页数
- 解决分数问题的策略
全书分为“看了的页数”和“剩下的页数”两部分。由看了“全书的”，可求出看了360×＝300（页），用全书的页数减去看了的页数，就是剩下的页数，还剩下360－300＝60（页）没看。三、“对应”的策略对应策略在数学中指找到分率或百分率与量相对应的方法。单位“1”＝对应量÷对应分率（百分率）。合理地应用对应策略，有时会给我们解决问题带来很大的方便。例题3 有一堆葡萄，小狐狸第一天吃了这堆葡萄的，第二天吃了剩下葡萄的 ，这时还剩下20 颗没有吃。问这堆葡萄原来共
数学小灵通·3-4年级 2023年10期2023-12-13
- Flower snark图的书式嵌入页数及2-页交叉数问题
，有一个最小的书页数，称之为图G的书式嵌入页数，记为PN(G).研究书式嵌入页数问题的动机之一是书式嵌入在VLSI电路板设计、互联网的容错阵列设计等问题中的应用[1-4].图的书式嵌入首先由Atneosen[5]提出，Kainen[6]正式给出定义.Ollmann[7]首先提出书页数问题.把完全图K4的所有顶点按一定的顺序放到虚线上也就是书脊上，得到完全图K4的一个书式嵌入，如图1所示.图1 完全图K4的书式嵌入研究交叉数的主要目的之一是图的交叉数在超大规
东北师大学报（自然科学版） 2022年3期2022-09-28
- 数学说理，怎么说
复印完，根据“总页数÷时间=每分钟复印的页数”列出算式265÷5，求得每分钟复印53页。从这里可以看出，要把这份书稿全部复印完，每分钟要复印 53页，而题中才复印 48页，少复印了 5页，说明了 5分钟不能复印完。由此可以这样说理：因为265÷5=53 （页），53页>48页，也就是说，每分钟复印的页数比复印机规定的页数 48 页多，所以 5 分钟不能复印完。方法三：同样假设这份书稿5分钟可以复印完，根据“每分钟复印的页数×时间=总页数”可以求出 5 分钟
小学生学习指导·中年级 2022年2期2022-02-14
- “写在身上的历史” 汉族民间服饰谱系系列丛书
字数：189千字页数：220页定价：88.00元开本：185＊245出版时间：2020年1月ISBN：9787518068241中国纺织出版社有限公司出版发行书名：五彩香荷作者：崔荣荣，卢杰，夏婷婷字数：181千字页数：212页定价：88.00元开本：185＊245出版时间：2020年11月ISBN：9787518074990中国纺织出版社有限公司出版发行书名：生辉霞履作者：崔荣荣，王志成字数：181千字页数：184页定价：88.00元开本：185＊245
中国服饰 2021年1期2021-02-07
- 比较异同
装订的本数每本的页数1 2 3 4 5 6 120 60 40 30 24 20思路点睛：从表中可以看出，每本的页数随着本数的变化而变化，而总页数是一定的，也就是每本的页数和本数的乘积一定，所以每本的页数和本数成反比例。按照例1的方法先在图中描点，然后连线，得到下图。从图中可以看出，反比例图像是一条曲线，也就是说，随着每本的页数的增加，装订的本数反而减少；随着每本的页数的减少，装订的本数反而增加。比较正比例图像和反比例图像，我们可以发现：正比例图像是一条直
小学生学习指导(高年级) 2020年3期2020-06-08
- 当心这些病例
46 页，剩下的页数比已看的页数少8 页，这本书共有多少页？[病症]这本书共有 46 ＋8 ＝54（页）。[诊断]“病症”没有正确理解题意，弄错了数量关系，应先求出剩下的页数，再求出这本书的页数。[处方]剩下的页数是 46-8 ＝38（页），这本书共有 46 ＋38 ＝84（页）。[病例4]一张正方形纸，剪去一个角，剩下几个角？[病 症]剩下 5 个 角。[诊断]“病症”考虑不够全面，只考虑了一种解法，没有找到符合题意的其他解法。[处 方]（1）剩下 3
