柳暗花明

陈 辰(安徽省六安第一中学 237009)一、利用反证法，解决数列问题高中数学的知识内容比较多，并且知识复杂繁多，在解题过程中存在不少的困难，使得学生难以完成解题.数列作为高中数学的重要知识内容，题目复杂多变，涉及到的知识内容比较多.部分数列问题在解题中，从正面思考有着很大的难度，面对这样的情况，教师可以引入反证法，帮助学生解决解题中的困扰，明确题目解题思路，快速、准确地解答问题，提高学生解题能力.例1已知等比数列{an}的公比是q，其前n项和为Sn，判断

文/连平 编辑/孙艳芳受周期性、结构性、制度性和外生性因素的影响，2019年中国经济承受了较大的下行压力，GDP增速可能较上一年下行0.5个百分点，约为6.1%。在外部不确定性有所改善和中央经济工作会议定调宏观政策以稳增长为主的环境下，2020年中国经济的运行走势将会发生积极改变，下行压力趋于减缓，经济增长缓中持稳。全球经济增长继续放缓是大背景2020年美国经济可能延续放缓趋势，主要原因是生产和投资较为疲弱，前期减税的边际效用减弱。预计2020年，美国经济

正让差班管理柳暗花明。关键词：小组合作;差班管理;柳暗花明分类号：G635.1也许是由于学校领导的信任，也许是我的运气“差”，每次分班都分到一个“精英班”——成绩差、纪律差、品行差、卫生差……真是让我感到压力倍增。面对这样的差班，你是放任自流，还是成功逆袭呢？我相信，绝大数老师都会选择成功逆袭。要想逆袭，必须要有一套有效的班级管理方法。根据多年的班主任实践经验，我认为“小组合作”模式在差班管理是有效的方法之一。下面我就谈一谈在差班管理开展“小组合作”管理模

摘 要：高中数学解题中，不少的题目通过正面角度难以解答，如果换个角度可以非常轻松地解答问题.反证法是属于逆向思维解题方式，在高中数学解题中广泛使用.通过反证法解题，可以更加简便地获得结论，完成数学问题解答，同时可以锻炼学生思维模式，引导学生更好地掌握数学知识.文章中结合数学例题，探究反证法的应用策略.关键词：高中数学;反证法;应用策略中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2020）34-0030-02收稿日

山穷水尽;柳暗花明;数形结合;小学数学;应用价值一、在思维受困时融入数形结合思想画图虽然有其独特的价值和用处，但是绝对不能滥用，只有当学生在思维出现困惑的时候，或者是必须要用到画图时才可以使用。在学生思维困惑时通过数形结合的方式能够让其豁然开朗。在教学中，文字是通过干练、简洁的形式来传递信息，而画图则是一种透过文字信息表层来剖析其中错综复杂的数字关系，让学生以直观的方式来解决数学问题。比如解决以下数学问题：现有大米若干袋，第一次售出了一半多20袋，第二次

林苏珍摘 要：以多媒体为核心的信息技术在语文课堂教学中的应用存在“高效低耗”的现象，造成语文学科特性流失、忽视学生情感交流等弊端，不少教师将信息技术运用于语文课堂时，出现了滥用的现象。本文对信息技术应用于小学语文中存在的问题及对策进行思考，探讨如何合理有效地在语文课堂运用信息技术，以期指导小学语文教学实践，从而提高语文教学效率。关键词：信息技术；小学语文教学；问题；对策在课堂教学实践中，教学课件的运用往往被当作一种“时尚行为”，课件制作技术含量高，课件画面

就没有成功的柳暗花明。就读学校班级：河北省阜城县第四中学八（4）班指导教师：张超One day， a fox felt a little hungry， so he went out to look for some food to eat. Soon he saw a frog playing near the river. He went up to the frog and wanted to eat him.Just at the moment a

无路”变为“柳暗花明又一村”。有了这种态度，我们才能满怀信心去迎接新一轮的挑战。让我们牢记这句话：傲视挫折，迎接挑戰！请以“总有柳暗花明时”为题写一篇文章。要求：不少于600字；除诗歌外，文体不限；有真情实感，力求有创意，不得套写或抄袭。【思路点拨】行文的关键在于对题目中的“总”和“柳暗花明”的理解。题目中的“总”是副词，含有“一定”的意思；“柳暗花明”一词，出自陆游的《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“柳暗花明”，原形容柳树成荫，繁花耀眼

