新知
- 从“新知”到“新媒介”：晚清时期的译报实践与媒介新知
报仅被视作一种“新知”，这种新知既不能从根本上解除内忧外患，也未能助产真正意义上的近代报刊。甲午之后，国事日艰，译报盛行于民间，民间报人自下而上，广设新报，广译西报，参与者众，译报面宽，传播面广。民间报人对西报的认识加深，视报纸为一种“新媒介”，西报的内容、体例与媒介逻辑通过译报得以引进并付诸实践，译报与办报相互结合，参与政治，引领舆论，传播新知，成为推进社会变革的重要力量。从官场到民间，从“新知”到“新媒介”，从“译”报到“办”报，西报与中国的政治文化需
编辑之友 2022年5期2022-05-23
- 用“类比、共性、对比”思想，以旧化新
【关键词】旧知;新知;转化;迁移;小学数学一、类比情境好迁移，知识结构易记牢类比分析是基于两类事物的若干属性相同，知道一类事物总是具有相同的属性，因此可以推出另一类也具有相同属性的一种思维分析方法。在小学数学中，新知识往往是旧知识的延伸或重组，两者之间必然有许多共同的属性。随着共同点越多，新老知识的横向迁移更容易实现。类比教学可以创造出类比教学情境，引导学生解决新知识。案例：北师大版四年级上册《乘法分配律》的教学中，学生对乘法分配律的运算公式之所以掌握得不
广东教学报·教育综合 2021年149期2021-12-28
- 核心素养理念下高中数学课堂“新知”建构的教学实践研究
探究，主动完成“新知”建构，从而达到培养学生核心素养的目的。基于此，对核心素养理念下高中数学课堂“新知”建构意义展开了分析，并从问题引领、合作探究、实践深化等多个方面对课堂“新知”建构教学实践进行了探讨，为关注这一话题的人们提供参考。关键词：核心素养;高中数学课堂;“新知”建构所谓的“新知”建构，就是组织学生在特定教学环境中通过共同参与、有效协作开展学习活动，最终得以在脑海中完成定理、公式等知识建构。因此“新知”建构并非要求学生创造知识，而是通过智慧复演在
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 用好素材增长“智慧”
小学数学 素材 新知 智慧作为一线教师，笔者一直在思考怎样才能用好教材为学生服务，让每节课都成为有后劲的课，让学生从学习“知识”走向增长“智慧”。笔者认为，教师应对教材素材、现实素材、生成素材、感悟素材等进行合理的筛选、整合、挖掘，以助力学生的学习。现以《解决问题的策略——假设》一课为例，谈谈教师如何在教学设计和课堂教学中用好素材，引导学生领会知识呈现之理，抓住数学学习之本，感悟数学思想之根。一、用好导入素材，新知学习有动力【教学片段一】课前谈话，感受公平
广西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 运用转化思想进行分数计算教学
;繁;简;等量;新知;旧知数学思想是数学的精髓和灵魂，转化思想是数学思想的重要组成部分。它可将数学问题化难为易、化繁为简，把一个复杂问题转化为一个简单问题，把一个不熟悉的问题转化为熟悉的问题，从而实现新知识向旧知识转化的目标。分数计算在小学计算教学中占有很大的比重，它的掌握是学生进一步学习的重要基础。数学转化既包含了数学特有的数、式、形的相互转换，又包含了心理达标的转换。转化的目的是不断发现问题、分析问题和最终解决问题。下面结合本人多年的教学实践，谈谈分数
启迪与智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 探析数学以“旧”推“新”教学策略研究
相连，环环相扣，新知识往往是旧知识的拓展与延伸，又是后继学习的基础。在日常新课教学中，教师该如何做好新旧知识的衔接才有助于学生探索、理解新知呢？本文以六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》第五课时《圆柱的体积》教学为例，阐述笔者的策略研究。【关键词】新知;旧知;概念延伸;方法类推;升维类比《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这不仅强调教学必须遵循学生心理发展特点的基本原则，也充分强调了促进教学的优化策略是
广东教学报·教育综合 2021年12期2021-02-21
- 在生活中学数学