数学小灵通(1-2年级) 2019年12期2019-12-26
- 计算思路可灵活
页”。把两天读的页数与剩下的页数合在一起，就是这本画册的页数。用加法计算。列算式为：7+7+3， 这道连加题的计算思路有两种：思路一：按加数的顺序加。7+7+3=17（页）想：7+7=14（要进位加）14+3=17思路二：不按加数的顺序加。7+7+3=17（页）想：先算7+3=10（不用进位，可以口算）再算10+7=17（可以口算）答：这本画册有17页。我们看到，两种算法，结果不变，但是，第二种算法比较简便。例题2： ① 6+8+2= ② 7+5+3=【分
小学生学习指导(低年级) 2019年10期2019-11-26
- 一种简易、高效的序号标签制作方法
为n，需制作的总页数为P。则P=X/m/n，P 为小数时，向上取整。接下来以制作CJ1901001 至CJ1901150 连续的150 个标签（实际应用时以需求为准，不要求连续），每页打印5 行4 列共20 个， 需制作的总页数为8（P=150/5/4=7.5）为例，说明设计方法。假设要制作的标签位于Excel 表第A 列的第1 行至第150 行，标签所在的行号可作为其位置序数，例如CJ1901001、CJ1901002 的位置序数分别为1、2， 本方法借
中国棉花 2019年9期2019-11-07
- 让推理走进小学低年级数学课堂
个问题——谁看的页数最多，谁看的页数最少？学生会马上回答：“小芳看的页数最多，小华看的页数最少。”那为什么呢？学生又会回答：剩下的页数越多，说明看的页数越少；剩下的页数越少，说明看的页数越多。接着提问“真的吗？所有情况都适用吗？”学生这才明白，这个结论不是任何时候都适用，在这题中还有一个重要信息——看一本同样的故事书。所以只有在总页数不变的情况下，才有上述结论，于是学生自己完善刚才的结论。这样的过程，学生投入思考，教师积极引导，整个推理的过程都是学生思考的
数学大世界 2019年3期2019-03-25
- 科技论文的文章编号
文章的篇首页码和页数5段共20位数字组成，结构为XXXX-XXXX （YYYY）NNPPPP-CC，其中XXXX-XXXX为文章所在期刊的ISSN，YYYY为文章所在期刊的出版年，NN为文章所在期刊的期次号，PPPP为文章首页所在期刊页码，CC为文章页数，“-”为连接号，期次号为两位数字。当实际期次号为一位数字时需在其前面加“0”补齐，如第1期为“01”；仅1期增刊用S0，多于1期用S1，S2，…。文章首页所在期刊页码为4位数字，实际页码不足4位时应在其前
实用医药杂志 2019年4期2019-02-12
- 小学数学课堂“抛锚式”教学的探究
经看的和没有看的页数之比是2∶3，如果小明再看10页，已经看的页数和没有看的页数之比是3∶4。那么这本书一共多少页？这样是不是更贴近生活，更加形象。这样学生根据这个实际情境，找到其中的数量关系，很快就知道。而这个关键的锚就是要创造合适的情境，让这个锚得已触发。二、确定“锚”确定“锚”，也就是确定问题，这是小学数学课堂运用“抛锚式”教学的关键环节。只有明了自己需要解决什么问题，才能集思广益，带着一定的导向性致力于解决当前的问题。只有确定了问题，才能去思考如何
小学时代 2019年5期2019-01-11
- We’re just beginning
第一行，这本书的页数是无限的……”我不知道是谁写的，可我很喜欢这句话，它提醒我们未来是由自己创造的。我们可以把神秘、不可知的未来塑造成我们想象中的任何模样，犹如雕刻家将未成形的石头刻成雕像。我们每个人都像是农夫。洒下良种将有丰收，播下劣种或生满野草便将毁去收成。没有耕耘则会一无所获。我希望未来比过去更加美好，希望未来不会沾染历史的错误与过失。我们都应举目向前，因我们的余生要用未来书写。往昔已逝，静如止水；我们无法再作改变。而前方的未来正生机勃勃；我们所做的
