实作
- 基于工程教育认证的食品专业整合性实作课程构建与实践
需求，开发整合性实作课程（Capstone 课程） 实践项目，旨在锻炼学生跨界整合能力与工程实践能力，培养学生解决复杂工程问题、团队合作与沟通能力等工程教育认证标准中规定的核心能力。1 专业参与工程教育认证的背景我国本科人才培养体系与社会对应用型人才和拔尖人才的需求相比，尚显薄弱，这种薄弱不仅体现在重理论教学、轻实践与能力培养，还体现在实践教学的针对性与实践课程的深度等方面。另外，还表现在探究性、创新性实验流于形式，实践项目与社会需求结合得不够紧密，实践项
农产品加工 2023年20期2023-12-02
- 提升动车段车间日常培训质量的实践与思考
职教科下发理论与实作专项抽考题库。新抽考方式，增加了抽考范围，除下发的题库内容外，将车间“每周一学”学习内容纳入理论抽考范围，“每月一练”实作演练项目纳入实作抽考范围。理论抽考题目由段下发的专项抽考题库及职教科根据班组“每周一学”内容编制的题库两部分内容组成。实作抽考题目由段规定的实作项目及车间“每月一练”项目组成。3.2 改进出题方式抽考出题由死记硬背答案的应试思维方式变更为灵活多变的知识点掌握的方式。理论出题时，题库中填空题的答题空格位置会互换，选择题
上海铁道增刊 2022年1期2023-01-11
- 潜艇机电设备维修课程一体化教学改革浅析
程中，往往有学员实作的时间有限，实作的条件与岗位存在一定差距等情况存在，造成理论教学与实践教学相对分离，很难激发学员的学习积极性，学员的综合职业技能无法得到有效提升。因此，结合课程理论性、时间较强的特点，有必要在该课程中应用一体化的教学模式进行教学改革，提升学员的维修技能，提高教学的实际成效。2 传统教学模式中的弊端2.1 教学手段单一潜艇机电设备维修课程涉及机械、电气和液压等方面的内容，具有鲜明的机—电—液一体化特点，知识内容体系繁多复杂，课程内容也较为
中国设备工程 2022年16期2023-01-02
- 基于成果导向的实作评量工具开发与应用
引入教学，尤其是实作评量和案卷评量广泛运用在学科领域中，引导了美国教育测量的多元评量潮流。实作评量作为评估学校教学绩效和了解学生成就水平的策略，期望借助评量的革新来提升教师教学的品质和学生学习的成就。这股评量变革浪潮的袭来，引起各国教育学者、专家的高度重视，不断进行实作评量的应用实践及理论完善。中国高等职业教育领域的课程评价采用过程性评价和终结性评价相结合，而具体呈现形式仍以笔试答卷为主。笔试答卷具有规范性、公平性以及易于操作等优势，但却无法更好地体现高职
黑龙江水产 2022年6期2022-12-03
- 基于Delmia的虚拟仿真技术在147实作培训中的应用探究
器维修基础知识和实作规范作出优化和改进：一方面，突出通过培训确保获得执照人员掌握应知应会的知识和技能；另一方面，执照培训突出知识结构和技能的普适化[1]。CCAR-66R3要求航空器维修基础知识培训和实作培训应当由符合CCAR-147《民用航空器维修培训机构合格审定规定》（简称147）规定的维修培训机构实施。CCAR-66R3要求民航维修人才的培养侧重于院校教育，进一步规范和明确了航空维修人才培养的标准和要求，明确了拥有147培训资质的院校的学生毕业时完成
价值工程 2022年30期2022-11-10
- 微视频在实训实作课教学中的运用及其制作探索
课程体系中，实训实作课是重要的教学组成部分，它直接承担各项专业技术技能的传授、训练和提升巩固，课时比重大，在很大程度上决定着人才培养的质量。因此，在实训实作课教学中创新教学方法，使之更加符合技术技能的培训工作规律、学生的学习需求，对提高人才培养质量具有重要意义。我们在雷达技术士官电工电子基础课程的实训实作课教学中结合微视频辅助教学，取得了良好的效果。一、微视频辅助教学的设计与实践雷达技术士官培训教育的目标是要使参训士官熟悉舰艇雷达的现代维修思想和故障排除关
大学教育 2022年4期2022-06-22
- 舰艇电力推进实作课程中的思政元素探究
索了舰艇电力推进实作课程中的课程思政实施方法。论述了在课程实施过程中，结合学科的任职岗位需求、未来发展趋势和实践工作特点，激发爱国主义精神、鼓励科学探索精神、培树大国工匠精神的措施。在完成实践技能培养的同时，坚持立德树人，使实作课程的教学内涵更加深刻，注重为培训对象树立正确的价值观，切实向未来任职岗位输送德才兼备的高素质人才。[关 键 词] 舰艇电力推进;课程思政;教学改革[中图分类号] G641 [文献