词：生活;数学;新知;练习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-101 前不久听到了同事这样的描述：“付的钱减去花的前等于剩的钱，他竟然听不懂。这孩子是有多笨啊？"真是孩子笨吗？不是的。只是因为这个数学问题远离他的个人生活实际，才导致孩子无法理解这个数量关系。类似这样的现象屡见不鲜，也告诉我们一个道理：作为数学教师，在备学生时应当考虑到孩子的各方面学情，还要注意尽可能地联系学生的生活实际，在生活情境中引导学生学数学。一、创设生
小作家报·教研博览 2020年31期2020-09-10
- 以班级活动为媒，转化“后进生”
，要努力使其向往新知，追求各方面的进步，对未来充满美好的憧憬。然后才能进一步促进“后进生”在学习上做到与知识的结缘，终至发自内心地向往和追求真知，否则，片面强调学习成果的提升，无异是缘木求鱼，只会徒劳而无功。【关键词】后进生;转化;新知班集体是塑造和培养学生的土壤，而班集体的建设又离不开各种班级活动。换种思维，即：班主任可以借助班级活动的契机，运用各种机制，有效地激发学生的潜能和兴趣培养，以起到春风化雨、潜移默化的作用。案例小林身型高大，坐在教室的后排位，
学生学习报 2020年15期2020-09-10
- 小学英语教学新知呈现的对策分析
木耀芳摘 要：新知，教师在课堂上可以用什么方法来讲述呢？新知的呈现有很多种，能不能让学生对学习产生兴趣，是否愿意学习新的知识。假如教师在课堂上只是平淡无奇很单一的去讲述着新知，那么学生慢慢的将会对英语失去学习的兴趣，或者变得厌烦英语这门学科。所以，在学习中我们要善于发现问题，及时的对问题做出总结。关键词：英语教学;新知;实践学习前言：在学习新知的过程中要注意选择多种形式的教学方法，要灵活运用、不可以单一的教学，要学生在学习的时候有眼前一亮的感觉，对新知的呈
大众科学·上旬 2020年8期2020-06-29
- 课程改革背景下初中物理教学策略
键词：初中物理;新知;实验课堂是教师落实课程改革教育理念，实现素质教学的主要场所，课程改革的核心就是要在有限的教学时间内，提升学生学习的质量，让全体学生都能够在课堂中学有所得，所以，为了切实体现物理教学的实效性，一线物理教师应当以兴趣为先导，进行导入环节的优化设计，并改良以往物理课堂中知识的呈现方式，在提高学生的理解效果中，逐步提升物理学科的教育品质。一、结合新知，有效导入兴趣一直是维持学生学习积极性的源泉，也是学生主动投入学习的动力，而只有学生在课堂的开
学习周报·教与学 2020年16期2020-05-26
- 肢体语言在英语课堂中的运用策略刍探
言，促进学生理解新知;合理运用肢体语言，优化单词教学形式;有机整合肢体语言，高效实施句型教学;巧妙应用肢体语言，维持学生学习兴趣。关键词：英语教学;肢体语言;新知;词汇;句型;学习兴趣中圖分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）36-0063-02学生在小学阶段，对汉语的认识还不够深切，不过肢体语言接触得较多。因此，在教学英语知识的过程中，也可采用肢体语言。学生活泼好动，在课堂学习中注意力容易分散，教师需巧妙运用肢体语言
成才之路 2019年36期2019-12-30
- “新知”遇上“旧知”：引导学生想通想透
——从一篇学生写作说起
亲切感，并且运用新知识之后可以获得对原有问题更加深刻的理解.案例3：“完全平方公式”遇上“非负数”在七年级引入负数之后，数系很快扩充到有理数、实数，并且随着相关概念如绝对值、乘方的出现，有一类“非负数”的概念常常出现，并且在不少解题中作为关键步骤需要攻克.这里应用较多的关于非负数的性质就是：几个非负数的和为0，则这几个非负数均为0，比如|x-2|+（y+5）2=0.到了学习整式乘除与因式分解之后，又出现了完全平方式这个重要概念，形如y2+10y+25的式子
中学数学杂志 2019年22期2019-11-13
- “自我实现式”的源与流教学提升学生的数学核心素养
