稀盐酸
- 金属与酸反应图象题突破
金属与稀硫酸（稀盐酸）的反应是初中化学的重点知识，有关反应的坐标图象题是中考的热点与难点。下面结合例题，归纳总结解题思路，帮助同学们突破此类问题。[找真题 就这么考！] 例（2021·山东·济宁）一定质量M、N两种金属，分别与相同质量、相同质量分数的稀硫酸反应，生成氢气的质量与反应时间的关系如图1所示。分析图象得到的以下结论中，不正确的是（ ）。A. 两种金属的活动性：M>NB. 两种金属生成氢气的质量：M=NC. 两种金属消耗稀硫酸的质量：M=ND.
初中生学习指导·中考版 2021年12期2021-12-12
- 解读“酸和碱的中和反应”
原理有关;而用稀盐酸除铁锈的实质是盐酸与氧化铁反应，与中和反应的原理无关。即答案为C选项。三、中和反應的实验酸与碱的中和反应，可通过实验进行验证。在中和反应的实验中，常加入适当的酸碱指示剂，根据指示剂颜色的变化，来证明中和反应的发生。掌握酸和碱的性质及中和反应的原理，能够对中和反应的实验进行全面分析是解题的关键。例3 某化学兴趣小组通过实验探究酸与碱的中和反应。（1）稀盐酸与氢氧化铜反应，可以直接观察现象来确认。该反应现象为_______，证明稀盐酸与氢氧
中学化学 2021年10期2021-12-07
- 理要点 解疑点 知应用
CaCO3）、稀盐酸。（2）反应原理：CaCO3+2HCl [ ] CaCl2 + H2O + CO2↑。2.实验装置：（1）发生装置：“固液不加热型”装置（如图1），即固体与液体反应，且不需要加热。（2）收集装置：向上排空气法（如图2），因为二氧化碳密度大于空气密度，且不与空气中的成分反应。（二氧化碳能溶于水且与水反应，故一般不用排水法收集）3.实验步骤：（1）检：检查装置的气密性。（2）装：从锥形瓶瓶口装入石灰石（或大理石
初中生学习指导·中考版 2021年11期2021-11-27
- 常见的酸易错题辨析
铁及其氧化物与稀盐酸、稀硫酸反应什么时候生成+3价的铁，什么时候生成+2价的亚铁？让我们跟着她一起请教耐心的苏老师，一起揭开谜团。壮壮的错题1壮壮：苏老师，下面这道题的正确答案选B，A、D选项哪里错了呢？【题1】下列关于浓硫酸的说法正确的是（ ）。A. 浓硫酸具有脱水性，因此可常用作某些气体的干燥剂B. 浓硫酸滴到白纸上，白纸会变黑C. 打开装有浓硫酸试剂瓶的瓶盖，瓶口出现白雾D. 稀释浓硫酸时将水沿烧杯内壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌苏老师：浓硫酸作干
初中生学习指导·中考版 2021年2期2021-09-10
- 碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应的实验设计
、碳酸氢钠能与稀盐酸发生反应。根据课程标准的要求，需要学生自己探究反应的本质，并且历年高考中对这部分知识是“理解”， 要求较高，此类考题出现的频率也很高。我们在教学过程中发现学生对这部分内容理解并应用比较困难，针对这种上课被动接受而无法解题的现象，我们设计了一组实验，帮助学生探究碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应的本质，并在上课过程中加以应用，取得了很好的效果。关键词：碳酸钠 碳酸氢钠 稀盐酸 实验设计一、问题的提出碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应时，碳酸
学校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 物质的化学性质探究题例析
某实验小组选用稀盐酸做了如图1所示实验。请回答下列问题。（1）A烧杯中，铜不与稀盐酸发生反应的原因是 。（2）能产生气泡的是（ ）（填字母序号）。（3）写出C烧杯中反应的化学方程式： 。（4）D烧杯中，溶液由红色变为（ ）色，说明盐酸与氢氧化钠发生了反应。同学们进一步对D烧杯中反应后的溶液进行探究，对其溶质的成分（除酚酞外）做出如下猜想。猜想一：溶液中只含有一种溶质;猜想二
初中生学习指导·中考版 2021年5期2021-06-05
- 生石灰变质的探究
液变红。再加入稀盐酸，溶液由红色变为无色，有气泡产生，沉淀消失。（1）用化学方程式表示塑料瓶膨胀破裂的主要原因__________________。（2）由步骤Ⅰ推断固体中一定没有的物质是____________。步骤Ⅱ最后所得溶液中溶质的可能组成是 ____________（酚酞除外）。分析上述实验过程及现象，确定该固体的成分是___________________。（3）上述实验中，通过测定某些量，还能确定固体中各成分的质量比。若选择加入一种过量
初中生学习指导·中考版 2021年3期2021-03-18
- 常见离子的检验
