军事院校体育教学改革新探

张晓臣

(沈阳沈阳军区兴城疗养院 辽宁沈阳 125105)

体育教学是我国军事院校教育的重要教学组成内容,承担着增强学员体质,提高我军部队战斗力的重要任务。在教学中如何的深入贯彻落实《军队院校军事共同课程教学基本要求》,更新体育教学思想,促进教学改革,开展现代化教学提高学员的,充分发挥体育教学的功能,成为军事院校体育教学改革的当务之急。针对体育教学改革的实际,应该从以下几个方面进行改革。

1 因材施教,统一标准,分级达标

体育教学中,要根据军校学员的基本身体条件,把学员划分为不同的层次,针对不同层次的学生,开展不同内容的体育教学。在学员入学的第一年,组织学生进行达标测试,根据学员测试成绩,把全体学员划分为A、B、C三个不同的层次,并建立学院身体素质数据库。在体育教学中,结合学生的基本情况开展针对性的5军标6内容的教学。在每个学年结束后,A级学生的5军标6内容测试成绩必须达到优秀,B、C两级学员必须全部内容及格。同时,根据每一学年的测试成绩,要对学员进行相应的调整,划分到相应的层次。而统一标准就是,经过4年的学习之后,全体学员的体能测试都要符合5军标6内容的考核标准,达不到标准的学员不允许毕业。为了调动学员的学习热情,在考核时可以采取分级达标测试的办法。毕业测试的内容,可以划分为若干的等级,从而使学员在学习过程中,通过自己的努力逐步的实现进步,进行自我激励,调动起学员对体育课的学习兴趣,从被动的接受训练到主动的参与训练。

同时,教学内容要进行适当的调整,充分的考虑学生的实际,教学方法和内容都要适应学员毕业后的军种需要,实现因材施教。体育教学应该坚持严于部队、高于部队的原则,在落实教学大纲的基础上,结合海、陆、空不同军种和兵种的特点以及学员未来任职需要,设立各类教学内容。如,在器械体操教学中,可以结合海军的特点,设置滚轮、平台、滚轮和浪木等,训练学员的抗眩晕和抗颠簸的海上适应能力,适应现代海军对学员的日趋提高的身体素质要求。

2 加强学习动机教育,端正学习态度,采取科学教学策略

军校的学员来自不同的单位和地区,由于年龄、性格、体质以及爱好等不同因素的影响,他们对体育课的教学的形式、内容等都有明显的差异。有的学员以前喜欢足球,有学员以前喜欢跑步,有的学员希望通过体育课的学习到新的运动知识,有的体育课的学习目标仅仅是考试合格,完成规定的学习任务,有的希望借助体育课来锻炼身体等等。所以,在体育课教学当中,教师首先就要了解学员的学习动机,根据教学内容以及学生的实际情况,适当的满足学员的正当学习动机,同时引导学员树立科学的体育学习目的,为接下来的学习指明方向。

教师对学生多进行引导,帮助学生端正体育学习动机。例如,对于只喜欢学习各类娱乐体育项目如篮球足球的,对于5公里越野和军体拳不感兴趣的学员,要多向学员讲解这些训练内容的意义和重要性,让学员明白,军事院校的体育课教学除了要锻炼身体,增强学员体质,更为重要的是让学员具备基本的军事体能素质,能够适应未来参加部队工作的训练要求,进入部队后,可以直接进入自己的工作角色。对于只想完成学习任务的学员,要讲清体育教学的作用,引导其认识到,高标准的完成体育学习对其自身的帮助。告诉学员,体育学习中刻苦训练,可以有效的提高其体能和身体综合素质,增强力量、耐力等,这些都是未来战斗执勤和军事训练的基础。只有对学员开展有针对性的学习动机教育,才能调动起广大学员的学习热情。

合理的组织和选择教学方法,不仅对于体育课教学质量有着的重要的影响,同时对于学院的学习兴趣的培养也有着重要的影响。生动有趣的教学方法,是调动学生学习兴趣必不可少的手段。体育教学中,教师应该把教学方法与课堂教学实际结合起来,从调动学生的兴趣,入手,如针对指挥专业的学员,可以组织体育竞赛,让学员自己组织比赛和充当裁判,教师对学员给予适当的指导,锻炼学员的组织能力。

