程教学存在的问题1.1 师生双方语言交流难度大目前很多教师已经多年不接触英语，英语听写能力直线下降，与留学生交流起来非常困难，在课堂上存在表达
装备制造技术 2023年6期2023-09-30
- PDCA 模式下高职“机械设计基础”课程教学改革研究
1]。“机械设计基础”课程作为高职装备制造大类专业的核心基础课程之一，其主要学习内容包括常用机构和通用零件的工作原理、机构特点、基本设计理论和计算方法等，其主要目的是培养学生的科学素养、工程技术素质和职业道德修养[2-3]。该课程是学生从理论性、系统性较强的基础课程学习向实践性较强的专业课学习的过渡课程，具有实践性强、独立性强、综合性强、涉及面广等特点。传统的“教师讲、学生听”的单一教学模式已经不能适应新时代背景下人才培养需求，且与该课程的性质及高职学生的
装备制造技术 2023年6期2023-08-23
- 应用型本科机械设计基础课程教学改革研究
校，研究机械设计基础课程教学改革，在分析机械设计基础课程教学现状的基础上，指出要从课程教学内容设计、智慧课堂设计、课程思政融入、课程设计工程项目化和考核体系等方面进行教学改革，构建新的课程教学体系，提高课程教学质量，培养高素质应用型人才。关键词：机械设计基础；应用型本科；人才培养机械设计基础课程是应用型本科高校机械类和近机类专业必修的一门专业基础主干课程，该课程的教学目标主要是培养学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识、基本技能，并具有一定分析、解
知识窗·教师版 2023年6期2023-07-30
- 面向创新型人才培养的一流课程建设与探索
细分析“机械设计基础”课程传统教学模式中存在的问题的基础上，以西南石油大学“机械设计基础”课程为例提出建设路径，即引入赛教融合与OBE（成果导向教育）理念，以创新型人才培养为目标，开展课程建设与研究，制定既能满足课程通用性，又能兼顾各专业特色，突出创新型人才培养的教学大纲，将各类技能或学科竞赛充分融入课程教学过程中，并在此基础上构建多层次的实验教学体系与多元化的课程评价体系。课程建设试点情况表明，学生的设计创新能力、学习主动性、团队协作能力均得到了显著提升
黑龙江教育·理论与实践 2023年8期2023-07-24
- “机械设计基础”课程混合式教学改革与实践*
组针对“机械设计基础”课程的特点和目前教学存在的问题，以智慧职教-职教云平台为载体，精选教学内容，选取合适案例和知识点制作微课资源，充分采用信息化教学手段，科学地设计“线上+线下”混合式教学实施方案，以成果为导向，兼顾个体差异[1]，进行行之有效的“机械设计基础”课程混合式教学改革。1 “机械设计基础”课程现状及改革的必要性“机械设计基础”是以机械原理、机械传动和机械零部件为研究对象的一门课程[2]，是高等院校机械类专业开设的专业基础课，在整个机械类专业课
南方农机 2023年13期2023-06-21
- 混合式教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践
：在分析机械设计基础课程现状的基础上，研究课程内容，深入挖掘其中所蕴含的思政元素，进行教学设计并开展线上线下混合式教学实践，调动了学生的学习积极性，实现了学生综合素质的培养。关键词：机械设计基础；混合式教学；课程思政中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0900 引言机械设计基础是高职院校机电相关专业的必修课程，课程主要介绍机械中常用机构、通用零件的工作原理、特点、选用
现代商贸工业 2023年10期2023-04-27
- “1+X”证书制度下高职《机械设计基础》课程教学改革与实践*
状分析《机械设计基础》课程是机电类专业非常重要的一门专业基础课，对同学们专业课的学习有承上启下的纽带作用。课程的实践性、综合性都很强，要求学生不仅要掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点、选用和设计方法；同时要有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料能力；更重要的是综合运用所学知识和实践技能，具备设计简单机械传动装置及分析、解决一般工程问题的综合能力和创新能力。（一）传统的课堂教学形式占主要地位高职机电类专业对于《
智库时代 2023年7期2023-03-29
- “机械设计基础”课程思政实践与探索
实践中，机械设计基础课程改革一直紧跟时代脚步，积极探索新的教学思路与方法，开展教学改革，努力提高教学效果，2020 年该课程被评为院级精品资源共享课（线上线下混合），2021 年继续遵循三教改革深入进行高标准的课改，该课程被评为院级思政示范课程。本阶段的主要任务是对该课程进行课程思政建设，使其真正发挥课程育人的主阵地作用。机械设计基础课程思政旨在将工匠精神植入学生的内心，培养作为新一代工匠人实事求是的科学态度，学习老一辈工匠人勇于攀登、敢于克服困难的精神。
