英汉句法异同点比较在英语教学中的应用

孙文兰

（铜陵市教育局，安徽 铜陵 244000）

英汉句法异同点比较在英语教学中的应用

孙文兰

（铜陵市教育局，安徽 铜陵 244000）

英汉两种语言在句法结构上，存在很多异同点。在课堂教学中，教师适当运用比较法，可帮助学生有效地认识和掌握汉英两种语言的结构规律，从而在教学中收到事半功倍的效果。

句子成分；句型结构；语序；时态；对比

在英语学习中，我们常常会发现我国英语学习者在语言使用的很多方面都不同程度地受到汉语母语思维的影响，而大部分错误都集中在句法结构上。这主要是因为英语学习者在英语学习的初级阶段较多侧重于词汇和句法的个别用法，而缺少对句法的整体结构的认识和理解，这就是所谓的语法知识缺失。英语语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。因此想要真正地掌握一门外语，仅仅掌握一部分词汇是不够的；句法知识将是一个桥梁，起着中流砥柱的作用。若缺少这一部分，则会失去语言最基本的表意目的，某种程度上也会失去语言所具有的魅力。然而句法学习却在现代英语学习中失去了一些地位。随着现代英语学习热潮的到来，口语和听力占据了上风。越来越多的学习者把英语学习的重点放在了口语和听力上。这确实更贴近语言的实用性，然而结果却是越来越多的人对英语句法知识认识不清，最后影响到意思的表达，以至于影响英语水平的提高。虽说英语和汉语的句子结构均属于“主+谓+宾”型，但两者毕竟是属于不同的语系（英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系），是有差别的。

英语句法是指英语中组词成句的规则，包括句子成分、句型结构、语序以及句子的各种时态等的运用。下面就从这几个方面浅叙利用英汉句法异同点比较来进行英语句法的教学。

1.英汉异同点比较在句子成分教学中的应用

我们知道句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语；而英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)和补语（complement）。

在长期的教学中，我们发现：语文程度好的学生，他们的英语也不会太差。事实证明，汉语语法和英语语法有很多相似之处。但在教学中我们发现，相当一部分学生不懂得汉语句子成分的划分，更不必说去分析英语语法中英语句子结构。很多学生读不懂英语文章很大程度上是由于不能正确分析句子成分。由此可见，句子成分的划分就十分重要了。下面以句子的主要成分——主语与谓语为例，利用英汉对比法来学习句子成分。

（1）主语

主语是一个句子所叙述的主体。主语一般位于句首，可以由名词、代词、数词、不定式、动名词等充当；但在英语的倒装句、疑问句（当主语不是疑问词时）和there be结构中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。例如，我们正在学英语(We are learning English.)。根据主语的概念，我们可以判断出学习英语的主体即是“我们”，也就是英语中的“We”。又如，他们将到哪里去？（Where will they go?）这个句子所叙述的主体是“他们”，即英语中的they，但此句是疑问句，因此主语they放在了助动词will之后。

（2）谓语

谓语是说明主语所做的动作或具有的特征和状态,一般由动词充当,放在主语之后。所以当我们找一个句子中的谓语成分时，就看该句的动词在哪里。例如：我们每天早晨读英语 (We read English every morning.)。从中文意思可以发现，“读”为该句的动词，也就是谓语了。

在英语当中，谓语分为简单谓语和复合谓语。简单谓语是由一个动词或动词词组构成，复合谓语由情态动词或其他助动词加动词原形构成或由系动词加表语构成。上述部分“读”就是简单谓语。再如：“她能用英语唱这首歌”(She can sing the song in English)。在这个句子中，“唱”是动词，是谓语。但与汉语稍微不同的是，英语中的“can sing”共同构成此句的谓语——复合谓语。又如，They are students.（他们是学生）。这个汉语句子似乎没有表示动作的动词，但是，“是”却是表示状态的词，就是句子的谓语了。而在英语中，“are students”是系表结构，构成复合谓语。