现代职业教育·高职高专 2022年6期2022-03-01
- CCAR-66R3 执照培训的现状与发展
为辅的合理方向；实作培训内容由基本技能拓展到基本技能加航空器维修实践，培训场所由室内转移到室外停机坪上的航空器。专业院校的学生在校期间通过执照培训，进一步强化理论知识和实作技能，在拿到毕业证的同时还可以拿到维修执照，拓宽了学生的职业发展通道，有效促进了学生就业，实现了企业、学生、学校三方共赢。1.2 商业维修培训机构CCAR-66R3 执照培训现状商业维修培训机构的培训类别有航空器维修人员执照培训、机型维修培训、发动机型号培训。其中，执照培训类别分为涡轮式
航空维修与工程 2022年11期2022-02-09
- 《中华道藏》所录敦煌道经校补
3148，“斋”实作“香”，应据正。“香洁”，芳香洁净，《太上洞真智慧上品大诫》：“四者劝助香油众乏，令人世世芳盛，香洁光明，容睟绝伟，天姿高秀。”（《中华道藏》3/260c）《论衡·谴告》：“屈原疾楚之臭洿，故称香洁之辞；渔父议以不随俗，故陈沐浴之言。”[5]181《南史·梁纪中·武帝下》：“帝望陵流涕，所沾草皆变色。陵傍有枯泉，至是而流水香洁。”[6]216皆其例。3.当谨奏辞上闻，恩唯明法师先生，垂愍一切有心之臣，救甲饥渴之望，得为身宝。（《太上灵宝
社科纵横 2022年3期2022-02-04
- 书讯
要，做到了理论与实作相结合，同步建立了理论考试题库和实作考核标准，为深化理论实作一体化教学提供教材支撑。内容主要包括三部分：应知应会、必知必会和实作技能，涉及的标准包括《铁路电务安全规则》《普速铁路信号维护规则》等。本书适用于铁路信号工每年不少于16学时的脱产培训和职工自学，实际培训中还将组织授课教师根据“四新”知识变化，及时补充完善教学内容，保证培训动态适应现场发展需要。本书由《铁路职工岗位应知应会培训丛书》编委会编。书号：978-7-113-28367
铁道通信信号 2021年12期2021-12-04
- 《河南散存散见及新获汉唐碑志整理研究》文字商榷
“莚”字，原图版实作“”，当隶定作“筵”，指坐席。俗写“艹”“”二旁往往相混。此字《北魏辛穆墓志铭考释》一文亦错误隶定为“莚”[2]。【2】“春秋七十有七，以孝昌三年五月五日薨于位。痛迎市廛，悲深黄屋。”[1]169按：“痛迎市廛”扞格难通，当有误字。录文所谓“迎”字，原图版实作“”，当隶定作“迊”，为“匝”的碑别字。此字《北魏辛穆墓志铭考释》一文亦错误隶定为“迎”[2]。此处“匝”义为“满；遍”，如南朝梁沈约《三月三日率尔成篇》诗：“花开已匝树，流嘤复满
保定学院学报 2021年5期2021-12-03
- 基于CCAR-66R3航空器维修人员执照的实作培训工卡设计与实施探讨
10000）1 实作工卡设计的方法与步骤《规范》将航空器维修人员执照培训内容分为航空器维修基础知识和实作两大部分，有M1～M8共8个模块，其中实作对应的是M7和M8两个模块，这两个模块是各执照类别的申请人都要学习并通过考试的。在实作培训中，工卡是教员上课的依据，是学员练习的依据。那么，如何设计出符合《规范》要求的实作培训工卡呢？以下以《规范》附录2《维修实作培训模块知识点、要素等级和学时》中“M7.1 维修基本技能”的知识点“M7 7.1.3硬软管路施工”
中国设备工程 2021年21期2021-11-14
- 机械类实践实作课程思政要点及其导入范式研究
，提高机械类实践实作课程思政教学水平，提炼机械类实践课程在内容设置、授课过程、教学目标和成绩评定等方面的特点，梳理思想根基、学科思维、职业精神和家国情怀等思政要点，提出“点拨启发—自主印证—提炼升华”巩固思想根基、“设置问题—思考讨论—分析评价”熏陶学科思维、“言传身教—沟通纠正—纳入考核”培树职业精神、“素材导入—知识讲解—职业畅想”弘扬家国情怀等思政要点导入范式，可以为机械类课程学习思政和开展思政提供借鉴和参考。[关 键 词] 机械类实践实
现代职业教育·高职高专 2021年24期2021-08-27
- 实作考核在电类基础课程中的重要性研究