现代农机 2023年1期2023-01-24
- 高职《机械设计基础》课程项目化教学模式探究
00）《机械设计基础》是机械类专业的一门专业核心基础课程。本课程培养从事机械设计与制造生产第一线所需要的技术技能型人才，通过学习使学生具备机械设计的基础知识、基本理论和基本方法。参与项目化任务的基本训练，掌握一般通用零部件的结构、运动特性、工作原理、类型及应用特点，并对通用零件的失效形式、设计准则与设计方法有一定了解；掌握机械设计的一般规律，为后续专业课的学习打下基础。该课程先修课程为工程制图、计算机绘图、工程力学等，后续课程有机械制造技术、机床夹具设计等
中国设备工程 2022年8期2023-01-02
- 基于线上线下混合式教学的《机械设计基础》课程建设与应用
007《机械设计基础》课程是理工科院校机械制造类、近机械类专业学生必修的一门专业基础课。整个课程以机械原理和常见传动机构开展为重点开展，在人才培养方案的课程衔接上起到承上启下的作用，对培养学生机械创新设计能力、解决实际工程问题的能力起着重要的作用。但该课程涉及的机械理论知识较多、知识点不成体系、章节之间衔接不紧密，课程内容较为枯燥无味，给教师的教学和学生的学习带来很大的困扰。为了走出该困境，必须对该课程传统教学模式中的教学内容、教学方法和教学组织方式进行优
山西青年 2022年15期2022-11-22
- 《机械设计基础》课程教学改革措施探讨*
00）《机械设计基础》是研究机械共性问题的一门基础工程学科，也是多学科理论与实际知识综合运用学科。《机械设计基础》的先修课程主要有机械制图、工程材料、理论力学以及材料力学等多门学科。对于专业工程技术人员还需了解液压传动、电子技术、计算机应用等相关知识。[1]这也从侧面说明本课程的内容复杂抽象，学生理解起来比较吃力。而在教学过程中教师们普遍采用“填鸭式”教学方法，强行向学生灌输理论知识，而缺乏引导学习机制，造成学生的学习动机不强，课堂参与度不高。《机械设计基
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年8期2022-11-22
- 高职“机械设计基础”课程思政元素的剖析及实施路径探索
班人。“机械设计基础”课程是高职院校装备制造类及近机类工科专业必修的专业基础课，通常在大一下学期开设，主要研究常用机构及传动的结构、工作原理、特点，用途，通用零部件的选用，零件与机构的设计计算等。学生通过学习这门课程，掌握一般机械设计的理论知识和基本方法，具备一定的机械设计创新能力，成为服务于设计、生产、管理、服务等一线岗位的具有创新能力的技能应用型人才。“机械设计基础”课程的育人成效直接关系高职装备制造类专业人才的培养质量，因此对高职院校“机械设计基础”
宁波职业技术学院学报 2022年5期2022-11-09
- “机械设计基础”课程思政案例设计
专业课“机械设计基础”为切入点，探索并实践在教学各环节融入课程思政元素的方法，从课程到课堂，从教师到学生，从课本到实际项目。2 课程思政主要内容课程思政的内容主要围绕爱国文化自信、世界观与方法论以及创新精神三个中心展开。每一个主要模块建立相应的素材库，收纳典型的、具有时事热点的、贴近学生课堂的思政小实例，比如对于创新精神对应的素材库，一方面可以包含诸如“中国古代四大发明”、“穿戴设备的演变”、“新冠疫情下的创新”、“俄乌战争背后的科技战”等极具代表性，或紧
时代汽车 2022年16期2022-08-09
- 《机械设计基础》课程高效课堂教学策略和实施路径探索
更新，《机械设计基础》课程教育方式的转变显得尤为重要。我国新课改就是立足于我国教育事业的不断进步，对《机械设计基础》课程教学提出了更高要求，那么《机械设计基础》课程高效课堂的构建就成为了现今《机械设计基础》教育研究的热点话题，如何在新课改背景下构建《机械设计基础》课程高效课堂成为了促进《机械设计基础》课程教育发展的重点，对此本文就从这一方面入手，在研究现今《机械设计基础》课程教学现状的基础上，探析《机械设计基础》课程高效课堂教学策略和实施路径。关键词：《机
科学与财富 2022年10期2022-07-04
- 机械设计基础课程思政的教学方法研究
究介绍了机械设计基础课程的特点，探讨在教学过程中结合科技发展热点、教学案例、最新科技成果进行思政元素的融入和设计，以期能对相关课程的教学起到借鉴作用。关键词：课程思政;机械设计基础;教学方法研究习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，从而确立了“课程思政”的教育理念。习近平总书记在清华大学考察时指出，“要坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把
河南教育·高教 2022年5期2022-06-25
