式作业
- 小学英语项目式作业如何设计
议题之一。项目式作业作为作业领域的新尝试，在提升学生问题解决能力、培养学生核心素养方面展现出了独特的优势。那么，就小学英语来说，项目式作业该如何设计呢？在设计项目式作业前，首先要确定项目。一方面，教师要研读课标与教材。课标是作业设计的重要依据，也为教材解读提供了方向。新课标提出“英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成”。基于此，教师在研读教材时应以单元为组织形式，整体分析单元主题语境和意义，建构出一个综合、立体的单元体系
留学 2024年1期2024-01-11
- 大概念视域下的初中语文项目式作业研究
下设计语文项目式作业，改变以往那种单纯的以背诵、抄写为主的作业形式，让作业更具发展性与侧重性，能有效提升学生的学习效果。不过，在具体设计中，我们还要注重以下几个方面：第一，重视内容的基础性，体现学生发展需求，体现时代特征；第二，作业应具有层次性、递进性，与学习目标接轨；第三，以学生语文核心素养发展作为导向，促使学生在操作作业的同时得到全面发展。笔者从以下三个角度进行研究。首先，要对统编版本初中语文教材进行详读，了解每个单元课文的教育主旨及核心目标，结合学情
语文世界(教师版) 2024年1期2024-01-07
- 浅论小学科学项目式作业设计
动。(三)项目式作业的有效性依托“双减”政策开展小学科学项目式作业设计非常有必要。项目式作业要求学生从了解熟悉的生活中的事物这样的直接经验出发,自主发现问题,进而提出问题,再与教师和同伴讨论探究,形成具体的研究方案,然后分小组去探究问题和解决问题,最后得出结论。在这个过程中学生依托直接经验获得间接经验,再将间接经验应用在实践中,完成完整的高质量的作业。在小学科学项目式作业设计中,教师结合教材内容,充分利用地方资源、学校资源、生活性课程资源等,开展专题探究活
安徽教育科研 2023年28期2023-11-22
- 新课标导向下的小学数学主题式作业设计
热议话题。主题式作业指向于围绕一个真实情境而确定主题，并通过解决这个主题中的数学问题而实现跨学科整合、分层次提升与多维度发展的练习目的，可有效地避免单纯、抽象、枯燥的数学程序化技能操练，直接指向发展学生的核心素养。一、剖析：小学数学主题式作业设计内涵主题式作业指的是立足儿童视角，聚焦生活实境，以“育人主题”为主要载体，设计多层次、多维度、实践性、整体性的作业，引导学生在完成作业的过程中培育思维品质，发展核心素养。主题式作业设计内涵体现如下。（一）主题应来源
辽宁教育 2023年17期2023-10-07
- 主题式作业设计：“双减”政策下小学英语教学的新命题
小学）一、主题式作业设计要素（一）制定有针对性的作业设计主题作业设计是英语课后教学的重要环节。教师应该根据教学要求和内容制定有针对性的作业设计主题，在分析整体教学内容的基础上，对教学内容进行系统的梳理和整合。可以一个单元为一个主题，也可以把两个或多个内容接近的单元组合为一个主题。每学期初，我们英语组通过集体备课，一起制定作业设计主题。如人教版（PEP）英语六年级上册共六个单元被我们组分为四个主题，其中第一、二单元为一个主题，第四、五单元为一个主题，第三、六
小学生学习指导(当代教科研) 2023年4期2023-08-31
- 新课标背景下初中语文单元项目式作业设计研究
中语文单元项目式作业设计需要严格遵循新课标指导，加强作业框架设计，优化项目式作业完成形式，通过作业内容构建，为项目实施有效搭建支架，以此提高单元项目式作业设计和实施效果，实现语文知识的自主建构和固化，提升学生语文素养。一、加强框架设计，确立项目新课标明确学生是语文学习的主体，语文教学需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。单元项目式作业是项目式学习的有机组成部分，是初中语文教学向课外的延伸，要通过单元项目式作业设计开展项目式学习需要做好单元式作业设计前的整
学苑教育 2023年20期2023-08-19
- 小学语文“自助餐”式作业设计实践
心，“自助餐”式作业，在帮助教师达成对应目标上，是不错的选择。顾名思义，自助餐式作业强调由学生按需选取，照顾学生差异，让学生根据自己的喜好、能力来选择，难度依次递进，跟传统“一刀切”作业大异其趣。笔者设计的自助餐式作业，既可以模块划分，也可以单篇课文为基础综合性布置，根据不同年段教材内容和要求的区别，针对不同学习成绩的学生，去有意识地设计不同难易程度和不同方式的作业——让学生通过自我决策的形式来选择适合自己的作业，体现个性。一、低段拼音板块的自助餐式作业设
云南教育·小学教师 2023年2期2023-06-23