作业、期中考试和实作考核，终结性考核采取闭卷考试方式[2]。基于电类基础课程理论与实际联系紧密这一课程特点，为促进学员对理论知识的理解，同时培养学员的动手实践能力，三门课程的教学小组经过多次讨论，设定形成性考核中的实作考核占比20%，并且针对各自的课程特点，采用了多样化的实作考核形式。如《电路分析基础》理论性较其他两门课程更强一些，所以实作考核方式主要是让学员在实验室连接和测量电路，对理论所讲的定理和方法进行验证；《模拟电路》在三门课程中工程性最强，更加强
电子测试 2021年1期2021-06-28
- 论电子电工专业操作技能教学中培养学生创新能力的策略
课程教学是以实训实作教学为主的，教学过程中培养学生的创新意识和创新能力是很有必要的优势和可行性;在电子电工专业操作技能教学中创新能力培养的策略是要从职业岗位要求出发、合理设置课程内容，培养技术应用型、技术技能型或操作型的高技能人才为出发点来激发学生的学习兴趣，改变过去教学模式和教学方法，严格要求学生书写实训实作报告，采用小论文替代传统的实训实作报告的形式和鼓励创新，从学生考勤、实训实作预习程度、技能操作过程和实训实作报告几方面来完善评价方式等等。关键词：中
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 基于社群平台ELGG的社群学习效益实証研究
求。3 ELGG实作功能ELGG社群平台实作社群学习机制，分别是基于社群学习环境个人化社群课程推荐和自动化机制后社群知识网络调整。（1）基于社群学习环境个人化社群学习教程推荐自动化社群学习机制是透过系统快速产生社群课程，同时整合使用者学习经历。此系统是社群课程产生的推荐流程，输入相关关键字，就会产生一个到多个课程供选择。（2）自动化机制后社群知识网络调整所建立的知识网络用于记录、分析与应用，采协助数字学习为出发点，着重于物件与物件间关系使用经验，以及使用者
福建茶叶 2020年1期2020-12-22
- 潜艇操纵实作初始教学效率提升初探
极强的课程，潜操实作训练要求学员要具有“严、谨、细、实”的作风，考虑问题要综合全面，处理问题要及时、果断，这对学历教育与首次任职融合的本科班次学员操纵实作教学提出了很高的要求。学员如果能够在刚接触该课程时，教员很好引导其对潜艇操纵相关概念建立初步的认识和了解，将会帮助其在下一步的训练和学习过程中打牢坚实的专业基础。潜操实作初始教学效果的好坏往往对学员今后职业生涯产生很大的影响，如果学员在初始训练阶段养成一些好的指挥操纵习惯，那么学员在今后的训练中也会逐步建
教育现代化 2020年102期2020-08-15
- 航天复杂产品制造企业BOM 构建及应用探索
量和配套等信息，实作过程信息都是孤岛管理，有效信息不便于利用。（2）各个信息系统之间数据集成复杂，不能满足一次录入、多次利用的数据共享需求。（3）系统之间存在数据断层，工艺信息、任务信息和工时信息虽然基于产品BOM 管理，但缺少统一的BOM 输入接口，导致各管理信息系统数据滞后或不准确，一致性管理困难。（4）系统之间信息传递有断层，信息流与实物流不匹配，不利于产品信息跟踪与质量追溯。2.2 企业管理需求分析搭建BOM 管理系统，实现对产品工艺BOM、制造B
智能制造 2020年7期2020-07-18
- 探索高校建筑系“建筑实作”课程的新型运营模式调查报告
校建筑系的“建筑实作”实训课程主要是配合《建筑构造》、《建筑设计》及《概念空间设计与构成》等课程的实际建造操作环节，课程的目的是提供学生对于建筑建造过程实际参与的体验，加深学生对于建筑设计及建筑构造的理解。通过实训，体现学生团队合作精神，培养互相配合、帮助的能力以及初步的实际建造的组织能力，是集中体现“动手能力”专业特色的一个教学环节。本项目是利用建筑系学生的课程设计，结合一些相关的建筑技术和一种合适的运营模式，为在校学生进行课外活动提供场所，一方面为在校
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 《敦煌遗书总目索引新编》商补
[3]2-316实作“讫”，当据正。又“癸醜”的“醜”，原卷实作“丑”，此当为简繁转换不当所致的误。S.4954号《大智度论》卷第五十、S.4967号《大智度论》卷第四十七“醜”字亦误。(二)S.0373李存勖诗五首[2]12本文：题幽州盘山七言：日出近观沧海水，□时遥听梵天钟。按：原卷S.0373[3]3-269“时”前实为“斋”字，当据补。“斋时”，吃斋食的时间，指自黎明至正午之间。白居易《同钱员外题绝粮僧巨川》诗：“斋时往往闻钟声，一食何如不食闲？”
