肩负起教育的责任

刘群

清澈宁静的威海湾，在山东半岛顶端画出一道优美的弧线。海陆接处，峭岩之上，有一座三面临海的丘陵，因有金色石线贯穿全岭，故名“金线顶”。

19世纪80年代，清政府在这里设立枪炮学堂，以图强兵；1926年，爱国青年孙启昌等在这里创办齐东中学，立志与英国人办的教会学校相抗衡；1954年，学校正式更名为山东省威海市第二中学，与新中国一起发展壮大……百余年中，学校历尽风雨沧桑，每前行一步，都与民族的命运紧密相依，与国家的兴衰一体相连。

面对威海二中“自强不息，厚德载物”的百年校风，校长刘建国感到了自己肩上担子的分量。自2001年担任校长以来，他一直在思考：教育的真谛和价值究竟是什么？要培养出怎样的学生，才能无愧于一名教育者对于国家和社会的责任？

让学生在高中3年当中，学到尽量多的知识，考进大学，这当然是刘建国所希望的。但在他心中，还有一个更为高远的教育理想：“我们应该让学生学会做人，学会热爱社会、热爱家庭，将来做一个对社会负责、对家庭负责、对事业负责的人。”

第10门课，也是最重要的一门课

高一（21）班的张艳梅，是家里的独生女儿。当她以优异成绩考入威海二中时，全家人都为她骄傲。走进花园一般的校园，崭新的课程，崭新的生活，一切都让她觉得新鲜、愉快。

然而，没过几天，小张就遇到了一件让她苦恼的事情。

那个星期，轮到她打扫学生公寓的厕所。“天啊，我哪里干过这样的活。以前在家里，我连碗都没怎么洗过，更别说刷厕所了……”

一进厕所，小张就忍不住恶心。没有办法，她拿起橡胶水管，站得远远的，把脸扭到一边去，把水开到最大，胡乱冲了冲，就赶紧逃走了。

中午吃完饭刚回到宿舍，宿舍管理员就来找她。管理员拉着她来到一片狼藉的厕所，二话不说就开始打扫。先放水把每个角落都冲干净，用拖把把残水擦干，然后把每个便盆、墙上的每块瓷砖，都刷得锃亮，亮得能照出人影来。

干完了，管理员盯着小张：“看见了吗？就是这么打扫。”

小张羞愧得恨不能找个地洞钻进去。

“自己从小到大，只管上厕所，从来没有打扫过，还觉得那是天经地义的。从那天开始，我一下子明白了：干干净净的厕所也有我一份责任。”

第二天，小张打扫起来特别认真。由于“勤学苦练”，一周之后她已经精通了打扫厕所的“各项技术”，甚至便盆堵了，只要不是太严重，她用拖把就可以解决。

高一年级第一个学期，一共有9门课。可小张把“打扫厕所”当作自己的第10门课，而且，是最重要的一门。因为小张觉得，这是对自己触动最大的一门课，“刷得厕所，百事可为”。

威海二中的近5000名学生中，有一半的学生住校。走进每一栋学生公寓，都是窗明几净，一尘不染。

2005年，全国后勤校长工作会议在威海召开，威海二中作为现场之一，接待了代表们的参观。有一位来自吉林的校长说什么也不肯相信：一栋公寓住着1000名学生，却只有两个宿舍管理员，“这咋可能！我们学校才400个住校生，用着14个管理员，还没这么干净！”

这个故事作为典故，时常被威海二中的师生们自豪地说起。

“我们总是批评这一代独生子女学生娇气、害怕吃苦。其实，这不完全是他们自己的问题，家长的过度呵护、社会的‘唯分数观，才是问题的症结所在。只要给他们锻炼的机会，他们完全能够意识到自己的责任，也能干得很好。”高二（7）班的班主任刘为竹老师说。

在威海二中，教育的一个重要方面，就是尽可能多地为学生创造锻炼的机会。在紧张的学习之余，学校经常组织各类活动，由班主任带领学生走出校门，服务社区，让学生体验作为社区一员的责任。

一次，刘为竹带着班里的学生到附近的塔山社区做义工。他们打扫了卫生，清理了垃圾，还栽了不少树。学生们干得特别带劲，这让刘老师感到很满意。

不想活动快结束的时候，一个学生举着手让他看：“老师，我都磨出水泡了……真够累人的，我感觉把下辈子的活都干完了！”