- 思政教育融入智能制造工程专业《机械设计基础》课程的探索与分析
引言《机械设计基础》是面向智能制造工程专业的主干课程，是一门理论与实践性相融合较高的课程，既强调专业知识的实用性和综合性，又强调培养学生的综合分析、创新和独立解决相关生产问题的能力[1]，教学过程中主要突出对技术和知识的掌握和应用，往往容易忽略学生对人文和精神素养的需求，致使学生们不清楚学习的真正目的和途径，无法将自身优势全面发挥出来，出现了迷茫、困惑、压抑的抵制情绪，这对自身的发展和社会的发展存在一定的危害。一代教育学家陶行知先生曾说过：“先生不应该专
教育现代化 2022年1期2022-06-15
- “机械设计基础”课程思政教学改革与探索
。1 “机械设计基础”课程思政总体目标设计中国是世界上机械发展最早的国家之一，中国的机械工程技术不仅历史悠久，而且成就辉煌。“机械设计基础”课程主要涉及机械原理和机械零件设计的基础知识。学生通常需掌握常用机械和通用零件的工作原理、特性、选型及其设计方法，初步具备分析与设计简单机械装置的能力。该课程主要培养学生运用标准、规范、手册、图表的能力，并融入思政元素，旨在将专业知识与思政教育有机统一，实现立德树人的教学目标。结合学校办学理念和当前中国制造业的发展形势
无锡职业技术学院学报 2022年1期2022-06-01
- 基于OBE理念的机械设计基础课程达成度评价方法与实践
摘 要］机械设计基础是大学工科专业的重要学科基础课程之一，能够显著提升学生的工程意识和培养学生的分析与解决问题能力。文章基于OBE理念，提出了包括课程目标达成度直接客观评价和间接主观评价的课程目标达成度评价方法；以地质专业2017级为例，介绍了课程目标达成情况评价的具体实施过程；以评价结果为基础，提出了后续教学的持续改进措施。［关键词］OBE理念；机械设计基础；达成度评价；持续改进［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3
大学教育 2022年11期2022-05-30
- 《机械设计基础》中轮系的识别及传动比计算教学质量的对策
摘要：《机械设计基础》这一课程所研究的主要是与机械设计相关一系列问题，教学内容大多是由机构和通用零件知识构成，而该课程中的轮系指的是一套齿轮所组成的传统系统，从工作角度分析，轮系的有效识别及传动计算是机械类岗位工作的主要构成。基于此，为保证该部分知识教学质量，本文主要对《机械设计基础》中轮系的识别及传动比计算教学质量优化对策展开分析。关键词：《机械设计基础》;轮系识别;传动比计算中图分类号：A 文献标识码：A 引言《机械设计基础》属于综合性特征较强的
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 混合教学模式在“机械设计基础”课程教学中的实践
影响。“机械设计基础”作为近机械类工科专业基础课程,传统的教学方法和设计方法已经落后于时代发展的要求,急需进行改革和调整,以满足新工科的要求,满足新时期工程师培养目标的实现。打造具有高阶性、创新性和挑战度的线上线下混合课程,以发展“互联网+教育”,探索智能教育新形态,推动课堂教学革命。线上线下混合式课程主要指基于慕课、专属在线课程(SPOC)或其他在线课程,运用适当的数字化教学工具,结合学校实际对校内课程进行改造,适当安排20%~50%的教学时间实施学生线
江苏科技信息 2022年4期2022-04-18
- 基于OBE理念打造线上线下优质课程
——以《机械设计基础》课程为例
本文以《机械设计基础》为例，基于OBE 理念，从课程资源建设、线上线下教学优化、学习成效评价等方面进行了探索与研究。1 线上线下，课程资源更新《机械设计基础》是为非机械的工科类专业开设的一门专业基础必修课，开设范围广泛，环境、能源、建筑、轮机、船舶等工科专业普遍开设，往往是工科专业本科生接触到机械类相关知识的少数课程之一，是培养新工科人才所需课程的重要组成部分。这门课具有全面的知识体系、经典而又稳固的教学内容，具有深度和广度的特性，使之成为工科类专业的经典
创新创业理论研究与实践 2022年4期2022-04-13
- 线上线下混合教学模式在《机械设计基础》课程中改革与尝试
文基于《机械设计基础》课程的教学情况，开展线上线下混合教学模式，把线上教学作为线下课堂教学的补充，对这门课程进行线上线下教学模式改革与探索并不断完善。1线上线下教学的特点分析1.1线上教学特点1.1.1打破高校之间地域阻隔目前，各个高校很多课程内容搬到了线上，有利于优秀资源的凸显和高校之间相互学习交流，优秀的教师和课程能够被更多的学生学习，能够实现优质教学资源的共享，有利于构建线上学习体系，打破不同高校地域阻隔。1.1.2手机起到移动讲台的作用目前，高校大
科技资讯 2022年4期2022-03-25
- 民办高校内涵发展下机械设计基础课程教学改革研究