辽东学院学报（社会科学版） 2020年2期2020-05-06
- 智能生产中的实作模型构建方法研究
加工过程，讨论“实作模型”概念，以及实作模型建模与数控加工在线分析的实现方法。图1 生产过程中模型到产品实物的演变过程Fig.1 Evolution process of models to product1 实作模型的概念及其结构1.1 实作模型的概念随着MBD技术应用的逐步推广和普及，模型定义已经从产品建模扩展到面向产品全生命周期全过程全要素的集成共享和协同环境，MBD概念进一步发展为基于模型的企业(Model-Based Enterprise，MBE
航空科学技术 2020年1期2020-02-12
- 运用6E模式实施STEAM实作课程的教学策略研究
创新、设计、动手实作能力以及沟通能力。本研究基于6E模式探索STEAM课程教学策略，希望能激发大学生积极参与、主动探索等学习行为，使其获得STEAM跨领域、跨学科整合的能力，进而提升实作能力与美感素养等。一、6E模式教学行为准则6E模式在实作课程中运用时，首先需确定主题并引发学生的兴趣，使学生能积极“参与”其中，让学生确实投入到实作活动；在建构、理解主题的过程中“探索”学习问题，做出假设、预测，并得出自己的结论；接着在“说明、解释”阶段理清自己的想法，使其
太原城市职业技术学院学报 2020年2期2020-01-09
- 6S管理在实验室改造中的应用
断推进，实验实践实作项目比重不断增大，实验室保障物品面临着种类多、数量大的特点，对训练中心的管理工作的推进，提出了更多更高的要求。实验室自引出了6S现场管理的方法后，工作环境得到了极大地改善，管理质量得到了极大的提高，管理效率得到了极大的提升，学员和教员的操作更加顺畅，操作状态和实践素养也得到了很大的提升，推进了训练中心的正规化和规范化改革。1 6S管理简介6S管理理念，起源于日本，最早是“5S”，即（SEIRI）整理、（SEITON）整顿、（SEISO）
科技视界 2019年33期2019-12-17
- 潜艇生长干部班作战类课程教学改革探析
论精讲、基本技能实作、案例研究和想定作业的模式编排教学内容，改革教学方法，扎实贯彻军队院校作战指挥教学改革。[关 键 词] 生长干部;作战;教学内容;教学方法[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0218-02部队生长干部在院校训练阶段要解决岗位任职前的能力形成，以适应第一任职需求。随着潜艇装备性能的提升和海军使命任务的拓展
现代职业教育·高职高专 2019年8期2019-11-16
- 现代学徒制模式下的课程标准研究与制定—以《船舶焊接实作》课程为例
本文以《船舶焊接实作》实训课为例，介绍基于现代学徒制的课程标准的研究制订与教学实践。1 教学目标对比分析1.1 传统教学模式下的教学目标《船舶焊接实作》是船舶工程技术专业类学生综合训练中的重要课程，在本课程之前，学生已学习了《造船认识实习》、《船舶材料与焊接工艺》、《船体识图与制图》等课程，有一定综合性的操作技能和理论知识储备。通过本课程，使学生熟练掌握手工电弧焊的引燃电弧、直线运条等焊接技术和规范；能完成船体板料的平-对接、角接焊等操作；掌握手工电弧立、
武汉船舶职业技术学院学报 2019年2期2019-09-04
- 基于现代学徒制的企业实训课课程标准研究
——以武汉船舶职业技术学院《船舶焊接实作》企业实训课为例
本文以《船舶焊接实作》企业实训课为例，分析和研究基于现代学徒制的企业实训课课程标准的特点。1 传统和现代学徒制《船舶焊接实作》课程基本信息对比表1 传统和现代学徒制《船舶焊接实作》课程基本信息对比从现代学徒制《船舶焊接实作》课程基本信息中可以看到：①企业实训课课程标准的编制审批由校企双方共同协商完成。②由于现代学徒制船舶工程技术专业采用了“1年(学校)+1年(学校和企业)+1年(企业)”的教学进程，在不减少第2学期校内金工焊接实训的基础上，将本实训的开课学
武汉船舶职业技术学院学报 2019年1期2019-07-10
- 单结晶体管同步触发电路维修技能考核装置的研制
