历史试题
- 变化趋势类历史试题解答方法
叫变化趋势类历史试题。变化趋势类历史试题,主要要求同学们在对同一历史事物在不同阶段变化的比较中探索历史事物的发展趋势或者变化规律。变化趋势类历史试题常用的设问方式是“根据材料……知识,概括(指出、说明)……的变化”。变化趋势类历史试题可以分为前后变化型试题、阶段变化型试题。前后变化型是指在历史事物前后两个阶段出现不同的变化,如鸦片战争前后中国社会的性质不同。在解答该类型试题的时候,同学们需要指出之前怎么样,之后怎么样,由什么变成什么。阶段变化型是指历史事物
中学政史地 2023年11期2023-09-11
- 落实新课标要求践行SOLO分类评价法
价法;中考;历史试题;对策中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）08-0023-06《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）的理念之一是“教、学、评”一体化，其中考试评价是关键一环，它发挥了促进学习和改进教学的重要功能。在考试评价中，由于SOLO分类评价法具有独特的价值而备受各省初中学业水平考试（中考）命题者青睐。随着《课标》的出台和核心素养评价理念的推行，各省中考历史试题中应用SO
教育实践与研究·小学课程版 2023年3期2023-05-30
- 高考历史试题对党史素养的考查及教学启示
史主动。高考历史试题对党史素养的考查方式启示教师在教学中应做到：讲准党的历史，廓清历史迷雾;讲清来龙去脉，梳理党史脉络;讲深历史规律，筑牢信仰根基;讲活当下启示，转变教学理念。关键词：高考 历史试题 党史素养 百年党史 考教融合引用格式：林炜.高考历史试题对党史素养的考查及教学启示[J].教学与管理，2023（01）：65-70.“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”[1]开展党史学习教育是中国共产党提高党员、干部、群众和青少年党史素养的重要方
教学与管理(中学版) 2023年1期2023-05-30
- 高考历史复习总体策略
了，真正好的历史试题也太少了。同学们刷题很容易掉进“中等分数陷阱”，甚至分数越刷越低。近几年，高考历史试题越来越注重对历史学科核心素养的考查。历史学科核心素养的养成不是简单地靠死记硬背和拼命刷题就能解决的。构建完整的历史知识体系，多阅读历史书籍，多进行思考，多研究高考真题才是正道。那么，怎么量身定制复习计划呢？不同水平的学生制订的复习计划也不同。1.对基础知识掌握扎实的同学这部分同学对历史基础知识掌握得比较扎实，同时也有一定的解题能力，但是这部分同学对具体
中学政史地·高中文综 2023年1期2023-05-30
- 变化趋势类历史试题解答方法
叫变化趋势类历史试题。变化趋势类历史试题，主要要求同学们在对同一历史事物在不同阶段变化的比较中探索历史事物的发展趋势或者变化规律。变化趋势类历史试题常用的设问方式是“根据材料……知识，概括（指出、说明）……的变化”。变化趋势类历史试题可以分为前后变化型试题、阶段变化型试题。前后变化型是指在历史事物前后两个阶段出现不同的变化，如鸦片战争前后中国社会的性质不同。在解答该类型试题的时候，同学们需要指出之前怎么样，之后怎么样，由什么变成什么。阶段变化型是指历史事物
中学政史地·高中文综 2023年4期2023-05-14
- 落实新课标要求践行SOLO分类评价法
价法；中考；历史试题；对策中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）08-0023-06《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）的理念之一是“教、学、评”一体化，其中考试评价是关键一环，它发挥了促进学习和改进教学的重要功能。在考试评价中，由于SOLO分类评价法具有独特的价值而备受各省初中学业水平考试（中考）命题者青睐。随着《课标》的出台和核心素养评价理念的推行，各省中考历史试题中应用SO
教育实践与研究·中学课程版 2023年3期2023-05-10
- 高考历史复习总体策略