2.英汉异同点比较在句型教学中的应用

根据英语句子的结构，英语句子分为简单句、并列句、复合句。同样汉语也有类似的句型形态。一般来说，简单句和并列句比较容易理解，而复合句的理解比较困难。因为复合句中含有一个或几个从句，句子较长且结构比较复杂，学生们很难分析清楚句子的结构，从而影响了对整个句子的理解。所以，从学习角度来说，正确分析句子语法结构有着极为重要的作用。虽说中学的英语语法基础知识在高二阶段基本上就讲授完毕，然而从高中生的英语作文来看，许多学生的英语语法知识相当欠缺。他们不能正确地使用时态来写出句子；基本句型理解不清；句型结构错误百出。像“I am agree with you.”；“He is work hard.”；“At my home town have a lake.”；“In the past,the river is clear”等此类的句子屡屡出现在学生的英语作文中。有些一篇150字左右的英语作文甚至找不出一个完整的、正确的英语句子。把学生英语作文中出现的错误综合起来进行分析，我们可以看出，学生并不是不知道写什么内容，而是不能运用正确的语言形式来表达。

英汉语句型结构有很多相似之处，教师在进行句法讲解时适当加以对照，能收到事半功倍的效果。例如：

（1）主谓宾结构（即英语基本句型：主语+及物动词+宾语）

她丢了钥匙。She has lost her keys

我们能解决这个问题。We can solve the problem.

“丢（lost）”与“解决（solve）”是及物动词，后面均要加一个名词做宾语，形成主谓宾结构。英语与汉语主谓宾结构区别并不大。

（2）复合结构

复合句也称主从句，即主句和从句，从句须有关联词引出。英语中的关联词（连词、关系词等）是联接信息内涵所必不可少的形态手段。这些形态手段使句子的各个环节或成分环环相扣，构成一个意义与形式高度统一的整体；汉语是非形态语言，缺少关联手段，因而形式松散，段句衔接不严密。汉语句式句段之间常难以补上关联词语。教师在英语复合句讲解时应告知学生“英语是形合语言，汉语是意合语言”这一重要差异，有助于学生更清晰地理解英汉语复合句的各自特点。例如，He didn’t blame me for not having heard a word of a story which had lasted while we walked three miles.（我们走了三英里路，一路上他一直在讲故事，我一个字也没听进去，他并没有因此而责备我。）

3.英汉异同点比较在时态教学中的应用

作谓语的动词用来表示动作发生或状态存在时间的各种形式称为时态。在汉语中没有通过词形变化表达各种时态的形式；但在英语中却有动词时态的变化，且动词时态的学习在英语学习中占有特别重要的地位，这是由于动词时态在英语结构中的重要作用所决定的。一涉及到英语，就要涉及到动词的时态，涉及到时态的运用。时态（tense）是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。

英语动词的时态包括时（time）和式（form）两个方面。时表示动作发生或状态存在的时间，有现在、过去、将来和过去将来四种时间；式是表示动作或状态的表现形式，有一般、进行、完成和完成进行四种方式，每一种时和式的结合就构成一种时态。英语动词有16种时态，下面我们以英语中常见的“现在进行时”和“现在完成时”为例来分析时态的对比学习。

（1）现在进行时

英语中的“现在进行时”有四种用法：

1）表示此时此刻正在进行的动作，如The boys are reading magzines.

2）表示目前这段时间内正在进行的动作（尽管此时此刻该动作并未进行），如He is translating a novel this week.

3）表示按计划安排即将发生的动作（仅限于某些表示“来、去、动身、离开、开始、结束”等的动词）如The train is starting in a minute.

4）与副词always,constantly,forever等词连用时，表示习惯性的动作，如She is constantly complaining about her neighbour.

现在进行时由动词be(am/is/ate)+现在分词构成；am用于第一人称单数，is用于第三人称单数，are用于其他各种人称。在汉语中，现在进行时就是表示一个说话时间正在发生的动作。某人现在正在做某事就是汉语里的现在进行时,没有人称、数的变化，也没有英语中“现在进行时”的那么多复杂用法。

（2）现在完成时

英语中的“现在完成时”有两种用法：

1)表示从过去某时刻开始一直持续到现在的动作和状态，通常用可延续性动词，常与表示时间长度的状语连用，如for ten minutes，since 1998，allday等，也可带有表示到目前为止的时间状语，如so far,up to now,until now等。例如：

——How long have you been here?