四、黄梅戏《柳暗花明》个案分析黄梅戏《柳暗花明》讲述的是一位农家子弟汪世龙大学毕业后在重庆从事科研工作，因过度疲劳导致双目失明，但他身残志坚，毅然回到家乡安庆带领父老乡亲开展科技兴农，并感动了城市姑娘万利云，与他一起留在农村，带领群众走出了一条致富之路。该剧完成于上世纪90年代，根据真人真事改编而成，主题积极向上，情节真挚感人，即便放在今天，依然传递着满满的正能量。下面，结合舞美设计中的一点心得体会，就该剧空间、虚实、色彩关系的处理作一简要分析：第一场在空

语文教学的“柳暗花明”霍君杰河北省武安市第六中学当下，热闹的课堂是否就等于丰硕的收获？新课程改革给教学带来许多盎然生机，课堂上师生之间热热闹闹的。但是一堂课下来，只有活动的热闹，却不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。初中语文；误区；对策语文教学时常看到教师花大力量来设计活动，课堂上师生之间热热闹闹，但是课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效开发、挖掘和共鸣。究其原因是没有正确理解课程标准，而是在课程标准使用中走进了一个误区。而且，课堂上教师

薛静【摘要】“教学有法，但教无定法”，学生、学情虽因人而异，但具体的施教确“有方可寻”。【关键词】音形义联想 比较联想 文章结构 语篇分析笔者所带中职，有相当一部分学生基础差，单词读、写困难，对英语学习有惧怕心理。初期，笔者对教学的展开十分迷茫，多方实践后，对“教学有法，教无定法”；“当头棒喝是教，拈花一笑也是教”等说法有了一些新的认识。现从单词记忆及阅读方法上作浅述，以供大家参考。一、“等闲识得单词面，万义千形总是缘”卷许多同学背诵单词还停留在初期。如许

峰 陈刚总有柳暗花明时● 朱春春 谢海峰 陈刚不知道什么时候对面一号楼的楼顶长出了一株“小”草。时间倒回倒初三，地点在二号楼五楼。我静静坐在靠窗边的位子上。历史老师在讲台上上着无聊的的课。和往常一样，百般无聊，我的视线就偷偷“溜”到了窗外。看着没有一朵云的天空，心中暗想谁说万里无云很美啊。眼睛慢慢向下扫，又回到熟悉到不能再熟悉的校园，又是一阵心烦。刚想收回视线，给老师个面子认真听课，突然余光扫到对面一号楼的楼顶好像有什么东西，仔细看了一下，原来是一株冒了头

李景贤“结束过去，开辟未来”1989年5月15日，戈尔巴乔夫开始对中国进行为期四天的正式访问。这是自1959年9月30日赫鲁晓夫抵达北京以来，30年后苏联最高领导人再次来到中国。小平同志与戈尔巴乔夫的会见定于5月16日上午10点在北京人民大会堂东大厅举行。9点35分，小平同志在女儿邓榕的陪同下来到东大厅。他安详地坐着，话不多，但有一句我一直记得“请人给他(戈尔巴乔夫)带口信以来，在三年多时间里，国内外一般的事情都不怎么过问了，就想着今天怎样跟他谈。”钱其琛

水复疑无路,柳暗花明又一村”,赠送给当时主管中苏关系的钱其琛副外长。他用这一名句来表达对中苏关系正常化的热切期盼。到了1987年上半年,中苏双方商定,两国外长于1988年12月初、1989年2月初进行互访,为邓小平与戈尔巴乔夫的会见做准备。谈及与这一会见有关的问题时,小平同志曾特意交代:与苏联人见面时不拥抱。老人家用“不拥抱”这种形象说法告诫我们:应致力于与苏联发展一种新型关系,再也不能回到20世纪50年代那种“结盟”中去,否则,将有损中国的根本利益,也会

的算法教学“柳暗花明”。一、以教材为基础,筛选素材教材出自具有多年教学与研究经验的专家和优秀教师之手,并经过多次修订,其中的例子都是经过事先精挑细选、仔细斟酌的,大多具有一定的代表性和典型性。尤其是“算法设计”部分,教材中的例子受时效性、适用性等因素的影响较小。我们可以好好筛选算法教材中的素材,利用好现有教材、教参上的典型素材。教材中涉及的“计算圆面积”、“计算一元二次方程”、“国际象棋棋盘上的麦粒”、“储蓄问题”、“汉诺塔问题”等都很有代表性,有些甚至是