- 加强作业设计 规范作业管理
渐多样化。分层式作业。分层式作业主要包括基础性分层作业和能力型分层作业，对教师的教学能力、观察能力、变通能力和分层作业设计能力提出了更高的要求。基础性分层作业是一种针对个别学生在课堂上无法掌握课程知识的教学策略。教师需要及时调整教学设计，将教材知识拆解为易于掌握的步骤，并安排巩固性作业，以帮助这类学生逐步掌握知识。如在数学课堂中，教师可以针对能力较强的学生设计较高层次的作业，而对于能力较弱的学生，则需要设计按照步骤逐一求解的作业。能力型分层作业主要将作业分
教育家 2023年11期2023-05-30
- “走进”主题式作业
关键所在。主题式作业是以作业为载体，促进学生主动全面发展的学习活动。笔者认为，要想设计好语文主题式作业，需要遵循三个“走进”原则。走进教材。主题式作业设计与单元主题相结合，与语文要素相结合。在教学中，笔者深入了解整个教材体系，然后根据学生的认知水平，找到与单元主题相结合的生长点，确定作业设计的主题，重视语文要素的落实，在作业设计中延伸单元主题，拓展学科知识。二年级下册第一单元的课文是围绕“春”来编排的，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际表达的
湖北教育·综合资讯 2023年3期2023-04-17
- “魔方”式作业助力“双减”提质增效
特色的“魔方”式作业样态，旨在实现轻负高效。学校立足家长、学生、教师三方面的现状与诉求，精准发力，推动作业改革。在“魔方”式作业中，参与主体的身份和效能都发生了变化，班主任是作业总量的控制者，各科教师是作业策划师，学生是有选择权的作业主体，家长是学生作业情况的反馈者。“魔方”式作业改革，撬动了整个课堂教学的改革，丰富了学生的学习方式，促进了学生身心健康发展。一、“魔方”式作业的内涵作业是教学的必要补充，除具有巩固知识和技能的功能外，还蕴含着重要的育人价值。
江苏教育 2022年50期2022-11-21
- 小学英语主题式作业设计的路径探析
）小学英语主题式作业是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，完成围绕特定主题的系列任务活动型作业。［1］它与传统的碎片化、点状式的作业相比，更有利于学生认知的自我建构、合作意识和创新能力的培养。其本质是促进学生自主探究，发展英语学科核心素养。设计主题式作业，首先要确定主题，利用教材中的单元情境，强化学生对教材已有情境的认知。再联系学生熟悉的生活场景，将教材中的情境与生活场景进行联系、比较、互通，利用所学的语言知
福建基础教育研究 2022年9期2022-10-17
- 指向核心素养的小学数学项目式作业设计研究
——以“节约用水”假期作业为例
为途径，对项目式作业的设计进行研究，（如下页图1）让学生在真实生活情境下，巩固知识，发展能力，促进数学核心素养的形成。项目式作业作为对学生假期学习形式的一种丰富，也可为广大教师日常教学中的作业设计提供一些经验借鉴。图1 小学项目式作业设计研究思路一、“节约用水”项目式作业的设计构想2021年，教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出，作业设计须从学段特点、学科特点及学生实际出发，设计复习巩固、拓展延伸和跨学科综合实践等类型的作业，增加基于情境
辽宁教育 2022年17期2022-09-27
- 搭建“脚手架”设计“双减”下的名著作业
习支架——项目式作业设计，关注整体名著作业如果仅仅是做名著试题、名著考试，那么这种作业无疑是低效的甚至是无效的。这种只为考试而设计的名著作业严重地打击学生进行名著整本书阅读的兴趣。“双减”政策下，初中语文名著作业要为学生搭建一个学习支架。学生通过这一“脚手架”，走向名著整本书的高效阅读之路。名著作业引入项目式学习理念，为学生的名著阅读搭建起学习支架。名著项目式作业实施之前，教师应从名著整体进行规划设计。如教师设计阅读统编版九年级下册的《水浒传》名著项目式作
语文天地 2022年9期2022-08-29
- 不同保洁工艺对道路尘负荷与扬尘控制效率差异的影响研究
其特点可分为干式作业(如干扫收边、干式吸尘等)、湿式作业(如洗扫收边、洒水、高压冲洗等)和混合作业(指两种及以上保洁工艺综合施用的作业情况).1.3 数据处理方法道路扬尘控制效率计算公式：式中：η表示道路扬尘控制效率，%；sLbefore表示道路在未采取保洁措施前的积尘负荷，g/m2；sLafter表示道路在采取保洁措施后的积尘负荷，g/m2.1.4 研究方法1.4.1道路扬尘控制效率研究方法于2020年10月-2021年2月，采用道路积尘-扬尘监测系统对