生演练和技能鉴定实作考核的操作中，班级多、人数多、时间紧、任务重是突出的问题，因而“单结晶体管同步触发电路维修技能考核装置”的开发必须做到故障设置快速、恢复方便、保密。为此专门设计了“故障设置盒(带锁盒子)”,用20个船型开关对应SW1—SW20进行故障点设置，并置于故障设置盒内。5 教学及考核方法5.1 故障诊断与排除培养学生的电气故障诊断和排除能力：一方面要培养学生缜密的思维能力，即依据故障现象，进行理论推断；另一方面要培养学生准确、快速排除故障的实际
郑州铁路职业技术学院学报 2019年2期2019-07-02
- 提升列车长队伍素质的实践与思考
论知识为主，没有实作技能实训；三是集中脱产培训两年人均2次，时间平均在10天左右。图3 列车长队伍培训组织分布图1.3 薪酬管理情况时间对比情况：以南京客运段为例，近3年列车长年平均工资，2016年为13.7万元，2018年达到了16.2万元，年平均收入涨幅达到了18.2%。其他三个客运段基本一致，保持了较好的工资增长趋势。横向对比情况：以南京客运段为例，2018年列车员平均收入在13万元左右，列车长16.2万元，车队管理人员17.3万元，机关管理人员16
上海铁道增刊 2019年1期2019-05-23
- 关于《股市模拟实作课》中技术指标讲解的几点思考
【摘要】股市模拟实作课是培养学生获取股票预期的不确定的收益而模拟交易的一门理论联系实际的课程，利用模拟交易平台完成实训教学，技术指标的学习和使用是股市模拟实作课的重要教学内容，让学生更好的把握市场的交易时机，更好的了解市场的状态。【关键词】《股市模拟实作课》;技术指标一、技术指标法的含义与作用股市模拟实作课就是一门应用型学科，实践性很强，需要学生掌握股市交易的基本理论知识，利用掌握计算机和模拟交易软件，进行模拟股市交易，课程教学目的是提高学生的实际操作和交
商情 2019年3期2019-03-29
- 高职教育中实作课教学模式的探讨
傅玉枫【摘要】实作课是高职院校各类专业学生在学习过程中必不可少的教学环节，想要得到良好的教学效果往往需要有与之相匹配的创新的教学模式。本文在对现有实作教学过程进行分析的基础上，主要针对教学模式和教学内容两大模块进行探讨。尝试寻求一系列有效可行并且适合我校工科类专业办学特色的教学模式。【关键词】实作教学 教学模式【中图分类号】TM1；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0007-01高职教育中的实作课通常是指实验或实训
课程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 近代物理实验课虚拟实验教学调查与分析
认知和态度及学生实作实验能力与虚拟实验能力相关度等问题展开了调查研究.研究对象为大学三年级本科生，共33名.在其近代物理实验课上除了实作实验部分，还加入虚拟实验部分，每名学生需在系统上完成3个确定的虚拟实验项目，并提交实验报告，由教师进行评分，根据学生实作实验得分情况和虚拟实验部分得分情况进行相关分析.学生使用系统之后，实施了问卷调查，发放了33份问卷，回收31份，其中有效问卷29份.问卷内容包括对实验课教学情况和学生对虚拟实验认知和态度的调查.通过使用S
物理实验 2018年12期2018-12-22
- 基于“成果导向”教学理念下《动物微生物及免疫》课程评量方法的开发与设计
作业评量规准3 实作评量实作评量即对学生的技能操作情况进行评量，这部分评量的结果占30%的比例。此评量只通过教师评量完成，10教学单元中依据可操作原则，设计5个技能项目进行实作评量。具体评量办法及评量规准(见表5、表6)。表5 实作评量表表6 实作评量规准注：以上向某项目之A、B、C、D、E依据占配分的100%、80%、60%、40%、0%。4 纸笔测验纸笔测验是指以书面形式的测量工具，主要是侧重于学生在学科知识方面的学习成效就高低或认知能力方面发展强弱的
现代畜牧科技 2018年11期2018-11-12
- VR技术在铁路职工培训中的应用
，严重制约了职工实作技能培训的组织开展，已经无法适应运输生产对职工培训提出的新要求。1.2 工学矛盾突出随着铁路的飞速发展，新技术、新工装不断更新发展，作业标准要求不断提高。职工及时掌握新工艺、新设备的迫切性与安全生产任务繁重的现实相矛盾，不可能长时间抽调生产一线职工参加培训学习，对现有培训模式提出了新要求。1.3 传统的培训模式效率低下近年来，大学毕业生成为铁路企业新员工的主要来源，新职工的注入提升了职工队伍文化素质，但也同时存在理论知识薄弱、实作技能水