疯狂英语·新悦读 2018年6期2018-11-29
- 例谈小学生做题作用
书，前4天看了总页数的40%，照这样计算，看完这本书还要多少天？这道题目并不难，学生陆续拿出了自己的解法。解法一：（200-200×40%）÷（200×40%÷4）解法二：200×（1－40%）÷（40%÷4×200）解法三：200÷（200×40%÷4）－4这些解法都是求出具体的量，一种是根据“剩下的页数÷每天看的页数＝还要多少天”而求出；另一种是根据“总页数÷每天看的页数-已看的页数＝还要多少天”而求出。这是大部分学生的解题思路。可是有个别学生则用极其
新课程 2018年1期2018-03-02
- 小学生数学思维能力的培养
页），再用总共的页数减去已经读的就是剩下的页数，即（页）方法二：从分析的角度解题，要想求出还有多少页没读，要知道总共的页数和读过的页数两个条件，总共的页数题干已经给出，读过的页数可以用每天读的页数乘读的天数，这样读过的页数也有了，就可以求出还有多少页没读。4 合情推理法小学生在归纳推理能力发展上既存在年龄特征，也表现出个体差异；随着年龄增加，归纳推理的抽象性也在加大，推理的正确性、合理性和推理品质的逻辑性与自觉性也在增加。这很大程度上说明了培养小学生合情推
时代农机 2018年10期2018-01-31
- 书页搭接之摩擦力研究
接长度及不同搭接页数的条件下，对极限拉力进行了实测，得到了搭接长度与搭接页数对极限拉力的影响关系.对摩擦力产生机理进行了分析，给出了理论模型的公式，并通过MATLAB对相关系数进行了与实测数据的最小二乘法拟合，得到了半理论半经验的摩擦力计算公式.计算公式可以为这种特殊联接工艺的最大承载拉力计算提供参考.相互搭接的书,摩擦力,摩擦二项式定律,最小二乘拟合将两本书一页一页地搭接在一起，在水平拉力作用下，纸张间会产生摩擦力.文献 [1]采用实验的方法对纸张间的摩
力学与实践 2017年6期2018-01-06
- 一元线性回归分析教学改进策略
论模型。一本书的页数越多，表明纸张和印刷的成本就越高，为赚取一定的利润，价格也就越高；反过来，页数越少，生产成本就越低，价格就越低。所以书本页数是原因，作为自变量，价格是结果，作为因变量，用YS表示书本页数，用P表示价格，得到理论模型P=b0+b1YS+ε。2.2 数据和散点图。在学校图书馆网站查到17本书的页数和价格，在Excel里得到散点图，如图1所示。图1 书本价格与页数的关系散点图2.3 估计和检验模型Excel输出如下：回归统计M u l t i
现代农村科技 2017年10期2017-10-20
- 浅谈帮助学生找准单位“1”的技巧
本书，第一天读的页数是未读页数的■，她再读30页，已读页数就是未读页数的■，求这本书一共有多少页？”题目中所给出的■和■的单位“1”的量都是未读的页数。从表面上看单位“1”的量是统一的。实际上小红通过阅读，未读的页数是在减少的。因此我们不能把未读的页数作为单位“1”的量。仔细研究发现，题目中有一个不变量，就是书本的总页数，我们可以把它作为单位“1”的量。第一天未读的页数就是书本总页数的■+3，读完30页之后，未读的页数就是书本总页数的■+3。因此30就对应
新课程·上旬 2017年4期2017-06-13
- 应该从第几页看起
部分，但接着看的页数，并不是用总页数减去已看的页数求得的，而应该是已看页数的下一页，即“接着看的页数=已看的页数+1”，所以正确的解法是：先求出已经看了多少页：26+21=47（页）再求明天应该从第几页看起：47+1=48（页）答：他明天应该从第48页看起。
读写算·小学低年级 2017年5期2017-05-12
- 归档章中页数和件号编制方法探讨
