大爱无垠

李双红

“十年树木，百年树人”，创办于1899年的安徽省安庆第二中学的校园里，有38棵哲人般注视着学校风雨沧桑、兴衰荣辱的百年老树。慕名走进这座花园般美丽的学校，踩着“咯吱咯吱”响着的木质楼梯，登上同样有着百年历史、现今是学校行政楼的老楼，赫然发现，就在楼前那棵百年老树苍劲的虬枝中，斜伸出一枝树叶完全不同的新杈，在春日温暖阳光的照耀下，同样慷慨地洒下斑驳的树阴，庇护着树下每一个停留的老师和孩子。二中的生物老师告诉记者，这是植物界的一种特殊现象，学术名称“槲寄生”，是小鸟把种子带到了树上，再经过时间老人的巨手造化，于是形成了这种奇特的共生。

也许，这所坐落在钟灵毓秀、文教昌盛的安庆市有名的“百花亭”上的百年名校，就像这奇特的老树，历经百年沧桑，在传承着厚重的历史文化积淀、吸收着“爱的教育”真谛的同时，也合着时代的节拍，走在创新的最前沿，用心续写着百年名校的华彩新篇章。

一所好学校造就一个好校长，一个好校长成就一所好学校。

2005年11月，有着21年教龄的沈波，怀揣着一股热望到二中走马上任了。都说新官上任三把火，到这所历史悠久、底蕴深厚、人才辈出的百年名校当校长，在自豪和骄傲的同时，压力和责任也让沈波陷入了深深的思索：这“火”该如何烧起来呢？

在校史室里，他寻找答案。创办于1899年的基督教会学校崇实英文男子学堂，于1910年移建并改名为圣保罗中学；安庆女子师范学堂与圣保罗中学一墙之隔，并存沿革。1950年又改为皖北区私立圣保罗中学，女师更名为安徽省立安庆女子中学。1956年，两校拆墙合并，成立安庆市规模最大的完全中学———安徽省安庆第二中学。“朴勤敬爱”的校训传了一代又一代，而这其中的“爱”更是一代一代地发扬光大，成为贯穿始终的一条主线。

在校荣誉室，他寻找答案。经过几代二中人的努力，学校取得了令人瞩目的成绩：安庆市文明单位，安徽省体育田径传统项目学校，安徽省示范高中，全国体育卫生工作先进学校，全国创建绿色学校先进学校……二中师生思想开放、乐于接受新事物，校园里处处流动的是灵性、灵活和灵动。

在校园里，他寻找答案。校园里有一块不显眼的石碑，这是安庆市人民政府1995年7月28日公布的安庆市重点文物保护单位“徐锡麟安庆起义旧址”。这里，走出了一批投笔从戎的热血青年，也走出了一批专家、教授和精英。光荣的爱国传统激励着一代又一代二中人，为祖国繁荣昌盛而发愤读书、努力工作。校门内一则标语“教育是事业，事業的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”，更让人深思。

越是了解这所学校，沈波的答案就越清晰。他知道，把简单的事情做到极致，就是不简单。于是，沈波的“三把火”只烧了“一把”，那就是放下一切能放下的事务，听课。一年时间，他听了168节课，几乎听遍了全校所有老师的课。还有书记王建辉、副校长邱国民、吴晨生，也同样和校长一起，听了百余节课。被安庆市教育局长江兴代赞为“最具创造力，最有生命力”的二中新一届领导班子，就是这样走进教室、走近教师、走近学生，点燃了“务实”之火。

在安庆，若按中考学生入学成绩划分，最好的学生到不了二中，生源结构决定了二中教师的压力并不很大，教得再好或者教得再差，似乎都改变不了什么。听课中，沈波发现教师迟到、早退、备课不认真等现象时有发生。

又是一个看似平常的日子，沈波和平常一样随机走进一间教室。上课铃声响过，授课教师没来；5分钟过去了，还是没有老师。沈波什么话也没说，和学生们一起坐在教室里静静地等。班主任闻讯赶紧打电话，15分钟后，老师匆匆出现在教室。这是一位很优秀的物理老师，教学能力和自尊心都很强，但是整整迟到了15分钟，这该算是教学事故了。沈波依旧没有表态，只是静静地听课。下课了，这位老师极其内疚地找到校长表示：“任凭校长处罚。”3天过去了，这件只有沈波和班主任知道的“事故”似乎被人遗忘了。可当事人坐不住了，再次主动找到沈波，自己提出了处理意见：在全校公开点名批评，扣发半个月课时奖。半个月过去了，还是没批评也没扣奖金。这位老师又一次找到沈波，沈波告诉她：你已经认识到错误，也很自责，这是最好的处理了。