上海铁道增刊 2018年2期2018-03-23
- 调车实训基地培训模式的探讨与实践
学员在理论知识、实作技能等方面得到了有效提升，为现场调车作业安全提供了素质保障。2 调车实训基地创新培训的必要性铁路车站调车工作具有劳动强度大、作业组织复杂、作业方法灵活多变等特点，加之作业环境、人员素质等变化因素，导致调车事故的概率较高。据统计自2017年以来，全路车务系统共发生主要责任及同等重要责任事故45件，其中调车冲突事故4件、调车脱轨事故7件、调车挤道岔事故8件，调车事故占比高达42.2%，是车务系统发生事故的“高发区”。目前，太原铁路局管内有1
中小企业管理与科技 2018年9期2018-02-08
- 基于数据挖掘的虚拟仿真实验教学量化分析
。其中，仪器分析实作实验包括气相色谱、高效液相色谱、核磁共振和原子荧光等16种仪器，相对应虚拟仿真实验包括三维核磁、原子力显微镜、扫描电镜和XPS能谱分析等14种大型精密仪器；化工原理实验包括伯努利实验、离心泵特性曲线测定和对流传热实验等16个实验，相应虚拟仿真实验包括化工流动过程综合实验、传热综合实验和精馏塔综合实验等14类项目。大型精密仪器虚拟仿真实验偏重于流程训练，步骤设置简单；化工原理虚拟仿真实验基于实际实验数据和数学原理，步骤和数据处理较为复杂，
实验室研究与探索 2017年9期2017-11-04
- 海图学实作课程设计与实践
计”的教学内容及实作方案。通过学生应用课堂所学的理论知识、IHO相关国际标准、专业软件等，培养他们创造性思维和实践动手能力。从多年的实际教学效果看，达到了课程建设的预期目标。【关键词】海图学；实作；设计0 引言“海图学”课程是海洋测绘专业的核心课程之一，具有很强的理论性和实践性[1-2]。为了巩固学生课堂所学知识，我们开设了“海图学课程设计”课程。通过应用CARIS S-57 Composer专业软件制作一幅IHO（International Hydrog
科技视界 2017年5期2017-06-30
- 网络电商环境下高职人才英语实作技能养成探讨①
境下高职人才英语实作技能养成探讨①江西外语外贸职业学院 李若川本文主要研究如何顺应时代潮流，使用网络教学手段，借助网络实用平台，坚信“平台即是教材”。电商英语是以电子商务为语言背景的专门用途的英语。基于复合型专业人才培养的需求开展相关的调查与研究，解决教育理论及教学实践应用中的核心问题，提出在电子商务人才英语实作技能培养中行之有效的方法策略。网络环境 电商岗位需求 英语实作技能1 研究背景1.1 跨境电商业务的迅猛发展随着涉及国际贸易、国际商务的企业活动迅
中国商论 2016年30期2016-12-07
- 高职学生实作项目教学问题探讨
李建英高职学生实作项目教学问题探讨李建英【摘 要】高职学生实作与实训之间有较大的差别，为了更好的提高高职学生的职业技能，适应社会需求，各大高职院校不仅要做好实训而且还要加强学生的实作能力培养。在实作过程中要派任优秀的实作指导老师，加强实作过程管理和最终效果的评估工作，这样才能让学生掌握真正的职业技能。【关键词】实作 技能 实训 指导高职学生重在培养学生的职业技能，职业技能的训练只停留在模拟环境中的实训层面上是远远不够的，高职院校应加强学生实作能力的培养。
长江丛刊 2016年5期2016-11-26
- 基于项目化教学的《信号微机监测》考核方案的探索
。针对运用理论加实作，兼顾过程考核的形式进行探索。项目化教学；课程考核；信号微机监测一、引言“项目化”教学模式是目前高职教育教学中较好的一种教学模式，其以项目为导向、任务为驱动，使学生在工作任务中获得必要的知识和技能，同时提高学生的创新能力以及实际动手能力。课程考核是项目化教学中的重要环节，是提高教育质量、促进学生获取知识、提高应用知识的能力、培养职业素养的重要手段。本文以铁道通信信号专业的核心课程之一的《信号微机监测》为例，提出一种与项目化教学相适应的课
决策与信息 2016年27期2016-11-08
- 关于提升铁路实作技能培训质量的思考
目前铁路基层单位实作技能培训面临的主要问题，并对如何提升培训质量进行思考，提出了强化基础建设、丰富培训模式和运用培训结果的意见建议。关键词：实作；技能；培训；质量随着铁路事业的快速发展、铁路货车重载、提速新技术全面推广及对原有铁路货车不断的改造，在货车检修运用过程中不断出现新结构、新材料、新工艺、新装备。在新形势下，如何提高职工实作技能，满足中国铁路快速发展对高技能人才的需求，是新形势下职工教育培训面临的重要课题。1 实作培训存在的主要问题分析1.1 培训