“怎么这么娇气！”刘为竹脸一沉，正要教训几句，突然发现自己的手上也磨起了泡。刘为竹来自鲁南的贫困山区，从小干过很多农活，按理说干这么点活不至于起泡。但这些年缺乏锻炼，手竟也变“嫩”了。

自己尚且如此，何况是学生们？刘为竹随即对学生多了几分理解：他们没有经历过生活的艰辛，没有从事过艰苦的劳动，起几个泡，说几句这样的话，不是很正常吗？教师的责任不是抱怨学生，而是设法改变他们。

經过3年高中生活的锻炼，再来看自己的学生，刘为竹觉得他们真的长大了。从“横草不拿，竖草不拈”，“拖地就像练书法”，到干什么都像模像样；从“油瓶子倒了都不扶”，到满校园里飞跑着追一只塑料袋；从只会机械地喊“老师好”，到主动给老师端茶递水……

高二（22）班的一个男生，刚入学的时候，每个周末回家，都要背一个特别大的包。同学跟他开玩笑：“你带着什么好东西？为什么不给大家分一分？”他理直气壮地说：“带的脏衣服让我妈洗！”

没过多久，他就不背那个大包了，换了一个小的。同学又跟他开玩笑：“你是不是学了什么‘缩衣术，把衣服变小了？”他回答：“谁带衣服了……连自己的衣服都不洗，还算什么男子汉！”

学生的成长是那么不起眼、那么微不足道，但又是那么真实、那么脚踏实地。

在各种活动的基础上，为进一步指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，威海二中于2000年3月创办了学生党校。参加学习的人数从最初的每期三四十人，发展到现在的五六十人，7年来先后有300名学员结业，有53名学生加入了党组织。

青年教师的成长，首先是责任感的成长

学校不仅是学生成长的地方，也是教师成长的地方。

2004年6月，威海二中与威海三中合并，进入高速发展时期，学校规模从40多个班扩大到110多个班。与此同时，年轻教师数量也在迅速增加。全校的460名教职工当中，工作不满三年的新教师就有120多人，而35岁以下的年轻教师，更是占到教师总数的80%以上。

刘建国校长很快发现，他们遭遇了一个以前从没有遇到过的新问题———独生子女教独生子女。“这些年轻人，思想活跃、知识面广、上进心强，应该说整体素质还是很不错的。但他们毕竟在父母的加倍关爱下长大，免不了有些自由散漫，缺乏对工作、对学生的责任感。”

比如说，有个别年轻教师在给学生监考的时候，偷偷溜回办公室上一会儿网；学生在操场上打球时，有人就会手痒，放下工作就去跟着玩；还有的一不顺心就跟学生赌气：你们爱怎么就怎么，我不管了……

如果一个老师没有责任感，怎么能做好自己的工作，又怎么能教得出有责任感的学生？

为此，刘建国经常告诫青年教师，作为一名教师，必须律己，必须自省。要意识到自己角色的转化———不应再是躺在父母怀里撒娇的独生子、独生女了，要尽早感悟到一名教师的责任，担当起自己的岗位职责。

同时，学校专门制订了规范的《青年教师培养方案》，以制度化的措施确保每一个年轻人都能得到鞭策和帮助，以培养他们的责任感，促进他们的成长。

其中有一项，就是每年在35岁以下的教师中组织一次业务考试。

有一位公认比较“贪玩”的数学教师，刚参加工作时间不长，就赶上了一次考试。两个小时过去，他还交不上卷，急得出了一头大汗。等拿到考试结果，又出了一身的冷汗：不及格呀。

这次考试就像当头一棒，让原本自我感觉良好的他意识到自己的差距。晚上，他辗转反侧睡不着，反思过去，拷问自己：“我应该以怎样的工作态度和业务水平，来担负起一个教师教书育人的责任？”

彻夜的反思和拷问之后，是幡然醒悟，是责任感的逐步成长。

从此，他把“玩心”收起来，开始发愤努力地工作、学习。大冷的天，他经常一个人在办公室备课到半夜。“也奇怪了，以前爱玩的时候，总觉得自己什么都不错，可越是努力，越是感到自己进步得太慢。”

