钱梦龙
- 探析钱梦龙老师的曲问教学特色
慧的教学艺术。钱梦龙老师在其教学过程中多次使用“曲问”法，从教学内容的多层角度出发，变换提问思路对学生进行巧问。在传授学生知识的同时，他更加注重培养学生的问题意识和思维。为了提高教学能力，促进学生进步，对于语文教师而言，学习“曲问 ”法的基础是理解曲问的含义，归纳总结曲问的特点以及启示，以便在自己的教学过程中随机巧用。关键词：曲问 含义 特点 启示钱梦龙老师是语文教学“导读派”的创始人物，提出了“三主四式”语文教育思想，形成“导读语文”的教学特色。在课堂教
文学教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 钱梦龙导读语文教学理念探究
王益内容摘要：钱梦龙根植于长期的教学实践形成了以“三主”为导向、“四式”为教学模式的创新化的语文导读法，这种教学方法对当前语文核心素养改革与学生的培养具有重要影响。本文通过分析“三主”和“四式”的基本理念，得出教师应该尊重学生的主体地位、注重引导学生、创新教学环节、正确看待师生关系等教学启示，希望通过对典型的教学案例研究，有助于广大语文教师提高教学水平。关键词：钱梦龙 导读语文 教学理念 教学启示随着新课改的不断深化发展，我国涌现出了一大批优秀的中青年语文
文学教育下半月 2023年7期2023-08-08
- 上下求索铿锵行 漫漫导读育人心
——读《钱梦龙与导读艺术》
的长途跋涉者，钱梦龙老师说“我的脚下永远是起点”，读了《钱梦龙与导读艺术》，我深深地感受到了这句话的厚重。一、却顾所来径，苍苍横翠微：那个“问题孩子”“我先后创下了三次留级记录，是个名副其实的‘差生’，老师对我已不抱什么希望，同学们对我这样的留级大王自然都‘另眼相看’，我对自己也完全丧失了信心，开始厌学，逃学，上什么课都不感兴趣，对什么老师都本能地叛逆。”钱梦龙老师在开篇“我的成长之路”中的这段描述读来让人心痛。突然想到《大卫·科波菲尔》中的大卫，童年时因
云南教育·中学教师 2022年11期2023-01-05
- 钱梦龙语文教学思想及其当代启示
为主线”，这是钱梦龙老师经过多年的教学实践和反复验证总结出来的，它是钱梦龙语文教学思想的高度概括。从实践出发，并结合哲学、心理学等学科思想进行理论求索，进而在一线的教学实践中进行反复验证，经历了实践、理论再到实践的多重循环，钱梦龙的语文教学思想深刻地彰显了现代语文教学的科学性。在新课改背景下，一线语文教师的专业成长迫切需要一些榜样的力量。因此，本文尝试通过钱梦龙语文教学思想的剖析，为当代语文教师提供一些启示。一、立足“三主说”，彰显培养学生自主学习能力的育
中学语文 2022年31期2022-12-31
- 语文导读法在《老王》教学中的应用
苏怡摘要：钱梦龙提出以“三主”为基本理念，以“四式”为教学模式的语文导读法，是为了帮助学生学会独立阅读、独立思考。在教学过程中，运用语文导读法的策略有：检查和反馈预习成果和自读成果、提出话题、有效追问。在导读理论的指导下进行《老王》教学设计，可以更好地实现教学目标，提高学生的阅读理解能力。关键词：钱梦龙;语文导读法;《老王》;三主四式新课标提倡转变学生语文学习方式，运用适合自己的学习方法，在阅读和表达过程中增强自己的问题意识，提高问题解决的能力。可见，良好
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 居高声自远如坐春风中
成龙【关键词】钱梦龙，文言文，教学艺术司马迁在《史记·伯夷列传》中很有感慨地说：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰;颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”确实，一个人要成人成才、成功成名，需要天时、地利、人和等各种因素的密切配合，其中，高人、贤人的指点是必不可少的条件之一。从事教育工作的教师，尤其少不了前辈的“传帮带”。回望自己的从教之路，我感到十分幸运，因为我得到了许多大学者、教育家、好老师的提携指导，他们德高望重、知识渊博、循循善诱，让我在探索教育真谛的路上爬坡
语文建设·上 2022年2期2022-05-30
- 居高声自远如坐春风中
成龙【关键词】钱梦龙，文言文，教学艺术司马迁在《史记·伯夷列传》中很有感慨地说：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰;颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”确实，一个人要成人成才、成功成名，需要天时、地利、人和等各种因素的密切配合，其中，高人、贤人的指点是必不可少的条件之一。从事教育工作的教师，尤其少不了前辈的“传帮带”。回望自己的从教之路，我感到十分幸运，因为我得到了许多大学者、教育家、好老师的提携指导，他们德高望重、知识渊博、循循善诱，让我在探索教育真谛的路上爬坡
语文建设 2022年2期2022-03-28