中小企业管理与科技·上旬刊 2016年2期2016-05-30
- 全局定期业务抽考工作的实践与思考
步推行专业理论和实作技能抽考的同时，不断探索创新考试形式。在专业理论抽考方面，通过优化完善模块化考试系统，鼓励各单位理论抽考采取机考的方式；在实作技能抽考方面，除采取集中现场抽考的方式外，各系统根据各工种工作性质，不但探索创新考试形式，灵活采用模拟作业、跟班写实、视频音频找茬以及运用既有实训设备设施开展集中抽考等模式。（3）科学运用结果，发挥机制效应。各专业处室、职教处定期编发抽考通报，认真分析考试结果，对考试所反映的"短板"知识点和人员进行有针对性的补强
上海铁道增刊 2016年3期2016-04-08
- “实作”设计研究
——以制作简易报警器为例
150080）“实作”设计研究 ——以制作简易报警器为例李广志，张明芹（黑龙江职业学院，哈尔滨150080）以制作简易报警器教学设计为例，可以看出在高职《电子技术》课程教学中，运用“成果导向教育理念+行动学习”教学模式，采用项目教学、任务驱动、行动学习法，引导学生制作简易实用的电子作品，有助于激发学习兴趣，提高学生动手解决实际问题的能力，也为学生参加各级各类竞赛打下良好的基础，并从中培养学生的职业素养，提升专业技能。电子技术；简易报警器；电子作品；成果导向
北方经贸 2016年11期2016-03-22
- 成果导向在《动物解剖生理》课程中的应用体会
生本人通过作业、实作和纸笔测验等评量方式，对学生的知识、技能和素养进行评量。平时成绩40%中作业评量占10%，实作评量占30%，实作评量中出勤10%，课堂提问、讨论、课堂表现等20%。期中通过纸笔测验进行占10%，卷面50分折成10分。期末成绩占50%，其中实作评量占20%，主要考核解剖内容，通过在活体触摸考核器官的体表投影位置，羊、鸡、兔解剖时考核学生器官的颜色、质地和构造，通过显微镜观察切片考核器官的组织构造，整个实作评量都是以抽签的形式现场单人操作完
畜牧兽医科技信息 2016年10期2016-02-21
- 职校电子实作技术人员培养初探
/董爱华一、电子实作技术人员的地位随着现代社会科技的进步，电子产品的需求不断增加，基本电子产品在我国已经有了相当程度的普及，可以说，我们也成为一个名副其实的电子社会。随着“十二五”规划中对电子信息产业的定位和高度重视，我们不难看出，庞大的电子产品需求量需要相应的电子技术人才作为支撑，电子人才的储备就变得尤为重要，从而使得作为培养电子技术人才直接途径的职业技术学校的电子专业学科备受重视。电子课程与其他单纯的纯理论课程不同，电子专业注重实作，一切理论都需要实作
亚太教育 2015年10期2015-06-24
- ▲模块式单项实作技能教材《信号工》正式出版
特点，突出各岗位实作技能，通过单项的合理组合，形成各岗位不同职业技能等级所需的知识和能力结构，具有针对性、灵活性、实用性的特点，可有效地提高职工的操作技能水平和应急处理能力，为职工开展岗位实作技能训练提供有力保障。该系列丛书在内容上分为资格性培训和适应性培训2部分，每部分按照不同技能等级，本着高级涵盖低级培训内容的原则，由低级向高级分成若干等级模块，每个等级模块又分若干实作单项，每个实作单项按照单项介绍、作业过程、安全风险点、总结分析、事故案例、拓展提高、
铁道通信信号 2014年3期2014-08-15
- 论档案评量
要思考下一步档案实作方面怎样进展。教师要知道教学设计要把学生引入的方向，期望学生有什么样的收获，这些也是以后教师教学效果考查的重要内容。(二)制定档案实作准则教师应依据评量目的来拟订档案实作准则，此实作准则必须顾及认知、情意或技能动作等不同领域的教学目标，且认知领域目标应着重高层次认知的学习或行为目标。档案内的每项实作准则必须相互独立，才不至于造成档案评量的相互混淆。每项实作准则宜条列呈现，以利于省思各项实作准则的独立性。为求周详，教师宜事前收集教科书、教
张家口职业技术学院学报 2013年1期2013-08-15
- 学习领域课程《焊接技术及自动化》的开发与设计