这位年轻教师的改变和他的困惑，都被数学教研组的组长和老教师们看在眼里。

一天，组长拿来一个厚厚的本子，让他好好研究。他接过来一看，上面记满了教学中的各種疑难问题。他和其他年轻教师一起，一道题一道题地解，花了几个月时间，才算把这些问题全都“啃”下来。

在以后的教学当中，他不时会遇到那些“啃”过的问题，这让他渐渐体会到组长的苦心。那些难题，把高中3年数学体系中的重点和难点串联起来，目的就是让他们对整个体系建立一个系统化的认识，业务水平能得到较快的提高。

在班主任工作方面，他也得到了“师傅”的指点：要像父母爱自己那样，去爱学生、帮助学生，为每一个学生的成长都担负起作为老师的责任。那些指点直到今天，还被他奉为自己的行为准则。

几年过去，这位青年教师已成为学校的教学骨干和优秀班主任。

在威海二中，每个中层干部和老教师都把帮助年轻人当作自己分内的事。他们不仅以自己的工作态度和实际行动为他们做出表率，而且毫无保留地把自己多年积累的经验传授给他们。

这源于学校的传统，更是得益于学校的“整体考核”制度。每年学校对教师的评价考核，不是针对个人，而是针对整个教研组。个人的工作业绩再好，如果整个教研组的工作上不去，也不能被表彰奖励。

青年教师是每个学校的宝贵资源，也是学校持续发展的不竭动力。在威海二中这个有利于年轻人成长的环境中，涌现出一大批优秀教师，其中有全国优秀教师、全国模范教师、全国德育先进工作者，也有省、市级优秀教师和教学能手。因为有这支实力强劲的师资队伍，学校成为中国教育学会重点科研课题实验学校、中科院心理研究所优秀实验学校和华东师范大学课程与教学研究所实验学校，目前承担着16项国家级、省级科研课题。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的人生导师

一天早读的时候，班主任李勇老师发现班里有个学生趴在桌子上。他上前推了推他：“你怎么了？”学生用力抬起头，但掩饰不住一脸的萎靡：“老师，我头疼……”

李勇看他情况不对，赶紧打车把他送到医院。一番检查过后，结论让李勇吃了一惊：煤气中毒。医生说，这种情况很危险，必须马上进高压氧舱治疗，否则会因脑细胞坏死而导致死亡。

这时候，学生说了一句话：“老师，我妈妈在家呆着，她也头疼。”李勇立刻拨通他家的电话，让学生的妈妈也马上赶到医院来。可是学生的妈妈说，她就不去医院了，在家休息休息，下午还要去上班。

李勇一听，就明白了她的意思。原来这个学生父亲早亡，家庭经济条件非常困难，她一定是担心付不起医院的费用。

情况紧急，李勇一边力劝她来医院，一边找医生说明情况，为母子二人争取到最大的优惠。然后，他悄悄去收费处，为他们结清了首次治疗的费用。

几天之后，母子顺利脱险。

如今这个学生已经毕业几年了，但他每年都会抽时间回母校看望自己的老师。有一次聊天的时候，他对李勇说：“老师，我也要像您对待我那样去对待别人！”这句话，让李勇感到由衷的欣慰。

“作为老师，学生从我们这里学到的知识实在是太有限了。但我们的一举一动都被学生看在眼里，我们的人品和价值取向，会对学生的一生产生更为重要的影响。”李勇说。

学生的心灵是纯洁的，学生的眼睛是清澈的。面对日益多元化的价值取向、鱼龙混杂的社会现实，需要有人站出来，用行动向学生证明：这个世界上虽然有虚伪和欺骗，但更有公理、正义和真情的付出。而这个人，就应该是学生所敬爱的老师。

从这个意义上讲，教师承担的是多么重要的教育职责！因为他绝不仅仅是一个知识的传授者，他更是学生的人生导师，通过那些发生在学生身边的看似细枝末节的事情，引导着学生的人生态度和做人方式。

个子不高、长着一张娃娃脸的李长征老师，是威海二中一名优秀的年轻班主任。说到他带的班，有老师开玩笑说：李长征的学生，不仅说话办事，就连语气和表情都像他，特别阳光、快乐。