了，真正好的历史试题也太少了。同学们刷题很容易掉进“中等分数陷阱”，甚至分数越刷越低。近几年，高考历史试题越来越注重对历史学科核心素养的考查。历史学科核心素养的养成不是简单地靠死记硬背和拼命刷题就能解决的。构建完整的历史知识体系，多阅读历史书籍，多进行思考，多研究高考真题才是正道。那么，怎么量身定制复习计划呢？不同水平的学生制订的复习计划也不同。1.对基础知识掌握扎实的同学这部分同学对历史基础知识掌握得比较扎实，同时也有一定的解题能力，但是这部分同学对具体
中学政史地 2023年2期2023-03-21
- 2021年广东高考历史试题评析
1年广东高考历史试题是广东省在时隔五年后再次自主命制的试题，其命题思路、命题技巧、命题方式在一定程度上反映了未来几年高考的基本走向。文章对此套试题进行了深入探析。[关键词]广东高考;历史试题;核心素养;问题意识;历史思维[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）01-0049-03间隔五年后，2021年广东高考历史学科再次自主命题。与前几年的高考
中学教学参考·语英版 2022年1期2022-03-23
- 高考历史试题对核心素养的考查方式及复习途径探究
便是明确高考历史试题对学生核心素养的考查，且帮助学生打好知识基础，掌握各种题型的解答方式，用以促使学生在高考中拥有更加良好的表现。所以在文章的研究之中细致剖析与探讨了高中历史试题对核心素养的考查方式以及复习途径，用以共同探讨交流。关键词：历史试题;核心素养;复习途径在高中教育体系中，历史学科是其中重要的学科类型，其在高考之中也占据极大的分值比例，高中历史的学习质量也决定了学生的高考总成绩，因此便有必要在高中历史教学工作中细致探讨与剖析如何优质开展高中历史学
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 为有源头活水来
年河北省中考历史试题，贯彻国家意志，践行立德树人根本任务;突出时代特点，强化能力考查;以核心素养立意，倡导科学的学史方法。[关键词]河北省中考;历史试题;立德树人;核心素养[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）16-0068-03纵观2020年河北省中考历史试题，它依据《义务教育历史课程标准（2011版）》 （以下簡称《课标》 ）的要求，践行立德树人的根
中学教学参考·语英版 2021年6期2021-07-12
- 彰显立德树人 立足核心素养 引导素质教育
全国Ⅰ卷文综历史试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻新时代党的教育方针和全国教育大会精神，落实高考改革要求，倡导德智体美劳全面发展，注重能力和素养考查，有利于落实立德树人根本任务，有利于高校选拔，可以为历史教学指明方向。[关键词]高考;历史试题;立德树人;核心素养;素质教育[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）13-0073-03202
中学教学参考·语英版 2021年5期2021-07-11
- 基于学科能力的中考历史试题命制与教学启示
位，这已成为历史试题体系中一个非常重要的课题。【关键词】历史试题;教学启示;学科能力引言：培养学生的历史技能是中学历史教学的首要任务。学生对历史科目的了解表现在他们的理解以及创新的实际应用中。中学生学习历史是一项必须完成任务，通过历史学科的学习有针对性地培养学生自主学习的能力。中学历史要优化能力培养的总体设计和过程，突出学科特色和价值，注重学生自主学习的引导。一、中考历史试题命制的问题1、表达方式不同难以准确测试历史教科书中的表达方式不同，对知识掌握的要求
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 如何在高中历史学习中培养人文精神
海英一、精选历史试题，关注人文精神试题训练是学习的重要组成部分，对我们巩固所学知识，深化理解具有重要作用。为更好地培养人文精神，同学们应精选高中历史试题，选择蕴含人文精神的历史试题。这样可促使我们在解题的过程中进一步夯实所学知识，关注人文精神。第一，同学们要确定人文精神的范畴。人文精神涉及的范围较为宽泛，只要能体现出人类的自我关怀，都属于人文精神的范畴。第二，同学们要结合人文精神的含义和范畴，围绕高中历史重点知识，精心筛选历史试题。同学们不仅要关注试题解答