-B. 在加入稀盐酸后的溶液中滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成，证明原溶液中一定含有SO42-C. 加入盐酸放出无色无味的气体，证明原物质中一定含有CO32-D. 加入酚酞试液，溶液不变色，证明该溶液中一定含H+3. 甲、乙两位同学分别设计下述两个实验方案，并都认为如果观察到的现象和自己设计的方案一致，即可证明溶液中含有SO42-。甲同学的方案：溶液[加入BaCl2溶液]白色沉淀[加入足量稀盐酸] 沉淀不溶解乙同学的方案：溶液[加入足量稀盐酸]无沉淀[ 加入
初中生学习指导·中考版 2021年3期2021-03-18
- 例谈中学化学分离提纯类试题的求解
少量碳酸钠：用稀盐酸反应,以除去碳酸钠,获得纯净的氢氧化钠C.铁粉中混有少量铜粉：用稀盐酸反应后,经过滤、洗涤、干燥除去铜,获得纯净的铁D.硝酸钾溶液中混有少量硫酸铜：用氢氧化钡溶液反应后,过滤除去硫酸铜,获得纯净的硝酸钾溶液解析：A 项,氯化钠会溶于水,而泥沙不溶于水,加水溶解后过滤,可以将泥沙除去,剩下纯净的氯化钠,通过物理方法可以实现提纯。B项,在氢氧化钠和碳酸钠混合物中加入稀盐酸,盐酸既会与氢氧化钠反应,也会与碳酸钠反应,达不到除去碳酸钠、保留氢氧
中学生数理化(高中版.高考理化) 2020年4期2020-11-25
- 《探究骨的成分》教学设计
、碳酸钙粉末、稀盐酸、清水、解剖盘、镊子、酒精灯等。七、学习过程（一）实验准备1.材料选择及处理对于鉴定骨的成分实验，用来煅烧的骨我选用长而薄的鱼肋骨，脱钙骨我选用细而长的小的鱼肋骨。这样我认为会效果较好些，还可以节省时间。骨的脱钙需要较长时间，我在课前预先让每个学习小组的组长提前浸泡鱼骨，以便节省时间。2.注意事项（1）使用酒精灯要注意规范操作;（2）用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观察，以防灼伤皮肤。3.实验原理有机物：一般容易燃烧的物
学校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 中和反应实验探究
氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化学反应，展开了系列实验。 【实验操作】 用试管取6 mL氢氧化钡溶液，往试管中加入6 mL稀盐酸，等分成两份。 【实验证明】 （1）往其中一份混合液中滴入几滴酚酞溶液，发现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是 ，证明两者发生了反应。 （2）能否再设计一个实验证明稀盐酸中的H+参加了反应？往混合溶液中滴入石蕊溶液，发现溶液变红色，溶液呈酸性，这不能证明稀盐酸中的H+参加了反应。小组讨论后，形成了新的对照实
初中生学习指导·中考版 2020年2期2020-09-10
- 实验室制取二氧化碳
1.实验药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）。2.反应原理：CaCO3 + 2HCl [ ] CaCl2 + H2O + CO2↑。3.發生装置：如图1中的三组装置均可作为实验室制取二氧化碳的发生装置。（1）选择依据：反应物状态和反应条件;（2）各装置特点：图1甲装置简单，但不便于添加稀盐酸;图1乙装置便于添加稀盐酸，长颈漏斗的下端管口应伸到液面以下，防止二氧化碳从长颈漏斗逸出;图1丙装置使用了分液漏斗，便于添加稀盐酸，还可以通过
初中生学习指导·中考版 2020年11期2020-09-10
- 实验室制取二氧化碳
1.实验药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）。2.反应原理：CaCO3 + 2HCl [ ] CaCl2 + H2O + CO2↑。3.發生装置：如图1中的三组装置均可作为实验室制取二氧化碳的发生装置。（1）选择依据：反应物状态和反应条件;（2）各装置特点：图1甲装置简单，但不便于添加稀盐酸;图1乙装置便于添加稀盐酸，长颈漏斗的下端管口应伸到液面以下，防止二氧化碳从长颈漏斗逸出;图1丙装置使用了分液漏斗，便于添加稀盐酸，还可以通过
初中生学习指导·中考版 2020年11期2020-09-10
- 浅谈初中化学实验教学法
选择的药品有，稀盐酸、锌粒、铁钉、镁条、铜丝。实验前，先将四只小试管分别帖上铁、锌、镁、铜的标签。实验时，我将锌粒、铁钉、镁条、铜丝分别装入帖有标签的相应的小试管，然后，快速的分别向这四只小试管加入等量的稀盐酸。近接着，把四只小试管排放在一起，标签向着学生，绕过道走一圈，让学生观察。通过这个实验，学生很容易观察发现铜的表面没有气泡，没有和稀盐酸反应，铁的表面有少量的气泡冒出和稀盐酸反应很慢，锌的表面有较多的气泡冒出和稀盐酸反应的速度比铁快，镁条的表面有很多