环境科学研究 2022年7期2022-07-28
- 如何借信息技术优化“自助餐”式初中英语家庭作业
借助“自助餐”式作业布置形式满足不同层次学生的学习需求，这既可以通过适当锻炼发展学生综合素养，又能减轻学生课余作业负担，提升学习实效性。同时，信息技术的普遍运用给英语家庭作业设计注入了新鲜的活力，本文简要剖析了信息技术影响下初中英语“自助餐”式家庭作业设计策略。关键词：初中英语;“自助餐”式作业;信息技术;作业设计作者简介：蔡霞芳，嵊州市马寅初初级中学。在网络信息技术高速发展的大背景下，利用信息技术的初中英语家庭作业设计，为学生的英语家庭作业又增添了一份生
校园英语·下旬 2022年6期2022-05-30
- 搭建“脚手架”设计“双减”下的名著作业
习支架——项目式作业设计，关注整体名著作业如果仅仅是做名著试题、名著考试，那么这种作业无疑是低效的甚至是无效的。这种只为考试而设计的名著作业严重地打击学生进行名著整本书阅读的兴趣。“双减”政策下，初中语文名著作业要为学生搭建一个学习支架。学生通过这一“脚手架”，走向名著整本书的高效阅读之路。名著作业引入项目式学习理念，为学生的名著阅读搭建起学习支架。名著项目式作业实施之前，教师应从名著整体进行规划设计。如教师设计阅读统编版九年级下册的《水浒传》名著项目式作
语文天地·高中版 2022年9期2022-05-30
- 创新作业形式 体验成长快乐
“十个一”体验式作业角度谈谈“支点德育”的实施策略。一、“体验式作业”的设计通过多年的跟踪调查，我们发现许多学生缺少吃苦精神，自理能力差，文明礼让精神、志愿服务意识和奉献精神不强，甚至有个别学生养成了懒惰、自私的习惯，在校表现与在家表现迥然不同。特别突出的问题是，学生在节假日期间完成教师布置的学业任务后，大部分时间都“宅”在家里上网、看电视，或跟随父母外出旅游，很少有学生自觉投身社会，主动参与社会实践。如何利用节假日对学生进行品德教育和习惯养成教育？枣阳一
湖北教育·教育教学 2022年8期2022-05-30
- 核心素养下高中生物学绘图式作业设计策略
高中生物学绘图式作业认知现状从问卷调查的结果来看，虽然大家普遍感觉生物不太好学，但是他们还是希望把生物学好，问题是缺少方法指导;老师迫于升学的压力，希望通过生物学科作业使学生对知识进行巩固和应付考试，所以更倾向于利用手中现成的资料来布置作业;有一半多的学生会在练习过程中主动进行知识总结;大多数学生通过教材、资料等了解了概念图、思维导图，并且更愿意去完成自我创作类的作业。二、绘图式作业的概念绘图式作业是一种借助图表、模式图、概念图、思维导图等形式，依据语义编
新课程·上旬 2022年16期2022-05-30
- 过程性作业
——让学习真正发生
容开发1.预习式作业高一《一元二次不等式》这节内容，是初中到高中知识难度跨越很大的一节，需要联系学生初中学习的一元二次方程，一元二次函数内容。为了帮助学生顺利过渡，笔者设计了一份预习式作业。案例1《一元二次不等式》预习作业含有一个未知数，并且未知数的最高次数为二次的不等式，叫作一元二次不等式，标准形式如：ax2+bx+c＞0（≥0），ax2+bx+c＜（≤0）（a≠0）一．解下列一元二次方程。x2-x-6=0 x2-6x+9=0二．已知一元二次函数y=x2
中文信息 2022年3期2022-04-20
- 核心素养下高中生物学绘图式作业设计策略
高中生物学绘图式作业认知现状部分题目内容 选项 比例您觉得生物难吗？容易不太容易很难19%49%32%您经常主动进行知识总结吗？经常偶尔老师要求了再总结65%24%11%您画过思维导图吗？ 画过没画过您了解概念图、模式图吗？了解不太了解不了解78%22%非常愿意愿意一般您是否愿意尝试完成画图式的生物作业？36%25%39%58%26%16%从问卷调查的结果来看，虽然大家普遍感觉生物不太好学，但是他们还是希望把生物学好，问题是缺少方法指导；老师迫于升学的压力
新课程 2022年16期2022-04-08
- 进阶式作业在生物中的不同特点及案例
实验中学）进阶式作业使教学过程更具指向性，能刻画学生获得知识与技能的节点，帮助教师及时调整教学进度、准确地评价。进阶式作业以学习进阶理论为基础进行设计。本文从复习、预习、实践三类生物作业出发，分析了进阶式作业在各类作业中的不同特点及在初中生物教学中的具体案例。进阶式作业在复习类作业中的不同特点及案例把进阶式作业融入复习过程中，要求作业设计呈现一定的难度梯度，对不同等级的学生作出不同的要求，力求每个学生都能有所得。在复习《人体内的物质循环》时，可以这样布置进
基础教育论坛 2022年9期2022-03-16
- “双减”背景下小学英语作业的优化设计