中学政史地 2020年8期2020-12-17
- 高中历史学术情境试题的应对方略
学术情境，历史试题，应对方略中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2020）19-0063-05高中历史课程标准共28次提及“情境”一词，其中以“学业水平考试与命题建议”部分最为集中。该“建议”认为，“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境是检验其核心素养水平的重要方面”，因此强调命题应“以新情境下的问题解决为重心”。新情境中的学术情境，“指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等”。①以学术
历史教学·中学版 2020年10期2020-11-06
- 近十年全国卷高考历史“民族团结”内容考述
年全国卷高考历史试题中对“民族团结”内容尤其关注。翻阅试卷，结合近十年高考试题的考点与设问，从交往交流交融与民族国家认同、日本侵华战争与中华民族抗战、民族地区治理与维护国家统一三个方面阐述高考历史试题对强化民族团结理念、贯彻党和国家民族团结政策的重要意义。关键词：全国卷 高考 历史试题 民族团结中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）08-0172-02全国卷是指由教育部考试中心命制的，面向全国绝大多数省、市、自治
现代交际 2020年8期2020-05-27
- 如何在高中历史学习中培养人文精神
海英一、精选历史试题，关注人文精神试题训练是学习的重要组成部分，对我们巩固所学知识，深化理解具有重要作用。为更好地培养人文精神，同学们应精选高中历史试题，选择蕴含人文精神的历史试题。这样可促使我们在解题的过程中进一步夯实所学知识，关注人文精神。第一，同学们要确定人文精神的范畴。人文精神涉及的范围较为宽泛，只要能体现出人类的自我关怀，都属于人文精神的范畴。第二，同学们要结合人文精神的含义和范畴，围绕高中历史重点知识，精心筛选历史试题。同学们不仅要关注试题解答
中学政史地·高中文综 2020年3期2020-04-20
- 用生活化原理解读高中历史试题的方法
理 全国卷 历史试题 解读方法纵观近些年高考全国卷历史试题，切实体现了“以新情境下的问题解决为重心”的命题原则，从生活素材入手，选取社会热点、生活焦点、学生生活经验作为命题素材越来越普遍，为的是让学生运用所学知识解决现实问题。生活本身非常复杂多样，生活的整个过程构成了历史本身，利用生活化原理解答历史试题，其实就是要求学生具备神入历史的意识，还原历史现场，迁移历史场景，类比我们熟悉的生活场景，以现在的生活经验推演历史，互换角色、换位思考，遵循个体到群体、特殊
中华活页文选·教师版 2020年1期2020-03-02
- 夯实基础 关注热点 培育素养
年长沙市中考历史试题为例，从题型特点和试题的特点进行分析，探讨新课改下，教师如何结合中考试卷的特点来推动初中历史课堂教学的良性发展。关键词：中考;历史试题;学科素养随着新课程改革的不断深入，中考命题改革也成了新课改过程中的重要环节。现在的历史中考，不仅考查学生基础历史知识的掌握，也强调对学生发现信息，分析信息和解决问题的能力考查。长沙市的中考试题紧扣课程标准，结合初中历史教学实际，有效地将课标中所要达到的三维目标结合起来进行考查。新课改下的历史教学要求以学
考试周刊 2019年90期2019-01-14
- 落红不是无情物 化作春泥更护花
关键词 历史试题，命题立意，历史解释，立德树人，教学启示中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）15-0020-062018年高考全国文综Ⅰ卷历史题立足于历史学科必备知识（主干知识），以历史解释这一片片“不是无情物”的“落红”为基础，立意成题，教化为宗，让那些具有典型教育意义和价值养育的“落红”“化作春泥更护花”。把立德树人变成一道道可量化、可检测、可考试的体现核心素养的试题。题易育人，题难也育人；做对育人，做错也育人，
历史教学·中学版 2018年8期2018-11-12
- 浅论在高中历史教学中实施思维导图的可行性
