提升教师基本技能的策略探究

杨 柳

（徐州工程学院，江苏 徐州 221008）

教师的基本技能是教师进行教育教学工作所具备的基本知识与能力。近年来，国家出台了诸如加快提高教师队伍素质、强化高师院校办学特色等一系列新政策，都对教师的专业发展提出了更高的要求。教师的基本技能是教师安身立命之本，是教师其他技能的基础。因此，我们必须对教师基本技能加以重视。

一、小学教育专业师范生基本技能的调查结果分析

调查小组主要以江苏省设有小学教育专业的高等院校，如南京师范大学、徐州师范大学、南京晓庄学院、江苏教育学院、常熟理工学院、江苏技术师范学院、徐州工程学院、南京师范大学泰州学院这八所学校的在校大学生为研究对象进行问卷调查，旨在了解现阶段小教专业师范生教师基本技能的掌握情况，以及存在的主要问题。

分析结果如下。

1.师范生专业认同感低，缺乏基本技能提升的兴趣。

教师的专业认同主要是指教师个人或群体在教育教学专业实践中逐步形成的对自己身为教师的理解和看法。专业认同是影响教师发展的重要因素，是教师有效开展专业实践的重要保障。［1］正如帕克·帕尔默曾说：“真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”从表1和图1中可以看出，因个人兴趣而选择师范专业的人仅占33.3%，54.2%是服从调剂或根据父母意愿而选择本专业。专业认同感低，会导致对本专业学科知识的学习缺乏兴趣与动力，影响师范生对教育教学技能的掌握。

2.基本技能大部分达标，但仍存在问题。

表2

图2

图3

图4

教师基本技能主要包括口语技能、书写技能和沟通技能。口语技能主要包括普通话和教师口语，而普通话是教师的职业语言，是教师传授知识和与学生进行交流的载体，它直接影响了信息的传递与接收，是保证课堂教学效率的重要因素。从我们的调查数据中可以看出，80.5%的学生表示已取得二乙及以上的普通话证书，二甲以上的学生人数占49.4%，这表明他们基本具备了从事小学语文教学的职业资格。书写技能主要指粉笔字、钢笔字、毛笔字技能，绝大部分部分学校不仅开设了专业的书法技能课程，而且在此基础上组织“三字”的比赛活动。沟通技能则是教师与学生进行交流与互动的重要凭借，它的培养贯穿于教育教学全过程，但这点恰恰是我们常常容易忽视的一个因素。从图4可以看出绝大部分师范生的沟通能力一般。但是，更令我们担心的是，仍有一小部分师范生的教师基本技能不达标。师范生将来要走上课堂，成为一名人民教师，如果不能够牢固掌握教师的基本技能，就会在一定程度上制约学生的综合发展。俗话说得好：“打铁先要本身硬。”如果不能熟练地掌握运用基本技能，那么谈到完成教学任务，只能是空话。教师承担着教书育人、传道授业解惑的重要责任，如果连自身的基本素养都不合格，何谈教育与影响学生呢？

3.理论知识与教学实践脱节。

表3

高校都很注重对师范生教育教学理论知识的传授与加强。学校开办相关课程，学生听取相关课程，就意味着师范生在以后的工作岗位能很好地运用教育理论，从而提高教学技能吗？表3和图5表明，师范生专业课程的开设，并没有将理论知识与实践能力很好的结合起来，没能使教育理论切实为实践服务。实践是检验真理的唯一标准。它有助于帮助我们认识知识，掌握真理，有助于我们在实践的摸爬滚打中形成系统、科学、灵活的教育教学原则，从而逐渐铸就适合自我的教育教学风格。

二、教师基本技能的必要性

1.有助于提高课堂效率。

课堂是进行教育教学活动的主要阵地。如何提高课堂的教学效率，是每个教师必须认真思考的问题。目前，现代教育方式已成为教学的主体。它不仅可以利用网络上获得优秀的教育资源增加课堂内容的容量，而且可以通过多媒体设计出一些传统教学所达不到的效果。但是，传统的课堂教育方式仍然不能抛弃，应把握两者的契合点，将其充分结合应用。例如，教师的板书就是PPT所无法取代的。因为PPT所呈现的知识不灵活，对学生的影响较小，而教师在板书时，可以根据当时课堂的具体情况而选择板书的位置，字体的大小与颜色，板书的组织形式。再加上板书时教师要注意配合教学口语的使用，形成与学生之间的沟通与交流，这样无形间就会增加课堂对学生的影响，最终提高课堂的教学效率。此外，在使用PPT时教师也可以对教学中的一些重点、难点板书在黑板上，以引起学生的重视。因此，教师基本技能是提高课堂教学的必备能力。