之一的《机械设计基础》，必须与时俱进，进行教学改革研究。文章结合企业对人才的需求特点，基于特色专业定位，总结课程在教学中遇到的问题，改革传统教学模式，在课程授课方式、教学模式、考核评价等方面进行完善和优化，以期为课程教学改革提供一定的参考。关键词：民办教育 内涵式发展 机械设计基础 教学改革研究1 课程简介《机械设计基础》课程是近机械类和机电类专业的专业核心课程之一，着重于培养学生的机械设计能力、机构创新能力和实践操作能力等。同时该课程是一门理论与实践联系
时代汽车 2022年6期2022-03-25
- 《机械设计基础》课程项目式教学设计探究
12)《机械设计基础》课程是高职院校机械装备制造大类的一门专业必修课，它所牵涉的知识广泛应用于多个领域，但是《机械设计基础》课程具有理论性强、知识覆盖面广、学习难度大等特点。因此如何将知识转化为能力是技能型人才培养的关键；基于工作过程的项目式教学体系的构建是以能力本位的教学观为指导，以课程为突破点，将课程知识和能力对接项目模块,以项目模块为核心构建教学休系，以项目式教学来设计教学内容，在理论和实践层面实施项目式教学改革，以提高学生自主学习和综合应用知识的能
长江工程职业技术学院学报 2022年2期2022-03-17
- 翻转课堂在《机械设计基础》教学中的应用
课堂在《机械设计基础》教学中的重要性高校《机械设计基础》课程主要涉及机械及零部件的工作及运行原理与特点、机械设计的工作原理与应用方法等内容。该学科的主要目的是为国家及社会培养综合能力强的机械设计类专业人才。翻转课堂作为一种新的教学手段，被越来越多的国家和高校引入并应用，取得了良好的效果。现代翻转课堂教学的主要特点是强调学生在课堂之前的自主学习，深化课堂之上师生的交流与探讨，真正实现以学生为中心的教学模式。在《机械设计基础》课堂中应用翻转课堂教学法，是顺应现
科教导刊·电子版 2022年2期2022-03-17
- 深化《机械设计基础》课程改革的研究
：以往《机械设计基础》课程的知识点与企业项目对接不紧密，而且该课程涉及到大量设计计算，很多高职类学生涉及到设计计算类问题提不起兴趣甚至采用“逃避”的方式进行应付处理，为切实提高学生技能，将知识应用到企业中去，对课程内容进行了重组，利用Excel开发出大量设计计算技术文件，以“轴类零件及连接件的设计计算”详述了开发过程，这既提高了设计计算效率，也提高了計算可靠性。Abstract： In the past， the knowledge points of m
内燃机与配件 2022年3期2022-01-15
- 高校《机械设计基础》课程思政教学探索与实践
本文以《机械设计基础》课程为例，探讨专业课在教学过程中进行课程思政的探索与实践。1 课程简介及现状《机械设计基础》是多个工科专业学生的必修课程，涉及专业广泛，学生数量多。《机械设计基础》传统的课程目的是培养学生具有一定的机械传动、工作基础知识和初步的机械设计能力，为今后的机械技术相关工作及相关设备应用打下基础。但是传统的教学目的明确的是“教书”，新时代的教学目的更明确的提出了“育人”。如何能达到知识传授、能力培养、价值塑造的“三位一体”的教书育人的目的，是
科教导刊·电子版 2021年29期2022-01-01
- 融入“课程思政”的机械设计基础课程教学设计探讨
要：《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合课程本身教学特点，依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比，激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略;以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据，阐述典型项目的教学过程设计案例，开展“课程思政”融入《机械设计基础》教学的探索与实践。关键词：课程思政 机械设计基
时代汽车 2021年23期2021-12-23
- “机械设计基础”线上教学设计与实践
情况，对机械设计基础课程进行了线上教学设计，并进行了课程实践。[关 键 词] 机械设计基础;混合式教学;超星平台;教学设计[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）50-0072-02 一、引言 “机械设计基础”是面向所有高职机械类学生的一门专业基础课程，是一门理论与实践相结合，在机械工程实践中有着广泛应用和相当重要
现代职业教育·高职高专 2021年50期2021-12-15
- 机械设计基础课程思政教学途径探讨
中分析了机械设计基础课程的特点和对于学生来说此项课程的重要性，挖掘思政元素，实现专业课和思政课的无缝融合。关键词：机械设计基础;课程思政;教学方法据调查显示，思想政治教育对于我国高等学校的发展来说至关重要。不仅如此，这也可以在很大程度上提高学生的思想政治觉悟。习总书记提出，当代大学生要称为社会主义建设者和接班人，必须要树立正确的世界观、人生观、价值观，要把实现个人价值同党和国家的前途命运紧密联系在一起。因此，机械设计基础课程需要与思想政治教育进行密切联系和