- 向“课堂意外”要“正果”
学的主题上来。钱梦龙执教《故乡》一文时，学生提出一个与课文主旨毫无关系的问题：“跳鱼儿怎么会有青蛙似的两个脚呢？”钱梦龙说：“是啊，鱼怎么会有脚？”学生信誓旦旦地说：“有！”钱老师接着问：“什么鱼啊？”学生笑着说：“娃娃鱼。”钱老师接着说：“啊，你真见多识广！我想跳鱼儿也有两个脚，可我没有看到过，你们有谁看到过？”学生齐声回答：“没有。”钱老师接着说：“可是少年闰土就知道这种跳鱼儿，这说明了什么？”学生接着说：“说明少年闰土见多识广，他的心里有无穷无尽的希
河南教育·职成教 2021年8期2021-08-27
- 再谈“课堂作品”
词】课堂作品，钱梦龙，《愚公移山》，教学设计1981年4 月20 日，钱梦龙老师在“西湖笔会”上借用杭州学军中学的学生执教了《愚公移山》公开课，之后迅速在全国产生强烈反响，“钱版《愚公移山》教学设计”成为阅读教学的一个里程碑。2015 年12 月18 日，“钱梦龙语文教学研讨会·新西湖笔会暨钱氏执教《愚公移山》35 周年纪念活动”在福州金山中学举行，肖培东老师模仿钱老师的教学设计重新执教《愚公移山》一课以示纪念，一时传为教坛佳话。此后，有的教师自觉或不自觉
语文建设·上 2021年1期2021-05-30
- 钱梦龙语文教育思想在语文教学中的应用探赜
石培花摘 要：钱梦龙老师经过长期的教学实践，逐步形成了自己的教学思想和教学风格，提出“三主四式”语文导读法的理论设计和结构模式。钱先生的探索几乎触及中学语文教学理论和实践的每一个角落，积累了丰富的教学经验，对语文教改产生了深刻的影响。文章从学生为主体、教师为主导、训练为主线三個方面探讨钱梦龙先生的教育思想。关键词：语文教学;钱梦龙;教育思想;语文导读法中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0034-02钱梦龙
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 再谈“课堂作品”
词】课堂作品，钱梦龙，《愚公移山》，教学设计1981年4 月20 日，钱梦龙老师在“西湖笔会”上借用杭州学军中学的学生执教了《愚公移山》公开课，之后迅速在全国产生强烈反响，“钱版《愚公移山》教学设计”成为阅读教学的一个里程碑。2015 年12 月18 日，“钱梦龙语文教学研讨会·新西湖笔会暨钱氏执教《愚公移山》35 周年纪念活动”在福州金山中学举行，肖培东老师模仿钱老师的教学设计重新执教《愚公移山》一课以示纪念，一时传为教坛佳话。此后，有的教师自觉或不自觉
语文建设 2021年1期2021-01-29
- 浅谈中学语文课堂提问策略
名语文特级教师钱梦龙的典型课例，对其在典型课例中的课堂提问策略做具体分析和探究。探讨在一般语文课堂提问策略下，钱梦龙老师的课堂提问艺术具有的特点和优势及其可借鉴之处。关键词：中学语文;提问策略;钱梦龙一语文课堂提问的设计理念（一）从问题到话题为了真正将课堂归还给学生，尊重学生的主体地位，钱梦龙老师指出“更多的是要提出一些话题，与学生在—起围绕话题进行平等的交谈”[1]。这样就把问答总是以教师为中心的模式转变为师生共同进行探讨的模式。“话题”思维空间大，学生
赢未来 2019年19期2019-12-09
- 关于钱梦龙“三主四式”语文导读法的探讨
自新课改以来，钱梦龙“三主四式”语文导读法的教学价值在当今提倡素质教学的时代逐步得到肯定，但在发展的过程中，导读法带来的新问题对语文教学产生了一定的阻碍，而若导读法能与诗意语文教学结合运用，便能使之扬长避短，呈现优质的语文教学课堂。因此，揭示钱梦龙的“三主四式”导读法对认识优质语文课堂的教学有着重要的探讨意义。关键词：钱梦龙 导读法 死海不死 谈骨气 语文教学钱梦龙的“三主四式”语文导读法的内涵是：在“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的三个基本理
文学教育 2019年11期2019-11-26
- 从问题教学看钱梦龙课堂教学艺术
钱梦龙作为一代语文教育名家，以创造“三主”“四式”语文教学改革经验而闻名。在他成功的课堂教学中，精彩迭出的提问发挥了不可忽视的作用。而他这种充满精彩提问的课堂教学，则在很大程度上体现了“问题教学”的理念。“问题教学”是由蘇联教育科学院院士米.依.马赫穆托夫首先倡导的，对其内涵他在自己著作中写道：“问题教学是发展性教学的高级类型，在这种教学结构中占主导地位的是对话设计和认识性作业，这些对话设计和认识性作业需要由教师系统的创建一些问题情境，并组织学生为解决教学
鸭绿江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 于漪、钱梦龙、魏书生说明文教学设计风格的比较
要] 于漪、钱梦龙、魏书生都有着各自独特鲜明的语文教学思想，比较他们的说明文教学，可以发现三人的教学风格、教师主导作用发挥及学生语言训练效果都有着显著的不同，找出他们的优缺点，能很好地指导和促进语文教学改革。[关 键 词] 说明文;教学案例;比较[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603