世界家苑·学术 2020年7期2020-09-10
- 初中化学探究性学习能力培养
①碳酸钠粉末和稀盐酸反应;②碳酸钠粉末和稀硫酸反应;③块状碳酸钙和稀盐酸反应;④块状碳酸钙和稀硫酸反应;⑤碳酸钙粉末和稀盐酸反应;⑥碳酸钙粉末和稀硫酸反应。然后根据这些假设，进行分组实验探究，通过实验探究比较后再决定选用哪一种方法。学生会得出不同的结论：有的小组认为，用碳酸钠粉末和稀盐酸或稀硫酸反应，反应速度快效果好;有的小组认为，用块状大理石和稀盐酸反应，反应速度较有利于实验操作，效果也较好;有的认为，用碳酸钙粉末和稀盐酸或稀硫酸反应速度也较快，这种方法
教育·教学科研 2020年3期2020-04-10
- 酸的化学性质微型实验装置
别滴加稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，再向上述溶液中分别滴加紫色石蕊溶液。另取上述四种溶液滴加无色酚酞溶液。观察实验现象，比较酸和碱与酸碱指示剂的作用及总结变色规律。实验2：取两个生锈的铁钉放入两支试管中，分别加入2 mL稀盐酸，观察现象。当铁钉表面的铁锈去掉后，取出其中一支试管中的铁钉，观察到另一个铁钉表面产生气泡。通过实验同学们加深了对酸与活泼金属及某些金属氧化物的反应的认识。实验3：在试管中进行氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应，可以观察到有
农村青少年科学探究 2020年12期2020-03-24
- 含氯废弃物焚烧烟气中HCl回收及提浓研究
进行溶解，得到稀盐酸溶液，但是其利用率较低，不便于运输，因此推广受到限制。论文对不同工况下含氯废弃物焚烧后的烟气回收提浓技术进行了精细化研究。2 低浓度HCI 的吸收在焚烧过程中，要注重对温度进行合理控制，防止产生致癌物质二噁英。循环盐酸溶液进行在液体分布器中产生雾化现象，吸收一定的热量，导致烟气温度下降，部分氯化氢在稀盐酸溶液中溶解。烟气进入急冷塔之后，氯化氢浓度下降到10%以下，这时候可以采取一级等温吸收—多级绝热吸收技术，对烟气中的氯化氢进行吸收提浓
工程技术与管理 2020年16期2020-02-26
- 稀盐酸解堵工艺及其在提高注液井流量中的应用
研究，考虑采用稀盐酸解堵的方法，提高矿层的渗透性，提高钻孔的注液量。4 稀盐酸解堵主要原理稀盐酸解堵的反应原理见式(1)和式(2)。(1)2UO2+O2+4H++4CaCO3→2[UO2(CO3)2]2-+4Ca2++2H2O(2)5 矿石稀盐酸增渗试验矿石稀盐酸增渗试验通过液测渗透率仪开展[6]。试验过程中，进入岩芯样品的溶液流速控制在0.5～1.0 mL/min，并且试验过程中保持流速恒定；先通入30 PV(孔隙体积)的地层水，然后开始通入2 g/L稀
中国矿业 2020年1期2020-02-07
- 中和反应怎么考
氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化学反应展开了系列实验，【实验操作】如图2所示，用试管取6 mL氢氧化钡溶液，往试管中加入6 mL稀盐酸，分成两等份.【实验证明】（1）往其中一份混合溶液中滴人几滴酚酞溶液，发现溶液呈无色.说明溶液中不存在的离子是_______，说明两者发生了反应.【继续探究】（2）能否再设计一个实验证明盐酸中的H+参加了反应？往混合溶液中滴人石蕊溶液，发现溶液变红色，溶液呈酸性，这不能证明稀盐酸中的H+参加了反应，讨论后，兴趣小组设计
中学生数理化·中考版 2020年2期2020-02-03
- 利用饮料瓶巧制气体发生器
根(全新的),稀盐酸(体积比1∶5),大理石,双氧水,二氧化锰,碎石英砂或者干枯稻草,澄清石灰水,石蕊试液。2 制作方法(以制取二氧化碳为例)准备2个塑料瓶并编号为①号和②号,在①号和②号塑料瓶底部分别烫1个小洞,②号瓶的小洞位置可以烫低一点,这样可以节约稀盐酸的用量。在2 个洞中插入橡胶管,橡胶管中间用玻璃管连接,做成一个连通器。再在①号瓶瓶口盖上橡胶塞,橡胶塞中插入输液管,把②号瓶放在稍微高一点的盒子上,实验装置便制作完成了,如图1所示。图1 实验装置
中小学实验与装备 2019年5期2019-11-07
- 活泼金属、酸、氢气之间的质量关系
泼金属，它们与稀盐酸或者稀硫酸等非氧化性酸发生置换反应都能放出氢气。而置换出氢气的多少与金属的活泼性以及质量都有关系，那么如何来确定它们之间的关系呢？本文从以下四个方面进行了探讨，希望能够通过本文的讲述，来帮助教师解决这部分的教学难点，让学生在遇到类似的问题时，能够轻松解答。关键词：活泼金属;酸;氢气在课堂教学活泼金属与酸的反应时，为了让学生能够顺利地计算出它们之间的关系，这时我们可以从已知条件入手，写出化学方程式，并列出所求的量和代号，从而确定反应中各个