考究。1.主题式作业，实现学科整合英语主题式教学法是指围绕某一有意义的主题，综合考虑语言、文化、学生生活经验、相关学科知识等，以主题任务探究为明线，以语言知识学习和技能发展为暗线，整体设计和规划学习进程。它既可以用于单元整体教学，也可以用于某一个课时的语篇学习。主题式作业是主题单元教学的一部分，是对学习资源的一种重新整合。这类作业有利于拓展学生的知识视野，使学科外延得以充分展开，构建大单元教学。例如，在“Traditional Festival”一课，作业
北京教育·普教版 2022年12期2022-02-23
- 数字环境下的小学数学探究式作业初探
能力。一、探究式作业的需要从当前实际学校调查中可以看出，小学数学作业普遍存在以下问题：一是作业内容单一，重复题目较多;二是作业形式单调，调动学生主动思考的题目不多;三是作业量没有均衡布置，更多的是随教师心意布置;四是忽略了激发学生学习潜能和学生学习主动性的问题;五是侧重学生独自完成，缺少同伴协作完成的活动，没有培养学生团结合作能力的作业。学生厌倦完成机械性的作业，主动探究能力没有得到恰当引导和培养。长此以往，小学生从一年级入学开始便会逐渐养成不良的学习习惯
广东教学报·教育综合 2022年20期2022-02-20
- 数字环境下的小学数学探究式作业初探
能力。一、探究式作业的需要从当前实际学校调查中可以看出，小学数学作业普遍存在以下问题：一是作业内容单一，重复题目较多;二是作业形式单调，调动学生主动思考的题目不多;三是作业量没有均衡布置，更多的是随教师心意布置;四是忽略了激发学生学习潜能和学生学习主动性的问题;五是侧重学生独自完成，缺少同伴协作完成的活动，没有培养学生团结合作能力的作业。学生厌倦完成机械性的作业，主动探究能力没有得到恰当引导和培养。长此以往，小学生从一年级入学开始便会逐渐养成不良的学习习惯
广东教学报·教育综合 2022年20期2022-02-20
- “双减”背景下小学英语写画融合式作业的设计与实践
个性化写画融合式作业，以符合英语学习的基础性标准和满足学生学习的多样化需求，使英语作业成为有效巩固课堂所学，运用学习策略，增强学习动机的载体，从而积极发挥作业的评价功能，促进“教—学—评”一体化。一、小学英语写画融合式作业的优势写画融合式作业，不等同于简单“写写画画”的作业，要求学生根据主题内容，创造性地将图、文融合，力争产生“1+1＞2”的作业效果。相比机械、重复的传统作业方式，写画融合式作业独具直观性、综合性、实践性、创新性等优势，更贴近小学阶段学生的
小学教学设计(英语) 2022年12期2022-02-14
- 小学科学项目式作业的设计、实施与评价
——以六年级“工具和机械”单元教学为例
］小学科学项目式作业与课堂教学有机结合，将作业“项目化”，结合课程标准、教材和学生学情，生成具有现实意义的项目，融合不同学科的知识，构建作业支架，探究实际问题，实施有效评价，发展学生科学核心素养。项目式作业有别于传统科学作业，是项目式学习的重要载体。学生围绕具体的作业内容，优化学习资源，合作探究、实践体验、大胆创新，促进有意义的深度学习，也充分体现“以学生发展为本，以能力发展为主”的研究性学习教育观念，其设计、实施及评价体现学生中心、活动情境、评价多元等基
福建基础教育研究 2021年12期2021-12-08
- 初中英语项目式作业评价策略
对学生完成项目式作业的情况进行多元化评价，使学生发现自身不足，及时改正，以推动项目活动的顺利实施，提升项目式教学效果。一、以项目活动为载体实施教学评价在传统的初中英语教学活动开展过程中，大部分教师主要针对课后作业对学生进行教学评价。如此做法导致教学评价内容较为单一，教学评价效果不佳。从上文对初中英语项目式教学的论述可以看出，项目式作业是贯穿英语教学始终的。在不同阶段，教师需要为学生设计出不同的项目作业，驱动学生自主、合作、探究。自然，教师也就需要围绕学生完
名师在线 2021年6期2021-11-22
- 对比与探索
作业;“点餐”式作业引言作为一名教师，司空见惯了这种现象：布置完作业，成绩好的同学完成得很快，正确率还高，成绩落后的同学要花很长时间完成，而且正确率低，偶尔还能听到后进生家长说自己孩子家庭作业要写到很晚，家长需要花费很多时间辅导，其实网络上也充斥着大量来自家长的言论和困扰，说明这种现象不是个例，因此作业问题亟须我们想办法来解决。一、改进作业模式的必要性1.个体差异与现实条件的矛盾有一个问题大家不能否认：孩子间是存在个体差异的。而如今我国的义务教育阶段采取的
学生之友 2021年2期2021-08-05
- 对比与探索