现代职业教育·职业培训 2019年10期2019-01-06
- 对钱梦龙语文观“导读艺术”的阐释
许源摘要：钱梦龙教师结合自己的求学、辍学、受到教师积极的影响，重拾学习信心的经历，形成自己的独到教育观一一“三主四式”导读式语文观，改变以往语文教学串讲枯燥与乏味的现状，由此针对钱梦龙教师的语文观进行阐释，分析“导读艺术”对于现代语文课堂的独特之处。关键词：钱梦龙；导读艺术；语文观一、“导”之有道，引而不发钱梦龙认为：导，指语文教学过程中教师的指导、引导、辅导、因势利导。这就要求语文教师指导学生围绕着教学活动来展开教学，同时辅之引导、启发学生让他们运用自身
北方文学 2018年17期2018-11-10
- 从行为主义到认知主义
摘 要：钱梦龙老师的语文教学理念，以“三主”、“四式”为中心，实现了语文教学环节中由行为主义学习导向向认知主义的转变，并且在这一过程中，对语文阅读的目的、老师功能的定义以及学生自我价值确立等方面都进行了重估，颠覆了以往语文教学中的既定模式，对于当前语文教育提供了诸多思考和研究空间。通过对于钱梦龙老师语文导读论的再分析，也可以对当前教育改革提供更加深刻的启示。关键词：钱梦龙 导读论 认知主义 三主 四式一、当前语文教育中的行为主义学习困境在当前的语文教学中，
西部论丛 2018年10期2018-10-25
- 钱梦龙“三主四式”语文教育思想浅析
谢艳艳钱梦龙老师是我国著名的语文教育改革家，是语文学界的领军人物，其依据自身多年的教学经验提出“三主四式”的教学思想，这一思想的主要内容是由“三主”的教育理念和“四式”教学基本式构成的。这不仅仅是一种教学模式，更反映出了教师的教与学生的学以及教师和学生之间的关系，这种教学方法使其课堂大放异彩，受到空前好评。接下来我们来谈谈他独创的“三主四式语文导读法”。1 “三主”教育理念“三主”是导读教学的指导思想。“三主”，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线
知识文库 2018年23期2018-10-20
- 钱梦龙《愚公移山》课评
学流程上来看，钱梦龙先生用提问的方式贯穿整个教学内容。通过不断的提问，让学生了解了整个事件的来龙去脉和人物基本情况、性格特点，形成对立，形成了“愚公愚不愚”的讨论，引导学生深入探究愚公精神的可贵，并延伸到生活中来，其中，不断穿插学习文言实词、虚词的意义和用法。3 教师设问评价1）“提问代替讲”教学方法钱梦龙先生以“提问代替讲”的教学方法，在两个课时中，所提问题均简短精炼，使课堂讲授由浅至深、由表及里层层发展。每次提问都需要学生积极思考后回答，这样一来，不仅
卷宗 2018年16期2018-06-30
- 做转化后进生的高手
市著名特级教师钱梦龙在《心中的标尺》一文中说，他在小学五年级之前，是个名副其实的后进生：顽皮，不爱学习，旷课、逃学是家常便饭，以致小学五年中总计创造了留级三次的“辉煌纪录”。幸运的是，钱梦龙在五年级留级后，遇到了一位好老师，就是他的语文老师兼班主任武钟英。就是这位老师，以高超的教育艺术，不断为钱梦龙增添自尊自信，彻底改变了钱梦龙的人生轨迹！第一，让后进生觉得自己不笨，从而找到自信的支点。武老师可谓教育艺术家，他开学第一天便把钱梦龙叫到办公室，对钱梦龙说：“
新班主任 2018年3期2018-05-14
- 从钱梦龙的《故乡》谈“发展学生的语文核心素养”
上世纪八十年代钱梦龙先生的“语文导读法”中就已经折射出了“着意培养学生核心素养”的光芒。因此，我以钱梦龙先生执教的《故乡》“提问指导课”为例，对“在语文阅读教学中如何发展学生的核心素养”作以下四个方面的思考：一、梳理疑点、鼓励质疑，践行“思维发展与提升”的要求；二、聚焦疑点、学会释疑，培养“语言理解与运用”的能力；三、巧用疑点、合作解疑，提高“审美发现与鉴赏”的意识；四、立足疑点、合理导疑，实现“文化传承与发展”的目的。【关键词】语文核心素养 阅读教学 钱
中学课程辅导·教师通讯 2017年24期2018-01-26
- 浅谈钱梦龙老师《愚公移山》课例的几点启示
摘 要：钱梦龙老师于1981年在杭州執教《愚公移山》，至今已35年，影响深远，具有课程理论意义和教学实践指导意义。从钱梦龙老师的《愚公移山》课例中可以看到很显著的三点：第一，立足学生实际；第二，立足文体，一个环节兼及文言文和寓言学习，课堂高效；第三，立足学生思维能力的提升，思维训练贯穿课堂。关键词：钱梦龙；《愚公移山》；学生实际；文体；思维能力钱梦龙老师的《愚公移山》课例在当今语文和教育界具有较强的指导意义，被称为是文艺复兴时期被发现的古希腊罗马的艺术品。
速读·中旬 2018年1期2018-01-25
- 浅谈钱梦龙之语文导读法对阅读教学的启示