科学导报·学术 2019年19期2019-09-10
- 铜片在盐酸中为什么意外变绿
次验证“铜片与稀盐酸不发生反应”的试管中，溶液居然变成了绿色，继续观察，7天后试管中还出现了蓝色沉淀。教科书强调铜是活动性比较弱的金属，其金属活动顺序排在氢后面，不能置换出稀酸中的氢，教辅资料及网络中描述稀盐酸及稀硫酸都不能和铜发生反应。在盛放铜片与稀盐酸混合物的试管中，是什么原因导致溶液变成了绿色?是铜与稀盐酸反应生成了新物质吗?带着问题，笔者进行了如下探究。1 实验一：探究铜与稀盐酸的反应实验：用砂纸将铜片打磨光亮后，剪成小片，分别放入4个小烧杯中，编
中小学实验与装备 2019年3期2019-07-04
- 核心素养视域下的高中化学实验教学
——“常见物质的检验”教学设计
2的无色溶液；稀盐酸、BaCl2溶液、pH试纸 、稀硝酸、AgNO3溶液(学生尝试了多种方法：稀盐酸或稀硝酸；pH试纸；BaCl2溶液等.但在加AgNO3溶液后出现了预期外的效果——都有白色沉淀，有些学生反应过来碳酸银也是沉淀，那怎么办？结果部分学生选了再加稀盐酸，部分学生选了加稀硝酸，加稀盐酸的沉淀未消失，引发了继续的讨论……)【老师引导，学生归纳】Cl-的检验方法：AgNO3溶液 + 稀硝酸【提问】稀硝酸的作用？能否用稀盐酸、稀硫酸代替稀硝酸？【学生活
数理化解题研究 2019年3期2019-02-15
- 探究牙膏中碳酸钙的含量
学过的碳酸钙和稀盐酸的反应及二氧化碳的检验方法，同学们设计出了验证牙膏中含有碳酸钙的实验方案：取少量牙膏于小烧杯中，加入足量的稀盐酸，观察是否有气泡产生；用另一个小烧杯罩在上方，一会儿后倒转上方的小烧杯并倒入澄清的石灰水，观察石灰水是否变浑浊。这个方案得到了老师的肯定。那如何测定牙膏中碳酸钙的含量呢？同学们通过讨论得出两套实验方案：方案一：向一定量的牙膏中加入足量的稀盐酸，把生成的气体用足量的石灰水吸收，石灰水增重的质量就是生成的二氧化碳的质量，根据二氧化
农村青少年科学探究 2018年6期2018-09-04
- 探究家庭中清除水垢的最佳方法
水垢滤液中滴加稀盐酸反应，验证是否有气体产生.MgCO3+2HClMgCl2+CO2↑+H2O3.根据CaCO3与稀盐酸反应的原理，验证在水垢中滴加稀盐酸是否有气体产生.CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑4.根据Mg（OH）2与稀盐酸反应生成氯化镁，氯化镁与氢氧化钠反应又生成Mg（OH）2的原理，验证水垢中是否含Mg（OH）2.Mg（OH）2+2HClMgCl2+H2OMgCl2+2NaOHMg（OH）2+2NaCl再通过将阴离子全部转换为碳
中学生数理化·教与学 2018年8期2018-08-23
- 高效液相色谱法检测食品中Nisin的方法研究
条件，以乙腈和稀盐酸(pH=2)为提取溶剂，经超声和水浴处理，梯度洗脱 34 min，结果表明回收率为 92.54%，RSD＜3%；Efstathios等[6]研究比较了HPLC和浊度法定性定量检测乳酸链球菌素，采用有机溶剂沉淀、离子交换色谱和固相萃取净化处理样品，梯度洗脱 44 min，并用外标法对吸收光谱分析和精确定量，得出高效液相色谱法灵敏度和准确度比浊度分析法高。一些学者也对Nisin净化处理过程进行了研究，如Borzenkov等[10]对比了疏水
现代食品科技 2018年6期2018-07-11
- 探究化学反应前后物质的质量关系
试管2支（盛放稀盐酸），铁架台，细棉线3条，托盘天平，350mL矿泉水瓶，250mL锥形瓶（盛放约30mL稀盐酸），食品袋（盛放约5g碳酸钠粉末），药匙，镊子，酒精灯，尺子，砂纸，无锈铁钉2根，硫酸铜溶液（质量分数约为9%），碳酸钠粉末，稀盐酸（浓盐酸和水体积比大约为1∶2配制）。三、实验探究过程探究一：铁和硫酸铜溶液的反应实验步骤：1.取适量硫酸铜溶液于100mL小烧杯中，然后将烧杯和铁钉（用砂纸打磨干净）同时放在托盘天平的左盘（铁钉放在烧杯外的托盘上）
农村青少年科学探究 2018年11期2018-04-18
- VCM合成中副产盐酸深度脱析研究
深度解析。1 稀盐酸深度解析原理稀盐酸通过预热器预热，进入解析塔内，与一定浓度的氯化钙溶液混合后破坏稀盐酸的恒沸点，经过再沸器加热的高温氯化氢与水蒸气及氯化钙进行连续接触逆流传质、传热在一定温度与压力下打破稀盐酸恒沸点，盐酸、氯化钙靠重力沿填料表面下降，与上升的气体接触，从而使上升气体中氯化氢含量不断增加，在塔顶得到含饱和水的氯化氢气体，在塔底得到小于1%的稀酸，解析的氯化氢气体经冷冻脱水，而稀氯化钙溶液经再蒸发提浓回用，盐酸脱析工艺流程框图见图1。2 稀
中国氯碱 2018年1期2018-03-07
- 稀盐酸水解棉秆产糖工艺的神经网络模拟与优化