3 适应现代化教学需要,利用多种现代教学媒体辅助教学

现代化教学手段是军事学校体育教学中不可或缺的辅助手段。利用现代教学手段可以有效的提高教学质量,改善教学。在体育教学中,教师可以利用网络和计算机辅助教学,如使用教学幻灯片和CAI软件来进行教学。教学中可以充分利用CAI软件的优势,把视频、动画、图像、声音和文字等多种媒体素材结合起来,通过多种感官刺激来调动学生的学习兴趣,增强教学效果。虚拟现实技术和三维动画也是辅助教学的重要手段,借助这两样技术可以对教学过程中复杂的技术动作进行详细的剖析,深入的讲解给学员。这些软件可以模拟各种场景和器材,通过场景和元素的转换,让立体人物模拟出各种复杂的技术动作,逼真的展示给学生,发挥良好的示范作用。弥补常规教学中不容易讲解和示范的内容,提高教学效果。

同时,还应该依托军队网络教学应用系统,开展现代化的网络教学。根据每学期的教学内容和计划,把体育教学课件、教育信息、电子教案等内容都上传到网络资料库,便于学员随身进行查询,实现教学资源的科学利用。教师还可以依托校园网,在网上与学员进行互动,打破传统教学模式的束缚。

4 增强健身时效,养成良好的运动习惯

学员身体素质的好坏,对于学员毕业后能否适应部队工作岗位,满足现代化战争需要有着直接影响,在体育教学中,要把学员的体能训练作为体育教学的重点。目前军事院校的学员已经从传统的由部队战士直接招收变为了从高考生源中录取。虽然地方高中毕业生的综合素质较高,具有较强的学习和适应能力,但大部分学生的身体素质较差,很难适应未来部队的工作。通过连续4年对本校新生的调查,有49%的学员在高中阶段很少进行体育锻炼,体育考试也是仅仅是走过场,只有21%的学员在高中经常参加体育锻炼。通过对学员的入学体育测试表明,大部分学生的体能较差,不符合要求。针对这种情况,在体育教学中必须重点加强体能训练。

在教学中加强体能训练,就需要建立科学的考核评价体系。所有的学员从入学开始,通过入学测试对于学员的5000m越野、立位体前屈、单杠、俯卧撑等项目的成绩进行记录,针对每个学员的测试成绩,开展有针对性的练习和指导,提高学员的身体素质。同时,在平时的体育考核中,为学员制定切实可以达到的考核标准,逐步提高要求,通过2～3年的训练,让每一名学员都实现各项考核项目的达标。长期以来,我们体育教师在课堂教学中,主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能,不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯。因此,体育教师应转变观念,在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。

同时,还可以在体育教学中开始选修项目,如篮球、足球等,调动学员参与体育活动的热情,让学员从以往的要我锻炼变为我要锻炼。可以培养和发掘体育运动骨干,引导其组织业余体育运动队,发挥其示范和带头作用,在学员中形成良好的学习风气。教师可以定期的组织各类运动队伍的比赛,如不同班级间的篮球和足球赛,这样不仅可以调动起学员的运动热情,增强学员的体能,还能锻炼学员的团队协作能力和纪律性以及顽强拼搏的意志。通过这样体育活动,可以取得良好的教学效果,还能为培养学员的体育爱好,养成健身、娱乐的良好运动习惯。

总之,随着时代的发展,我国部队院校的体育教学也要与时俱进,不断进行改革,优化体育教学。在充分尊重学员的基础上,发挥学员的主体作用,提高教学效果,为学员创造良好的体验学习环境。我国的军校体育教学改革刚刚起步,正处于不断摸索阶段,如何运用现代教育理论,改进体育教学,还在探索之中。军事院校体育教学改革,涉及到了教学内容和方法等诸多方面,体育教师必须高度重视,经过系统的研究和论证的基础上,大胆探索,切实提高体育教学的实效性,本着对我国国防建设高度负责的精神,提高教学水平,为提高我军战斗力努力做出贡献。

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