著名语文教育家钱梦龙先生经过三十多年的探讨和实践，形成了相当完整的语文教学体系——语文导读法。品读钱梦龙的导读论著，可以领悟到：在阅读教学中，应确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。从而激发学生的自主性，引领学生通过自主阅读，深层次地解读文本及感悟文本，进一步提高语文素养。【关键词】钱梦龙；语文导读法；阅读教学；教学启示阅读对于学生语文素养的形成和发展有着举足轻重的作用，所以，阅读教学理所当然地成了语文教学的重头戏，阅读教学在语文教学中所占的比重从来
教学研究与管理 2017年12期2018-01-25
- 钱梦龙的教育理念对我国语文课程改革的借鉴价值
纪80年代，由钱梦龙提出的语文教育理论和实践教学法，不仅在那个时代引起广泛重视和好评，就是对目前的语文课程改革也有较大的借鉴价值。关键词：钱梦龙；教育理念；语文课程改革；借鉴价值一、钱梦龙主要教育理念钱梦龙，1931年生，江苏省人，特级教师。他对我国语文教学和语文课程改革做出杰出贡献。最具代表性的是他的“三主”“四式”语文教学理念。（一）“三主”即以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”1.以学生为主体。钱先生认为在教学中必须发挥学生的主观能动性，学生是我
吉林省教育学院学报 2017年10期2017-11-28
- 路是这样走出来的
小丽摘 要： 钱梦龙老师由一名普通的中学语文教师成为语文界著名的特级教师，他的教师成长之路可谓是艰辛与欢歌同在。在他的教师成长历程中，所蕴含的许许多多的教师智慧，都值得我们去借鉴、去学习，走近钱梦龙老师，让我们发现属于自己的那一片天。关键词： 钱梦龙 中学语文 教师成长走近钱梦龙老师，我们才更加深刻地发现，没有一个名师是随随便便就能一鸣惊人的，他们的成长有很多偶然和必然的因素，但总的来说离不开他们的勤奋，对知识的不断探索，机遇都是留给有准备的人，钱梦龙老师
文教资料 2017年19期2017-10-21
- 从钱梦龙语文教学探究学情分析
”三个方面来看钱梦龙老师如何通过提问进行学情分析。（一）通过提问，诊断学习起点学生在阅读之后提出的问题是学情的最直接体现，教师可以通过对这些问题的分析整理来诊断学生的学习起点。钱梦龙老师执教《故乡》时，教学对象是第一次见面的学生，课前钱老师无法对素未谋面的学生进行学情分析，不知教学起点在哪里。钱老师便要求学生在课前先自读课文提出问题，但在课前钱老师被告知学生没有问题。学生没有问题意味着学生对这篇文章已经没有疑惑，也就没有要学的内容了。面对这一状况，钱老师没
现代语文(教学研究) 2017年9期2017-09-26
- 钱梦龙的教学实践对当代语文教育的启示
张帆摘要：钱梦龙的思想自问世以来褒贬不一，但他的教学实践和理论给后辈教师带来启发和鼓舞却从未间断。本文旨在走近钱梦龙老师，通过对其教育教学实践和思想的解读和分析，揭示最让笔者有启发的教育智慧，主要表现在三个方面：“以生为本”的学生观，独立解读文本的教师专业素养，和培养学生自学能力的教育目的。关键词：钱梦龙；学生；解读文本；自学一、“以生为本”的学生观钱梦龙老师的教学实践和理论体系充满了“以生为本”的思想，笔者从以下两方面进行阐述：一个是在教学活动中遵从“学
东方教育 2017年10期2017-08-04
- 钱梦龙导读法在初中阅读教学中的应用
钱梦龙导读法实践操作的整体框架包括教读式、自读式和复读式“三式”：教读式是学生在教师的启发引导下进行的阅读训练形式，对应的是教读类课文；自读式是以培养学生的独立阅读能力为目的一种训练形式，对应的是自读类课文；复读式本是一种复习性的阅读训练形式，这里创新发展为迁移运用在教读式和自读式阅读训练形式中习得的方法，在以经典名著为主的课外阅读教学中学以致用，最终形成阅读能力。一、“教读式”在教读类课文教学中的应用策略所谓教读式是学生在教师的启发引导下进行的阅读训练形
语文教学与研究(综合天地) 2017年7期2017-07-26
- 浅论钱梦龙先生的课堂提问技巧
也至关重要。在钱梦龙先生任教的语文课堂中，可以说提问贯穿了整个教学过程，不仅如此，他提问的方式也很别致独特，能够吸引学生参与到课堂教学之中。一、全面关注“不会的学生请举手”这种提问方式在钱梦龙老师执教的《睡美人》中随处可见。上课伊始，钱老师对同学们在阅读课外书是否会使用工具书做出了提问：“有使用字典习惯的同学请举手，没有这个习惯的同学请举手。”对于一个陌生的班级和完全不熟悉的同学，教师并不了解他们的习惯和方法，同样的，学生们面对一个陌生的教师也是会拘束，而
现代语文(教学研究) 2017年5期2017-05-10
- 钱梦龙语文教学思想对新课改的当下实践意义
的价值》一书中钱梦龙写道：“正如我过山车似的忽起忽落的传奇人生一样，我的教学也是一个传奇。”[1]旧书不厌百回读，熟读深思子自知。细读钱梦龙我们会发现，钱梦龙的传奇之处不仅在于他是一名仅有初中学历的特级教师，还在于他“打破常规”的语文教学。在新课改百家争鸣的今天，钱梦龙的教育思想无疑是给新课改注入了一方活水。他从事教学工作65年，教学经验多来自于自身教学实践，所以钱梦龙的教育思想和教学方法更贴近课堂，这样或许更容易将新课改的理念带入一线教学。一、通过语文导