教师这个特殊的职业要求教师首先应“自律”。新一届领导班子认为，对二中这些基本素质很高、自我意识很强的教师来说，“柔性”管理或许比“刚性”制约更管用。在棋盘上厮杀时，“谋子”还是“谋局”才是高手能否取胜的关键，沈波更知道“谋局”的重要。于是，一系列把教师所有的注意力都吸引到教育教学上来的举措、规定，相继出台。

———大力营造学习风气，让学习成为一种习惯。

每到周末，教师照例会拿到“行事历”，即下一周工作日程安排表。表的背面是“每周一读”，或教育名篇，或鲜活案例，或哲理美文；文章或选自专业报刊，或选自专业网站，每一篇都是经过精心挑选和仔细审查的精品。如《我是你的好朋友》选自《中国教师报》，一则教室里偶发的教学故事引发的教学机智，给了老师以启示；《美国教师课堂管理的十大策略》选自杭州教师教育网……对教师们来说，每周一读，每周都有收获。

每周一次的教研活动是二中的传统，现在的教研活动在过去内容、时间比较随意的基础上进行了改进：时间上给予保证，做到常规化；内容上系统安排，学期伊始，各教研组定计划，期末有总结；形式上灵活多样，有上课、说课、评课，也有对上周教学活动的总结和下周备课组需要解决问题的讨论。

听课制度，也在二中蔚然成风。不管是领导还是普通教师，也不管是同学科教师还是不同学科教师，随时可以进教室听课。为了了解学生的学习需求，提供优质的教学服务，提高教师课堂教学效率，二中印制了“精彩一课”推荐表，随机抽查，学生无记名填写，可以真实反映教师授课的“原生态”。

在不知不觉中，钻研教材、教法，研究学生，成了教师课上课下的重点。读书学习日渐成了二中的一种风气、一种习惯、一种生活方式。而这一切，让学校的“内涵发展”从无形变得有形了。

———走出去，请进来，为教师提供成长的平台。

2007年4月，全国高中课改研讨会在厦门举行，安庆二中派出的14名教师组成了安徽最大的一个团，去听课。研讨会上，全国教学大赛一等奖的获奖教师与福建的名师们一起，同备一节课，同上一节课，这让二中教师们受益匪浅。按学校规定，凡外出培训、听课、參加教研活动的教师，回校后都要写感想、写收获，在教研组内交流，并在《安庆二中教研》刊物上和全校教师分享。所以，厦门之行，受益的并非听课的14位教师。在二中，只要有这样“走出去”学习的机会，学校都会想方设法安排，在经费不宽裕的情况下，仅2006年，用于教师外出学习等教学业务费用的支出，就比前一年增加了30万元。

“同行是冤家”这句老话如今行不通了，开放的二中认为“同行是朋友”，要请进来。每年市里的中考、高考研讨交流会都在二中举办；二中教师之间也是开放的，“老”带“新”、“老”帮“新”、“新”连“新”；二中请进来的不仅仅是名家，更多的是教育理念。“质量立校”在立人的基础上有条不紊地实施着。

———建章立制，为教师发展提供保障。

对青年教师，二中有个“136计划”，即1年成熟，3年成骨干，6年成就事业。为鼓励青年教师早出成果，鼓励有经验教师多出成果，激励教师走专业化发展的道路，二中制定了《教学常规管理制度》、《教学成果奖励条例》、《教科研成果奖励条例》、《学科带头人、骨干教师评选管理办法》等一系列规章制度，为教师的发展提供了可靠保证。

二中的教师都感觉如今事情多了，被“激活”了的教师迸发出了无限的创造力和热情。2006年，邱国民、张毅、陈向华等教师研究的省级课题“信息技术环境下物理教学模式和教学方法的创新研究”开题，丁淑贞老师的省级课题“中学生道德能力培养的研究”结题，还有60多位教师参加了40多个市级课题、微型课题的研究，教师们“累并快乐着”，因为他们在累的同时，也收获着。