实现式”获得数学新知是数学教学追求的境界，更期望以此提高学生的数学核心素养。鉴于数学学科特点，教师在教学过程中需要更注重在源头上加以引导，让学生形成自己的流程从而获得数学新知，也就是所谓的源与流的教学。本文以引入课、性质课、习题课教学为入口，着重分析由此学生获得数学新知的有效性。关键词：自我实现;源与流;新知;有效性;数学核心素养新课程改革“以学生发展为本”，使学生在数学知识、思维方法以及理性精神等方面得到发展，为学生终身发展奠定良好的基础。我国教育部在下
速读·中旬 2019年12期2019-09-10
- 浅谈小学数学生活化
实际及体验将数学新知传授给学生是教师工作的主要内容和方向，作為教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。关键词：数学 生活 新知 兴趣谈到数学，很多人都认为是纯理论性的东西，较枯燥，不好学。其实，大数学家华罗庚先生曾说过：“任何数学知识，都能在生活中找到它的模型”。可见，数学并非无源之水，无本之木，它来源于丰富多彩的生活。所以作为一名数学教师要时时谨记：想方设法让枯燥单调的数学理论和知识变得鲜活生动。一、源于生活，学习新知数
学习与科普 2019年18期2019-09-10
- 在生活中发现“新知”
出探究，学会应用新知识解决生活中的地理相关问题。教师要立足于学生成长，结合高中地理教学生活化，探究高中地理的有效途径。关键词：高中地理;教学;生活化知识的掌握离不开书本的学习，但传统的高中地理教学思维仅局限于课本理论知识教学，对实际生活的融合不够重视，这种教学方法已不再顺应现代化发展趋势，根据实际情况，掌握课本以外的资源运用，从而满足学习上或生活上的需要。新课改以生活化教学为出发点，对传统书本材料进行革新，增加新型元素，以此来提高地理教学水平质量。一、高中
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 谈小学数学游戏化教学的开展策略
小学数学 游戏 新知 巩固引言小学数学课堂中的游戏活动，能够激起小学生的学习兴趣，更能让教育工作者发挥自己的教学才能，展示个人风格。利用游戏活动开发学生的智力，拓展学生思维，在数学课堂中培养学生的计算能力和动手能力。有助于学生数学思维的完善化，更能让数学课堂越来越高效。[1]一、数学课堂导入的游戏化一节成功的数学课，在于成功的激发学生的学习兴趣。在构建高效数学课堂的过程中，教师要积极利用游戏教学法，去激起小学生的数学知识探究兴趣。课堂导入的效率，对于整节课
新教育时代·教师版 2019年14期2019-06-13
- 自主性历史课堂的有效构建
组织学生自主学习新知、自主探究历史问题、自主进行复习内容的整理等方面进行论述，进而，使学生在自主思考与探究中掌握知识，锻炼能力，最终，为学生形成终身学习意识打下坚实的基础。关键词：自主性；历史；新知；探究；复习课改以来，重视学生课堂主体性、参与性与积极性的培养，一是为了锻炼学生的历史学习能力；二是为了确保历史课程价值的最大化实现，使学生能够在历史素养的熏陶下形成正确的历史观。而自主性历史课堂的构建不仅能够落实这一理念，而且，对学生的合作协调能力的培养也起着
考试周刊 2019年44期2019-05-18
- 巧借信息技术 轻松学好数学
应用方法;导入;新知纵观义务教育数学课程改革标准中的有关内容，其明确指出，在小学数学教学活动开展中，教师要发挥信息技术的作用，使其成为有利于学习，教学内容呈现的有效方式，进而促进学科教学与信息技术融合进程。对此，要想激发学生的数学探究兴趣，提高数学教学质量，我们需要将信息技术有效地应用到数学教学的各个环节。一、 情境导入导入作为数学课堂教学活动开展的起始环节，其在一定程度上直接决定了课堂教学效果。我在数学导入活动开展中，往往会利用信息技术为直观地创设教学情
读天下 2019年4期2019-04-03
- 浅谈初中生物学的重要概念教学
系统和持久地掌握新知。关键词：初中生物；重要概念；新知初中生物学是一门层次多、内容广的学科，为期两年的初中生物学教学不仅要让学生学习新知、激发兴趣、培养能力，还要为高中的生物学学习打下夯实基础。这要求我们在帮助学生建构知识的过程中，加深学生对知识的印象，让知识体系在学生的头脑中“站”得更久。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》提到“生物学重要概念处于学科中心位置”，刘恩山教授在访谈中也表示“基于理解而形成的重要概念对学生日后的学习和生活有积极的影响”