现代语文(教学研究) 2017年1期2017-02-16
- 钱梦龙语文教学思想对新课改的当下实践意义
的价值》一书中钱梦龙写道：“正如我过山车似的忽起忽落的传奇人生一样，我的教学也是一个传奇。”[1]旧书不厌百回读，熟读深思子自知。细读钱梦龙我们会发现，钱梦龙的传奇之处不仅在于他是一名仅有初中学历的特级教师，还在于他“打破常规”的语文教学。在新课改百家争鸣的今天，钱梦龙的教育思想无疑是给新课改注入了一方活水。他从事教学工作65年，教学经验多来自于自身教学实践，所以钱梦龙的教育思想和教学方法更贴近课堂，这样或许更容易将新课改的理念带入一线教学。一、通过语文导
现代语文(教学研究) 2017年1期2017-02-16
- 试论钱梦龙语文导读法的教学思想
要】本文阐述钱梦龙语文导读法的形成、基本内涵和四个方面的启示。四个方面的启示为：教育认识方面，民族语教育是语文教学之“魂”；教育目标方面，提高学生的语文素养；课育性质方面，工具性和人文性的统一；教育内容方面，灵活运用课本，充分挖掘资源。【关键词】钱梦龙 导读法 教育思想【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）09B-0101-02从古至今，我国历史上出现过许多伟大的教育学者，他们的思想或多或少都给我们留下诸多的启发。钱
广西教育·B版 2016年9期2016-12-07
- 异曲同工 殊途同归
以为，可以借鉴钱梦龙提出的“自读”“教读”等概念，“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观，以及在此基础上构建的“语文导读法”。下面，我想举一些具体事例，阐释一下“闽派语文”宗旨与钱梦龙教学思想是如何有机统一的。孙绍振教授举例说，有位教师讲《木兰诗》，首先放映《花木兰》动画片，接下来学生齐声朗读，再是分角色朗读，展开平等对话隆重登场了：师：“花木兰怎么样？”生（异口同声）：“英雄。”师：“表现在哪个方面呢？”生：“英勇善战。”老师又问了，花木兰回家后
中学语文·大语文论坛 2016年4期2016-11-19
- 浅谈钱梦龙“三主四式语文导读法”教育思想当今的意义
人却为数不多。钱梦龙老师正是这中间的一员。关键词：语文课程改革；钱梦龙；“三主四式语文导读法”中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0123-01钱梦龙是我国现代语文教育界的研究型教师，他的语文教育思想既为我们的教学提供了理论依据，又为我们教学的前进与发展提供了方向。随着新课改不断地推行，大家对钱梦龙语文教育思想进行了多次的讨论，然而争论过后我们会发现他教育思想的好多地方与我们的实际教学都是很切合的。我们应该结合自
人间 2016年27期2016-11-11
- 钱梦龙育人艺术对当今语文教学的启示
刘放摘 要：钱梦龙的育人艺术表现在以合作的方式处理双差班的问题上，表现在以激励和示范的方式处理多个年级混班上课的问题上，表现在用委婉教育的方式处理教学的突发事件上。这些表现分别给予了当代语文教学以启示。综观以上三个表现可看出钱梦龙很注意维护学生的自尊心，这又给了当代语文教学以启示。关键词：钱梦龙；育人艺术；语文教学；启示中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0082-02钱梦龙的“三主”、“四式”已被大家所熟知，但
亚太教育 2016年19期2016-07-04
- 钱梦龙语文导读法评介
侯彬摘 要 钱梦龙作为我国现代语文教育领域的教育大家，所倡导的语文教育思想不但是如今语文教师实践教学的重要理论基础，还为我国语文教学未来的发展指明了方向。钱梦龙的语文教育思想从提出到现在一直被教育界所学习和推崇，虽然也曾遭受质疑，但其经典地位不容动摇。作为当代教师应该结合自己的最大实际将其引入日常教学活动当中，汲取精华为己所用，不断提升学生的自主学习和发展能力。关键词 钱梦龙 语文导读法 “三主”中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.1640
科教导刊 2016年19期2016-05-30
- 初中语文导读微课设计初探
纪80年代初，钱梦龙先生提出了语文导读法的概念，其基本理念可概括为“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，简称“三主”；其操作模式可分为“自读式”“教读式”“复读式”等，简称“三式”。“三主三式”共同构成了语文导读法的整体框架。自语文导读法提出以后，立即引起了语文教育界的反响，当时被认为是改变了语文教学“少、慢、差、费”状况，提高了教学质量的重要成果，其影响力一直延续到当下的语文教学。随着互联网+时代的到来，信息技术的迅速发展促进了新型学习方式的不断涌现。