一个年轻老师，为什么会对学生有这么大的影响力？李长征的“秘笈”是，“首先让学生佩服你”。

有一天刚下课，有学生向他提了个问题：“老师，彩虹为什么是弧形的？”问完了他又补充道：“这是我小学时候就有的问题，问了小学老师，不会；问了初中老师，也不会；问过高一的老师，还是不会……”

看到学生眼里闪动着那么一点点挑衅，李长征顿时觉得事情有点严重———敢情要是回答不上来，以后这老师可就不好当了！

可是，这个问题以前还真是没有考虑过。李长征的脑子飞速运转着：彩虹的形成是光的色散现象，那为什么是弧形呢？肯定与光的折射现象有关。不同的色光在同一个水珠中的折射角不同，不同的水珠所折射的光线与地面所成的角度不同，而人眼只能接收到几束射向地面的光线，所以，在我们看来，彩虹就是弧形的了。

如此一番解释之后，怕学生听不明白，李长征回到办公室，又上网做了一个flash，把这个现象直观地演示出来。

学生看过那个flash，终于把问题彻底弄懂了。从那之后，他对李老师佩服得五体投地，每次见到他都是崇拜的眼神。

而李长征让学生佩服的，并不只是这一点。高一军训时学生就发现，正步踢得最好的，是李老师；歌唱得最好的，是李老师；内务整理得最好的，还是李老师……甚至那些在学生中流行的“新玩意儿”，像制作网页什么的，李老师也是水平不凡。

就是这样，李长征通过自己的努力赢得了学生的尊重和崇拜。在一期黑板报上，学生把李老师画成一只大鸭子，屁股后面跟着56只小青蛙，那只鸭子，被画得很高大！

在他的班里，师生关系、生生关系和谐，大家相处愉快，班级各项工作成绩出色。整天笑眯眯的李长征，就是这种快乐气氛的倡导者和总源头。

有一次上课讲微波炉的原理，李长征想打个比方，他伸出手来比划着说：“如果我们在微波炉里放进一条鸡腿———”这时有个学生打断他：“老师，那是鸡爪子，不是鸡腿！”这个捣乱的家伙引得全班一阵狂笑。笑完了，大家面面相觑，又有些担心：如此严重的冒犯，李老师这回该生气了！

李长征心里真是很生气，但他对自己说：学生并无恶意，不过是脱口而出的玩笑话。一旦发火，这节课就没法上下去了，不但教学任务完不成，也会损坏与学生的友好关系。

于是，他只是笑了笑，又接着往下讲课，问题不知不觉地就解决了。学生们都松了口气，他们明白，在这平静背后，是老师的宽容、克制和认真负责的工作态度。

“如今的学生，个性都很强，说教很难奏效。你天天对他们讲要谅解、要宽容、要与人为善、要有宽广的胸怀，不如你就这样做给他们看。老师实际所做的，比他说的更重要。”李长征说。

学生总是通过他们身边的人来认识社会，认识人生。尤其是对他们的老师，如果他们喜欢他、崇拜他，就会对他充满信任，去模仿他的言行和处理问题的方式。李长征和他的同事们深谙此理，他們用自己的一言一行，为学生作出成长的榜样。

看到学生成长的那一刻，才是最能体会自己价值的时刻

吴强老师2000年大学毕业来到威海二中，第二年就开始担任班主任。一次，一位在学校当顾问的退休老教师对他说：“当了一辈子老师，现在退休了，离开学生了，真没意思。”

这话让吴强很不理解———天天上课、备课、批改作业，还要“对付”那些让人头疼的半大孩子，多累啊！天天从海边走过，却连坐下来看海的时间都没有。真盼着赶紧退休，可以尽情地享受生活。

6月8号，高考结束了。送走了最后一名学生，吴强如释重负，长舒一口气———终于解放了。他连续多少日子没有好好睡上一觉，真想埋头睡上一天一宿！

晚上，吴强早早地洗漱完上了床。可是，他翻来覆去，无论如何也无法入睡。他脑子里一会儿考虑哪个学生可能走进哪所大学，一会儿又像“过电影”一样，回忆起他与学生以前的日子：领着学生装饰教室，送学生回家，指点学生打扫卫生……日常的琐碎小事历历在目，是那么的亲切、甜蜜。