考试周刊 2019年19期2019-03-07
- 追根求源，实现新旧知识的共建、共生、共长
旋上升的方式呈现新知，实现新旧知识的共建、共生、共长。[关键词]新知;旧知;联系;共建;共生;共长[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2019） 35-0065-02数学学习，就是学生经历知识产生与形成，重走前人的数学探索之路，不断地积累数学活动经验，形成探究和创新能力，最终实现数学教育最终目的的过程。数学教学必须以知识的发生发展和认知形成的内在联系为线索，使学生充分展现经历其中的思维活动，真正参与到发现的过程中来
小学教学参考(数学) 2019年12期2019-01-15
- 刷新海洋馆动物明星的“新知”
聪明的海豚、吓人的鲨鱼、可爱的北极熊……都是海洋馆里的明星动物。不过你所知道的关于它们的常识，很多都是错误的。现在，很多人都喜欢去海洋馆观察海洋动物，日前由北京市朝阳区科学技术协会在北京海洋馆举办的一次海洋科学探究活动就引起了很多人的兴趣。专业老师饶有趣味的科学故事给大家提供了一道丰盛的科技大餐，但是通过老师们的讲解很多人才知道，自己原来对很多海洋馆明星动物的认知还存在很大的误区。鲨鱼停止游动就会死？很多经常去海洋馆的朋友们发现，鲨鱼虽然游得很慢，但是几乎
阅读与作文（小学低年级版） 2018年12期2018-12-14
- 从“纸端”到“指端”：出版从业者应具备的新技能
、转变思维，学习新知、开阔视野，多方着力、创新发展，从思维转变、知识更新以及创新意识等方面着手，不断提高自己的从业技能，适应数字化、网络化出版的新形势和新要求。关键词 纸端；指端；思维；新知；创新中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）16-0104-03亚马逊中国携手新华网发起的“2018全民阅读大调查”显示，19%的受访者在过去一年主要阅读电子书，55%的受访者在过去一年同时阅读纸质书和电子书，但随着数字阅读的普及，以
新媒体研究 2018年16期2018-11-26
- 小组教学下的初中英语课堂的构建
初中英语；导入；新知英语作为我们的第二语言，并非我们的母语，所以，学生学习英语的主要场所是课堂。也就是说，只有构建出高效的英语课堂才能提高学生的学习效率，才能锻炼学生的英语知识应用能力。但是，从目前的教学现状来看，教师单一的灌输并不利于学生基本英语素养的提升，也不利于学生英语语言应用能力的培养和提高。因此，为了改善这一现状，新时期的一线英语教师可以打造以小组为单位的英语课堂，这样，一来能够让学生在小组成员的互相交流中掌握和应用知识，锻炼基本的语言表达能力；
新课程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 找准“衔接点”：学好新知的一条重要路径
在探索过程中发现新知与旧知之间的联系与区别，产生认知冲突，填补上衔接内容，从而掌握新知识。关键词：数学；衔接；路径；新知；网络苏联著名教育家赞可夫在他的《和教师的谈话》一书中认为：学生只有自己发现对课本的理解还有这样或那样的问题时，才会产生求知的渴望，并不断增强；当他们感觉到某些地方前后不一致，感觉还缺少了什么才能使知识互相“衔接”上时，这就是我们希望看到的好事。是的，我们在学习过程中，尝试进入并研究某些未知領域时，其实它们很多都不是全新的内容。对于学生来
教育信息化论坛 2018年9期2018-09-10
- 小议错误资源的有效利用
象，尤其是在学习新知时，学生总会在理解上出现偏差。教师应善于抓住这些错误资源，并巧妙地利用好错误资源，引导学生自主解决问题，让“错点”变为“亮点”，从而提高课堂教学效果。[关键词]错误资源；新知；计算；课堂教学[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0080-02求学之路是曲折而艰辛的，学生在学习过程中时常会出现这样或那样的错误。作为一名教师，面对学生的错误切不可求全责备，应善于引导，合理地利用学
小学教学参考(数学) 2018年7期2018-09-01
- 抓住根本算理，找准新知的生长点