中学语文·教师版 2016年3期2016-05-30
- 钱梦龙《愚公移山》课例提问艺术浅析
王剑内容摘要：钱梦龙《愚公移山》课例提问具有鲜明的艺术特色。一、点拨诱导，启发思维。二、此意在彼，直题曲问。三、巧选角度，变中求异。四、低起点，逐渐深入。关键词：钱梦龙 《愚公移山》课例 提问艺术钱梦龙是我国著名的中学语文特级教师，是语文“导读法”教学的倡导者。他的“导读”讲究“三主”——以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。具体到课堂中，强烈的问题意识、灵动的发问技巧、务实的训练方式是其语文教学的精华。《愚公移山》课例充分体现了钱梦龙“三主”导读法教
文学教育·中旬版 2016年5期2016-05-14
- 浅析《死海不死》教学课例
参与课堂教学。钱梦龙老师则提出一种新的教学方法，导读法。本文结合钱梦龙老师的导读思想与《死海不死》的教学课例来重点分析说明文阅读教学。关键词：死海不死；钱梦龙；导读法；说明文《死海不死》作为一篇说明文，就其文章本身，文章先写“海”，再写“死”，最后突出“不死”二字，先正后奇，层层转进，扣紧死海特征对立统一的两面，然后以“死海不死”的惊叹句作总结，点明题意，突出全文说明的中心。①文章的层次清晰明了，生字词简单，对于初中生来说，自学这篇文章完全没有难度，在这个
山东青年 2016年7期2016-05-14
- “你就是凌宗伟”
凌宗伟去‘南通钱梦龙语文教学与研究会第三次年会上学习钱梦龙的汇报课。我县中学语文教师都在学习钱梦龙的教学思想和教学艺术，请一位普通的初中语文老师上汇报课，更能说明问题。”大概，也就是这堂课决定了我以后的语文教学研究和实践的方向吧。师傅的日记中，这一日记得是相当详细的了，但现在看来还是简单。我清清楚楚地记得，师傅当时对我讲：“学习钱梦龙，不是模仿钱梦龙，主要学他的思想，学他的艺术；如果只是模仿钱梦龙，你就不是凌宗伟了。”后面的日子里，还记录了审阅我的教案、听
师道 2016年7期2016-05-14
- 初中语文文言文阅读教学目标设计探析
的相关理论，以钱梦龙老师的《岳阳楼记》教学设计为例，从语文新课程标准、学生的能力水平以及青少年身心发展规律三个方面来指出语文文言文教学目标设计需要注意的一些问题，从而提高语文文言文阅读教学的效率。语文教学目标的设立直接影响着学生的语言能力发展和理解文章的水平，它在整个语文教学中起着举足轻重的作用。在文言文阅读教学过程中，教师通过什么样的方式讲解文章，以及学生学习一篇课文可以理解到什么样的水平都离不开完整而又详实的语文教学目标。在一教学目标的设计中，设定的情
现代语文(教学研究) 2016年9期2016-05-14
- 重返钱梦龙（上）：“导读”之精髓
——研读钱梦龙经典课例之通感
001）重返钱梦龙（上）：“导读”之精髓 ——研读钱梦龙经典课例之通感陈日亮 （福州第一中学，福建福州350001）通过研读钱梦龙系列经典课例，结合钱梦龙“三主四式”教学阐述，对其导读法进行回顾、品析、梳理和探寻，试图揭示钱氏“导读”的价值内核，以及所独具的教学特色和教学效果。钱梦龙教学法；导读；价值内核；教学特色编者注：2015年12月18-19日，钱梦龙语文教学研讨会·新西湖笔会暨钱氏执教《愚公移山》35周年纪念活动在福州举行，本刊关注此语文教育盛会
福建基础教育研究 2016年1期2016-04-16
- 钱梦龙老师的魅力
李镇西/文钱梦龙老师的魅力李镇西/文钱梦龙长期从事语文教学，成绩显著。著有《语文导读法探索》《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》等。曾列举了三条语文难教的理由：一是最容易受批评；二是考试特烦琐；三是教学目标最难把握。为此，他积极寻求突破，经过几十年的探索和实践，形成了自己一套相当完整的“三主四式”语文导读法。全国教育系统劳动模范。语文泰斗他的教育思想之所以三十多年来一直有着鲜活而源源不断的生命力，其实这不过是常识的生命力！照着钱老师的教法依葫芦画瓢在我
未来教育家 2016年1期2016-04-07
- 钱梦龙《愚公移山》课例提问艺术浅析
王剑钱梦龙《愚公移山》课例提问艺术浅析王剑钱梦龙《愚公移山》课例提问具有鲜明的艺术特色。一、点拨诱导，启发思维。二、此意在彼，直题曲问。三、巧选角度，变中求异。四、低起点，逐渐深入。钱梦龙 《愚公移山》课例 提问艺术钱梦龙是我国著名的中学语文特级教师，是语文“导读法”教学的倡导者。他的“导读”讲究“三主”——以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。具体到课堂中，强烈的问题意识、灵动的发问技巧、务实的训练方式是其语文教学的精华。《愚公移山》课例充分体现了钱
文学教育 2016年14期2016-04-04
- 从钱梦龙《愚公移山》看语文教学的艺术