——关于对新《归档文件整理规则》的认识和实践
科学管理归档章中页数和件号编制方法探讨 ——关于对新《归档文件整理规则》的认识和实践安聪娥（西北农林科技大学档案馆 杨凌 712100）针对新《归档文件整理规则》贯彻执行中存在的问题，按照归档章的内涵、内容、格式等规范要求，提出归档章页数和件号的编制思路，完善和细化档案管理，促进馆际合作和信息资源共享。归档章 页数 件号 编制方法 探讨2000年12月，国家档案局发布的《归档文件整理规则》（DA/T22-2000），主要是针对立卷工作进行改革，使广大档案工
兰台世界 2017年3期2017-03-05
- 嘟嘟真会想
想：只知道已看的页数，不知道这本故事书的页数，怎么能求出剩下的页数呢？玲玲认真地思考起来，不一会，她就想明白了：这有什么难的。要比较就得找一个标准，有了标准，问题就容易解决了。玲玲高兴地说：“假设这本书有100页，这个100页就是我说的标准。那么嘟嘟还剩下100-36=64（页），棒棒还剩下100-48=52（页）。嘟嘟剩下的比棒棒多，多64-52=12（页）。这个标准还可以是110页，200页、210页等，同样可求出嘟嘟比棒棒多剩下12页。”棒棒和嘟嘟认
读写算·小学低年级 2016年11期2016-11-14
- 换个思路更巧妙
淘淘实际每天看的页数减去原计划每天看的页数，等于实际比原计划每天多看的页数。实际每天比原计划多看30×6÷ 5-30=6（页）。也可以这样想：淘淘实际看了5天，提前一天看完全书，这一天看的30页，实际上就是5天多看的页数，因此可得到平均每天多看30÷5=6（页）。第17页参考答案后一天筑巢的数量都是在前一天筑巢数量的基础上，增加6个蜂巢，于是就有了1＋6＋12＋18＋24＋30＋36＝127（个）蜂巢。
数学小灵通·3-4年级 2016年9期2016-04-11
- 多角度思考
俩谁平均每周看的页数多？方法一先分别求出两人每周读的页数，然后再比较。丽丽平均每周读468÷4=117（页），萍萍平均每周读354÷3=118（页），因为118页>117页，所以，萍萍平均每周看的页数要多一些。方法二先求出丽丽平均每周可以看468÷4=117（页），假如萍萍平均每周也看117页，那么萍萍3周可以看117×3=351（页），因为351页<354页，所以，萍萍平均每周看的页数要多一些。方法三先求出萍萍平均每周看了354÷3=118（页），那么她
读写算·小学中年级版 2015年2期2015-12-04
- 谈如何指导小学高年级学习解应用题
页？分析一：把总页数看作单位“1”一天看总页数的 ，第二天看了总页数的第三天看了总页数的还剩总页数的分析二：把总页数看作单位“1”。总页数相当于第一天看的页数的=4倍，第二天看了第一天的第三天看了第一天的剩下的页数是第一天的分析三：把总页数看作单位“1”。第一天看的是第二天的1÷第三天看的是第二天的总页数是第二天的1÷剩下的页数是第二天的采用“拆分分析” 引导学生通过实践、思考、探究，通过大量相同相似和不同问题和条件的对比分析，循序渐进提高要求掌握知识纵横
卫星电视与宽带多媒体 2015年6期2015-07-04
- 怎样找准分数应用题中单位“1”的量
读一本书，已读的页数是未读页数的3/2，他再读30页，这时已读的页数是未读的页数的7/3，这本书共多少页？在这条题目中分率3/2与7/3的单位“1”的量都是未读的页数，表面上看是一回事，可仔细分析却发现是两个不相等的量，因此就不能把“未读的页数”看成单位“1”的量，那么怎样确定单位“1”的量呢？其实在题目中蕴藏着一个不变的量（即这本书的总页数）如果将“此”看着单位“1”的量可将“已读的页数是未读页数的3/2”与“已读的页数是未读页数的7/3”转化为“已读的
文理导航 2015年18期2015-06-18
- 妙计借书