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- “减速器设计”在《机械设计基础》课程教学中的应用案例分析
摘要：《机械设计基础》是高职院校机械类专业开设的一门重要的必修专业基础课程，旨在培养学生综合应用所学专业知识，解决常用机构及通用零部件的分析设计能力。本文将结合高职教学现状及《机械设计基础》课程多年的教学实践，对利用“减速器设计”进行课程内容整合教学进行案例分析，以供参考。关键词：高职;《机械设计基础》;减速器设计;教学实践《机械设计基础》课程是机械类专业如数控技术、机械设计与制造、工业机器人技术等专业的专业基础核心课程，通过此课程的学习，应使学生获得正确
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- “机械设计基础”精品资源共享课程的建设与探索
技术学院机械设计基础课程面向机械设计制造及其自动化、机电设备维修与管理等多个专业，受众面非常广。由于学校不同专业对该课程的知识结构的要求不尽相同，因而建设系统、完善的课程共享资源是非常必要的，将机械设计基础优质教学资源进行共享，鼓励学生根据自己的实际情况，各取所需，自主学习。学生可以灵活地利用资源系统中的各种资源，而不受知识基础、时间、地点限制，因而能激励学生学习热情和兴趣，而且系统中的作业答疑和考核系统将提供质量监控和学习保障。机械设计基础精品资源共享课
现代农机 2021年4期2021-12-04
- 线上教学在《机械设计基础》课程教学中的应用
课程是《机械设计基础》这门课。第一次接触线上教学，感受颇深，现将个人感受进行总结。首先介绍一下这门课程，《机械设计基础》课程是机械相关专业开设的机械设计与制造课程群中重要的核心专业基础课程，是机械原理、机械设计等重要课程的有机整合。该课程主要介绍机械中的常用机构和机器动力学的基本知识，以及通用零件的结构特点和设计方法，为本专业学生学习机械类课程提供必要的理论和实践基础。同时，这门课也是很多学校机械专业考研的专业课，所以重要性自然不用多说。线上教学设计与组织
时代人物 2021年33期2021-12-01
- 《机械设计基础》课程思政德智融合路径探究
遍开设的机械设计基础课程而言，在课程教学过程中有效实施德智融合，是深化“课程思政”，实现立德树人的有效实践和探索[2]。2 机械设计基础课程教学中实施德智融合的要素2.1 学生是课程思政实施的基础通过研究学生，制定课程思政的供给形式[3]。机械设计基础课程的对象基本都是机械类、近机类的学生，往往只注重理工科专业类的课程的学习，弱化了人文类课程、公共基础类课程的学习，理解能力、人文素养等方面较文科的学生还是有一定差距。为此，首先要研究学生的特点。陕西国防工业
绿色科技 2021年13期2021-11-28
- 《机械设计基础》课程思政元素的探索与挖掘
。2 《机械设计基础》课程开展课程思政的意义《机械设计基础》课程是装备制造大类的一门专业基础课程[3]。课程以培养学生岗位适应能力和创新能力为目标，遵循“理实结合、应用创新”的课程设计理念，以常用机构及通用零部件的结构认知、工作原理分析、设计及应用为主线，主要介绍常用机构(平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构等)、常用机械传动(带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系、螺旋传动)和通用零部件(传动零件、连接零件和轴系零部件等)的工作原理、结构特点
绿色科技 2021年11期2021-11-27
- 任务驱动教学法在高职“机械设计基础”课程中的应用探析
效性。“机械设计基础”是高职院校绝大多数专业课的基础，其教学效果直接影响着相关专业的学习，而借助任务驱动教学法，能够降低本课程的学习难度，提升教学效果。1 简述任务驱动教学法在任务驱动教学中，教师改变了单纯的知识讲授教学法，更加重视学生在教学中的参与程度，强调学生在学习中通过实践探索去理解和学习知识。教师在开展教学前，提前对本节课的教学知识点进行分析和总结，确定教学重点和目标，设计合理的任务，让学生以任务为目标，驱动学生最终达成学习目标。学生在实践过程中，
科技与创新 2021年19期2021-11-27
- 《机械设计基础》课程思政教育教学改革研究
领下，以机械设计基础课程为课程思政建设载体，推动工科专业课程思政建设改革。本文通过将思政教育贯穿到机械设计基础课程教学全过程的探索，研究了思政教育融入教学过程的思路与方法。依据教书育人规律、学生成长规律和思想政治工作规律，确立了机械设计基础课程“重三基、创新训练、思政贯通”三位一体的教学思政定位，构建了一个注重三基培养、立德树人为核心、实践创新能力培养为目的的教学内容体系，并依据课程教学定位和内容，通过实践导学与任务驱动教学模式结合尝试，提出了机械设计基础