胡巧玲从钱梦龙《愚公移山》看语文教学的艺术胡巧玲钱梦龙是我国著名的语文特级教师，他在语文教学领域可谓独树一帜，其开创的“三主”“四式”教学思想丰富了我国语文教学的形式，他的语文教学思想值得每一位老师学习，尤其是年轻老师的学习，本文将就钱老师所执教的《愚公移山》一文进行分析，学习钱老师的语文教学艺术。钱梦龙 愚公移山 艺术钱梦龙老师于二十世纪七十年代末提出了“基本式教学法”，并于1979年按照其“基本式教学法”理念执教了文言文《愚公移山》，从此，一课打响，成
文学教育 2016年24期2016-04-03
- 钱梦龙教育思想对师范教育的启示
00062)钱梦龙教育思想对师范教育的启示李重1，2(1.上海师范大学 教育学院，上海 200234；2.华东师范大学 教育学部，上海 200062)钱梦龙对教育的思考不仅深刻地影响了语文教育的改革与发展，而且早已超越了语文的领域，深刻影响了我国基础教育的整体领域。文章尝试从教育思想层面来探讨钱梦龙对我国当代师范教育的启示，思考如果将钱梦龙的语文教育思想从职后研修导入职前培养，从而影响、传递给“80后”“90后”的师范生，以期有助于改善师范教育的课程内容
现代基础教育研究 2016年3期2016-03-05
- 初中语文文言文阅读教学目标设计探析——以《岳阳楼记》为例
的相关理论，以钱梦龙老师的《岳阳楼记》教学设计为例，从语文新课程标准、学生的能力水平以及青少年身心发展规律三个方面来指出语文文言文教学目标设计需要注意的一些问题，从而提高语文文言文阅读教学的效率。语文教学目标的设立直接影响着学生的语言能力发展和理解文章的水平，它在整个语文教学中起着举足轻重的作用。在文言文阅读教学过程中，教师通过什么样的方式讲解文章，以及学生学习一篇课文可以理解到什么样的水平都离不开完整而又详实的语文教学目标。在一教学目标的设计中，设定的情
现代语文 2016年26期2016-03-03
- 构建初中语文有效课堂
——以钱梦龙课堂提问艺术为例
效课堂 ——以钱梦龙课堂提问艺术为例◎谷兰兰在新课程改革背景下，语文教育工作者皆为构建高效而有活力的教学课堂而努力，有效性是衡量高效课堂的重要标准之一，而精妙的提问艺术是高效课堂的活力源泉。为构建“活而实”的高校课堂，改变传统课堂提问的弊端，笔者力通过研析钱梦龙的精妙提问艺术，提出了加强初中语文教师课堂提问艺术的策略方法，以期优化课堂教学提问模式。长期以来，语文教学被指责为“少慢差费”重要原因之一是课堂教学存在着诸多的无效提问。钱梦龙作为语文“问答”教学的
现代语文 2016年17期2016-03-02
- 异曲同工殊途同归——论信息技术环境下“闽派语文”宗旨与钱梦龙教学思想的契合
派语文”宗旨与钱梦龙教学思想的契合沈勇辉新课程在我省的实施已经进入第十年，我们欣喜地看到：语文教师更新教学观念，让学生成为学习主体；在教学行为上注入新的内容，应用先进的辅助教学手段；教学过程充分体现师生的互动。但是，过犹不及，真理再向前走一步就变成谬误。我们发现，有些老师没有充分理解“新课程”的本质特征，偏要区别于传统，便在形式上玩新花样，华而不实的教风和学风反而得到一定的追捧，这对新课程是一种误解和背叛，也跟闽派语文的精髓“求实、去蔽、创新、兼容”格格不
中学语文 2016年12期2016-02-17
- 初中语文导读微课设计初探
纪80年代初，钱梦龙先生提出了语文导读法的概念，其基本理念可概括为“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，简称“三主”；其操作模式可分为“自读式”“教读式”“复读式”等，简称“三式”。“三主三式”共同构成了语文导读法的整体框架。自语文导读法提出以后，立即引起了语文教育界的反响，当时被认为是改变了语文教学“少、慢、差、费”状况，提高了教学质量的重要成果，其影响力一直延续到当下的语文教学。随着互联网+时代的到来，信息技术的迅速发展促进了新型学习方式的不断涌现。
中学语文 2016年7期2016-02-15
- 关于钱梦龙“导读法”的探究
名语文特级教师钱梦龙先生提出的语文导读法，旨在启发引导学生，培养学生的自学能力，从而达到人格的自我实现。钱梦龙的导读思想充分体现了人本主义学习理论的精神实质，反映了其教学思想的前瞻性、科学性和时代性。关键词：钱梦龙；导读法；人本主义心理学一、以人为本，突出学生主体地位语文导读法倡导以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，是对人本主义心理学以人为本这一思想最为核心的阐释。“教师为主导，学生为主体”的教学理念归根结底都是以教学过程中的活动者为本。无论教师还是学
中学生导报·教学研究 2015年1期2015-10-21
- 探钱梦龙课堂艺术中的“隐身”法
5000)读《钱梦龙教师经典课例品读》，探钱梦龙先生的“三主”教学理念，从中得到很多启示。钱先生在20世纪80 年代提出的“三主”教学理念，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，即使在现在课改后盛行的各种教育观念中，它仍不会过时。钱先生“导而弗牵”的课堂“隐身”艺术，就值得语文教师学习和效仿。所谓“隐身”，不是指现在的学案导学式课堂，而是指教师在课堂中交出自己的话语权威，逐步把课堂上学生的“听”调动起来，让学生主动学习、思考、探究。语文课程强调语文教学的任