832003）稀盐酸水解棉秆产糖工艺的神经网络模拟与优化李勇，龚晓武，王珂，呼肖娜，王雅，周娜*（石河子大学化学化工学院/新疆兵团化工绿色过程重点实验室，石河子 832003）稀酸水解可以提高生物质中糖类物质的释放。为提高稀盐酸水解棉秆产糖的效率及棉秆的高值化利用奠定应用基础，本研究以棉花秸秆为原料，以反应温度、时间、盐酸浓度和固含量为考察因素，选择木糖和葡萄糖产量作为期望输出，在响应曲面实验的基础上采用神经网络对稀盐酸水解棉秆产糖的过程进行预测和优化，建
石河子大学学报（自然科学版） 2017年4期2017-09-07
- 对一道经典化学题的质疑
原因在做镁带与稀盐酸(1∶4)反应的实验时，镁带漂浮在稀盐酸上，学生自然而然的说出“镁带的密度小于稀盐酸”这个结论，学生为什么会得出这样的一个结论呢?原来学生做过这样的一道题:把金属钠用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述，推断金属钠的物理性质有:①硬度很小;②熔点很低;③密度小于水;④颜色银白色．经过分析和探究:我的质疑是镁带浮在水面上，就能得出镁的密度小于水吗?，同
数理化解题研究 2017年2期2017-04-13
- 揭开除杂题的面纱
酸钠溶液都能与稀盐酸反应，不符合除杂原则，CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶液反应。将反应后剩余的气体通过浓硫酸干燥，可得到纯净的CO。答案：C例5（2016·長沙）如表2所示，要除去物质中含有的少量杂质，所选用的试剂不正确的是（）。研析与解答：将一氧化碳和二氧化碳的混合气体通入足量澄清石灰水中，二氧化碳被吸收，一氧化碳不反应，将炭粉和氧化铜的混合物加入足量稀盐酸中，氧化铜被稀盐酸溶解，而炭粉不反应，过滤后即得到炭粉，将碳酸钙和氯
中学生数理化·中考版 2017年1期2017-03-29
- 中考化学识图题分类解析
O3中不断加入稀盐酸，其质量变化如图2所示，请回答下列问题：（提示：CaCO3与稀盐酸反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑）（1）当10 g CaCO3恰好完全反应时，所加稀盐酸的质量为g。（2）所加稀盐酸的溶质质量分数为多少？（写出计算过程，结果精确到0.01%）解析（1）根据图象可知，当所加稀盐酸的质量为40 g时碳酸钙恰好完全反应；根据化学方程式可求得稀盐酸的质量分数。（2）解设40 g稀盐酸含有HCl的质量为xCaCO
中学化学 2017年1期2017-03-17
- 浅议有关Al（OH）3沉淀的图像
偏铝酸盐溶液与稀盐酸反应以及混合溶液中的离子与强碱产生Al（OH）3的图像。【关键词】可溶性铝盐；强碱；偏铝酸盐；稀盐酸；Al（OH）3沉淀；图像一、向可溶性铝盐溶液中逐滴滴入强碱溶液根据Al（OH）3的电离方程式：Al（OH）3?Al3++3OH-，弱电解质Al（OH）3电离出Al3+、OH-离子难，反之Al3+、OH-离子容易发生反应：Al3++3OH-=Al（OH）3↓结合成弱电解质Al（OH）3，即可溶性铝盐溶液中滴入强碱时，立即产生白色沉淀。根据
文理导航 2017年2期2017-02-16
- 制钙车间造粒机布气板的酸洗方法
用3%～5%的稀盐酸并添加LAN-826缓蚀剂对布气板进行清洗。详细说明了造粒机布气板的酸洗方法。无水氯化钙；造粒机；不锈钢；缓蚀剂；酸洗唐山三友志达钙业有限公司是一家生产无水粒氯化钙、二水粒氯化钙以及二水片氯化钙为主的氯化钙企业。其主要利润点为无水粒氯化钙，其主要设备来自德国，是国内最先进的无水粒生产线，目前其生产线不仅可以生产无水粒，经过公司技术人员攻关，现在也可以生产一水粒氯化钙，生产能力可达5万t/a。由于近几年无水氯化钙打开了欧洲市场，所以志达钙
纯碱工业 2016年2期2016-12-20
- 复分解反应考点分析
生的条件，判断稀盐酸与表1中的四种化合物的溶液之间能否发生反应，将表1中内容补充完整。解析①、④：假如氯化钠可以和稀盐酸反应，生成物是氯化钠和稀盐酸，不符合生成物有沉淀或气体或水；②、⑤：假如碳酸钠可以和稀盐酸反应，生成物有氯化钠、水、二氧化碳，生成物有水、气体，所以该反应可以发生；③、⑥：假如硝酸银可以和稀盐酸反应，生成物有稀硝酸和氯化银沉淀，生成物有沉淀，所以该反应可以发生。答案①不反应，②能反应，③能反应；④生成物没有沉淀、气体或水，⑤生成物有气体、
中学化学 2016年9期2016-11-14
- 全盐酸缩合工艺在ADC发泡剂生产中的应用
生产过程中产生稀盐酸需要回收利用，因此，本文主要介绍采用盐酸全部替代98%浓硫酸缩合高效回收利用氧化稀盐酸工艺方法，以提高企业的经济效益，实现ADC发泡剂清洁生产和绿色循环经济。1 98%浓硫酸缩合工艺存在的问题尿素法生产ADC发泡剂硫酸的消耗约为1.5 t/t，加酸过程难掌握，加上超强的腐蚀性和氧化性，使用过程中存在以下问题。（1）硫酸运输、卸车、贮存及输送等设备及输送管道故障检修要求难度大，危险性高。（2）缩合加酸过程中经常出现酸泥堵管问题，疏通困难且