才合上的那两页的页数乘积正好是7140。如果我帮你找到那两页，你能把这本书借给我看吗？行！袋鼠自告奋勇，要帮河马先生找到那两页。先找出页数的大致范围。80×80=6400，90×90=8100，而两页的页数乘积为7140，那么页数的大致范围一定是在80～90之间。相邻两页的页数是两个相邻的整数，这两个数乘积的末位是0，所以只能是80、81，84、85，85、86，89、90四种情况。84×85=7140，对啦，就是这儿！河马先生一一验证，终于找到了那两页。
读写算·高年级 2014年8期2014-09-18
- 解关于“比”的问题最关键的一步
一本课外书，已看页数和未看页数的比是4∶5，已经看了180页，还剩多少页没有看？答：锯8段需要14分钟。同学们，通过上面的例子，你们有没有体会到“量”和“份”对应的重要性呢？在审题时，大家一定要从实际出发，注意每一题的特殊情况，找对已知量和未知量对应的份数。【试一试】1.修路队修一段公路，已修长度和未修长度的比是4∶3，现在还剩2400米没有修，已经修了多少米？2.老庄小学四、五、六三个年级的人数之比为2∶3∶4，已知四、五两个年级共有180人，六年级有学
读写算·高年级 2014年4期2014-07-24
- 利用联系，解决“比”的实际问题
：看一本书，已看页数与未看页数的比是2：5，已看60页，这本书共多少页？分析与解：用除法知识解。已看60页，是2份。可以先求每一份，60÷2＝30页，全书有30×(2＋5)＝210页。也可用分数的知识来解。已看页数与未看页数的比是2：5，可转化为已看页数是全书的，全书有60÷＝210页。（想一想：如果用乘法解，可以怎么转化？）不难看出，用除法解，关键是要根据已知量与“比”中对应的项，先求出每一份是多少。而用分数解，关键是根据“比”找出已知量与未知量之间的关
读写算(下) 2013年10期2013-08-15
- 2011年期刊研究论著
间：2011-1页数：8册开本：16定价：4800.00ISBN：9787501338733二、中国近代报刊角色观念的发展和演变作者：李滨出版社：岳麓书社出版时间：2011-1页数：220页开本：16定价：25.00ISBN：9787807615934三、论政与启蒙：近代同人报刊研究·以《努力周报》为例作者：沈毅出版社：中国传媒大学出版社出版时间：2011-1页数：215页开本：16定价：36.00ISBN：9787565700248四、层叠的现代：《现代
中国期刊年鉴 2012年0期2012-02-15
- 人生最重要的是开始
行,尽管这本书的页数是无限的……”◎I do not know who wrote those words, but I have always liked them as a reminder that the future can be anything we want to make it. We can take the mysterious, hazy future and carve out of it anything that we can
知识窗 2009年6期2009-09-24
- “连减的简便计算”教学片段及反思
，先用这本书的总页数减去昨天看了的66页，等于168页，再用168页减去今天看了的34页，就求出还剩134页没有看。师：怎么知道昨天看了66页？生2：“看到第66页”就说明看了66页。师：理解得好！还有与他的算法一样的吗？（许多学生举手示意算法相同。）师：还有与他的算法不一样的吗？生3：我是这样算的——234-66-34=234-（66+34）=234-100=134（页）师：谁看懂了？能不能解释一下呢？生4：这种算法是先算出两天一共看了多少页，也就是先算
云南教育·小学教师 2009年3期2009-04-15