———引入竞争机制，拓宽用人渠道。

学校领导班子认为，只有引入竞争机制，积极推进中层干部竞聘上岗，才能拓宽选人用人渠道，形成有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。2006年7月，校党委书记王建辉在全校教职工大会上公布了《安庆二中推行中层干部竞聘上岗的实施意见》，通过职位申报、竞聘演说、民主推荐、民意测评等程序，一支精干、务实、办事高效的中层干部队伍建立起来。

有压力吗？当然有，但无论压力来自何方，校领导都能坦然面对，因为指导思想只有一个，那就是爱。爱二中的百年历史，爱美丽的校园，爱每一位师生……为了心中那份浓浓的爱，还有什么不能面对呢？

科学的激励机制，成就了一支爱岗敬业的教师队伍，也成就了二中良好的教育教学业绩。2006年下半年，安庆市教育局副局长陈云带领检查组，对全市学校进行了“教育教学常规管理检查”，二中拔得头筹，得到了检查组的高度评价。

“再小的过失，也有人替你担忧；再小的进步，也有人为你高兴。”爱，就这样流淌在校园的每个角落。

“不管走到哪个老师身边，不管这个老师是不是我的任课老师，我的问题都能得到解决。”二中的学生人人都会随口说出一大串他们喜欢的老师；在学校这个大家庭，教师也把每一个学生都当成自己的孩子，这是二中的传统，老教师是这样做的，一代又一代年轻教师也都这样做。

有着特殊“二中情结”的副校长吴晨生是二中“校龄”最长的人。他在二中读初中、高中，大学毕业又到二中工作。他从普通教师、班主任，到教导处副主任、办公室主任，到副校长，一步一步地成长着。他的第一任教师是他的父亲吴宗甫，是安庆市知名的数学教师。吴晨生很小的时候，父亲每天晚上伏案备课的形象就深深地印在他的脑海中……吴晨生走上讲台后，父亲每晚都要问一句：“备课笔记写了没有？”这份对工作的严谨一直影响着吴晨生。

二中如今在大兴土木，有个施工经理在购买管道时对分管基建的吴晨生说：“我的管子可以保证20年，到你退休！”吴晨生告诉他：“我退休不退休都是二中人，你得保证你的管子和我的大楼一样能用到50年！”爱二中就像爱自己的家一样的吴晨生说，有父辈的严谨和敬业支撑着，他什么都不怕。

石爱华也算是老二中人了。1986年，她从安徽师范大学历史系毕业，自荐来到二中。二中当时的领导起初不愿要石爱华，“一个女孩，家又在外地，学校没房子呀！”可一看档案，爱才的老校长喊来一个老教师：“施滇兰老师，你过来，给你一个干女儿，快领回家去！”石爱华在施老师家住了三个月，直到学校给她盖了间宿舍才搬出来，而施老师隔几天就会来找这个女儿回家“加餐”。这份爱一直到今天依然温暖着石爱华，让她把更多的爱给予她周围的每个人。

石爱华很自豪：“我的弟子不只三千！”历史老师本来和学生接触不多，但她的“粉丝”却很多，因为她爱学生爱得有时像个没原则的妈妈。她的抽屉很特别，里面从针线、扣子、女孩用的卫生巾之类的小玩意儿，到照相机、摄像机什么都有。“没办法，现在的孩子马大哈的多，有些东西不知道带，我得给他们准备着。”学生考上大学了，石爱华把学生领到服装店：“大学生穿着该有个样儿，你挑一套衣服，算老师给你的礼物。”从里到外，装扮一新的女孩高兴地挽着石爱华走出了商店。石爱华说，只因为这个孩子家庭条件不好，父母下岗。她说，她是把所有的学生当作自己的儿女，把所有的同事当作自己的兄弟姐妹。叶玉琴老师说自己就是石爱华带小妹妹一样带“大”的，虽说教物理的叶玉琴和石爱华在专业上找不到什么交叉点，但教育教学本身是相通的。有时遇到教学上的困惑，叶玉琴会坐在二中的老樟树下，听石爱华讲历史课，在人文领域找到自己想要的东西。

叶玉琴有个让她牵挂的学生，那是个成绩一般，但特别爱问问题、乐于助人的男孩。高二分班时，叶玉琴破例向教务处要了这个孩子，主任以为是她亲朋的孩子，其实只是因为她发现这个孩子的特殊家庭和他身上的特殊品质。孩子的父母都是盲人，靠低保金维持生活。叶玉琴在高中三年里从没点破这件事，但她找机会告诉过他：“父母没有高低贵贱之分。”被小心呵护的这个孩子，如今已是浙江大学的国防生，隔一段时间就要给叶玉琴打个电话，聊聊他的现在和未来。