中国氯碱 2016年7期2016-09-25
- 孰多孰少孰之过
——有关“中和热测定实验”的问题谈论
mol·L-1稀盐酸完全被中和,采用0.55 mol·L-1氢氧化钠溶液,使碱稍稍过量”．理论上来说HCl和NaOH等量就可以恰好完全反应,为何要让碱过量?酸过量是否可行?笔者就此进行了相关探讨．1 实验目的探究酸碱用量对中和热测定的影响.2 实验用品0.1 mol·L-1稀盐酸、0.1 mol·L-1氢氧化钠溶液.3 实验装置电脑、温度传感器、中和热测定装置、数据采集器.4 实验步骤实验1: 分别用20 mL 0.1 mol·L-1稀盐酸和20 mL 0
高中数理化 2016年14期2016-08-02
- 利用化学“一题多变” 培养学生思维发散性オ
溶质质量分数的稀盐酸充分反应后（石灰石中的杂质既不溶于水，也不与盐酸反应）经过滤、干燥，称得剩余固体的质量剩余固体的质量与所取样品质量的关系如表1所示：（单位：g）实验序号石灰石样品质量稀盐酸的质量剩余固体的质量①试计算：石灰石样品中碳酸钙的质量分数②所用稀盐酸中溶质的质量分数（相对原子质量：Ca-40，C-12，O-16，H-1，Cl-355）解析根据表中数据分析，每次参加反应的固体质量分别为09 g ，18 g ，27 g ，27 g 由此可知第1、2
理科考试研究·初中 2016年7期2016-05-14
- 利用化学“一题多变” 培养学生思维发散性
溶质质量分数的稀盐酸充分反应后（石灰石中的杂质既不溶于水，也不与盐酸反应）经过滤、干燥，称得剩余固体的质量.剩余固体的质量与所取样品质量的关系如表1所示：①试计算：石灰石样品中碳酸钙的质量分数.②所用稀盐酸中溶质的质量分数.（相对原子质量：Ca-40，C-12，O-16，H-1，Cl-35.5）解析根据表中数据分析，每次参加反应的固体质量分别为0.9 g ，1.8 g ，2.7 g ，2.7 g .由此可知第1、2次盐酸过多，第3次二者刚好完全反应，第4次
理科考试研究·初中 2016年8期2016-05-14
- 制取二氧化碳及其性质的实验改进
通常用大理石和稀盐酸反应，然后探究它的性质。一般的实验都分为两部分——制取和检验。1原实验的不足制取二氧化碳的实验装置如图1所示 。收集之后再来检验性质，主要方法有用燃着的木条检验可燃性，用高矮不一的蜡烛检验其密度大小，用澄清石灰水检验能否与之反应，用紫色石蕊溶液检验其能否溶于水，生成了什么物质，及该物质的酸碱性。但上面的实验有两点不足之处：①实验不连贯，耗时太长，不利于课堂操作；②反应物混在一起不便于分离回收。针对以上两点不足，笔者进行了实验改进，装置如
中小学实验与装备 2016年2期2016-05-06
- 镁和稀盐酸反应异常现象的探究
要：对足量镁和稀盐酸反应出现灰白色浑浊的异常现象进行探究，提出沉淀成分可能为氯化镁、细颗粒镁粉或氢氧化镁等多种假说；最终实证分析认定，固体产物是不同化学组成的碱式氯化镁的混合物。经此探究得出的启示是：（1）教材中镁与酸的实验选用稀硫酸的做法是合理的，实际教学中不宜随意更换；（2）实验教学应充分利用好异常现象这一资源，设计开展学生参与的交流和探究活动，促进学生思维的深层次发展。关键词：镁；稀盐酸；稀硫酸；异常现象；实验教学文章编号：1005–6629（201
化学教学 2016年3期2016-03-16
- 抽丝剥茧寻思路层层推进求真知
g，加入40g稀盐酸（其他成份不与盐酸反应）充分混合，恰好完全反应后称得剩余物质量为55.6g.（1）生成气体的质量为.（2）该石灰石样品中碳酸钙的纯度为多少？（3）该稀盐酸中溶质的质量分数是多少？解析：测定石灰石样品中碳酸钙的纯度，即需要求出20克样品所含纯碳酸钙的质量.因为石灰石样品中其他成份不与盐酸反应，根据20克样品与40克稀盐酸完全反应后得到剩余物质量为55.6克，可知反应中生成了（20+40）-55.6=4.4克二氧化碳气体.设生成4.4gCO
初中生天地 2016年33期2016-02-21
- 鸡蛋在稀盐酸中沉浮实验的探究
要：针对鸡蛋在稀盐酸中沉浮实验的现象，简述了实验原理，设计了实验探究方案。通过观察与分析10只鸡蛋在0.4 mol·L-1稀盐酸中出现的沉浮现象，说明鸡蛋沉浮的条件比较苛刻，影响鸡蛋沉浮的非化学因素是蛋壳薄膜，所得结论对鸡蛋沉浮实验提供了有益的参考。关键词：鸡蛋；沉浮实验；稀盐酸；实验探究；趣味实验文章编号：1005–6629（2015）3–0043–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 提出问题沪教版初中教材有这样一例有趣的实验习题：如图1所