福建教育学院学报 2015年11期2015-04-17
- 从导读派“以学生为主体”思想看当下语文教育
——以钱梦龙为例
文教育 ——以钱梦龙为例韩聃 沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034创造性是人的主体意识的一个重要特征，它是以“探索和求新为特征的，它是个人主体性的最高表现和最高层次，是人之主体的灵魂”。钱梦龙认为，学生主动参与的态度是教学成败的关键。学生个体所表现出的这种主观能动性、主动参与的态度具体表现为学生的认知欲、动机、兴趣等，这与心理学有千丝万缕的联系。钱梦龙；导读派；语文教育钱梦龙，江苏嘉定人，中学特级教师，被誉为语文导读派的领军人物，全国教育系统劳动模范，现
沈阳师范大学学报(教育科学版) 2015年5期2015-04-11
- 听钱梦龙老师一席谈
贾志敏钱梦龙先生是前辈，著名语文特级教师，德艺双馨，著作等身，才华横溢，硕果累累，在中国语文界享有极高声誉。今年春节，春寒料峭。冒着霏霏细雨，我去嘉定拜访钱梦龙老先生。叩开他家的门，钱老笑吟吟地把我引进客厅。钱老八十有余，身板挺拔硬朗，说起话来声如洪钟，走路步步坚实。客厅里绿意盎然，书卷气颇浓。吃过午饭，我们坐在沙发上促膝谈心。他握着我的手说：“贾老师，我们现在都成为年轻教师学习的楷模，追逐的榜样，真有点‘高处不胜寒啊。其实，我小时候是一个不爱读书的野孩子
新作文·小学作文创新教学 2014年12期2014-12-11
- 显性引导下的阅读初感活动
始终。特级教师钱梦龙提出了“导读法”，并且在自己实践的基础上总结出了五步教学法：认读感知—辨体析题—定向问答—深思质疑—复述整理。他认为认读感知是阅读的起点。学生通过朗读或默读，对课文获得一种初步的印象，这就是阅读中的感知。而在认读感知阶段，学生对课文的理解只是表层的、粗略的、感性的，但这却是深入理解课文的必要基础。因为这时学生对课文的印象具有整体性，便于在后面的阅读中从整体出发理解课文的各组成部分，不致有肢解课文之弊；同时又使后面的理性分析始终伴随着生动
新校园·上旬刊 2014年9期2014-10-21
- 关于钱梦龙“导读法”的几点思考
王娜自从钱梦龙先生提出以“三主”为指导思想、以“四式”为教学模式的语文“导读法”以来，围绕“导读法”的研究就从未停歇。研究集中在三个方面：一是围绕“导读法”的理论研究；二是对钱梦龙经典课例的分析；三是体现导读思想的教学访谈。从语文学科自身性质来看，课堂实践是教学理念的“试金石”。“导读法”能否真正为教师所掌握，还有待于在课堂教学中的操作和运用。在新课标的背景下，论述钱梦龙“导读法”的阅读流程及其操作要求，可以为课堂“导读法”的运用提供一些有益的见解。一、“
语文教学之友 2014年7期2014-08-02
- 从钱梦龙“三为主”教育思想看新课程改革
师、著名教育家钱梦龙的“三为主”教育思想,就可以看到课程改革从中吸收了大量合理因素,闪耀着本民族教育思想精华的光辉。本文试图从新课程改革与钱梦龙教育思想之间继承与发展的关系,回答对新课程改革全盘西化的质疑,阐述课程改革对本民族教育的继承与发展,并坚定地推进新课程改革。一、钱梦龙“三为主”教育实践综述新课程改革目前正处在反思总结的时期,面对课改的各种问题,需要冷静的分析,从特级教师钱梦龙教育实践中总结的教育理论,有助于我们认识新课改,主要有:(一)钱梦龙“三
中学语文·教师版 2009年7期2009-10-20
- 学习动力驱动观：主体主动参与
才能发生作用。钱梦龙认为，学生主动参与的态度是教学关键的关键。学生个体的这种主观能动性、主动参与的态度表现为学生的认知欲、动机、兴趣等多种因素，这与心理学有着直接的联系。导读法将心理学研究的某些成果运用于语文教学实践来激励学生主动、积极、富于创造性地进行学习，这也自然对教师的“主导”作用提出了更高的要求。教师如何利用、发挥其“导”的作用来鼓舞学生学习的热情，驱动他们学习的动力，是我们研究钱梦龙教育思想时要特别注意的一个问题。(一)学习动机的心理分析钱梦龙提
中学语文·教师版 2009年6期2009-09-27
- 钱梦龙教学语言艺术探析
领军人物之一，钱梦龙老师用极富魅力的教学语言催生了一堂堂成功的语文课堂。钱老师的教学语言艺术作为他语文教学艺术的重要组成部分，我们有必要对钱老的教学语言艺术进行一番开拓性的探讨与研究。一、活泼激趣的导入语好的开头等于成功的一半。钱梦龙课堂的成功之处首先体现在能用活泼激趣的导入语来唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。如钱梦龙借班上《死海不死》一课时开头那段精彩的“七十四岁实际年龄”与“十八岁心理年龄”的自我介绍，已经
现代语文 2006年6期2006-09-21