接接头焊条电弧焊实作”课程为例，通过对该专业的岗位分析确定典型职业工作任务，再根据职业行动领域归纳学习领域并确定其学习难度等级，描述职业行动领域及其学习目标，以典型工作任务为载体设计课程内容，最后以岗位工作过程为导向设计学习情境，探索出“焊接技术及自动化”专业学习领域课程体系。学习领域课程；焊接技术及自动化；开发与设计学习领域课程是基于工作过程为导向的在课程领域开发与设计的最新成果。它是以职业任务为载体、工作过程为导向的一种“课题单元”。通过目标、内容及时
职教论坛 2012年15期2012-09-26
- 《西溪秋雪庵志》整理本误字举正
：“林坏”，底本实作“林壤”，此误。林壤，树林耕地。宋·刘敞《公是集》卷四：《石林亭成宴府僚作五言》：“林壤使我欣，不知岁月徂。”（2）陆圻《秦亭感怀》：“篱边野客此时醉，迹里朔风何处多。”［1］139按：“迹”，底本实作“磧”，此当简化作“碛”。碛，沙漠。唐·陈陶《关山月》：“度碛冲云朔风起，边笳欲晚生青珥。”（3）曹学佺《西溪看梅》：“山雨逶迤沉暮钟，梅花此去几千里。”［1］140按：“千里”，底本实作“千重”，此误。“千里”后二句为“渡头客问余杭酒，
常熟理工学院学报 2011年3期2011-08-15
- 敦煌本《伍子胥变文》校注商补＊
”二字，“原校”实作“得提”，与原卷同。《选注》（7/15）：“原文‘清’疑是‘寄’字音误。寄讬六尺之躯：谓接受先王临终讬孤之重任。”今按：“讬孤”云云，于史无征，“清”、“寄”亦无缘致误。“清”即“请”。“请”，愿也。［2］臣欲谏，交恐社稷难存！ （《变文集》2/9；《新书》832/6；《选注》4/12；《校注》2/4）“交恐”，《校注》（20/15-16）释为“恒恐”。《变文集》、《新书》、《选注》“交”字均属上句。今按：此释恐未确，点断亦非是。“交恐
文学与文化 2011年4期2011-08-15
- 职高电子专业实习实作实验室的自建
生形成技能的实习实作实验室。因为没有良好的教学设备,吸引不了学生,造成生源流失,生源流失又导致学校收入下降,这样就形成了恶性循环。学校为了让学生能够更好地形成技能,就必须提供良好的实验室,以供学生反复练习、测量、验证书本知识和学生自主创新。而实验室的建设可以采取两种方式:一是完全购置;二是自己动手建设。如果采取购置的方式,动辄需要几十万甚至上百万的资金(就电子电工实验室而言:一台双座试验台就是一万左右,以四十个学生为实验室标准,这个实验室就需要二十万左右,
中国教研交流 2009年7期2009-08-25
- 八极拳妙技——抱头顶
历来传者不轻易将实作的真正内涵披露,故大多习武者很难将所学发挥出来,学艺多年仍不能入室。为弘扬国粹,今将八极拳妙技——抱头顶的应用及变化介绍给广大武术爱好者,在此诚请武林名家不吝赐教。抱头顶的实作一法:设敌突然从我正面袭击我头部,我速向敌两腿中间闯步成四六步;与此同时,我左臂屈肘夹紧以拳护住头左侧,上体前探、左肩前顺,以左肘尖为力点猛点敌剑突部(如右图)。要点说明:八极拳法以四六为根,肘打为主。为此八极拳在应战中不远离对手,要贴身不放,粘手就打,只有这样才
少林与太极 2009年5期2009-06-08
- 矛盾桩肌松力棚训练法
是放人、推手还是实作，都将威力巨大。由于松得开，在力量的应用方面，可克服蛮力、拙力，能表现自然力的灵活性及单操手的多变性。可使技击动作快如闪电、变化莫测，在极短时间内作出各种实战技法，令敌顾此失彼，充分体现了大成拳“不讲招而处处是招”之精奥。又由于在松的前提下不失【ⅲ故可增加力量的整体感、浑厚感，以及击打对方的穿透感、重力感。若用于放人，则触之即跌；若用于推手，则如戏孩童，招之即来、挥之即去；若用于实作，则击之即伤即亡。需要注意的是，进行“肌松力棚”的意感
精武 2000年12期2000-06-13
- 矛盾桩肌松力棚训练法
是放人、推手还是实作，都将威力巨大。由于松得开，在力量的应用方面，可克服蛮力、拙力，能表现自然力的灵活性及单操手的多变性。可使技击动作快如闪电、变化莫测，在极短时间内作出各种实战技法，令敌顾此失彼，充分体现了大成拳“不讲招而处处是招”之精奥。又由于在松的前提下不失【ⅲ故可增加力量的整体感、浑厚感，以及击打对方的穿透感、重力感。若用于放人，则触之即跌；若用于推手，则如戏孩童，招之即来、挥之即去；若用于实作，则击之即伤即亡。需要注意的是，进行“肌松力棚”的意感
精武 2000年12期2000-06-13