历史学科 历史试题中图分类号：G633.51 文献标识码：A随着科学技术的进步和信息社会的发展，我们的教学环境和学习环境正在悄然发生着变化。思维导图是促进教育方式创新和改进教学水平的有效工具和途径。在高中历史教学中应用思维导图在理论上，可行性充分。1思维导图的特点思维导图是英国心理学家东尼·博赞发明的。思维导图“是一种以图像为基础的机构化扩散思考模式，通过分类与阶层化的概念，以树状结构为主、网状脉络为辅的方式，系统化整合资讯”，“思维导图按照大脑神经生理
科教导刊·电子版 2018年18期2018-09-18
- 2017年高考全国II卷历史试题分析
I卷文科综合历史试题部分，坚持以立德树人为导向，并在提高试题质量的同时注重主干基础知识的考察，结合当前课程改革的要求，与时代相结合。本文以2017年高考全国II卷历史试题为例，分析试题为以后指导历史教学实践打下基础。【关键词】高考 历史试题 备考建议【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0244-02高考，是指中国人民共和国合格的高中毕业生参加的选拔性考试，每年由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主
课程教育研究 2018年18期2018-06-04
- 试题解析与学生历史学科思维的培养
史学科思维;历史试题 回顾我日常历史教学的经历，如下情景几乎每天都在上演：学生阅读历史材料，不仅没有读懂其背后反映的历史问题，就连文本中的主谓宾都没有缕清。他们认为的阅读只是目中有字，而非关注阅读的内容更谈不上思考。一堂课后询问学生本节课有何收获，他们通常用“还有……还有”连接若干碎片化的信息，至于如何以口头和书面方式清楚地复述历史事实，阐释历史观点还不在多数人的学习范畴。小而言之，中国高考历史学科的改革始终走在前列，对于学生历史思维能力的要求已经全面取代
新一代 2018年19期2018-03-04
- 高考历史试题如何考查学生发现问题的能力及教学启示与对策
。以目前高考历史试题为依据，简单阐述一下高考历史试题如何考查学生发现问题能力的方法以及对高中历史教学的相关建议。关键词：高考；历史试题；能力；发现问题；教学高考是中国的每一位学生一生当中所要面临的大事，对于很多人来说，高考读大学是改变人生命运的一大转折点，因此，随着人们对学生教育质量关注力度的不断加强，社会各界对高考的关注是非同一般的。然而，近些年以来，高考引发了社会上极大的争议。中国历史上的人才选拔自古以来是以考试的形式来进行的，作为一种传统的选拔人才的
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 高考历史新课标卷40题材料题答题策略
；答题策略；历史试题高考历史新课标卷40题是一道大跨度的综合题，不论是古今贯通还是中外对比，都是围绕一个主题或一条主线设计。近几年高考新课标卷40题涉及的类型主要有原因类、内容类、比较类、影响类等常见类型。一、考情分析2012—2016年新课标卷历史40题考查情况从近5年新课标卷考查的情况看，2013年Ⅱ卷、2014年Ⅰ卷、2015年Ⅰ卷和2016年Ⅲ卷的40题均涉及比较类，可见，比较类试题在该题中属于高频考点，反复出现，在复习备考中应引起足够的重视。二、
新课程·中学 2017年7期2017-08-15
- 新课程高考历史试题的特点与启示
国新课程高考历史试题的命题共性，其实就是在多元化的出题基础上进行有秩序的变化，在2016年的新课程高考历史试题中，分省命题的特点较为鲜明，且试题难度有一定提升。在全国历史卷的出题模式中我们可以看到，试卷本身是以突出学科能力为主，并从脱离课本的形式中走向回归课本，这就将高考历史的重要趋势——学科价值理念得以彰显，且对之后的历史教学奠定了真面引导的作用。【关键词】新课程高考 历史试题 命题特点 启示2016年新课程高考历史试题的命题模式，对学科思维、学科意识以
中学课程辅导·教师通讯 2017年2期2017-03-09
- 从2015年江苏高考历史题谈如何进行高三备考
5年江苏高考历史试题的特点，阐述高考备考策略：拥有明确的指导思想，注重基础知识复习，强化历史知识联系，强化知识的应用。【关键词】江苏高考 历史试题 备考策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07B-0152-02一、2015年江苏高考历史题特点随着2015年高考落下帷幕，江苏全省各地的历史教师、历史教研员及研究高考的学者等教育教学相关领域的人士都在不断研究江苏高考历史题的出题特点、规律，希望能够准确做出分析，了解高