第二天早上天刚亮，吴强又像以前一样按时醒来。他拿起喷壶浇花，水溢了半边阳台也没察觉；打开电视看平时没有时间看的足球比赛，比赛结束了却不知比分是多少；上网玩会儿游戏，手指和鼠标好像都生锈了……

还是去学校吧。吴强站在自己班的教室前，久久不能离去。这里的一切是多么熟悉啊：墙角那个同学写作业时别扭的姿势，最前排那个同学调皮的脸蛋，靠窗那个同学上课打哈欠的样子……那些平时让自己操心乃至烦恼的事情，现在却每一件都让人深深地怀念。

在离开学生的日子里，吴强终于深刻地理解了那位前辈的话。对于一个深爱着学生的老师来说，学生已经成为他生活中必需的一部分，须臾不能离开。与学生在一起的日子，才是他最快乐、最幸福的时光。看到学生成长的那一刻，才是他最能体会自己价值的时刻。

今年清明节，王建光老师带着学生去天福山起义纪念馆扫墓，一路上发生的几件事情，让王建光总也不能忘记，也让他感到了为师者的骄傲。

天福山虽然不高，但非常陡峭，也没有现成的石阶，爬上去并非易事。但王建光发现，即使是最瘦弱的女生，也没有一个掉队的，因为学生们是那么团结，又是那么自然地协作着：背包都挪到了强壮的男生背上，有人负责探路，有人负责断后，有人专门站在难走的地段，负责拉同学一把。

这让王建光有些感慨。就在一年半以前，这些学生刚入学的时候，分完宿舍，他们各人去领各人的被褥和生活用品，拿完自己的就走，谁也不管别人的，东西扔得到处都是……现在，他们有了多么大的改变呀。

爬到山顶，已是中午时分。学生在地上铺了报纸，吃起了午餐。等他们吃完了，王建光刚要提醒他们把扔的东西都收好，只见一个男生站起来，拿出事先准备的塑料袋分给同学们：“哎，把垃圾都装里面啊！”

山上没有垃圾筒，同学们拎着塑料袋下了山。“上山容易下山难”，可是没有一个学生扔掉手里的袋子。到了等车的地方，大家四处找垃圾筒，仍然没有找到。于是，他们又把那些塑料袋拿上车，带回了学校，然后一个个地投进垃圾筒。

更让王建光感动的是：有几个学生在回来的路上，发现了一只翅膀受伤的鹰，他们脱下衣服，把它裹起来，抱回宿舍，买来肉给它吃，精心照料。他们又给动物保护组织打了电话，请他们来救治。

第二天，还没等动物保护组织的人来到，那只鹰已经恢复了元气。趁同学开窗透气的时候，它扑棱了几下翅膀，向着天空飞走了。

目睹了学生的这些行为，王建光很自豪。他觉得学生的爱心、对环境负责的意识，甚至超过了自己。“以前我们总是怀疑，对学生的教育是不是真的取得了成效？学生的行为就是最好的回答。”王建光说。

没有播种，就不会有收获；种下什么，就会收获什么。

多年来，由于培养出一批批高素质的学生，威海二中在社会上赢得了很高的声誉。

曾有一位年轻教师在街头小摊上买煎饼馃子，摊主一听说他是二中的老师，立刻表示：“那我再给您加根油条！”这位老师赶紧推辞：“不用不用，要不，我再给您5毛钱吧！”摊主一挥手：“别客气，我再给您加个鸡蛋！”

一份两个鸡蛋、两根油条的煎饼馃子，让这位老师心理上感到空前的满足。做一名威海二中的老师，虽然永远不可能发财、不可能高人一等，但却永远能够得到老百姓发自内心的尊重。

在金线顶的最高处，是一座黄瓦飞檐的读书亭。站在亭中极目北望，是无边无际蔚蓝的大海。海岸边，视线所及之处，有一家造船厂的码头，一艘艘巨大的轮船从那里下水，驶向世界。

威海二中，何尝不是一个“码头”，成千上万的青年从这里出发，走向他们多姿多彩的人生。