科技信息·学术版 2021年21期2021-11-24
- 应用型本科院校《机械设计基础》的课程思政改革研究
任。而《机械设计基础》作为应用型本科院校中的专业性相对较强的一门基础性课程，在进行课程思政方面的具体实践教学过程之中，教师需要积极探寻教授内容与课程思政相结合的点，立足于该门课程，不断改革教育目标、内容和方法，形成一个以政治为引领，教师为辅，学生为主的最佳教育改革路径，在基础理论课程与实践教学当中，将课程思政理念贯穿课程始终。【关键词】应用型;本科院校;机械设计基础;课程思政;改革引言：随着时代的发展与进步，在新时期我国应用型本科院校中，课程思政是全面发展
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 应用转型背景下开放式理念在“机械设计基础”课程中的教学改革与探索
的与意义机械设计基础是机械类专业的一门主干基础课，主要探讨机械中的常用机构和通用机械零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论等[1-3]。机械设计基础涉及的知识较多，要求机械类人才要有较强的工程实践能力，由于传统教学模式缺乏培养学生的工程实践能力以及工程创新意识，进而使毕业学生进入工作岗位后理论知识薄弱，导致动手能力差，而无法立即适应工作环境。因此，通过多门基础学科（高等数学、机械制图、工程力学、金属工艺学、工程材料等课程）融合与学习，通过工程实践技能的训
科技视界 2021年29期2021-11-06
- 新工科背景下近机械类专业机械设计原理课程教学改革思考
类专业《机械设计基础》课程现有教学模式和考核设置存在的问题，提出基于专业特点设置教学内容，针对近机械专业学生机械工程思维意识弱的特点，提出对照课本知识在实际应用中找原型的直观体验教学方法，并制定了阶梯式考核方法，让学生主动向拓展性和创新性学习转变。希望本课程教改探索，为近机械类专业其他课程的教学改革提供参考。【关键词】新工科 机械设计基础 教学手段 阶梯式考核模式【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-
课程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 融入思政元素的机械设计课程线上线下混合教学探索
程思政;机械设计基础;课堂教学随着时代的发展，教育教学手段也需要与时俱进，特别是“互联网+”时代背景下，如何培养应用型本科人才迫在眉睫。此外国家领导人在全国高等学校思想政治工作会议上，强调高校思想政治工作与高校如何培养人、还有就是培养什么样的人、以及为谁培养人等这些根本问题，都有着紧密关系。要坚持把思想政治工作在教育教学全过程中贯穿，以及把立德树人作为中心环节，实现全方位育人以及全程育人，把我国高等教育事业开创新高度，让高等教育发展出新局面。所以当前很多高
中学生学习报 2021年10期2021-10-13
- 基于OBE理念的“机械设计基础”教学大纲设计
要] “机械设计基础”是支撑相关工科专业毕业要求达成度的重要课程。基于OBE理念和立德树人根本任务，针对课程教学大纲开展设计，首先根据工程教育认证标准提出了与毕业要求对应的课程目标;根据价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的育人理念，提出了课程思政目标。以此为基础确定了课堂教学和实验教学的内容、重点、难点、教学方式、考核方式等，明确了其与课程目标的对应关系;给出了课程目标达成评价方法和包含五个等级的定性评价标准等，为教学活动开展奠定了基础。[关键词]
教育教学论坛 2021年37期2021-09-30
- 新工科背景下机械设计基础课程教学探索与实践
下，针对机械设计基础这一门传统的专业基础课，结合应用型人才培养、创新案例，丰富机械设计基础课程教学;采用计算机仿真技术，从产学研的角度，使学生认识现代机械工程中新技术的应用与发展，培养学生利用机械设计理论及技术解决工程应用的能力。Abstract： Under the background of new-engineering and the new requirements of Applied Undergraduate for innovative
内燃机与配件 2021年16期2021-09-26
- 基于“云班课+课堂”的混合式教学模式探索
——以《机械设计基础》课程为例
课题以《机械设计基础》课程为例，通过对构建“云班课+课堂”的混合式教学模式进行探索，实现线上和线下的有机融合，既能培养学生的自主学习能力，也能实现教师的引导作用，拓展课堂教学的时间和空间，调动学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，同时使教学效果变得更好。一、《机械设计基础》课程现状分析（一）课程概况《机械基础》是高职高专数控、模具、电气自动化等机电专业必修的一门专业基础课，不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。通过本课程的课堂学习、技能训练，使学生树