广西教育·C版 2016年7期2016-10-08
- 高考历史试题的命制规律与备考策略
键词】高考 历史试题 命题规律 备考策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06B-0142-02在高中新课标改革中，国家强调以素质教育为出发点，全面提升学生的综合能力。因此新课改下的高中教育，应该是以学生为主体的教育，而不是学生被动学习的接受式教育。在新高考模式下，历史教师普遍存在这样的疑问，之前的课堂教学模式与高考复习策略是否有效？考试作为检验教学成果的重要手段，是当前高中教学不得不面对的问题。因此，对高考真题的
广西教育·B版 2016年6期2016-07-27
- 2015年高考全国卷I文综历史试题与 广东卷文综历史试题的共性与差异
全国卷I文综历史试题与广东卷文综历史试题的共性与差异●广东省佛山市南海区西樵高级中学郑仕佳2015年高考全国卷Ⅰ文综历史试题与广东卷文综历史试题紧扣课程标准和考试大纲的要求，具有考查面广、题型稳定、重点突出等相同之处，但其选材的时代性、个别试题的难易度却略有不同。高考全国卷Ⅰ文综历史试题具有领军效应，深远地影响着历史教学和评价。2016年，广东省高考将告别广东卷，迎来全国卷。因此，广东省的高中历史教师要加强对全国卷与广东卷历史试题共性与差异的研究，分析它们
中学政史地 2016年2期2016-04-10
- 把握命题走向指导有效复习
和全国卷I的历史试题进行对比分析，旨在为我省2016年高考历史复习提供指导。一、安徽卷与全国卷I的结构分析1.共性。无论是安徽卷还是全国卷，其都以课程标准和《考试说明》为命题依据，重视情境的创设，注重过程与方法，强调对教材主干知识和学生综合能力的考查，反映时代气息，稳中有变、有所创新。2.差异。虽然2015年高考安徽卷与全国卷I历史试题的分值相同，但在题量和题型设计上却有诸多不同，具体如下表所示。安徽卷历史试题全国卷I历史试题客观题11道题，每题4分，共计
中学政史地·教学指导版 2015年9期2015-10-12
- ２００８年高考文综历史试题的两个关注点
高考；文综；历史试题；稳定；创新；争议〔中图分类号〕 G633.5１〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2009）06（Ａ）—00３８—０1综观2008年的高考文综历史试题，笔者发现有如下特点，即稳定中有创新,创新中有争议,争议中有期待。高考文综历史试题经历了这些年的探索已逐步走向成熟，最重要的一个特点就是稳定。具体来说包括命题立意的稳定、指导思想的稳定、难易程度的稳定、试卷结构的稳定。相对来说，2008年的试题争议最少，学生普遍感到比较适
甘肃教育 2009年11期2009-08-01
- 精心编制历史试题的答案
键词]高考，历史试题，答案[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2009)11—0061—03高考命题无小事，每一个环节都要慎之又慎，认真对待。不仅要精心确定考查内容和切入角度，精心选择材料，精心设置问题，而且要精心编制答案。综观多年的高考历史试题和答案，笔者觉得，命题专家们在题目设计方面用的功夫似乎要多一些，而在答案编制方面下的工夫则显得不够，这就导致一些答案出现这样或那样的疏漏，令人遗憾。好马需配好鞍，好题目需配好答案。好
历史教学·中学版 2009年6期2009-03-11
- 台湾“指考”历史卷简介
到过关于台湾历史试题的研究文稿，但总觉得不够系统、全面。本文作者因工作关系，与台湾相关专业人士有较多接触，在此基础上形成“台湾指考历史试题研究”的系列文章，本刊从本期开始连续刊登，并辟“他山之石”栏，以突出借鉴意义。[关键词]台湾，指考，历史试题[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2009)09—0034—04台湾大学入学考试大体分为两个阶段：第一阶段为“学科能力测验”，主要检测高中学生应具备的基本学科能力，用来初步筛选考生
历史教学·中学版 2009年5期2009-03-11