作业;“点餐”式作业引言：作为一名教师，司空见惯了这种现象：布置完作业，成绩好的同学完成得很快，正确率还高，成绩落后的同学要花很长时间完成，而且正确率低，偶尔还能听到后进生家长说自己孩子家庭作业要写到很晚，家长需要花费很多时间辅导，其实网络上也充斥着大量来自家长的言论和困扰，说明这种现象不是个例，因此作业问题亟须我们想办法来解决。一、改进作业模式的必要性（一）个体差异与现实条件的矛盾有一个问题大家不能否认：孩子间是存在个体差异的。而如今我国的义务教育阶段采
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 探究式作业在中国法律史课程中的研究与应用
3分。2 探究式作业在中国法律史课程中的研究与应用2.1 探究式作业在中国法律史课程中的研究本人认为中国法律史课程教学中的这些困境，很大程度上源于学生对该课程的认知和兴趣不足。因此，破解上述困境的关键就是提高学生对该课程的认知、培养学生对该课程的兴趣。一方面，可以调整教学内容和教学方法。通过深入浅出、通俗易懂的讲授，让学生明白，学好中国法律史，不仅助于拓宽自己的法律知识，而且有助于提升自己的法律素养，从“矜老恤幼”制度中学习仁爱之心，从“死刑复奏”制度中学
科教导刊·电子版 2021年18期2021-01-03
- 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——论体验式教学与体验式作业的重要性
验式教学和体验式作业的重要性“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。一个人在成长过程中，对许多知识的获得必须通过自己的亲身经历、亲自验证，才能真正掌握，得其要义。小学生通过完成体验式作业，能有效弥补课堂上体验式教学的局限和不足，它使抽象的知识具象化、枯燥乏味的知识点变得生动有趣，让学生从无感知变得有体悟，有助于突破教学重难点，有效促进数学理解。体验式作业是体验式
小学教学研究 2020年29期2020-12-17
- 以项目式为导向的高中英语课外作业的设计与实施
外作业，对项目式作业有了一些初步地尝试和浅层地研究。一、项目式作业的理论基础基于项目的学习即Project-based learning，简称PBL，最早见于1918年美国教育家克伯屈所撰写的文章。“项目是指在一定的约束条件下（主要是限定时间、限定资源），具有明确目标的一次性任务”。每个项目都有自己的特点，都需要运用各种资源来实施，且必有确定的终点，这就需要对项目进行不同程度的创新，对学生布置以项目式为导向的作业就能使学生在完成作业的过程中不断地发展多元思
科学导报·学术 2020年89期2020-12-08
- 浅析高中英语项目式作业设计的原则
公开展示。项目式作业（Project-Based Homework）是一种基于项目式学習理念的作业形式。由于国内的学校制度与国外有很大不同，因此，很难直接在学校内开展项目式学习，但可以采用项目式作业的形式，践行项目式学习的理念。比如，笔者在高一的英语课中，根据给每个单元设计一个项目式作业，让学生两周做一次项目式作业，获得了非常好的效果。根据项目式学习的基本特点，项目式作业的设计需要遵循以下的原则。1.真实性项目式学习强调以真实的问题为导向，如此，研究出来的
小作家报·教研博览 2020年37期2020-09-10
- 连接课堂教学与科学前沿的动物学项目式作业
科学前沿的项目式作业。1 当前动物学课程作业的不足动物学是生物科学与生物技术专业的专业基础课，传统的动物学课程作业仅仅局限于课本知识的理解和记忆。以普通高等教育“十二五”国家级规划教材《普通动物学》第四版为例，第三章“原生动物门”的课后作业为 “原生动物门的主要特征是什么？理解并掌握原生动物如何完成运动、营养、呼吸等各种生活机能”等[3]。这种作业方式，虽然有益于学生对课本基础知识的掌握，但忽略了对学生能动性和创造性的培养，传统的作业设计模式已经不能适应新
生物学杂志 2020年4期2020-08-19
- 渤船重工交付自升助航式作业平台“德赛五号”
90m自升助航式作业平台“德赛五号”圆满交付。“德赛五号”是国内同类型号首创产品，具有完全自主知识产权，设计先进、性能优良，其钢性桩腿与柔性齿条装配技术在同行业同类产品施工工艺方面处于国内先进水平。该平台具备动力定位功能，主要用于海洋钻井、修井、测井、潜水作业吊装等油田辅助服务工程和海上其他设施的安装及维修。平台拥有1600m2的甲板作业面积及5600t的举升能力；可以同时为300人提供优雅、舒适、安全的生活环境；具备190t吊车和20t吊车各一台。该平台
军民两用技术与产品 2020年1期2020-03-19
- 《“伴随式”作业质量数据的收集探究与应用》结题报告