山西青年 2021年16期2021-09-17
- 高职机械设计基础教学方法探索
通过分析机械设计基础课程，结合信息化教学手段，进行更加合理有效的教学设计，以更好的服务于机械设计基础的教学和学习。关键词：机械设计基础;平面机构;教学方法1 课程教学分析机械设计基础课程是机械设计与制造专业的核心课程，主要包含常用机构、机械传动、轴系零部件等方面相关专业知识，培养学生在机械设计、机械制造等工作岗位的职业能力。机械设计基础课程的学习主要分为力学基础、常用机构、联接、传动、轴与轴承五大模块，各模块中分别按照难度、类别、功能等不同的分类细分教学
内燃机与配件 2021年3期2021-09-10
- 汽车类专业课程考核方式改革实践与探究
——以《机械设计基础》为例
发展。《机械设计基础》作为汽车服务工程专业的核心课程之一[2]，是学生后期深入学习《汽车构造》、《发动机原理》等核心课程的必备知识，实施课程考核方式改革的重要性不言而喻。1 学情分析机械制造是现代化建设的基础产业之一，从常规工具到精密仪器，从小型农业机器到大型矿山设备，都属于机械制造业的范畴[3]。中国是一个机械制造业大国，但是严格意义上讲距离制造业强国还有一定的差距。《机械设计基础》是在普通工科高等院校近汽车类相关专业中必不可少的专业基础和主干课程，对培
汽车实用技术 2021年16期2021-09-09
- FDM 3D打印技术在“机械设计基础”探究性教学实践中的应用
]。 “机械设计基础”课程作为机械类和近机械类专业的专业基础课程，具有较强的应用性和实践性，是培养学生综合设计能力、创新能力的重要课程，因此对“机械设计基础”的教学实践提出新的需求，而FDM 3D打印技术的引入为“机械设计基础”探究性教学实践提供了新的思路[8-10]。本文结合“机械设计基础”教学实践的特点，提出了基于FDM 3D打印的“机械设计基础”探究性教学模式的实施方法与步骤，不仅在“机械设计基础”教学实践中补充和深化现有教学内容，而且引导学生运用所
机械设计与制造工程 2021年7期2021-08-23
- 基于学习通的“机械设计基础”课程混合式教学问卷调查分析*
精神，“机械设计基础”课程教学团队，应对危机，积极开展线上课程教学，让学生做到“停课不停学”，防疫学习两不误。“机械设计基础”课程是机类及近机类专业培养方案中具有承前启后作用的核心课程，主要研究机械共性问题，讲授一般机构的工作原理和常用零件的设计分析。课程既注重基础原理又欲启迪设计创新，培养学生掌握机械设计的一般规律、掌握常用机构和通用机械零部件的设计原理和方法，培养学生在机械设计领域的创新意识和应用能力。课程团队教师通过微信、QQ、腾讯会议等多种途径，研
南方农机 2021年15期2021-08-20
- 《机械设计基础》信息化教学探究
加入在《机械设计基础》这门课程的重要作用。通过加入信息化手段，可将传统的课堂变得生动活泼，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的 学习积极性，有效达成教学目标，突破重点，突出难点，大大的提升教学的效果和学生学习的效果。◆关键词：信息化手段;铰链四杆机构的判别;机械设计基础1《机械设计基础》课程信息化教学改革的现状和必要性分析《机械设计基础》是高职机械类的专业基础课程，它为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础。培养学生具有创新精神和实践
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 基于学习通平台的翻转课堂课程教学实践
平台以“机械设计基础”课程为例阐述了应用O-PIRTAS模式翻转课堂的实际操作方法。通过翻转课堂实践化教学，表明该教学方法教学效果远优于传统教学方法，大大提高了教学质量。关键词：翻转课堂;学习通平台;O-PIRTAS模式;“机械设计基础”课程中图分类号：G423.3;TP3-05 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）02-0196-03Abstract：The advantage of traditional teaching
现代信息科技 2021年2期2021-07-28
- 慕课与项目式教学的“机械设计基础”课程教学模式探索*