化学教学 2015年3期2015-04-01
- 碳酸钠溶液与稀盐酸反应实验探究
酸钠溶液中滴加稀盐酸至过量发生分步反应的原因，设计了一套新的实验装置。介绍了利用该实验装置在课堂中展示碳酸钠溶液与稀盐酸互滴反应的实验探究过程。实践表明，该实验活动能帮助学生更好地领悟相关的化学反应原理和提升教学效果。关键词：碳酸钠溶液；稀盐酸；实验装置；实验探究文章编号：1005–6629（2014）9–0057–02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 问题的提出2014年1月浙江省普通高中学业水平考试化学试题第36题，试题：将露置于空气中的某
化学教学 2014年9期2014-11-04
- “碳酸钙与盐酸反应”实验的再改进
的锥形瓶里注入稀盐酸时有时会发生冲塞现象。另外，每次实验后注射器里都要再次吸入稀盐酸，操作不够简便。现对该实验进行一些改进。图1 一、实验改进的思路保留实验体系封闭、反应前后装置外形基本不变(实验中注射器活塞会竖直上移一小段距离)的优点，设计可以连续使用、实验中不会发生冲塞、操作相对简便的实验装置。二、改进后的实验装置改进后的实验装置如图2所示(盛放Y形管的烧杯和托盘天平略)。主要实验用品：Y形管，50 mL注射器，橡皮塞，玻璃丝，颗粒状碳酸钙(或块状石灰
中国现代教育装备 2014年12期2014-10-15
- 沐舒坦预处理对大鼠急性肺损伤的肺保护作用研究
入生理盐水)、稀盐酸组(吸入稀盐酸)、稀盐酸吸入+沐舒坦低剂量处理组[吸入稀盐酸+沐舒坦(10 mg·kg-1·d-1)、稀盐酸吸入+沐舒坦中剂量处理组[吸入稀盐酸+沐舒坦(20 mg·kg-1·d-1)]、稀盐酸吸入+沐舒坦高剂量处理组[吸入稀盐酸+沐舒坦(40 mg·kg-1·d-1)]。稀盐酸吸入+沐舒坦低、中、高剂量组分别予相应剂量沐舒坦尾静脉注射，生理盐水及稀盐酸两组予等体积的生理盐水行尾静脉注射，每天1次，连续3 d，期间大鼠自由接触食物和水。
东南大学学报（医学版） 2014年4期2014-09-12
- 透过现象看本质，运用性质来探究
反应，选取的是稀盐酸和氢氧化钠，然而该反应本身没有明显现象，需要借助酸碱指示剂，才能说明其发生了反应。为了给学生更加直观的印象说明酸碱能反应，可以先借助有明显现象的酸碱实验，再引导学生设计实验探究稀盐酸和氢氧化钠是否反应。师：进行探究实验1，取少量氢氧化铁粉末于试管中，加入少量的水。（生观察实验现象：红褐色粉末不溶解。）师：氢氧化铁是一种不溶于水的碱，我们再向其中加入一定量的稀盐酸，充分振荡，稀盐酸和氢氧化铁能否发生反应呢？生1：红褐色粉末溶解，溶液由无色
湖北教育·教育教学 2014年5期2014-06-24
- 《镁铝铁及其化合物》计算型选择题常用的计算技巧
mol/L的稀盐酸，恰好完全反应，生成224 mL气体（标准状况下），再向所得溶液中加入KSCN溶液，无血红色出现，若用足量的CO在高温下还原相同质量的原混合物，则得到铁的质量为（ ）.A.11.2 g B.5.6 g C.2.8 g D.无法计算解析 向Fe、FeO、Fe2O3、Fe3O4的混合物中加入稀盐酸，恰好完全反应后，再向所得溶液中加入KSCN溶液无血红色出现，说明反应后铁元素全部以FeCl2形式存在；用足量的CO在高温下还原相同质量的原混合物
理科考试研究·高中 2014年3期2014-04-10
- 运用CO2 传感器研究CaCO3 与盐酸和硫酸的反应
石（石灰石）和稀盐酸，为什么选择稀盐酸而不用稀硫酸？ 稀硫酸与CaCO3反应能不能得到二氧化碳？ 传统的实验方法固然可以得出结论。 但是在反应过程中二氧化碳的浓度及变化趋势如何则不能加以很好地说明，借助于二氧化碳传感器的实验可以很好地回答这一问题。二、实验用品试剂：CaCO3粉末、大理石、稀盐酸、稀硫酸、Na2CO3粉末、去离子水。仪器：移液管（1mL、10mL）、容量瓶（100mL）、量筒（100mL）、 锥形瓶 （100mL）、ADDeSTation－
化学教与学 2012年3期2012-12-28
- 实验室制二氧化碳反应的新发现
，二氧化碳常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）反应来制取，反应的化学方程式可以表示如下：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水H2CO3=CO2↑+H2O总的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2↑+H2O以上内容是人民教育出版社9年级化学教科书上册的一段原文。稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳是常识，教科书介绍的上述内容似乎是金科玉律。可是笔者琢磨：实验所用稀盐酸稀到什么程度？浓度范围