过研究明确伴随式作业质量数据收集的目的、伴随式作业质量数据收集的保障、伴随式作业质量数据收集与研究的内容、伴随式作业质量数据收集的方式、伴随式作业质量数据收集与研究的难点等，探究教师如何通过收集、研究作业质量数据来科学合理地布置作业、开展教学。二、课题研究的进展（一）分析进行伴随式作业质量数据收集的原因首先，伴随式作业数据收集系统收集到的信息真实、准确，不会失真。其次，伴随式作业数据收集系统在进行信息收集时不消耗人工，效率极高，成本极低。再次，伴随式作业数
英语教师 2020年4期2020-02-23
- 基于知识共享的Web前端开发技术课程小组项目式作业教学改革与实践
探讨的小组项目式作业教学法，是将项目式教学与其他教学模式相结合的一种教学模式，是教师针对教学内容设计一系列相对独立的项目任务，以作业形式布置给学生，学生以小组合作形式组织、分工、实施，最后在规定时间内完成并进行项目展示、PPT 陈述、评比、答辩、作品上线等环节。小组项目式教学法将注重教学任务转化为项目实施是以小组作业的形式实现的，是以小组为单位将教学内容任务化，并“以竞赛形式完成教学任务”。一、相关文献回顾知识共享是知识管理的主要内容，是其他个体接受与实践
河北职业教育 2020年1期2020-01-19
- 中职校课题式作业的实践与研究
，合理设计课题式作业教学方法，对该项目的教学效果进行分析，并且对课题式作业的实践与研究进行深入探讨。[关 键 词] 中职院校;课题式作业;实践研究[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0124-02伴随着社会和经济结构繁荣不断发展与进步，实践教学在中职院校中的教学地位显得尤为重要，同时也成为培养应用型技术人才和开展素质教育工程
现代职业教育·中职中专 2019年7期2019-09-23
- 体验式作业
，可以通过体验式作业的设置来达到“减负与能力提升”并举的目的。为此，本文小学科学学科为例，在概述设置体验式作业的意义及原则的基础上，提出了借助体验式作业提升小学生科学探究能力的策略，以达到既减轻学生的学业负担又提升学生科学探究素养的目的。1 引言为了引导学生去思考探究，去参与到科学认识规律和发现规律的活动之中，小学生阶段开设了“科学”这门学科。如何让小学生在增加科目学习的情况下，不增加学业负担，就应该让科学这门课程的作业更富有特色即设置体验式作业，让小学生
知识文库 2019年12期2019-07-08
- 中职校课题式作业的实践与研究
为学生提出课题式作业，提高学生的大赛能力。工商管理专业中的财会课程是基础课程，学生是否能够学好财会知识对学生未来的学习生活与就业有极其重要的影响。在日常教学中，教师应当加强学生竞赛项目的能力，对容易出错的项目进行专项性训练，有效提高学生的学习效率，从而提升学生的竞赛能力。通过研究中职课题式作业的实践，在工商管理专业财会技能大赛中的应用，提出可行性教学方案，力求促使学生全面发展，提高学生的技能大赛能力。[关 键 词] 课题式作业;财会技能大赛;工
现代职业教育·职业培训 2019年10期2019-01-06
- 试论如何保证小学低年级语文课后作业的有效性
2]。二、表格式作业的大胆尝试1.表格式作业，有利于学生学习习惯的培养在新课标的教学任务中指出，在一二年级的教学中不留任何书面的家庭作业。但是需要学生对每日的学习内容进行相应的温习。笔者认为对旧知识的温习是极为重要的，这样的习惯应该从学生一年级的时候就加以培养，并将其贯穿于小学学习的全过程。在学习习惯篇中，除了有对儿歌的背诵以外，还有对学生实践操作能力的要求“我会正确的读书写字姿势”，这让学生明白了让学生养成良好的学习习惯需要我们不断的去维护他，家长老师需
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期2018-12-18
- 小学语文高年段合作式作业设计内容分类
合理科学的合作式作业不仅是很好的课内学习的补充，也会为学生打开更广阔的文学天地，进而更好地感悟祖国语言文字的魅力。在教学中，我针对小学高年级语文学科合作式作业的设计做了大量的研究和实践，针对不同文本，设计不同的作业。一、夯实梳理类小学高年级的学生应学会梳理学过的知识，为升入更高年级和学校做好准备，逐步从教师家长的督促监管过渡生成自觉的学习习惯。此类型的合作式作业主要出现在复习所学过的知识点时，起到巩固知识、夯实基础的作用，并在培养团队合作意识的同时提高学生
小学生学习指导(当代教科研) 2018年3期2018-11-28
- 小组式作业疗法对52例脑性瘫痪患儿精细运动功能及生活自理能力的影响分析