2.有助于提高教师的整体素质。

良好的教师基本技能，不仅能反映一个教师具有坚实的基本功，而且会影响教师在学生心中的威信。一个教师若要使班上的学生对自己很信服，就必须拥有让人信服之处。而教师基本技能是所有其他技能的基础与标志。若没有坚实的基本功，会给他人尤其是学生留下较差的第一印象，无法树立威信。此外，只有基本功扎实了，其他方面的能力才会发挥得更好。所以，必须提高教师本身的基本技能，以利于提升教师整体的素质。

3.有助于提高师范生的就业竞争力。

当前，由于师范院校扩招，师范生的就业也成了亟待解决的问题。教育行政部门反映，目前，相当部分的师范毕业生教育观念落后，教师职业能力难以胜任新课改的要求。中小学教师职业资格认定机构也反映，目前师范毕业生的职业能力出现了弱化趋势，这严重影响了师范生的就业竞争力。加强师范生的职业能力培养，已成为高师院校教师教育改革的新课题，它直接关系到师范生的人才培养质量和社会适应性，影响着师范生就业竞争力，进而影响师范院校教师教育专业的生存与发展［2］。扎实的教师基本技能，是掌握其他教师能力的基础，没有了基本技能，其他教育教学技能就犹如空中楼阁。因此，师范生要想成为一名合格的教师，必须从教师基本技能抓起，以此为基础去协调发展其他各方面教师素质，为就业增加筹码，提高就业竞争力。

三、提升师范生基本技能的策略

1.从思想上重视教师基本技能。

首先，随着社会经济的发展，科学技术的进步，传统的教育教学方式的主导地位逐渐被现代教育方式所取代，越来越多的师范生忽略了传统的教学模式。有些学者甚至认为传统的教学方式可以被忽略。其次，因为社会需求的变化，对教师技能的要求范围不断扩大。这使大部分人忽略了对基本技能的重视，而将重心完全放在科研能力或教育能力上。所谓根深叶茂，即树根越深入土壤及枝叶就会越繁茂。教师基本技能是教师安身立命之根本，必须从思想上加以重视。

2.培养师范生的专业情感。

兴趣是最好的老师。相当一部分学生一开始并不喜欢自己的专业，他们因为各种各样的原因而选择师范专业已成客观现实。但是一旦成为了一名师范生，就必须努力培养自己对专业的情感。只有这样，才会对所学专业产生兴趣，拥有学习师范知识与技能的主动性，才能为以后成为一名合格的教育工作者夯实基础。

3.增加教师基本技能的课时。

教师的基本技能更侧重于反复练习而获得经验的过程，大部分师范专业都开设了普及师范生基本技能的课程，但由于课时少、重理论、流于形式等原因，并不能使学生的技能真正提升。因此，学校可以增加关于增强师范生基本技能的课时，使理论能脚踏实地地为技能服务。

4.培养持之以恒的精神。

要想提升师范生的基本技能，必须将功夫下在平时，要注重一点一滴的积累。师范生需要必须具备持之以恒的精神，要耐得住性子，受得了寂寞，这样才能逐步提升教师基本技能。

5.多开展关于基本技能的活动与竞赛。

师范生除了在课堂学习关于教师基本技能的理论与技能外，很少有机会对自己的基本技能进行检验。如果学校多举办一些书法大赛、演讲比赛、辩论赛等竞赛活动，必然会调动学生的积极性，引起学生的重视，使学生不断地通过这些活动来正视自己的技能水平，提升自身的专业素养。

6.增加教育实践机会。

理论的学习最终要为实践而服务。对于师范生而言，就是要将自己所学的理论与技能用到将来的教育工作中。当成为一名教师的时候，师范生必须懂得如何让自己的理论知识在课堂组织中得到最大的发展。因此，学校应多为师范生提供见习或者实习的机会，让师范生亲自走进课堂，观察与学习教师的课堂经验，切实体验教师的感受。

四、结语

教师的基本技能是教育教学技能的根本，是教师群体素质的主要标志。因此，在以后的教育教学过程中，无论师范生本身还是其所在院校都应该重视对教师基本技能的培养，使师范生打下基本技能的坚实基础，以期为教育事业培养出更多优秀的人民教师。

［1］李彦花.教师专业认同与教师专业成长［J］.课程·教材·教法，2009.

［2］加强师范生职业技能训练培养师范生的职业能力［J］.柳州师专学报，2010.