“我们都把邱老师当爸爸。”高二（1）班的学生阮驰说。他们班学生都特喜欢和蔼可亲的邱老师。邱国民这学期带文科班的物理课，有点“出力不讨好”，但他的学生每天都瞪大眼睛盼着他的课，总觉得一周两节物理课太少。要是哪一天他开会呀、出差呀要改课，教室里准会唉声叹气一片。学生看见他就是绕个圈也要跑来打招呼：“嗨，邱！”他就笑瞇眯地答应着。有一次，班上一个学生借了别人的复习材料急着还，找到邱国民，他利用下课10分钟跑出学校帮学生复印好了，气喘吁吁的他还不忘“教育”学生：“以后有这样的事要早点交代，不要弄得这样匆匆忙忙的。”

还有孙永忠老师班上那个智力有点问题的孩子，每天都要先到孙老师的办公室门前“侦察”一番，只要看见孙老师在，他便笑嘻嘻地心满意足地回到教室等着，而这孩子曾经是个被嘲笑、被责备、被打骂的“另类”。还有那个2003年中考成绩远远高出一中的录取分数线，只因舍不得外语老师吴丽华、数学老师李学范等“像带自己孩子一样把我一点点带大”的二中老师，非要继续留在二中的叶浩。现在是复旦大学学生的叶浩说，他和二中老师之间的感情已经属于“亲情”了。

石爱华和叶玉琴，她们被学生爱着的原因，是她们同样爱着自己的学生。作为教师，这份爱，更多的是要教会学生做人，教会学生知识、本领。她们的课都很精彩，每天给孩子上课，是她们的快乐；每天听她们的课，是孩子们的快乐。

潘虹，曾是二中一个快乐而调皮的孩子，她现在是安庆师范学院大二的学生。她清楚地记得上初二时学校修了塑胶操场，初三时建了“逸夫楼”，高一时可以在机房里上微机课了。说到老师，潘虹的脸上不自觉地露出尊敬和感激的神情。她是2000年考入二中体育特长班的，当初她像个男孩般调皮，进校没几天就迷上网吧，班主任鲍睿满大街地找，一次又一次，终于让她戒了网瘾。说到鲍睿，潘虹说她珍藏着一个小本子，一个一直到现在也没舍得用的小本子，因为那上面有鲍老师写给她的信。“一个聪明的人不会在同一个地方摔倒两次，老师相信你是个聪明的人……”那是刚有点进步又管不住自己、屡次犯错的潘虹，在初二期末考试时“全军覆没”，连个单科奖也没有，自然得不到鲍老师小本子的奖励。垂头丧气的潘虹没想到，鲍老师不但给了她奖励，还在小本子头一页上写满了鼓励的话。捧着小本子，潘虹哭了。“以后我的人生还会有起伏，有坎坷，但是不管遇到什么，二中的这段经历，这份回忆，都会让我正确面对。”

其实，鲍睿当时准备了许多小本子，高度近视的他，是孩子们眼里一道独特的风景———用鼻子“看”书。他说，他一开始就发现潘虹这个性格刚烈的女孩很“灵”，但她的缺点如同“野火烧不尽，春风吹又生”。软硬不吃，那就写吧！写那封信的时候，潘虹的妈妈已经放弃了对女儿的管教，潘虹自己也放弃了，“我认为老师也该放弃我，可老师却没有放弃，这让我很意外。”连鲍睿自己都没想到，那个小本子会起这么大的作用。对潘虹来说，影响是巨大的，高考填志愿，她选择的是师范，“我要做像我的老师那样的老师！”

还有个“另类”的孩子叫陈进。1998年进二中，只因他的作文经常被语文老师当范文读，在高三那年，他便开始写第一个长篇小说。一本名叫《固都》的书，2004年由花城出版社公开出版，书中写的就是高中生活。他的另外两部书也要在今年出版了。陈进现在还记得语文老师怎样盯着他背书，老师告诉他：“不加强自己的古典文化积累，创作就不会走得更远。”这句话他一直记得。