——I’ve been here for an hour.

2)表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，常与非延续动词连用，并带有不确定的时间状语，如already,yet,just,ever,never等。例如：

I haven’t finished my homework yet.

He has just come.

现在完成时由助动词have/has+过去分词构成，has用于第三人称单数，have用于其他各种人称。而在汉语，若一个动作相对于当前时间已经发生了，那么我们就可以说这是现在完成时，且没有人称、数的变化。如，“他们已完成项目的论证”。

从以上的分析、对比中我们可以看出，英语的时态比汉语复杂得多，可适当与汉语对应时态进行对照来讲解。

4.英汉异同点比较在句子语序教学中的应用

在英语学习中，我们常常会遇到这种状况：把英语翻译成汉语时，或许不是很困难；但如果进行汉译英，难点就很大。虽说相应的单词都知道，但是把词连成句时，就会出现中国式的英语，而不是地道的英语。例如，许多学生把“在我的家乡有一条小河。”译成“At my hometown has a small river.”。正确的译文是:There is a small river at my home.出现这样问题的原因是学生们只是按照汉语的语序来翻译，没能弄清楚汉语、英语语序的区别。汉语与英语是属于不同的语系，他们的语序是不完全相同的，例如，在大、小概念的排序上，汉语中大概念在前，小概念在后，而英语中则相反。如：安徽铜陵——Tongling Anhui,今天下午六点——six o’clock this afternoon；在称谓的排序中，汉语是先姓，后称谓（职务）。如：李医生，英语表示为Doctor Li,称谓在前，姓在后。

我们知道语序指的是句子成分在句中的位置。汉语中除了状语、特殊成分在句子中的语序比较灵活（状语一般情况下都在谓语前，但有时也可以在句首；特殊成分在句子中可以放在句首、句中、句尾）外，其他句子成分在句子中的语序相对比较固定：主语在谓语前，宾语在谓语后，而英语的语序比较灵活。

下面以定语为例，说明汉英语序中的位置差异：

1）英语中形容词、代词、名词充当定语时放在被修饰词前面，此时汉语表达也是相同的。

例如，有趣的书——an interesting book

那所学校——that school

苹果树——apple trees

但在英语中，形容词作定语修饰由some,any,every,no等构成的不定代词时，形容词要放在被修饰词之后，如，There’s nothing serious.(没什么严重的事。)此句中的形容词serious作定语，修饰nothing,放在了nothing之后，而汉语中在被修饰词前面。

2）英语中副词、动词不定式、介词短语、分词短语、从句作定语时放在被修饰词后面。例如，a hotel there(那儿的一个旅馆)

the meeting to be held this afternoon(今天下午要开的会议)

the book on the desk（桌子上的书）

the building being built（正在修建的大楼）

This is the best film that I have ever seen.（这是我看过的最好影片。）

通过对比这些汉、英句子，我们发现，一般情况下，上面提到的几种形式在汉语中作定语时仍然放在被修饰词前面。

任何一种语言都有它的规则。学习母语由于能够接触和使用的机会很多，可以自然形成语感和习得语言，不必专门学习句法。而学习英语就不一样，学生缺乏学习英语的语言环境，一般只有在有限的时间和机会里接触和使用英语，而且学习一种外语，如果不了解其内部规则，终究会影响学生准确地、成功地运用该种语言。所以说，必须学习和掌握系统的英语句法知识，把熟悉的汉语转移到英语学习中来，把握英语的基本结构，才能提高运用英语进行交际的准确性，从而提高英语的学习效率。句法学习是学习英语语法的一个桥梁，只有在句法熟练掌握的前提下，我们才能够更好地理解句子，运用句子。英汉对比法就给我们提供了一个好的句法学习方法。

［1］宫丽梅.英汉双语句子成分位置差异对比分析法在英语学习中的应用[J].科技信息，2008，（8）.

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1672-0547（2010）03-0127-02

2009-12-27

孙文兰（1968-），女，安徽望江人，铜陵市教育局教师。