联系旧知教会学生新知。通过两次教学“去游乐园”这一课，谈一谈怎样才能在教学中抓住根本的算理，找准新知的生长点，使学生觉得数学浅显易懂、生动有趣。[关键词]算理；新知；生长点；反思[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0016-02如果把学习的过程比作大树生长的过程，繁多的枝丫得长在粗壮的主干上，茂密的枝叶才可以长在每根枝丫上，果实也只有在能承受它的枝丫上才可以存活，而大树的根系发达与否，决定着大
小学教学参考(数学) 2018年7期2018-09-01
- 《可怕的科学》
可怕的科学:科学新知系列·太空旅行记》是一场无法想象的大爆炸。我们生活的星系诞生后。现在，我们正在以光速飞奔，穿越宇宙空间，追逐数以万计的其他天体，恒星、人造卫星、流星、彗星等。《可怕的科学科:学新知系列·太空旅行记》将为你讲述关于我们所在的这个星系的近乎魔幻的事件。保证会让你蹦得老高，就像是踩在一块巨大的太阳能反光板上。在书中，你可以在火星上滑雪，还能遇上来自冥王星的伤心旅行者，再加上关于红巨星、白矮星和超新星的令人难以置信的信息。最终，你还会发现太靠近
新教育 2018年15期2018-07-24
- 从获得新知的角度谈三个循环的教学策略
当前我们可以着眼新知学习的角度，发掘智力和非智力等因素，通过“三个循环，掌握新知”等策略，实施有效的引导和启发，激发学习潜力和不断学习的动力。关键词：三个循环；新知；施教策略课堂上教师是主导者，学生是学习的主体，讲课是为了帮助学生认知，怎样让“教”更好地帮助学生认知？遵循学生认知规律，我们提出了“三个循环，掌握新知”的施教策略，经多年的实践和完善，这个策略已形成了三个原则，现将其操作要领与大家分享。“三个循环，掌握新知”策略有下列三个原则性要领：（一） 讲
考试周刊 2017年87期2018-01-31
- 帮学生还原新知的“脚手架”
通过帮助学生还原新知“来由”、搭建新知“脚手架”的方式，让学生建构起新旧知识的联系，实现真正理解所学知识的目的。关键词：脆弱知识综合征;理解;新知;旧知随着世界格局不断变化、科技飞速发展。国内外教育都存在一个问题：校内学习的知识在迅速迭代的外部海量知识面前是浅显的。但即便是如此浅显的知识，学生依旧无法真正理解。美国学者大卫·铂金斯对上述现象提出了“脆弱知识综合征”这一比喻。郝京华教授指出的“学生可能从未学会”的状况就可能存在于我们每日课堂上。一、当今课堂的
数学教学通讯·小学版 2018年10期2018-01-03
- 小学英语跨越式教学中如何利用旧知教授新知
小学英语教学中，新知的呈现至关重要。而利用旧知来教授新知是重要的有效途径之一。因此，对小学英语跨越式教学中利用旧知教授新知的策略进行探讨，有着重要的意义。本文先对跨越式教学做一个概述。然后再在此基础上具体对小学英语跨越式教学中利用旧知教授新知的策略进行阐述。关键词：小学英语；跨越式教学；旧知；新知；策略如何提高小学英语课堂教学的质量和效率已成为当前亟需解决的重要问题之一。跨越式教学又是一种新的、现代化的教学模式，它不仅能够有效的提高课堂教学的质量和效率，而
魅力中国 2017年15期2017-09-16
- 生活体验，激趣数学新知；活动探究，建构数学概念
动；探究；概念；新知；教学设计“§4.2直线、射线、线段”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）七年级上册的内容，是学生在小学阶段对线段、射线和直线有一定认识并且初步了解研究平面图形的方式方法后的再认识、再学习. 本课重点介绍线段、射线和直线的概念，结合生活中有关线的形象，探索线段、射线和直线的特征与基本性质，进一步培养学生学习几何知识的信心，为几何学习的入门打好基础. 本节课要求进一步认识线段、射线和直线，掌握它们各自不同的表示方法，发现“两点确
数学教学通讯·初中版 2017年5期2017-06-13
- 浅谈如何在教学中渗透转化思想
化；思想；模型；新知；旧知[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0065-01学生在学习数学知识的时不应该仅仅学习一大堆僵化的数学公式和数学概念，而要学会一些分析、解决问题的思想方法。概念和公式只能解决某一个知识点的问题，而基本的数学思想和思维方式却能为学生的终身学习和发展筑牢基础。一、任题型“七十二变”，但“万变不离其宗”转化的目的之一是把没有明确解决途径的问题通过转化纳入到已有明确解决途径的