随风潜入夜，润物细无声。这流淌在二中校园里的爱，不仅影响了学生，也影响了年轻的老师。一天放学，一个学生急匆匆地跑进办公室，告诉年轻的宋红兵老师，校门口有社会上的小混混拦住了他们，要打他们。宋红兵急忙跑到门口，大声喊：“我是老师，你们凭什么打我的学生？”形势有点剑拔弩张了。这时带他们班数学课的老教师李学范出来，对这些小混混说：“我班的学生就是我的孩子，他们做错了事，我代他们向你们道歉！”说着对着他们深深鞠了一躬。形势立刻发生了变化，那群人一边对李老师说没什么，一边离开了学校。“我只是把学生当学生，而李老师是把学生当自己的孩子，这就是事业和职业的区别啊！”宋红兵在感慨的同时，也努力朝着把教师这个职业当作一项事业的目标迈进。

王建辉书记说，除了利用“心灵驿站”、“爱心援助站”关爱那些心灵和经济贫困的特殊学生外，二中最大的特色就是“人人育人”。师德是什么？德育又是什么？是石爱华老师的抽屉，是鲍睿老师的小本子，是李学范老师的一鞠躬，是无数二中老师奉献出来的无私无我的大爱。现就读于北京青年政治学院的唐钧，是二中2006届唯一的学生党员，他的妈妈杨梅兰是安庆铜矿的工人。这个在儿子上学期间从没到过二中，也不认识二中教师的家长不擅言辞，但说起二中，她只有感激，“我只生了儿子，是二中成就了孩子的一生！”能成就孩子的一生，该是师德和德育最好的诠释。

语文课堂上传出优美的琵琶乐曲，政治课搬到了走廊，历史课上学生回到了19世纪初的安庆，数学老师“不引学生进门”，个性飞扬的高一年级教室里……

2006年4月，二中和全省55所高中一起，被安徽省教育厅确定为省级高中新课程实验样本校。二中用实力站在了新课程改革的最前沿。

新课程的理念，最终要用课堂教学检验。课堂成了二中师生共同演绎精彩的舞台。一曲《琵琶行》，方高老师上过无数次，但怎样让学生体会“东船西舫悄无言”的意境，深入了解作者“江中司马青衫湿”的缘由？当张欣雨同学抱着琵琶端坐在讲台前，调弦试音，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”时，师生们走进了优美动人的琵琶曲中。娴熟的演奏技巧，绕梁三日的乐曲，让同学们在了解了什么是“轻拢”、“慢捻”等专业名词外，更体验到了作者的情感，走进了特定的情境。学生感慨，原来语文课可以上得这样有趣！同样有趣的还有历史课。“假如你是19世纪60、70年代的安庆市民，手里有1000两白银，你会在安庆投资吗？”这是石爱华讲到“民族资本主义诞生”一课时设计的探究练习，高一（8）班的吴兴旺想来想去还是觉得不办厂，他要拿这银子买地去，因为洋人办厂太多，而清政府又太无能，大家争论得很激烈。在争论的同时，模糊的认识明朗了，重点、难点掌握了，思维开阔了，学习兴趣和积极性被激发了。

学生们最津津乐道的，是那第一次“从商”的经历。那是高一年级政治组结合“商品经济”一课的学习而策划的，由高一和初三学生共同参与的校园“跳蚤市场”活动。高一学生把初三用过的或还没来得及用的复习资料，卖给初三的学生。策划是老师出的，组织实施的可是學生自己。高一年级13个班级的13个摊子摆在初三楼道前，“小商人”们八仙过海、各显神通。高一的黄煜坤同学说，当初觉得中考是件特别大的事，可走过来后发现其实没那么严重。他要把自己的切身感受和学习经验作为出售的“赠品”。好多同学还互相建立了联系，便于“售后服务”，随时解答问题。书卖得好，除去一些必要的支付，所得的大部分钱都捐给了一个得白血病的同学。价值、价格、买方市场、卖方市场，这些枯燥的概念原理，学生们在实践中深刻领会了；正确的金钱观、合作意识、资源共享，这些抽象的理论说教，也变得具体可感了。