发明与创新·中学生 2012年5期2012-09-22
- 从废玻璃渣中提取氧化铈的研究*
玻璃为原料，经稀盐酸预处理后溶解于浓盐酸中提取氧化铈。分别研究了稀盐酸的浓度和加入量、浓盐酸的加入量、水浴时间和温度等因素对氧化铈产率的影响，并得出了最佳提取条件：稀盐酸浓度为2 mol/L、稀盐酸加入量为100 mL、浓盐酸加入量为250 mL、水浴时间为2 h、水浴温度为95℃。玻璃渣；氧化铈；产率随着科学技术的迅速发展，玻璃已成为日常生活、科研生产以及尖端科技技术不可或缺的新材料［1-2］，氧化铈稀土抛光粉因其独特的化学机械作用而具有高抛光效率，成为
无机盐工业 2012年5期2012-04-04
- 人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验改进
、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸反应现象的剧烈程度作为依据来判断金属的活动性。实验仪器是四支洁净的小试管，实验的药品是两小块镁、两小块锌、两小块铁、两小块铜和一瓶稀盐酸、一瓶稀硫酸。实验的步骤是分四次在试管里分别加入两小块金属，再加入５ｍＬ稀盐酸或者稀硫酸，观察实验现象，比较哪些金属能与稀盐酸、稀硫酸发生反应，反应的剧烈程度如何，哪些金属不能与稀盐酸、稀硫酸发生反应。在实际教学中，这个实验所用的实验仪器和实验步骤从实验的科学性、规范性和节约资源、减少废物排放上
化学教与学 2011年5期2011-05-12
- 创设对比实验 构建活力课堂
液？为什么要将稀盐酸往NaOH溶液中滴加？而为什么不能将NaOH溶液往稀盐酸中滴加？为什么要用滴管慢慢地滴加稀盐酸，且不断地搅拌溶液？为什么滴加到颜色恰好变成无色为止？等等问题，实验时学生们都感到很茫然，只能在实验完成后，经过教师的讲解和师生的充分讨论才能得到解决。针对上述问题，笔者增设了“向氢氧化铜（含有水）中加入稀盐酸”的实验，并将该实验与教材【实验10-9】同时进行，作为对比实验。结果激发了学生的好奇心，引发了学生的探究欲望，使课堂变得生动活泼。教学
中小学教学研究 2011年5期2011-01-30
- 《常见的酸和碱》教学设计
紫色石蕊试液、稀盐酸、稀硫酸、锌粒、氧化铜粉末。四、教学过程1.创设情境,提出问题教师活动:多媒体展示牵牛花的视频资料,让学生思考牵牛花变色的原因。师:通过上节课的学习,我们知道可以用酸碱指示剂、酸碱试纸来检验溶液的酸碱性。大家知道物质的酸性和碱性的本质及其区别是什么吗?这堂课,我们先来看看酸的本质是什么。2.收集证据,提出假说教师活动:多媒体提供碳酸、盐酸、醋酸、硫酸的化学式。师:请大家说说这些酸的共同点在哪里?师生活动:学生进行交流分析,谈谈自己的看法
中小学信息技术教育 2009年11期2009-12-23
- 分清消化药 才能消化好
用蛋白酶。常与稀盐酸配成胃蛋白酶合剂服用,但胃溃疡和肥厚性胃炎病人不宜服用。淀粉酶 有帮助胃肠消化淀粉类食物的功能。本品应在饭后服用。胰酶 主要成分含胰淀粉酶、胰蛋白酶和胰脂肪酶,尤其适合慢性胃炎、肝脏病和糖尿病病人的消化障碍。胰酶片禁与稀盐酸同服,因胰酶遇酸会被破坏而失效。乳酶生 是由活乳酸杆菌加适量淀粉压制而成的片剂,该药进入肠道后,能分解糖类生成乳酸,使肠内酸性增高,可抑制肠内病原菌的繁殖和肠内的物质发酵,减少肠内产生气体,从而可减轻腹胀,适用于消化
新天地 2009年8期2009-08-20
- 我自制的简易气体制取装置
露出来用以加入稀盐酸。我又在塑料瓶的瓶盖上钻出许多孔，进行实验时这个瓶口是朝下的，瓶中放置的大理石块不会漏下去，而稀盐酸可以通过小孔从上面的一次性杯子中流入塑料瓶里，最后在瓶口下接一个纸杯，用来承接稀盐酸，这样，盐酸和大理石接触就会发生反应，而纸杯与瓶子可以任意分开，能起到随时控制反应速率的作用。为了保证气密性良好，我在各个接口处进行了蜡封处理。在用这个简易装置制取二氧化碳时，可先将瓶盖打开，把大理石块放入瓶内，然后倒置，接着倒入稀盐酸，盐酸会顺着塑料瓶经
中学生数理化·中考版 2008年10期2008-11-11
- 溶质质量分数计算两法
样分别与同一种稀盐酸反应,所得相关实验数据记录如下表.（1）在第1次实验中,反应容器内有白色固体剩余;（2）原试样中Ca（OH）2的质量分数为42.5%；（3）经测知,第2次实验反应完全后,所得溶液中溶质只有一种.通过计算求出实验所取稀盐酸中溶质的质量分数为多少（计算结果精确至0.1%）.解析:所用稀盐酸的质量由两部分组成,设CaCO3的质量为x,与CaCO3反应的HCl的质量为y1,与Ca（OH）2反应的HCl的质量为y2.CaCO3＋2HCl = Ca
中学生数理化·教与学 2008年12期2008-04-14