活[1]。小组式作业疗法为将运动发育情况相似的患儿聚集于同一小组进行相关训练的康复疗法，可促进患儿相互沟通而共同进步，利于改善患儿认知能力和精细运动能力[2]。基于此，本研究选取我院104例脑瘫患儿为研究对象，以探讨小组式作业疗法对患儿治疗效果，现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料 选取2016年2月至2017年2月我院收治的104例脑瘫患儿为研究对象。纳入标准：符合中国康复医学会儿童康复专业委员会2015年制定的脑瘫诊断标准[3]；年龄4～6岁；患
中国疗养医学 2018年7期2018-07-12
- 浅谈小学低年级语文体验式作业
教学中尝试体验式作业，对小学低年级学生的学业成长和长远发展都有好处。一方面，小学低年级语文体验式作业能够使作业主体摆脱以往单纯的通过抄写达到识记的惯性学习方式，让孩子们能够逐步亲身参与到学习活动中去，通过具体的情境创设让孩子获取知识。另一方面，小学低年级语文体验式作业能够充分尊重学生的主体性，坚持以人为本的教育理念，让孩子在作业过程中突出自己的主体地位。那么，如何在教学实践中实现小学低年级语文体验式作业设计呢？我们可以从以下几个方面去实践。一、通过体验式作
中学课程辅导·教师通讯 2018年3期2018-06-20
- “需求式作业”更精彩
王青需求式作业是教师依据课程标准、教学内容、教学需求和学习者个体需求，设计的学科整体建构作业系统， 是一种知识体系式、认知思维立体式的作业，是一种教师提升教与学的效能、帮助学生持续学习的作业形式。需求式作业成为一种趋势，这是因为传统作业方式是随教学进度布置教科书、配套练习册上的固有作业，这些作业素材是教材编写者根据教学内容设定，是知识学习程序式的练习，或者是编写者意图的参考样例式呈现，内容省、市统一，不能满足教师课堂教学、学生个体学习的需求。需求式作业让教
江西教育B 2018年1期2018-03-22
- 初中英语超市式作业设计策略
学效果。而超市式作业作为一种新型作业设计方法，结合学生自身水平与兴趣所需进行作业设计，可以更好地发挥英语作业的功能价值。1. 初中英语超市式作业设计的作用超市式作业作为一种新型作业设计模式，在初中英语教学过程中，为学生进行超市式作业设计具有以下几个方面的作用。首先可以增强学生的主体地位，传统家庭式的作业布置方式，学生要被动地接受作业安排，因此学生的作业完成积极性比较低，而超市式作业，就像是自选商品，学生可以根据自己需求，主动选择作业，因此更容易激发学生作业
中学生英语·外语教学与研究 2018年2期2018-03-16
- 把数学作业变得生动有趣
颜红1.游戏式作业。游戏是低年级学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。游戏式作业将所学的知识蕴含于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。如教学完一年级“数的分成”、二年级“乘法口诀”后，可以设计“对口令”的游戏，让“对子”之间玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学完三年级“可能性”这一课后，可以设计“猜球”“猜硬币”等游戏作业，课后，学生相互之间玩一玩。2.情境式作业。小学生具有好奇、好问的探究心理。创设生动的情境，让他们在情境中完成
黑龙江教育·小学 2017年10期2018-03-09
- 小学低年级语文体验式作业设计现状与对策谈
学科来说，体验式作业设计就是一个不错的尝试。但现状不容乐观，我们必须结合当前所存在的一些问题提出一些行之有效的对策。一、小学低年级语文作业设计现状1.作业形式显得较为单一新课程改革背景下的小学低年级语文作业存在的最大问题还是作业形式没有及时跟进。学生的作业还是以抄、读、默、写、查的模式为主，学生大多数情况下还是照抄课后练习或者配套练习。学生长期做这类型的作业，只会导致学习思维的停滞，学习方法的单调，学习兴趣的消沉。2.作业答案整齐划一一个班级二三十人，每个
新课程 2018年1期2018-02-24
- 小学科学课外探究式作业实施策略分析
本文从课外探究式作业的作用出发，结合科学课程的具体教学内容出发，对课外探究式作业的类型以及相应的实施策略进行探究，以期对推动小学科学新课程改革有所助益。课上与课下是教学实践中不可分割的两个主体环节。科学课程是实现科普目标，培养小学生科学精神，提高其科学素养的主要学科。课堂上的时间是非常有限的，无论是教师的讲解还是学生的吸收都不能做到面面俱到，因此，利用课后作业引导学生对课上所学进行巩固是必要步骤。在新课程改革的背景下，培养学生的实践素养成为教学发展的基本目