都说“师傅领进门”，可同学们都说数学老师陈琦是“把我们拽到门口，让我们自己摸进门”。开始还真有点不习惯。老师不是主宰，不把主要的结论告诉大家，而是引导学生独立思考，提高学生自主学习的能力，促进知识内化。时间长了，这种新型的师生关系和细致的引导，让学生们尝到了甜头。严超同学深有体会：“学会总结、反思，让我们懂得了如何分析学习上的问题，准确把握自己的优势和不足，越学越有趣，越学成绩越好。”他们班的数学作业本也很独特，每页都留有三分之一的空白，学生的疑问、困惑、感悟甚至牢骚和陈琦老师的点评、解答，都在这小小的空白中完成对接。这里成了师生交流数学、沟通思想的大舞台。

站在课改的前沿，二中人很冷静。他们知道，课改不仅仅靠几个新点子、几次新活动就能完成，最主要的是靠教师的专业化素养。为此，他们制定了“提升教师素质，聚焦课堂，聚焦学生”的实施策略，确定了“专家引领，同伴互助，个人反思”的推进模式。用苏政方老师的话说：“二中在培养学生的同时也在培养教师，一百多年来，二中在造就众多优秀的学生的同时，也造就了一批优秀的教师。”

1986年到二中的苏政方，当初一进学校，教研组长、特级教师罗小伦就告诉他：“我的课堂对你开放，你要多听课。”持续一个多月，他反复听罗老师的课，课后再和罗老师交流体会，让苏政方眼界大开。后来，高考不考生物了，苏政方感觉郁闷，罗小伦开导他：“机会是给有准备的人留的，你要发展，最好的方式是学习，提高专业素养。”苏政方进修了三年，果然有了用武之地。继任的组长马芳平带他一起抓学生生物竞赛，1999年，他们的学生在全国联赛安徽赛区的生物竞赛中获得两个一等奖，这在二中的历史上可是突破。

陈小宁说他很幸运，一进校就和罗小伦同教一个班。罗老师教他最多的是对不同性格、不同家庭背景的学生，采用不同的方式方法。班里有个女生，跟性格粗暴的离异父亲一起生活。每次家访，罗老师都陪同。如今，获取了诸多成绩和荣誉的陈小宁，身后也跟着程华、陈海燕两位年轻老师。省先进工作者、特级教师胡秀萍，忘不了第一次参加比赛，石英主任手把手地指导；年轻的汪旭阳是个颇受学生欢迎的班主任，他说他是在模仿那些前辈……

在优良校风的浸染下，一代又一代教师和学生共同成长。

走进高一（1）班，记者看到，教室门口贴着班标，英文ONE变型为火炬，象征团结、热情、永争第一。黑板上方挂着班训：鹰的敏锐，狼的坚忍，虎的霸气，龙的精神。班标、班训是经全班设计后，大家民主投票选出来的。墙壁上贴着“全家福”，所有任课老师和学生的漫画肖像，是出自小画家陈纯之手。教室后一角有个“流动图书馆”，学生画了个书柜，里面装满写着书名的纸条，要借书，按图索骥就行。这别致的班级布置，让他们班在学校“我爱我班”美化环境评比中，得了第一名！“我运气怎么那么好，遇到的都是好孩子！”这是班主任陈启云常说的一句话。其实，在他眼里没有不好的学生。他的英语课永远是激情飞扬，对问题答得好的学生说“我爱你爱饱了！”他还会情不自禁地去亲吻学生答得好的试卷；讲到高兴处他还会拍手、跺脚；他讲课会照顾到全体，看出某个学生出了问题，就用造句“天气越来越热了，某某同学也浮躁了”去点醒学生。学生黄煜坤说，他在这个班学到的不仅是知识，还有做人、做事的道理。他常和初中同学谈起二中的老师和丰富多彩的高中生活，别人很羡慕，“在二中太幸福了！”是啊，本来不太喜欢英语的他，现在却是在“享受英语”，同时也是在享受高中生活。

陈启云有个另类的习惯，不太和毕业的学生交往，他的观点是：毕业了，老师把你们送到彼岸，以后的路该自己走了；当遇到问题，想起老师曾说过的话，我就做得很值得了。说起新课改，极富个性的他只说了半句话：“如果老师都把学生当成自己的儿女来教……”

大爱无垠，这无处不在的爱，或许就是二中的制胜法宝。

教育是安庆的一张名片，百年名校更是这名片上最亮丽的一笔。如今，作为全国教育系统先进集体，安庆二中人正用实践证明，“让每一个孩子都体验到成功的喜悦，让每一个教师都领略到教育的趣味，让每一个家长都享受到孩子成长的快乐”。这不仅仅是梦想，而是实实在在的现实，也是教育所追求的最终目标。