小学教学参考(数学) 2017年5期2017-05-31
- 新知来源于生活
学 生活化教学 新知前言数学是高中必修三大主科之一，该学科主要对信息、空间、变化、结构以及数量等概念进行研究，且较为抽象，学生通过学习数学可以将自己的逻辑思维与抽象思维能力进行培养。若在教学活动实践中，高中数学教师只是向学生单纯地讲授需要记忆、理解的数学知识，而不管学生接受知识的能力，这样会对学生数学知识构建的形成产生阻碍作用，并难以培养其应用数学的能力。在高中数学教学中应用生活化教学，即为根据学生的生活实际，对其在生活中探究数学知识进行充分地引导，并将数
中学课程辅导·教师教育（中） 2016年10期2017-05-10
- 基于新知习得的学生数学“学力”培养的实践研究
小学 支建芳基于新知习得的学生数学“学力”培养的实践研究江苏省南通市虹桥第二小学 支建芳新课程理念指引下的数学教学活动已经从如何“教”转变为如何引导学生“学”。现代脑科学研究认为新知识点的学习并非是因为知识量的叠加而能够自然达成的，而应是基于学生原有的数学经验、数学知识、数学思维，在新的生长点上经教师巧妙点拨而发生质的变化，形成新的思维模块与学习体验的一种过程。在新知习得过程中，学生是“主角”，教师只有以学生发展为本，在学生的“最近发展区”内充分发挥学生的
数学大世界 2017年18期2017-02-25
- 浅谈学习类应用“新知”设计实现的环境和技术
开发。关键词：“新知”设计；环境；技术时代在进步，人们的学习方式也随之进步，学习的效率也越来越高，但与之一起增长的还有人们的学习量。所以尽管学习效率不断提高，但人们的学习压力反而越来越大。纵观APP商店的这些应用，都有或多或少的缺陷，有的学习效率低下，有的则只支持单一学科，这些应用大部分采用的学习方式仅仅是用终端设备进行知识的阅读，但考虑到使用该应用的环境，通过阅读进行学习的效率往往达不到预期的目标，而一些应用则采用练习的方式进行学习，但采用练习的方式在很
东方教育 2016年9期2017-01-17
- 小学数学“新知”教学探讨
小学数学教学的“新知”创新成功，学生学起来自然感到亲切、真实，对促进学生综合素质的发展，具有重要的意义。关键词：创情激趣；生活实际；引导参与；生活现象；成功的感受中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-376-01当前的小学数学课堂传授新知识时，普遍存在着一种固定模式，即先复习、或者就是讲一下上次作业的错误之处，再就是来几句不痛不痒的开场白，之后，就进入新知识学习了。这样的进入方式是比较草率的，如果学生不是“被迫
读写算·教研版 2016年10期2016-06-08
- 游戏教学法在英语教学中的运用
教学；导入新课；新知；课堂教学【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2016）20—0064—01英语作为一种语言，既抽象又枯燥。如果课堂教学不能吸引学生的注意力，往往会使他们逐渐失去学习的兴趣，使得上课的效果事半功倍。那么如何培养和激发学生的学习兴趣呢？在初一阶段，结合学生特点，利用教材内容，设计一些生动、活泼、趣味性强的游戏，在课堂教学的各个环节适时地开展各种游戏活动，让学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中
甘肃教育 2016年20期2016-05-30
- 编后絮语
成册，取名《旧学新知集》。“旧学新知”，这个名字取得好，它不仅确切地表达了作者的文字的特色，而且也证明了《读书》所要追求的一个目标。我们很想借它来谈谈《读书》编辑部的一些想法。《读书》多年来是努力传播海外新知的，不管这些“舶来品”在国内忽而贬值，忽而升格，我们初衷不变。原因无他，只因为文化学术领域必须对外开放，只有广泛了解、汲取、分析国外的新成就，才能走出中国人自己的路子。但是“新知”不只是存在于海外，海外的也不只是介绍进来、大家知道一下就算了事。就象马克
读书 1986年5期1986-07-15