小学科学·教师版 2017年10期2018-02-05
- 浅谈初中化学教学中的几种作业形式
探讨了问答接龙式作业、疑问探究式作业、试卷式作业、论文式作业、手抄报式作业等形式，以期为广大教育同仁提供借鉴。作业形式；激发兴趣；自主学习；巩固知识；提高能力作业是教学内容的一部分，是课堂知识巩固、补充的重要途径。在几年的教学中，我逐渐体会到，一成不变的老式作业形式不适应现代学生活跃的思维方式，不能很好地激发学生学习化学的兴趣，多样的作业形式能引起学生的学习兴趣，开拓学生的思维，提高学生的能力。在教学中我总结了几种作业形式。一、问答接龙式作业这种作业形式由
学周刊 2016年31期2016-07-16
- 新课程背景下数学作业的创新设计
趣”。一、自选式作业传统教学中“一刀切”的现象往往无法估计各层次学生的认知要求，桎梏了学生个性的发展。作业难度太大，就可能挫伤学生的学习积极性。为此，可以精心设计不同梯度的作业，让不同水平的学生自主选择，使每一层次学生都得到训练、发展。二、绘画式作业結合教学内容特点，用绘画的方式巩固所学知识。如在学完《轴对称与中心对称》后，让学生利用所学的知识设计一些相关的图案，并涂上颜色。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，把一次次
杂文月刊·教育世界 2016年2期2016-05-30
- 武汉市长春街小学推出体验式作业
行了一种“体验式作业”，将作业的内容和完成方式进行了一场大的变革和创新。据介绍，长春街小学的学生都特别喜欢“做作业”，他们的作业包括三大主题内容：“学科体验，学以致用；假期体验，快乐成长；节日体验，文化传承”。通过走进社区、走进福利院、孤儿院，走进父母单位来感受理解、尊重、感恩、付出和责任，通过综合运用所学知识去解决生活中的实际问题：研究蚂蚁、做叶脉书签、种大蒜等，撰写研究报告和观察日记，去开启通往科学梦想的大门。学生通过亲身经历，以身验之，丰富的实践活动
湖北教育·综合资讯 2015年1期2015-09-10
- 体验，让孩子乐学善思
就致力于“体验式作业”的研究，在认真思索、整合的基础上，给全区教师送出了第一本《体验式作业设计范例集》（以下简称《范例》），在湖北大学吕渭源教授看来，这是一块“含金量较高的引玉之砖”。就是这块“引玉之砖”，拉开了江岸区作业改革的序幕。一年来，江岸区各校教师对《范例》展开了学习、实践和创编，使得体验式作业的研究蓬勃发展。孩子们在体验、实践中，更加快乐主动地学习。本期，就让我们走进武汉市江岸区，看看他们的作业改革之道——日前，武汉市育才第二小学六年级（二）班布
湖北教育·教育教学 2014年10期2014-11-07
- 彰显作业魅力，体验成长味道
传统作业，体验式作业更凸显以下特质：1.主动参与。传统作业中，教师是教学的中心，学生几乎成了作业的傀儡，不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上几乎完全服从教师的指挥，毫无创造力。而体验式作业则强调学习者积极主动的参与，因为没有这种参与，就不能产生任何体验，更谈不上学习过程的完成。2.寓教于乐。寓教于乐中的“乐”既包含教师教学方法和教学过程的趣味性，还包含学生主动探究，积极体验的愉悦感。体验式作业的“乐”并非教师单方面制造的，而是学生主动体会
湖北教育·教育教学 2014年10期2014-11-07
- 体验式作业，让学生体验快乐
组教师开展体验式作业设计研究，把编写的中段语文体验式作业《人民币上的风景名胜》作为范例收到区《体验式作业设计范例集》中，以此为切入点，把体验式作业研究辐射到所有学科。体验式作业渐渐深入人心。如布置计算天天练、快乐数学、实践探究等数学体验性作业等。又譬如，英语学科设置了手抄报、英语粘贴报、英语贺卡、配图作文体验性作业，在艺术学科设置了手工绘画、表演模拟等体验性作业。这些多样化的体验性作业将作业置于有趣的问题情境之中，让作业真正从书本回归生活，深受学生的欢迎。
湖北教育·教育教学 2014年10期2014-11-07
- 金海重工新获90米海工自升式作业平台订单
90米海工自升式作业平台订单，标志着该公司已成功进入海工产品市场。近年来，金海重工一直积极加强技术储备，先后成立了海工、LNG、LPG、半潜船等多个高附加值产品项目组，为企业向高附加值产品市场转型做准备。据悉，该公司此次签订的90米海工自升式作业平台是海上油田作业的自升助航式作业平台，可提供海上修井和海洋工程施工服务，并设有生活区等功能区域，平台为方形船体，带有四个桩腿全长约90米；船体总长78.8米，型长63.6米，型宽40米，型深5.80米。长期以来，
中国船检 2012年12期2012-01-13