1]。“机械设计基础”课程在工科专业可以说是最基础的一门专业课，也是在国内外机械工程专业中的一门基础课。对于机械工程专业的学生来说，这更是一门十分重要的必修课。同时，“机械设计基础”课程对于本科生进行创新结构设计、研究生进行高等机械设计起到了重要的指导作用。随着高等教育教学模式的发展，当前“机械设计基础”课程面临着诸多挑战。一方面，课程的知识理论体系仍然沿用传统教学方法，较为注重知识点教学，知识传授碎片化，学生参与度浅，知识创造和运用能力训练不足。另一方面
南方农机 2021年13期2021-07-13
- “机械设计基础”课程线上混合式教学模式探索与实践*
04）“机械设计基础”是新余学院材料成型及控制工程机器人工程等近机类专业的核心课程，笔者介绍了机械中常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本设计理论和计算方法。该课程主要培养学生设计通用零件、机械传动装置及简单机械的能力，并为学生学习后续课程及新的科学技术打下必要的基础。自2010年开始，教学团队在课程资源建设、教学内容、教学模式、教学方法与手段改革等方面做了一些有益探索。制作的“机械设计基础”课件曾获第三届江西省高等学校优秀多媒体课件评比二等奖。20
南方农机 2021年13期2021-07-13
- 《机械设计基础》教学中课程思政的探索与实践*
。2 《机械设计基础》课程思政的必要性《机械设计基础》是我校材料类专业的基础必修课之一。本课程主要阐述平面连杆机构设计、齿轮传动设计、轮系与减速器设计、轴的结构设计等方面的基础理论和方法，培养学生掌握机械设计的基本要求、机械的一般设计过程、机械零件的工作能力和计算准则，并具备初步设计平面铰链四杆机构、齿轮传动机构、各类轴结构的能力。本课程涉及的设计基础理论与方法较多，对先修课程的学习基础也有较高要求，因此部分专业认同度低、先修课程基础不扎实的学生，其学习积
广西物理 2021年1期2021-07-08
- 《机械设计基础》教学研究
摘要：《机械设计基础》是中职学校机电类专业的核心专业课，对机电类专业的学生而言这门课至关重要。但是，由于中职学生的基础知识薄弱、学习习惯、缺乏好的学习习惯差等诸多原因导致《机械设计基础》课程教学非常困难，教学效率不高。本文对此课程的教学进行了简单的研究。关键词： 机电类专业 《机械设计基础》 教学改革《机械设计基础》是中职学校机电类专业一门既重视理论又注重实践的专业课程。其教学目标是：让学生了解常用机构，掌握通用零件的工作原理、特点和基本知识的应用，使学生
学校教育研究 2021年10期2021-07-08
- “互联网+教育”机械类专业“新教学，新范式”的教育教学模式探索与实践
机械设计基础 教育教学模式前言《机械设计基础》是机械类专业学生必须掌握的专业基础课，主要培养学生具备初步的设计能力和解决工程实际问题的能力。《机械设计基础》的实践教学环节主要以减速器的设计为主，要求学生学会对机械设备的常用零、部件进行设计、计算并核算强度、刚度。对于刚进入职业院校的学生，专业知识构建能力薄弱，不太适应对逻辑性较强的学科性知识的学习，学习过程主动性不高，这需要教师在情感上付诸于更多的关注，利用教学模型、实物、视频等教学手段将理论
中国新通信 2021年6期2021-07-01
- 全程项目化教学在“机械设计基础”课程中的实践
要：“机械设计基础”课程包含机械原理与机械设计两部分内容，是学生系统学习机械设计相关知识并培养创新设计能力的重要课程，也是机械类及近机类专业的核心专业基础课程，课程的强实践性需要将理论和实践密切、有机结合。基于创新项目在课程理论授课的各个环节有机融合的实施，使得理论学习与创新实践同向同行，同时，通过课程自身特点来培养学生创新合作的思想意识、职业素养和工匠精神，取得了较好的教学和学习效果。关键词：全程项目化;机械;创新项目中图分类号：G640 文
黑龙江教育·理论与实践 2021年5期2021-06-29
- “互联网+教育”机械类专业实用型项目式教学改革的探索与实践
式驱动《机械设计基础》课程教学实践的成效以及带来的思考，分析高等職业院校在互联网背景下《机械设计基础》课程教学改革的方向，通过将实用型项目式教学模式反复教学实践进而探索改进措施，为“互联网+教育”机械类专业教育教学模式改革提供参考。【关键词】 “互联网+教育” 机械设计基础 实用型项目式教学引言：全国大学生机械创新设计大赛每年如期而至，旨在通过大赛“以赛促学与促教”并举，在高等职业院校机械类专业中《机械设计基础》作为一门专业基础课在大赛作
中国新通信 2021年7期2021-06-06
- 基于CDIO模式下数控三二分段《机械设计基础》课程改革与创新
二分段《机械设计基础》课程改革与创新展开研究，首先阐述了其价值，其次对当前我国高职院校人才培养现状进行分析，最后提出来一些课程改革创新措施，以期能够建立全面合理的人才培养模式。关键词：CDIO模式;数控三二分段;《机械设计基础》课程革新 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-957X（2021）0
内燃机与配件 2021年9期2021-06-06